語文期中考試卷講評

1、語文期中考試卷講評八年級備課組學習目標 1、理解何謂“創(chuàng)作意圖（目的）”（明白一篇文章為什么被寫出來，寫出來會有何作用）； 2、學習如何分析一篇文章的創(chuàng)作意圖（目的）。多數文章都有其創(chuàng)作意圖 張孝祥為什么會寫勉過子讀書？ 葉圣陶為什么會寫蘇州園林？ 老舍為什么會創(chuàng)作駱駝祥子？ 魯迅為什么會寫阿長與？ “詩者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩，情動于中而形于言。詩者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩，情動于中而形于言。言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故詠歌之。詠歌之不足，不知手言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故詠歌之。詠歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。之舞之足之蹈之也?！?詩序詩序多數文章都有其創(chuàng)

2、作意圖 張孝祥為什么會寫勉過子讀書？ 葉圣陶為什么會寫蘇州園林？ 老舍為什么會創(chuàng)作駱駝祥子？ 魯迅為什么會寫阿長與？分析思考：作家進行文學創(chuàng)作，一般不是無意識的，古人說“文以載道”，這是文人的責任。白居易曾說過“文章合為時而著 ,歌詩合為事而作”，表明任何創(chuàng)作都有其目的性。有的是為個人的小目的，有的則是為社會乃至世界的大目的。閱讀中許多問題的設置，都在考察我們有沒有讀“懂”文章，“懂”就是明白“創(chuàng)作意圖” 勉過子讀書“談談你從故事中獲得的啟示” 蘇州園林“絕”字為什么不能刪去 駱駝祥子“如何理解雨的不公道” 阿長與山海經為什么寫成“三哼經”如何分析一篇文章的創(chuàng)作意圖 （主題、主旨） 一辨文章類

3、別 二析文章標題 三找中心句（總起句、總結句、議論句、抒情句等） 四查（思）時代背景一辨文章類別 記敘文：一般寫人、記事、繪景；寫人、記事、寫景一般都是為了表達對人或事或地（生活）的某種認識（體會）認識（體會）、某種評價評價（態(tài)度）（態(tài)度）、某種感情感情； 說明文：通過對實體事物科學的解說，對客觀事物做出說明或對抽象事理進行闡釋，使人們對事物的形態(tài)、構造、性質、種類、成因、功能、關系或對事理的概念、特點、來源、演變、異同等能有科學的認識，從而獲得有關的知識有關的知識。 議論文：議論文表達作者的觀點和主張作者的觀點和主張的常用文體。它不同于記敘文以形象生動的記敘來間接地表達作者的思想感情，也不同

4、于說明文側重介紹或解釋事物的形狀、性質、成因、功能等。 總結：議論文是以理服人以理服人的文章，記敘文是以事感人以事感人，說明文則是以知授人以知授人。通過辨別文章類別來弄清創(chuàng)作意圖 勉過子讀書屬于 （文體），目的是 。 蘇州園林屬于 （文體），目的是 。 駱駝祥子屬于 （文體），目的是 。 阿長與屬于 （文體），目的是 。議論文說明文小說（記敘文范疇）記敘性散文發(fā)表觀點、主張介紹知識表達感情、認識表達感情、認識二析文章標題，進一步縮小分析范圍 勉過子讀書：“勉”？“過子”“讀書”？針對誰、什么事，發(fā)表評論？ 蘇州園林：介紹關于什么事物的什么知識呢？ 駱駝祥子：通過寫什么表達哪種認識、評價、感情？

5、 阿長與：表達對什么人、什么事的感情呢？三找中心句（總起句、總結句、議論句等） 勉過子讀書 “學無早晚，但恐始勤終隨學無早晚，但恐始勤終隨”“故夫車馬者，質也；作輟，其勤墮也故夫車馬者，質也；作輟，其勤墮也” 蘇州園林 “這是為什么？這是為什么？美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的” 駱駝祥子 “沒有公道的世界上沒有公道的世界上” 阿長與 “這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。做成功?！彼牟椋ㄋ迹r代背景 駱駝祥子小說，以20世紀20年代的舊北京為背景。祥子所處的時代是北洋軍

6、閥統治的時代。駱駝祥子中的背景世界是黑暗的、畸形的、失衡的中國舊社會，人民過著貧苦的生活，祥子只是廣大勞苦大眾的代表。他們雖然有了一定的自由，但不得不為生計而奔波，貧窮又剝奪了他們手頭僅有的可憐的自由。原著中這一章的結尾這樣寫道：“雨下給富人，也下給窮人；下給義人，也下給不義的人。其實，雨并不公道，因為下落在一個沒有公道的世界上?！苯Y合文段，談談你對這句話的理解。（5分） 審題：“結合文段”“對這句話的理解”?！敖Y合文段”表明要舉例子，“對這句話的理解”一般要寫出字面意思和深層含義。 思路： 1、寫出這句話的關鍵字的字面含義； 2、發(fā)現字面含義的矛盾之處； 3、借此挖掘這句話背后的含義，這就必

7、須結合小說的主題。原著中這一章的結尾這樣寫道：“雨下給富人，也下給窮人；下給義人，也下給不義的人。其實，雨并不公道，因為下落在一個沒有公道的世界上。”結合文段，談談你對這句話的理解。（5分） （1）雨本身是客觀的，可是由于社會不公，下雨給人帶來的影響卻是）雨本身是客觀的，可是由于社會不公，下雨給人帶來的影響卻是不同的。在文中，祥子必須在雨中掙命，而坐車人可以安然無事地坐車；不同的。在文中，祥子必須在雨中掙命，而坐車人可以安然無事地坐車；（2分）分） （2）“不公道不公道”本是因為人、因為制度、因為社會，但是對祥子這類底本是因為人、因為制度、因為社會，但是對祥子這類底層人物而言，只能怨層人物而言

8、，只能怨“雨不公道雨不公道”，給人一種濃厚的悲哀之感。，給人一種濃厚的悲哀之感。 （3）深刻揭示了文章的主題，這個不公平的社會就是不讓好人有好的）深刻揭示了文章的主題，這個不公平的社會就是不讓好人有好的出路。出路。駱駝祥子中的類似句子 二強子走后，祥子和小福子一同進到屋中?！拔覜]法子！”她自言自語地說了這么句，這一句總結了她一切的困難，并且含著無限的希望假如祥子愿意娶她，她便有了辦法。祥子，經過這一場，在她的身上看出許多黑影來。他還喜歡她，可是負不起養(yǎng)著她兩個弟弟和一個醉爸爸的責任！他不敢想虎妞一死，他便有了自由；虎妞也有虎妞的好處，至少是在經濟上幫了他許多。他不敢想小福子要是死吃他一口，可是

9、她這一家人都不會掙飯吃也千真萬確。 愛與不愛，窮人得在金錢上決定，愛與不愛，窮人得在金錢上決定，“情種情種”只生在大富之家。只生在大富之家。談談你從故事中獲得的啟示。（4分） 答題思路： （1）圍繞讀書需要“堅持不懈”、“持之以恒”來談 （2）從“工欲善其事必先利其器”，讀書需要掌握方法、規(guī)律來談說明文的語言通常很注意分寸，但“蘇州園林可絕不講究對稱，好象故意避免似的”這句話中的“絕”是否過于絕對？可否刪去？為什么？（4分） 答：（1）“絕”字不能刪去。 （2）“絕”表示“肯定、一定”的意思，在文中是指蘇州園林中一定不會有對稱的建筑。 （3 3）這充分說明了蘇州園林的布局充滿自然之趣的特點。）這充分說明了蘇州園林的布局充滿自然之趣的特點。 （4）表現了說明文語言的準確性。在長媽媽對“我”說的話中，“山海經