【精品教案】新教科版科學(xué)六上3-7電能從哪里來

1、7.電能從哪里來【教材簡析】電不是自然存在的能源，而是由其他能源（風(fēng)能、水能、熱能等）轉(zhuǎn)化來的 二次能源。上一課認(rèn)識了電能轉(zhuǎn)化成其它形式的能，本節(jié)課認(rèn)識其他形式的能轉(zhuǎn) 化成電能，使學(xué)生更深入地認(rèn)識電能與其他能量是可以相互轉(zhuǎn)化的，同時更進(jìn)一 步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大貢獻(xiàn)。本節(jié)課主要有三個活動：第一，了解各 種各樣的電池；第二，用小電動機(jī)模擬發(fā)電；第三，了解不同發(fā)電廠是如何發(fā)電 的。本節(jié)課的學(xué)習(xí)以本單元第5課神奇的小電動機(jī)和第6課電能和能量 為基礎(chǔ)。學(xué)生需要掌握其他各種能量形式的名稱并會區(qū)分判讀，主要有水流動具 有的動能、煤炭具有化學(xué)能、風(fēng)具有動能，以及核能和太陽能等。小電動機(jī)的基 本結(jié)構(gòu)和

2、功能。【學(xué)情分析】電是學(xué)生在日常生活中最為熟悉的一種能源形式，學(xué)生能夠列舉出水電站、 火力發(fā)電站、核電站等名稱，但對于這些發(fā)電站是由何種能源轉(zhuǎn)化成電能，以及 轉(zhuǎn)化的過程是不太清楚的。經(jīng)過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生清楚了給小電動機(jī)供電， 能夠讓小電動機(jī)運(yùn)動起來，同時學(xué)生能夠識別動能、化學(xué)能等各種能量的名稱， 利用各種用電器可以將電能轉(zhuǎn)化為其他能量形式。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1 .電池是把化學(xué)能或光能轉(zhuǎn)化成了電能。發(fā)電有多種方法。2 .電能都是其他形式的能量轉(zhuǎn)化來的?？茖W(xué)探究目標(biāo)1 .通過閱讀資料認(rèn)識電能的來源。2 .能利用表格整理各種發(fā)電廠將何種能量轉(zhuǎn)化成電能。3 .通過模擬發(fā)電實(shí)驗，認(rèn)識電能產(chǎn)生的

3、過程。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1 .初步形成對認(rèn)識各類發(fā)電廠工作原理的興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)2 .初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對生活生產(chǎn)作出的貢獻(xiàn)。3 .初步了解不同發(fā)電廠對環(huán)境造成的影響。:教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：各類發(fā)電廠將哪些形式的能量轉(zhuǎn)化成電能難點(diǎn)：發(fā)電機(jī)將動能轉(zhuǎn)為電能的裝置【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件小組：指南針、燈座、小燈泡、導(dǎo)線、電動機(jī)、棉線、手搖發(fā)電機(jī)。【教學(xué)過程】4 、聚焦：揭示課題，認(rèn)識各種電池（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：PPT1 .提問：在我們的生活中處處離不開電，你知道我們使用的電能都是從哪里 來的嗎？（預(yù)設(shè)：電池給我們提供電；發(fā)電廠發(fā)出來的電；發(fā)電機(jī)可以提供 電）2 .板書課題：電能從哪里來

4、3 .我們在三年級時用過電池，這種電池也叫干電池，除了干電池，你還認(rèn)識 其他電池嗎？ PPT展示干電池、光電池、蓄電池。4 .提問：請介紹這些都用在什么地方？5 .這些電池里的電是什么能量轉(zhuǎn)化出的呢？（預(yù)設(shè)：干電池、蓄電池都是化 學(xué)能轉(zhuǎn)化的，光電池是太陽能轉(zhuǎn)化的。）二、探索：模擬發(fā)電（預(yù)設(shè)10分鐘）材料準(zhǔn)備：每組指南針、燈座、小燈泡、導(dǎo)線、電動機(jī)、棉線、手搖發(fā)電 機(jī)各一份，學(xué)生活動手冊1 .前一節(jié)課我們學(xué)過小電動機(jī)用電可以產(chǎn)生磁，利用磁的相互作用使小電動機(jī)轉(zhuǎn)動起來，那么轉(zhuǎn)動小電動機(jī)可以發(fā)電嗎？2 .提問：有什么方法可以知道轉(zhuǎn)動小電機(jī)是否產(chǎn)生了電呢？（預(yù)設(shè)：連接小 燈泡，看看小燈泡會不會亮起來）

5、3 .教師演示：將裝有小燈泡的燈座與小電動機(jī)用兩根導(dǎo)線連接，轉(zhuǎn)動小電動 機(jī)。4 .提問：小燈泡沒有亮，是不是肯定沒有產(chǎn)生電呢？（預(yù)設(shè)：可能電量太小 了，無法讓小燈泡亮起來。）5 .我們在第一節(jié)課中，使用了電流檢測器來檢測無法讓小燈泡發(fā)亮的電池是 否還有電，我們這節(jié)課也可以借助電流檢測器，檢測一下轉(zhuǎn)動小電動機(jī)是否產(chǎn)生 了電。6 .ppt出示裝置圖，學(xué)生根據(jù)裝置圖分組實(shí)臉材料：小電動機(jī)、指南針、導(dǎo) 線三、研討：實(shí)驗發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)10分鐘）材料準(zhǔn)備：燈座、小燈泡、導(dǎo)線、小電動機(jī)、棉線1 .匯報交流：觀察到了什么現(xiàn)象？這個現(xiàn)象說明了什么？（預(yù)設(shè)：觀察到指 南針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，說明轉(zhuǎn)動小電動機(jī)是會產(chǎn)生電的）2

6、.提問：轉(zhuǎn)動小電動機(jī)，小燈泡沒有亮，指南針卻會轉(zhuǎn)動，這說明了什么？ （預(yù)設(shè)：轉(zhuǎn)動小電動機(jī)產(chǎn)生的電量太小，沒有辦法讓小燈泡亮起來。）3 .討論：我們有什么辦法可以通過轉(zhuǎn)動小電動機(jī)讓小燈泡亮起來嗎？（預(yù)設(shè)： 讓小電動機(jī)轉(zhuǎn)得更快些）4 .我們可以將棉線繞著轉(zhuǎn)子上，通過快速抽動棉線，讓轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)得更快些，試 試能不能讓小燈泡亮起來。5 .學(xué)生分組實(shí)驗。6 .小結(jié)：轉(zhuǎn)動小電動機(jī)可以產(chǎn)生電，轉(zhuǎn)得越快發(fā)出的電量越大。通過轉(zhuǎn)動讓 小電動機(jī)產(chǎn)生電，現(xiàn)在它就成了發(fā)電機(jī)。四、拓展：發(fā)電站的電是從哪里來的。（預(yù)設(shè)15分鐘）材料準(zhǔn)備：ppt1 .提問：前面，同學(xué)們都說電是從發(fā)電廠來的？那么，發(fā)電廠的電是怎么來 的呢？2 .

7、閱讀資料（PPT播放），完成記錄表電能的來源和轉(zhuǎn)化能量轉(zhuǎn)化器使用的能量形式榆出地能量形式電池化學(xué)能電能太陽能電池板太陽能3 .匯報資料整理結(jié)果4 .小結(jié)：發(fā)電機(jī)的發(fā)電原理都一樣。其它能量先轉(zhuǎn)化為動能，使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動 起來，轉(zhuǎn)化成電能。能量的轉(zhuǎn)化真的很奇妙。合理運(yùn)用自然的力量，可以造福人 類，我們今天的生活幾乎離不開電，用電量越來越多，科學(xué)家還在不斷探索更環(huán) 保的發(fā)電方法?！景鍟O(shè)計】7.電能從哪里來電池（電動機(jī)）發(fā)電機(jī)其它能量T動能T 電能【作業(yè)設(shè)計】1 .能檢測出微弱電量的裝置是（）A.發(fā)電機(jī) B.電流檢測器 C.電路檢測器2 .火電站、水電站都要將其他形式的能量通過發(fā)電機(jī)先轉(zhuǎn)換為（），再轉(zhuǎn)化電能。A.化學(xué)能 B.聲能C.動能3 .三峽水電站是利用水沖下來的（）發(fā)電的。A.動能 B.化學(xué)能 C.風(fēng)能