護(hù)理學(xué)專業(yè)科目中

1、護(hù)理學(xué)2014年專業(yè)科目初級(jí)職稱學(xué)員作業(yè)及學(xué)習(xí)體會(huì)姓名：工作單位：思考題：1. 護(hù)士績(jī)效考核方式及時(shí)間？護(hù)士績(jī)效考核常用考核評(píng)價(jià)表、目標(biāo)管理指標(biāo)、關(guān)鍵事件法考核。由于護(hù)理人員職業(yè)服務(wù)的特殊性，職業(yè)崗位不同，多采用一種或一種以上方法考核。臨床護(hù)理人員常以考核評(píng)價(jià)表和關(guān)鍵事件法為主的方法考核，護(hù)士長(zhǎng)、科護(hù)士長(zhǎng)常采用考核評(píng)價(jià)表和科護(hù)理質(zhì)量、護(hù)理滿意度等目標(biāo)管理指標(biāo)及關(guān)鍵事件法考核?？己朔绞接泄芾碚咴u(píng)價(jià)， 即管理者評(píng)價(jià)護(hù)士；同行評(píng)價(jià)，即管理者評(píng)價(jià)管理者；下屬評(píng)價(jià)，即護(hù)士評(píng)價(jià)管理者；自評(píng)，即自己評(píng)價(jià)自己。考 核評(píng)價(jià)方式多種，以便達(dá)到相對(duì)公正、公平，確?？?jī)效考核管理的目的。護(hù)士績(jī)效考核的時(shí)間有定期及不定期

2、考核。定期考核有日、周、月考核，季小結(jié)，年總結(jié)。護(hù)士績(jī)效考核時(shí)間要及時(shí)、準(zhǔn)確、連續(xù)，保證績(jī)效考核的完整性?？傊?，實(shí)施護(hù)士績(jī)效管理是一項(xiàng)新工作，面對(duì)醫(yī)療改革的不斷深化， 優(yōu)質(zhì)護(hù)理工作的廣泛開(kāi)展，患者日益提高的服務(wù)要求，醫(yī)院需要及時(shí)調(diào)整管理模式，適應(yīng)時(shí)代要求，引入現(xiàn)代醫(yī)院績(jī)效管理機(jī)制，提高護(hù)士的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，不斷提高醫(yī)院的核心競(jìng)爭(zhēng)力，并 針對(duì)護(hù)士績(jī)效管理實(shí)施中的一些問(wèn)題，采取針對(duì)性措施，將有利于發(fā)揮護(hù)士績(jī)效管理作用， 保證醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展。2. 什么是護(hù)士崗位管理？護(hù)士崗位管理是對(duì)所需崗位的類別和結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)置并且按照崗位和聘用合同進(jìn)行人員管理的過(guò)程。護(hù)士崗位管理是實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理

3、轉(zhuǎn)變的必經(jīng)過(guò)程，也是規(guī)范和深化醫(yī)院收入分配制度改革推行績(jī)效考核的前提和重要基礎(chǔ)對(duì)于調(diào)動(dòng)護(hù)理人員的積極性和創(chuàng)造 性促進(jìn)護(hù)理學(xué)科健康發(fā)展具有重要意義。3. 護(hù)士分層培訓(xùn)的培訓(xùn)總目標(biāo)？以護(hù)士崗位需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)護(hù)士的核心能力，使不同層級(jí)的護(hù)士有能力按照工作崗位 要求的標(biāo)準(zhǔn)完成所承擔(dān)或?qū)⒁袚?dān)的工作任務(wù)，提高護(hù)士的臨床勝任力， 落實(shí)護(hù)士的分層管理。4. 職業(yè)生涯目標(biāo)設(shè)定中的誤區(qū)有哪些？實(shí)際上，職業(yè)生涯目標(biāo)的設(shè)定并不容易，在職業(yè)生涯目標(biāo)設(shè)定工程中，人們?nèi)菀鬃呷胍恍┱`區(qū)。（1）取悅他人的職業(yè)生涯目標(biāo)(2) 忽視非工作角色的職業(yè)生涯目標(biāo)(3) 與當(dāng)前從事工作相分離的職業(yè)生涯目標(biāo)(4) 過(guò)分關(guān)注工具性目標(biāo)要素

4、(5) 不靈活的職業(yè)生涯目標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì)：1. 學(xué)習(xí)本年度專業(yè)科目的主要收獲。一：責(zé)任制整體護(hù)理及層級(jí)管理責(zé)任制整體護(hù)理的發(fā)展及涵義；責(zé)任制整體護(hù)理模式的構(gòu)建途徑；責(zé)任制整體護(hù)理工作規(guī)范；責(zé)任制排班的概念；責(zé)任制排班的原則及意義；實(shí)施責(zé)任制整體護(hù)理工作模式的成效； 護(hù)士分層管理的含義； 護(hù)士分層管理的內(nèi)涵； 護(hù)士分層管理的意義； 護(hù)士分層使用現(xiàn)狀及發(fā) 展趨勢(shì)；護(hù)士績(jī)效考核實(shí)施情況。二：護(hù)理崗位管理實(shí)施崗位管理的必要性； 指導(dǎo)思想和基本原則；重點(diǎn)工作任務(wù)；工作要求；崗位管理及護(hù)士崗位管理的概念；崗位管理的設(shè)計(jì)思路； 崗位管理的設(shè)計(jì)方法； 護(hù)士崗位管理實(shí)踐舉例； 護(hù)理崗位管理成效。三：護(hù)理培訓(xùn)護(hù)士分層

5、培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施內(nèi)容 ：崗前護(hù)士培訓(xùn)內(nèi)容，各層級(jí)培訓(xùn)目標(biāo)及計(jì)劃，總體考核標(biāo) 準(zhǔn)，部分?？谱o(hù)士分層培訓(xùn)項(xiàng)目。四：護(hù)理職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)與職業(yè)生涯概述；職業(yè)生涯的目標(biāo)；職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃；護(hù)理職業(yè)劃分；護(hù)理職 業(yè)的歸屬；護(hù)士職業(yè)生涯規(guī)劃和具體實(shí)施。2. 結(jié)合所學(xué)談?wù)効剖胰绾芜M(jìn)行護(hù)士分層級(jí)崗位管理實(shí)踐。醫(yī)學(xué)科學(xué)的飛速發(fā)展促進(jìn)護(hù)理學(xué)科的內(nèi)涵和外延不斷拓展，隨著護(hù)理學(xué)科的發(fā)展，護(hù)理領(lǐng)域職能不斷擴(kuò)展，護(hù)理工作范疇及內(nèi)容也在不斷充實(shí)和擴(kuò)大。護(hù)士在為患者提供全面、全程、專業(yè)化、人性化的護(hù)理服務(wù)工作中承擔(dān)著多種角色，良好的綜合素質(zhì)和精湛的專業(yè)技術(shù)水平顯然是護(hù)理質(zhì)量和病人安全的重要保證。學(xué)科要發(fā)展，人才培養(yǎng)是關(guān)鍵，護(hù)

6、理隊(duì)伍的整體素質(zhì)和內(nèi)涵建設(shè)是推進(jìn)護(hù)理事業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。面對(duì)臨床護(hù)士年輕化，醫(yī)療技術(shù)先進(jìn)化，病人及社會(huì)需求趨高化的矛盾，如何加強(qiáng)護(hù)士的在職培訓(xùn)， 提高護(hù)士整體素質(zhì)， 是護(hù)理管理工作的重要任務(wù)。護(hù)士培訓(xùn)是通過(guò)對(duì)醫(yī)院護(hù)理人員的工作指導(dǎo)、教育和業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練，使其在職業(yè)素質(zhì)、知識(shí)水平、工作能力等方面得到不斷提高和發(fā)展的過(guò)程。中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2015 ）中提出要優(yōu)化護(hù)理資源結(jié)構(gòu)，積極探索建立“以用為本”以崗位需 求為導(dǎo)向的培訓(xùn)模式。在 2012年初全國(guó)試行崗位管理的同時(shí)，原有的“護(hù)士平臺(tái)式管理模 式”逐漸被“護(hù)士分層管理”所取代，相應(yīng)的護(hù)士分層級(jí)按崗位需求培訓(xùn)越來(lái)越被重視。完善的護(hù)理專業(yè)人員層級(jí)劃分和針對(duì)性的層級(jí)培訓(xùn)是科學(xué)構(gòu)建護(hù)理專業(yè)隊(duì)伍，優(yōu)化護(hù)理資源結(jié)構(gòu)，提高護(hù)理資源使用效率的基礎(chǔ)，是提升護(hù)士整體素質(zhì)，增強(qiáng)護(hù)理內(nèi)涵建設(shè)， 促進(jìn)護(hù)理事業(yè)發(fā)展的重要手段。結(jié)合衛(wèi)生部護(hù)士分層管理要求， 按各級(jí)護(hù)理人員崗位職責(zé)、工作 內(nèi)容、個(gè)人專業(yè)能力、學(xué)歷、職稱、資質(zhì)和護(hù)理專業(yè)成長(zhǎng)特點(diǎn)，我們將護(hù)士劃分為五個(gè)層級(jí)（N0、N、N、N、NL）并根據(jù)各層級(jí)護(hù)士的能力標(biāo)準(zhǔn)及崗位要求，制定相應(yīng)的培訓(xùn)目標(biāo)，培訓(xùn)計(jì)劃和考核標(biāo)準(zhǔn)。不同層級(jí)的護(hù)士培訓(xùn)內(nèi)容有所側(cè)重，不僅要加強(qiáng)“三基”（基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)技能）培訓(xùn)，還要加大“三專”（?？评碚?，專科知識(shí)