班組安全管理與建設學習教案

1、會計學1班組班組(bn z)安全管理與建設安全管理與建設第一頁，共72頁。01020304HSE管理體系簡介(jin ji)安全(nqun)法律法規(guī)班組(bn z)與班組(bn z)長班組安全管理制度05班組日常安全管理活動ContentContent第1頁/共72頁第二頁，共72頁。PART1班組(bn z)安全管理與建設HSE管理體系簡介(jin ji)第2頁/共72頁第三頁，共72頁。危害辨識與風險(fngxin)評估應急管理(gunl)與響應工作場所(chn su)管理生產用具管理生產管理職業(yè)健康系統(tǒng)監(jiān)測與糾正預防安全健康環(huán)境理念與方針組織保障管理能力要求與培訓行為管理環(huán)境保護事故/事

2、件管理HSE體系系統(tǒng)圖第3頁/共72頁第四頁，共72頁。第一方面 安全健康環(huán)境理念與方針第二方面 組織保障管理第三方面 能力要求與培訓第四方面 危害辨識與風險評估第五方面 工作場所管理第六方面 生產用具管理第七方面 生產管理第八方面 職業(yè)健康系統(tǒng)第九方面 環(huán)境保護第十方面 行為管理第十一方面 事故事件管理第十二方面 應急管理與響應第十三方面 監(jiān)測與糾正預防公共冶金化工礦山核電不同(b tn)行業(yè)特點HSE體系核心要素(yo s)及要求第4頁/共72頁第五頁，共72頁。安全(nqun)在哪里？安全(nqun)在現(xiàn)場、班組、崗位(gng wi) 的什么？個人、行為、動作、位置、姿勢和狀態(tài)HSE管理

3、體系簡介第5頁/共72頁第六頁，共72頁。p事故預防的重點是減少不安全的工作行為。p當然，不代表(dibio)我們對4%的物的不安全狀態(tài)不重視?？梢钥闯觯簩е鹿褪鹿实闹饕蚴侨藛T的不安全(nqun)行為。HSE管理體系簡介(jin ji)第6頁/共72頁第七頁，共72頁。不安全狀態(tài)(zhungti)導致的事故84.2%既沒有不安全狀態(tài)(zhungti)，也沒有不安全行為的事故（不可抗力）不安全行為(xngwi)導致的事故94.0%HSE管理體系簡介(jin ji)不安全狀態(tài)和不安全行為兩方面80.1%不安全狀態(tài)4.1%1.9%第7頁/共72頁第八頁，共72頁。事故(shg)冰山理論不安全

4、(nqun)行為不安全(nqun)狀態(tài)死亡損工傷害醫(yī)務處理事故急救事故事故違反程序/規(guī)則走捷徑低估匆忙忽略安全裝置沒有或防護不夠文明施工差不舒適的工作姿勢破舊設備沒有防護眼鏡沒有安全鞋第8頁/共72頁第九頁，共72頁。使員工了解他們工作的重要性使員工做主，并承擔解決問題的責任主動評價(pngji)員工的業(yè)績尋找機會提高員工的能力、知識和經驗充分發(fā)揮員工的知識才干體系(tx)建設 基層(jcng)領導層全員參與第9頁/共72頁第十頁，共72頁。發(fā)生嚴重事故HSE人員糾正廠生產管理人員糾正班組長或兼職安全員發(fā)現(xiàn)危險因素工友發(fā)現(xiàn)并糾正危害因素員工發(fā)現(xiàn)自己的不安全行為和狀況不是單純(dnchn)的層遞

5、關系危險因素應該在此層次(cngc)或以下已被糾正 ！糾正(jizhng)危險因素過程決不能超越此層次 ！安全工作階梯圖事故發(fā)生的規(guī)律要求第10頁/共72頁第十一頁，共72頁。PART2班組安全(nqun)管理與建設安全(nqun)法律法規(guī)第11頁/共72頁第十二頁，共72頁。法律法規(guī)體系(tx)安全(nqun)法律法規(guī)憲法法律行政法規(guī)部門規(guī)章地方法規(guī)地方規(guī)章技術標準國家標準行業(yè)標準地方標準第12頁/共72頁第十三頁，共72頁。中華人民共和國安全(nqun)生產法生產安全事故報告和調查處理(chl)條例（國務院令第493號）中華人民共和國職業(yè)病防治法工傷保險(n shn bo xin)條例（中

6、華人民共和國國務院令第586號)安全法律法規(guī)第13頁/共72頁第十四頁，共72頁。PART3班組(bn z)安全管理與建設班組(bn z)與班組(bn z)長第14頁/共72頁第十五頁，共72頁。2、管理(gunl)全3、工作(gngzu)細4、任務(rn wu)實5、群眾性1、結構小班組為企業(yè)最基層單位，結構最小，不能再分。質量、安全、生產、工藝、勞動紀律麻雀雖小，五臟俱全。班組工作非常具體，需要班組長耐心、細致。上面千條線，下面一根針，企業(yè)所有管理內容最終都要落實到班組。班組工作是一項群眾性很強的活動，需要班組長團結員工，集中大家的智慧和力量才能更好地完成。班組的特點第15頁/共72頁第十

7、六頁，共72頁。1、班組長：在生產現(xiàn)場，直接管理生產作業(yè)員工，并對其工作結果負責的人。2、“兵頭將尾”，論職務是不在冊的“官”，可在現(xiàn)場中的地位卻舉足輕重。3、班組長是班組中的生產、行政負責人，他根據隊長或工長等的指令，做好本班組的生產和管理工作，千方百計地完成各項生產技術指標和工作任務。4、班組長是直接帶兵打仗的人，是公司工作任務和規(guī)章制度的落實者，班組長的管理理念和管理素質直接影響其所轄的班組成員，同時班組長在組織中處于承上啟下的關鍵作用，管理水平高低將最終影響本單位的整體經營績效。班組(bn z)與班組(bn z)長第16頁/共72頁第十七頁，共72頁。貫徹(gunch)安全規(guī)章制度布置

8、(bzh)安全工作組織(zzh)安全學習對新員工進行安全教育進行班組安全檢查搞好設備維護組織并參加安全活動1234567班組長的安全職責第17頁/共72頁第十八頁，共72頁。班組長影響著決策的實施，影響著企業(yè)目標的最終實現(xiàn)。對企業(yè)來說，班組長是基層的管理員，是質量、成本、產量指標達成的最直接的責任者，是企業(yè)利潤的創(chuàng)造者。 企業(yè)有了好的班組長，就有了一個堅實的基礎，各項工作就有了可靠的保證。班組長是生產的直接組織和參加者，對班組的工作起著組織、協(xié)調、落實的指揮作用。班組長既要對下達的各項工作任務進行細化、分解和實施，又要因地制宜，合理安排工作班成員，制定相應措施、方案、計劃，以確保各項工作任務安

9、全順利完成。對作業(yè)員工來說，班組長是直接領導、作業(yè)指導和作業(yè)評價者，是作業(yè)人員的幫助者和支持者，是班組的主心骨、帶頭人。班組長是班組生產的第一責任人，負責班組安全學習、安全活動及正常工作的開展和監(jiān)督實施，并對班組的每一項工作和每個工作成員的安全負責。班組長既是承上啟下的橋梁，又是員工聯(lián)系領導的紐帶。班組長是主管人員命令和決定的執(zhí)行者，是主管人員和作業(yè)人員之間的橋梁，是管理精神的傳播窗口。班組長處于各種關系的交匯點，除了自己的本領要過硬以外，還要具備良好的思想品德修養(yǎng)和較強的組織協(xié)調能力，要能夠協(xié)調好上下級之間、班組之間、班組成員之間的關系。指揮員第一(dy)責任人承上啟下的橋梁(qioling

10、)，紐帶班組長的作用(zuyng)第18頁/共72頁第十九頁，共72頁。 類型(lixng)一 類型(lixng)二 類型(lixng)三 類型四 類型五 類型六生產技術型盲目執(zhí)行型得過且過型勞動模范型哥們義氣型事必躬親型班組長的類型第19頁/共72頁第二十頁，共72頁。最好(zu ho)的類型外科醫(yī)生型這種班組長在進行管理的時候就如外科醫(yī)生一樣，管理得有條不紊，工作有重點，團隊配合默契、交接清楚、全神貫注，而且能抓住重點。在團隊里，有時不需要語言，一個眼神、一聲咳嗽，都知道彼此如何配合。這種班組長是最好的領導型主管。班組長的類型(lixng)第20頁/共72頁第二十一頁，共72頁。你是屬于哪

11、種類型？在自己身邊的班組長又是哪類的原型？要知道，好的班組長需要具備很多方面的能力，只會干活(n hu)、不會動腦的人，是當不好一個合格的管理者的。班組長的類型(lixng)第21頁/共72頁第二十二頁，共72頁。PART4班組安全管理(gunl)與建設班組(bn z)安全管理制度第22頁/共72頁第二十三頁，共72頁。制度(zhd)匯編班組長注冊(zhc)制度兼職安全員制度班前（后）會制度安全培訓制度崗位安全責任制設備工具維護保養(yǎng)制度安全文明生產制度交接班制度安全檢查制度安全評比制度班組(bn z)安全管理制度第23頁/共72頁第二十四頁，共72頁。n建立班組建設系統(tǒng)（職責、注冊、工作標準、

12、考核、總結和表彰、定期評審(pn shn)、修改和發(fā)布。）n統(tǒng)籌建立班組長注冊制度n督促三級單位進行班組建設n 做實班組長注冊制度(zhd)。（選拔、培訓、考核、獎懲、優(yōu)惠政策）n 及時更新班組長信息建立班組作業(yè)程序管理系統(tǒng)（建立班組層面作業(yè)文件及工作標準，按照建立崗位技能及崗位作業(yè)程序對班組員工進行崗前、崗中及換崗培訓）二級單位(dnwi)三級單位班組長注冊制度第24頁/共72頁第二十五頁，共72頁。建立制度所有單位(dnwi)均需建立兼職安全員制度。專項培訓所有兼職安全員需經過專項培訓并授權(shuqun)上崗（佩戴黃袖章、帽貼貼培訓合格標簽）。明確職責和權力1）協(xié)助主持班前會2）班組日常

13、安全巡檢，發(fā)現(xiàn)隱患及時處理。3）新工人作業(yè)時指導(zhdo)4）發(fā)現(xiàn)違章及時制止5）組織班組各種安全活動，提出改進意見6）配合專職安全員工作，規(guī)范填寫兼職安全員記錄。授權上崗當日由班長對其進行授權；兼職安全員制度第25頁/共72頁第二十六頁，共72頁。制度缺失工作落實不到位授權不足存在(cnzi)不足個別承包商缺少制度規(guī)范(gufn)兼職安全員工作，重視程度不足。未開展(kizhn)兼職安全員培訓、授權，當日工作也未經授權。部分開展(kizhn)的培訓授權教材也未經審批。兼職安全員沒有固定的時間窗口開展工作，多為走形式。兼職安全員制度第26頁/共72頁第二十七頁，共72頁。PART5班組安全管

14、理(gunl)與建設班組日常安全(nqun)管理活動第27頁/共72頁第二十八頁，共72頁。執(zhí)行班組長考核制度：班組長選拔任用條件（思想素質、工作履歷、業(yè)務素質、組織管理(gunl)、創(chuàng)新能力、執(zhí)行能力）；班組長培訓（每年不少于24小時）；班組長考核（對安全工作進行考核）；班組長獎懲（考核結果優(yōu)秀給予獎勵； 考核不良給予處罰，甚至解聘；班組(bn z)建設第28頁/共72頁第二十九頁，共72頁。貫徹落實班組建設八項基本條件： 班組理念1中心； 行為規(guī)范2方面； 組織建設3要素； 技術交底4原則； 工作準備5具備； 過程控制6管理(gunl)； 常見制度7基本； 管理(gunl)看板8模塊；班組

15、(bn z)建設第29頁/共72頁第三十頁，共72頁。班組(bn z)理念1中心班組理念(l nin)：負責任 敢創(chuàng)新 講誠信班組理念(l nin)：生命安全你把握，幸福家庭全靠你。各班組結合班組自身亮點(lin din)，提煉1條班組理念，要求理念精煉有力，20字以內。班組建設第30頁/共72頁第三十一頁，共72頁。行為規(guī)范2方面（安全(nqun)、質量）班組建設需要集合班組實際制定自身行為規(guī)范，告訴班組成員工作(gngzu)中哪些行為是對的，必須遵守；哪些是錯的，必須禁止。班組(bn z)建設第31頁/共72頁第三十二頁，共72頁。組織(zzh)建設3要素典型(dinxng)的班組組織機構

16、應包括以下成員：班長、副班長（視情況而定）；安全員、質檢員、綜合協(xié)調員；班組成員。組織結構(jigu)明確后，通過組織機構上墻的方式，讓班組成員都清楚自己和同伴的職責。建立清晰的組織結構；明確班組成員的管理關系；職責分工和工作接口。班組建設第32頁/共72頁第三十三頁，共72頁。技術(jsh)交底4原則在開工前（建議一周內）實施；內容應包括經驗反饋和預防措施；技術交底的內容應經過審批；長時間停工或有新人時，應補做技術交底。班組(bn z)建設第33頁/共72頁第三十四頁，共72頁。工作準備(zhnbi)5具備工作準備一般由班組長或技術員負責，核實工作實施所需的人、機、料、法、環(huán)等是否五項具備：

17、人員是否有滿足工作資格要求(yoqi)的人員；文件相關圖紙、程序、質量跟蹤文件等是否齊全，是否為有效版本；工具工作或安全需要的工器具是否具備；材料所需要的物項、耗項等已到貨；環(huán)境上游工作已完成，環(huán)境滿足開工要求(yoqi)。特種(tzhng)作業(yè)人員應持證上崗班組建設第34頁/共72頁第三十五頁，共72頁。過程(guchng)控制6管理工作后-班后會班后會目的：總結和反饋當天的工作情況；參加人員：班長與副班長、組長、安全員、技術員進行交流，一般不超過10分鐘。班后會要點包括：簡要小結當天生產情況；指出亮點和不足(bz)；商討整改意見和防范措施。做好先決條件檢查；按文件施工；遇到問題停下來；嚴格

18、檢查；嚴格簽點；準確的記彔等方面。班組(bn z)建設第35頁/共72頁第三十六頁，共72頁。工作后-工完料盡場地(chngd)清（班組“6S”管理）整理、點齊、妥善擺放工器具清掃現(xiàn)場、清除作業(yè)區(qū)域垃圾、臟污等歸檔文件、記錄完整應建立班組管理臺賬，歸檔擺放整齊班組(bn z)建設第36頁/共72頁第三十七頁，共72頁。常見(chn jin)制度7基本班組(bn z)常見制度包括7項基本制度：培訓(pixn)與資質管理制度工器具管理制度例會制度安全檢查制度勞保用品管理制度班組獎懲制度班組行為規(guī)范等班組建設第37頁/共72頁第三十八頁，共72頁。管理(gunl)看板8模塊組織(zzh)機構班組(b

19、n z)制度生產動態(tài)個人績效獎懲信息表揚不批評學習園地產品質量及改善建議等班組建設第38頁/共72頁第三十九頁，共72頁。班前會作業(yè)(zuy)安全分析（JSA）”工作危害分析（JHA）作為施工方案附件工作危害(wihi)分析/作業(yè)安全分析（JHA/JSA）第39頁/共72頁第四十頁，共72頁。選擇要分析的工作列出基本工作步驟JHA/JSA步驟AB列出消除和/或控制危險的行動D識別并列出可能存在的危險C工作危害(wihi)分析/作業(yè)安全分析（JHA/JSA）第40頁/共72頁第四十一頁，共72頁。STEP B每一步驟要具體而明確描述時，使用動詞詞匯（打開、轉動、安裝、關閉）每個步驟簡明扼要說明“

20、做什么”，不是“如何做”步驟劃分最好能控制在5-10步之內。如作業(yè)步驟超過(chogu)10步則應考慮劃分成不同的作業(yè)給每個步驟編號STEP A有毒有害物質存在的環(huán)境 可能發(fā)生事故的作業(yè)任務(rn wu)變化 非例行性工作 類似工作曾發(fā)生過事故或者險情 遇到技術問題的復雜作業(yè)員工單獨的在隔離區(qū)域的作業(yè) 新員工負責的作業(yè)從未做 過的工作和其他方有交叉或有沖突的作業(yè)STEP C檢查以往的事故記錄了解相關信息資料，如：以前是否(sh fu)做過作業(yè)安全分析、風險分析到現(xiàn)場實地觀察場地周圍情況，觀察個人如何操作 和參與作業(yè)的人員或曾經做過類似作業(yè)的人員一起討論工作步驟 STEP D制定防護措施的原則1

21、. 排除危害徹底消除2. 替換用更安全的產品替換，如使用無毒的替代有毒有害的物質3. 將危害降至最低降低事故發(fā)生的可能性，如安全距離控制等4. 工程控制使用技術和設備控制，如能源隔 離、通風等等5. 管理控制作業(yè)程序和過程控制，如制定作業(yè)程序、人員輪換、增加培訓、指定應急預案等6. 個人防護用品 最后防線，如安全帽、防護眼鏡等工作危害分析/作業(yè)安全分析（JHA/JSA）第41頁/共72頁第四十二頁，共72頁。-43-SG吊裝(diozhung)方案中的JHA示例Step A工作任務(rn wu)選定Step B分解(fnji)工序Step C危險識別Step D制定控制措施明確責任人，做到控制

22、措施有效落實有人負責工作危害分析/作業(yè)安全分析（JHA/JSA）第42頁/共72頁第四十三頁，共72頁。推動現(xiàn)場安全工作開展，有效督促承包商加強班組安全管理，促進管理人員行使(xngsh)其安全責任；提高人員HSE風險識別和預控能力(nngl)，增強現(xiàn)場所有人員關注安全的積極性和主動性；確保組織內各層的每一個人都親身參與到各類安全工作中，以創(chuàng)建良好(lingho)的HSE管理基礎，達到提升現(xiàn)場安全管理水平的目的。實施效果工作危害分析/作業(yè)安全分析（JHA/JSA）第43頁/共72頁第四十四頁，共72頁。談工余安全話題安全班組安全規(guī)章制度的學習談安全作業(yè)的心得體會每周安全(nqun)活動日座談會

23、第44頁/共72頁第四十五頁，共72頁。1）學習有關安全文件，有針對性反饋內外部的事件信息2）統(tǒng)計分析一周班組作業(yè)面缺陷、隱患排查，記錄、上報每周安全活動(hu dng)日經驗反饋第45頁/共72頁第四十六頁，共72頁。授權安全培訓班組安全規(guī)章制度培訓班組人員技能實操培訓實際工作中的安全問題與整改措施建立班組培訓活動文件夾保存教材(jioci)、講義、記錄班組(bn z)安全培訓第46頁/共72頁第四十七頁，共72頁。設置(shzh)了10項實操技能培訓和評估模塊，每個模型建立了規(guī)范化的技能評估流程和考核標準，其中，急救模塊聯(lián)合當地紅十字會專業(yè)培訓機構進行技能培訓和取證。HSE實操技能(jnn

24、g)評估第47頁/共72頁第四十八頁，共72頁。正確(zhngqu)腳手架腳手架培訓(pixn)模塊設置正確腳手架和錯誤腳手架對比，用于現(xiàn)場腳手架搭拆人員的技能評估，評估腳手架搭拆人員是否具備足夠(zgu)的專業(yè)知識和操作技能，也可用于高處作業(yè)人員的技能驗證。對接扣件出現(xiàn)在同跨內錯誤腳手架HSE實操技能評估第48頁/共72頁第四十九頁，共72頁。受限空間培訓(pixn)模塊受限空間培訓模塊(m kui)分上下兩層，包含救援三腳架、氣體檢測儀、風機、風管、風速測量儀、受限空間作業(yè)許可證、安全標識等，主要用于現(xiàn)場受限空間作業(yè)人員和相關管理人員的技能評估，包括首先空間作業(yè)許可證流程實訕、人員攜工器具

25、迚出叐限空間實訕、人員救援實訕等。HSE實操技能(jnng)評估第49頁/共72頁第五十頁，共72頁。綜合培訓(pixn)模塊是一個高度集成化的綜合培訓實體，優(yōu)化集成了高處作業(yè)、起重(q zhn)吊裝、LOTO、電纜敷設、高空緩降等培訕內容，可以用于對登高作業(yè)人員、起重(q zhn)吊裝作業(yè)人員、LOTO、臨時用電作業(yè)人員等迚行技能評估。HSE實操技能(jnng)評估第50頁/共72頁第五十一頁，共72頁。綜合培訓模塊(m kui)起重吊裝包括一臺1T電動葫蘆、兩臺手拉葫蘆各1T、纖維吊帶、壓接鋼絲繩、卸扣、鋼板吊鉤、扳手、包角、梯形物料箱、腳手架管、鋼板、模擬吊物等，主要用于對現(xiàn)場從事起重吊

26、裝作業(yè)(zuy)人員進行技能評估，驗證其起重吊裝作業(yè)(zuy)技能知識。HSE實操技能(jnng)評估第51頁/共72頁第五十二頁，共72頁。綜合培訓(pixn)模塊LOTO培訓(pixn)是一套綜合的管道(gundo)和閥門系統(tǒng)，包含現(xiàn)場使用的各類閥門、電氣開關、各類與用鎖具等，展示各類閥門及配套鎖具的運用，用于對現(xiàn)場閉鎖掛牌相關人員的實操培訓和技能評估。電氣開關(kigun)鎖具展示管道閥門鎖具展示HSE實操技能評估第52頁/共72頁第五十三頁，共72頁。綜合培訓模塊高處(o ch)作業(yè)含鋼結構平臺、垂直爬梯、高空緩降平臺等，是一個綜合的高處作業(yè)平臺，用于對現(xiàn)場(xinchng)高處作業(yè)人

27、員的技能評估。評估包括人員高處作業(yè)知識測驗、垂直生命線系統(tǒng)使用、水平生命線系統(tǒng)使用、高空緩降生命線系統(tǒng)使用、防墜器使用、生命線設置等。HSE實操技能(jnng)評估第53頁/共72頁第五十四頁，共72頁。消防(xiofng)/動火作業(yè)培訓模塊設置滅火器、消火栓、消防水帶、消防水槍(shuqing)、氧氣瓶、乙炔瓶、氣瓶小推車、配套氣帶、仦表、回火阻止器、防火毯、防火布、動火作業(yè)許可證等，主要用于現(xiàn)場動火作業(yè)相關人員、動火作業(yè)主管及HSE管理人員等的實操培訓和技能評估。HSE實操技能(jnng)評估第54頁/共72頁第五十五頁，共72頁。用電安全培訓(pixn)模塊設置總配電箱、分配電箱、開關箱

28、各1個，用電設備(shbi)1臺，電氣元件若干，各類測量儀表，如萬用表、兆歐表（絕緣電阻測試仦）、漏電保護器測試儀、接地電阻測試儀等，主要用于現(xiàn)場臨時用電作業(yè)人員的技能評估和驗證，掌握現(xiàn)場臨時用電安全管理要求，確保其具備扎實的專業(yè)技能。電器開關(kigun)上鎖焊接作業(yè)用電接地電阻測試HSE實操技能評估第55頁/共72頁第五十六頁，共72頁。手/電動工具培訓(pixn)模塊設置現(xiàn)場常用的各類手動、電勱工器具，包括角磨機、型材(xn ci)切割機、斜口鋸、手電鉆、焊炬、扳手、氣鉆、鑿子、錘子、撬棍、吹掃槍及氣管、氣管、磨光片、切割片等，主要用于從業(yè)人員正確使用工器具、辨識不合格的工器具。HSE實

29、操技能(jnng)評估第56頁/共72頁第五十七頁，共72頁。急救(jji)培訓模塊配備船形擔架、高級屏幕液晶自動電腦心肺復蘇模擬人、鏟式擔架等，每年(minin)定期邀請當地紅十字會與業(yè)培訓機構在現(xiàn)場進行培訓、技能評估和取證。HSE實操技能(jnng)評估第57頁/共72頁第五十八頁，共72頁。項目現(xiàn)場施工“危險作業(yè)許可”共18類，如動火作業(yè)、受限空間作業(yè)、放射性工作、起重(q zhn)作業(yè)等?，F(xiàn)場HSE專職人員直接參與“作業(yè)許可”相關方案審核、先決條件檢查、過程旁站監(jiān)督等管理工作。HSE專職人員巡查受限空間許可(xk)作業(yè)作業(yè)(zuy)安全許可第58頁/共72頁第五十九頁，共72頁。涉及人

30、員 申請人 批準人 監(jiān)護人簽署(qinsh)作業(yè)許可證的人員必須參加過PTW培訓合格勝任作業(yè)(zuy)人員是從批準人處獲得許可，在某一特定的設備或區(qū)域開展工作的一方現(xiàn)場的負責人是有權協(xié)調作業(yè)所需資源(zyun)，承擔作業(yè)安全管理責任的人員執(zhí)行作業(yè)的人員、隊伍專職HSE人員、交叉作業(yè)中受影響的人員合格勝任的、指定的HSE人員對施工/作業(yè)環(huán)節(jié)全過程進行安全或程序的確認及安全監(jiān)護作業(yè)安全許可第59頁/共72頁第六十頁，共72頁。作業(yè)許可證六個階段取消/暫停（可選）審批 申請實施關閉/結束延期（可選）作業(yè)安全(nqun)許可第60頁/共72頁第六十一頁，共72頁。做的標準(biozhn)器材登記(dn

31、gj)（安全防護用品、工器具、設備、材料）器具檢查(jinch)驗收頻次專人管理班組器材管理第61頁/共72頁第六十二頁，共72頁。班組(bn z)器材管理做的標準(biozhn)第62頁/共72頁第六十三頁，共72頁。做的標準(biozhn)n“5S”活動的對象是作業(yè)現(xiàn)場的“環(huán)境”，它對現(xiàn)場環(huán)境進行綜合考慮，并制定切實可行的計劃與指標，從而達到規(guī)范管理。n現(xiàn)場“環(huán)境”要素：作業(yè)人員、材料、機械設備、建構筑物以及施工活動必需的資源（通道(tngdo)、照明、水、電）等。n通過現(xiàn)場“5S”管理，對作業(yè)現(xiàn)場各種要素實施動態(tài)管理和優(yōu)化組合，維持現(xiàn)場正常工作，使所用的人、材、物等資源處于良好狀態(tài)?！?S”管理是最基本、最有效的現(xiàn)場管理方法。整理(Seiri)整