小學(xué)體育C5基于數(shù)據(jù)的個(gè)別化指導(dǎo)-情景描述【2.0微能力認(rèn)證獲獎(jiǎng)作品】_第1頁
小學(xué)體育C5基于數(shù)據(jù)的個(gè)別化指導(dǎo)-情景描述【2.0微能力認(rèn)證獲獎(jiǎng)作品】_第2頁
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小學(xué)體育-微能力2.0認(rèn)證C5 基于數(shù)據(jù)的個(gè)別化指導(dǎo)情景描述情景描述：簡(jiǎn)要描述基于數(shù)據(jù)的個(gè)別化指導(dǎo)活動(dòng)發(fā)生的情景，包括對(duì)象、硬件環(huán)境、軟件設(shè)施、活動(dòng)設(shè)計(jì)等。對(duì)象可為個(gè)體也可以針對(duì)某個(gè)特定學(xué)生群體。以PDF 形式提交。撰寫：Z J【獲獎(jiǎng)作品】C5 情景描述模板學(xué)校XX學(xué)校教師姓名Z J分析對(duì)象四年級(jí)學(xué)生硬件環(huán)境多媒體 網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)施希沃課件體育課課后動(dòng)作練習(xí)沒辦法監(jiān)管和指導(dǎo)，提高體育鍛煉的能力，確認(rèn)困難/培養(yǎng)良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。需求利用 QQ 群對(duì)孩子的練習(xí)進(jìn)行收集分析，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決活動(dòng)設(shè)計(jì)提出問題采集數(shù)據(jù)利用 QQ 群對(duì)孩子的練習(xí)進(jìn)行收集分析，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。包括課后練習(xí)和社團(tuán)活動(dòng)。解讀數(shù)據(jù)對(duì)收集的結(jié)果進(jìn)行人工智能分析，找出共性和差異性設(shè)計(jì)指導(dǎo)通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查了解，掌握學(xué)生課后的練習(xí)情況。進(jìn)行監(jiān)方案督，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)結(jié)果進(jìn)分析結(jié)果快速，很好的促進(jìn)學(xué)生的理解和掌握。行評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)說明：1 確認(rèn)困2 提出3 采集4 解讀5 設(shè)計(jì)指6 對(duì)結(jié)果難/需求問題數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)導(dǎo)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)以上是一般的實(shí)施過程，也可從數(shù)據(jù)采集和分析開始，發(fā)現(xiàn)問題和需求。

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