模塊六可選案例分析

1、模塊六可選案例分析Magic box案例分析1、謝老師在設(shè)計(jì)檔案袋評價(jià)之前首先想到的是檔案袋評價(jià)應(yīng)符合英語課程標(biāo)準(zhǔn)，你怎么看待這個(gè)想法？在設(shè)計(jì)教學(xué)評價(jià)時(shí)還應(yīng)該考慮哪些原則？ 謝老師在設(shè)計(jì)檔案袋評價(jià)之前首先想到的是檔案袋評價(jià)應(yīng)符合英語課程標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)為每一個(gè)學(xué)段的學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)設(shè)立了明確的目標(biāo)，因此教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)以及所用的教材，界定出一個(gè)清楚且具體的目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，來確定成長記錄袋的主題。這也體現(xiàn)了新課程評價(jià)理念下教學(xué)評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)-促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在設(shè)計(jì)教學(xué)評價(jià)時(shí)還應(yīng)該考慮（1）關(guān)聯(lián)性原則即：設(shè)計(jì)教學(xué)評價(jià)時(shí)應(yīng)關(guān)聯(lián)教學(xué)目標(biāo)與評價(jià)方式，追求不同評價(jià)方

2、式的互補(bǔ)，通過多樣化的評價(jià)方式和工具，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（2）過程與結(jié)果統(tǒng)一原則：教學(xué)評價(jià)，既要評價(jià)教學(xué)的結(jié)果，也要對教學(xué)的過程，對教學(xué)中的方方面面進(jìn)行評價(jià)。（3）客觀性原則：在設(shè)計(jì)教學(xué)評價(jià)時(shí)，從測量的標(biāo)準(zhǔn)和方法到評價(jià)者所持的態(tài)度，特別是最終結(jié)果的評定，都應(yīng)符合客觀實(shí)際，不能主觀臆斷或摻入個(gè)人情感。(4)整體性原則:在設(shè)計(jì)教學(xué)評價(jià)時(shí)，要對教學(xué)活動的各個(gè)方面做多角度、全方位的評價(jià)，而不能以點(diǎn)代面，以偏概全。(5)指導(dǎo)性原則:在設(shè)計(jì)教學(xué)評價(jià)時(shí)，不能就事論事，而應(yīng)把評價(jià)和指導(dǎo)結(jié)合起來，要對可能的評價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析，從不同角度探討因果關(guān)系，確認(rèn)產(chǎn)生的原因，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的應(yīng)對方案，以幫助被評價(jià)者明

3、確今后的努力方向。 2、謝老師制作 “Magic Box”是基于形成性評價(jià)的理念，你認(rèn)為與總結(jié)性評價(jià)相比，形成性評價(jià)有哪些特點(diǎn)？ 總結(jié)性評價(jià)則又稱事后評價(jià)，一般是在某一相對完整的教育階段結(jié)束后對整個(gè)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度作出的評價(jià)，總結(jié)性評價(jià)的次數(shù)比較少，且它的首要目的是給學(xué)生評定成績，著眼于學(xué)生對某門課程整個(gè)內(nèi)容的掌握，注重測量學(xué)生達(dá)到該課程教學(xué)目標(biāo)的程度；同時(shí)總結(jié)性評價(jià)的概括性水平一般較高，考試或測驗(yàn)內(nèi)容包括的范圍較廣，但它只限于對教學(xué)結(jié)果的評價(jià)，評價(jià)主體單一，仍然過多強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢，忽略了個(gè)體差異和個(gè)性化發(fā)展的價(jià)值，過分重視總結(jié)性評價(jià)不利于學(xué)生的發(fā)展，因此與總結(jié)性評價(jià)相比，形成性評價(jià)有如

4、下特點(diǎn)：形成性評價(jià)更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，能及時(shí)了解階段教學(xué)的結(jié)果和學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況、存在問題等，改變以往單一評價(jià)主體、過分重視總結(jié)性評價(jià)的教學(xué)評價(jià)方法，強(qiáng)調(diào)多元評價(jià)主體、形成性評價(jià)、面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的綜合發(fā)展，這也正符合新課改的理念-促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。3、謝老師的英語檔案袋評價(jià)包含了聽說讀寫四個(gè)方面，你覺得這樣合理嗎？還需要考慮哪些問題？ 這也很合理，但還不夠全面，還需要加入一些適當(dāng)?shù)恼n堂學(xué)習(xí)活動評比、學(xué)習(xí)效果自評、學(xué)習(xí)檔案、問卷調(diào)查、訪談、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評價(jià)、平時(shí)測驗(yàn)等。4、在“Magic Box”中謝老師為每個(gè)寶物都設(shè)計(jì)了一個(gè)評價(jià)表格，你怎樣看待每個(gè)表格？你認(rèn)為它

5、們各自有什么需要改進(jìn)的地方？ 我認(rèn)為謝老師為每個(gè)寶物設(shè)計(jì)的評價(jià)表格很科學(xué)，且評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)客觀，對學(xué)生的四項(xiàng)基本技能：聽、說、寫都能給出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。需要改進(jìn)的唯一地方就是讀的評價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)補(bǔ)充進(jìn)去，因?yàn)樽x是英語學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的技能，而且也是一些學(xué)生膽怯或者忽略的地方。5、請結(jié)合你的教學(xué)談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中應(yīng)用檔案袋評價(jià)。 學(xué)生檔案袋評價(jià)是指通過對檔案袋的制作過程和最終結(jié)果的分析而進(jìn)行的對學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的評價(jià)。在英語課堂教學(xué)中，考慮到學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期而累積的過程，為了更好地進(jìn)行閱讀的練習(xí)，我采用檔案袋法來記錄學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。具體實(shí)施情況如下所列。1每位學(xué)生擁有一張基本情況記錄表，記錄了一些基本信息和閱讀的初始狀態(tài)等。2閱讀課上每位學(xué)生都擁有一張課堂閱讀記錄表，記錄了他們上課閱讀的情況，并包括了學(xué)生的自評和教師的評價(jià)。3學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動的評價(jià)表，這個(gè)表的功能是記錄學(xué)生平時(shí)課外閱讀的情況。表的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)同課堂閱讀記錄表。4學(xué)生每周閱讀精華記錄。這個(gè)表被用來匯總記錄學(xué)生每周閱讀