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文檔簡介

學(xué)生學(xué)業(yè)評價的根本目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)評價的根本目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，以評促教、以評促學(xué)。學(xué)生的發(fā)展，以評促教、以評促學(xué)。新課程背景下學(xué)業(yè)評價改革的方向新課程背景下學(xué)業(yè)評價改革的方向水平性水平性（目標(biāo)參照）（目標(biāo)參照）發(fā)發(fā)展展性性（個體發(fā)展參照）（個體發(fā)展參照）選拔性選拔性（常模參照）（常模參照） 有有69.8%69.8%學(xué)生認(rèn)為學(xué)校教育實(shí)際關(guān)注的目標(biāo)只學(xué)生認(rèn)為學(xué)校教育實(shí)際關(guān)注的目標(biāo)只是基礎(chǔ)知識和基本技能。是基礎(chǔ)知識和基本技能。能否嘗試將其余的這些能否嘗試將其余的這些目標(biāo)也納入學(xué)生學(xué)習(xí)評目標(biāo)也納入學(xué)生學(xué)習(xí)評價體系價體系? ?特別是體現(xiàn)到特別是體現(xiàn)到紙筆測驗(yàn)中紙筆測驗(yàn)中 97.5% 97.5%的校長反映實(shí)際教學(xué)中評價學(xué)生的主要方式的校長反映實(shí)際教學(xué)中評價學(xué)生的主要方式還是紙筆測試還是紙筆測試紙筆測驗(yàn)獨(dú)當(dāng)大任紙筆測驗(yàn)獨(dú)當(dāng)大任, ,既是改革所要克服的既是改革所要克服的, ,但又是客觀的現(xiàn)實(shí)但又是客觀的現(xiàn)實(shí)

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