《法拉第電磁感應》word版

1、.物理規(guī)律是對物理現(xiàn)象、物理過程的抽象和概括，是物理根底知識的核心內容和聯(lián)絡紐帶，是分析物理問題所應遵循的根本規(guī)律。因此，規(guī)律教學是中學物理教學的中心任務。在這個課件里首先給出了本節(jié)課的教學目的，然后根據(jù)實例、以前知識的回憶和考慮引出今天的課題：什么是感應電動勢？什么磁通量以及磁通量的是變化量和磁通量的變化率。接著在實驗根底上，理解法拉第電磁感應定律內容及數(shù)學表達式，學會用該定律分析與解決一些簡單的問題。最后根據(jù)例題和練習來穩(wěn)固知識，這就是大多數(shù)老師上課的根本過程。本卷須知：1.要重視物理規(guī)律背景的課堂教學讓學生理解物理規(guī)律提出的背景，有利于培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，并想方設法解決問題的科學探究精神；

2、有利于培養(yǎng)他們認真觀察、分析問題的良好習慣。2要重視物理規(guī)律發(fā)現(xiàn)過程的課堂教學物理規(guī)律包括實驗規(guī)律、理想規(guī)律、理論規(guī)律。1 實驗規(guī)律：是在觀察和實驗的根底上，通過分析歸納總結出來的，中學物理中的絕大多數(shù)規(guī)律屬于這種類型。本節(jié)課就是這種類型的。2 想規(guī)律：是在物理事實的根底上，通過合理推理至理想情況而總結出的物理規(guī)律。在教學中要引導學生“合理推理。如在牛頓第一定律教學中，引導學生在不同斜面上做小車下滑的實驗，發(fā)現(xiàn)平面越光滑，小車滑行越遠，推理至理想情況下，從斜面上滑下的小車將永遠運動下去，且做勻速直線運動，從而總結出牛頓第一定律理論定律：是由的物理規(guī)律經(jīng)過推理得出的新的物理規(guī)律。如在“動能定理的

3、教學中，老師提出問題，指導學生由牛頓第二定律和運動學規(guī)律推導出動能定理的表達式。3.要重視反映物理規(guī)律表達式的課堂教學物理規(guī)律是“內容，表達式是“表達，二者是完美的統(tǒng)一。在理解好規(guī)律內容的根底上，重視物理表達式的教學，正確理解和書寫表達式。4.要重視對同一規(guī)律不同表述語言的課堂教學同一規(guī)律有不同的表達語言，不同的表達語言，對應著不同的表達式。課堂上重視同一規(guī)律不同表達語言的教學，有助于加強學生對物理規(guī)律內容的理解，有助于學生靈敏運用規(guī)律多角度分析問題。5.要重視物理規(guī)律推廣的課堂教學中學物理中的某些重要規(guī)律，教材只介紹了其最根本的應用，如楞次定律是用來斷定感應電流或感應電動勢方向的，加以推廣：

4、“感應電流阻礙相對運動，“感應電流阻礙磁通量變化，“電感電流阻礙電流變化等，總之一句話，“只要引起磁通量發(fā)生變化的原因，感應電流都要阻礙它。在本節(jié)課中可以增加這方面的知識。 通過對某些重要物理規(guī)律的推廣，學生對其認識得更深化，更全面，更清楚地認識到：物理規(guī)律來自物理現(xiàn)象，反過來能解釋更廣的物理現(xiàn)象。6.要重視物理規(guī)律應用的課堂教學物理規(guī)律來源于物理現(xiàn)象，反過來應用于實際問題。在中學物理大綱中明確指出“使學生學會運用物理知識解釋現(xiàn)象，分析和解決實際問題進步分析和解決實際問題的才能。因此，我們要重視物理規(guī)律的應用教學。完畢語：平時在課堂上重視物理規(guī)律應用的教學,一方面使學生對物理規(guī)律的應用有了整體認識,另一方面能使學生平時練習或考試時迅速選擇適宜的物理規(guī)律解題。總之，