一年級下冊數學教案-1.1數數數的組成北京版

1、備課內容100以內數的認識研究問題自主學習問題的探究備課記錄1、閆老師進行教材分析，學情分析及本節(jié)課的重難點和教學過 程.2、敖老師：在“拐彎處”總結時可以強調，個位上是9,添上 1,滿十可向十位進1.3、趙老師：用個種方法數數，十個十個的數重要。滲透十進制4 .蘇老師：要讓學生充分體驗數數的過程。5 .張老師：能正確把我本節(jié)課的重難點，但對導學案的書寫， 學案是要給學生用，學案和導案要一一對應。拐彎數導學案（教師用）課題：100以內數的認識備課人： 閆秀萍備課時間：2019.4班級： 一年四講課人：閆秀萍授課時間：2019410學習 內容人教版一年級下冊第四單元100以內數的認識教材分析教材

2、很注重學生數感的建立，主題圖給了學生100這個數有多大的概念，通過估計和 比較建立數感。教材還十分重視讓學生實際操作，例題1、2的教學都是在學生的動 手實踐中進行，通過操作建立100以內數的概念，初步掌握數100以內數的方法。學情 分析我班的很多孩子在沒有學習這一部分前，已經能數出100以內的數，而且在他們的 生活體驗中，常常也會接觸到100以內的數。但在孩子們的頭腦中，還沒有100以內 數的概念，部分孩子對“拐彎數”還有一定的困難，這一課教學就是要幫助孩子建立 100以內數的概念，為以后學習數學的其它知識奠定十分重要的基礎。學習 目標L能運用不同的方法正確數出數量在100以內的物體的個數，建

3、立100以內數的概， 培養(yǎng)學生對數的情感。2.引導學生觀察、操作，初步體驗數與生活的密切關系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。 3.培養(yǎng)學生的估算能力及探索觀察能力。與實際生活相聯系，讓學生體會到數學知識 來源于生活，服務于生活，感受數學就在身邊。教具學具準備小棒100根、橡皮筋10根、課件重點認識100以內的數。讓學生經歷數數的過程，培 養(yǎng)數感。難點數數時接近整十數到整十數的過渡。學案導案一、知識鏈接觀察圖，數一數圖中有多少只小羊？ 二、探究新課1 .觀察圖，圖中大約有多少只羊？2 .打開書書33頁，數一數 匯報數的方法。3 .估一估大約有多少個豆豆？4 .數小棒（1）小組合作數出100根小棒.（2

4、）匯報5 .從三十五數到四十二快速的拿出35根小棒，再接著邊數邊拿6 .討論:數到29添上1是多少？數到39、一、出示小羊圖提問：有多少只羊呢？你是怎么知 道的？二、1.出示100只小羊圖，估一估大約有多少只小 羊？估計小羊的數量不一定準確。最好的方法就數一 數。今天我們就來學習100以內的數的認識2 .打開書33頁,請你快速的數出圖中有多少只羊？ 怎么數的？為什么圈上圈就一下看出來了呢？ 引導學生概括：10個一是十，10個十是一百。3 .出示課件，先讓生估一估，在圈一圈，數一數。 每次圈完要再數一遍圈的是不是10個。4 .現在請數出100根小棒，想一想怎樣擺放讓別人 一眼就能看出是100根？

5、誰來說說你剛才是怎么數的？（原來乂是“十再幫 忙”，10真是我們的好朋友?。。?00里面有多少個十？ 10個十也就是多少？板書：10個十是一百5 .注意數到40時提醒學生乂是一個十了，怎么辦？6 .出示課件完成練習總結：個位上的9添上1滿十了，要向十位進一。49、5999添上1分別是多少呢?三.鞏固提高1 .圖中有多少個紅色的口2 .從27往后連續(xù)數6個數3 .從88往后1個1個數到1004 .從40往后2個2個數到605 .從25往后5個5個的數數到506 . 50往后10個10個的數數到100 三、課堂檢測1.判斷對錯(對的打“ J ”，錯的打"義”) (1)38在39的后面。(

6、)2 2) 73的鄰居是72和74。()3 .填一填：1個十是10個()；10個十是1個()；68、 69、()、()87、 () 、 89、()4 .接著數出后邊的一個數。29 ()49 ()69()79 ()88 ()99 ()總結：這節(jié)課有哪些收獲？29就變成了 30。49個位上的9添一，個位滿十， 十位上的40就變成了 50.L你是怎么數的？3.開火車數。板書設計100以內數的認識數數10個十是一百課后記：小組合作時完成的不是很好，沒有很好的發(fā)揮合作學習的功能， 這也許和我平時常采用同桌合作的原因。對學生的監(jiān)控能力有待提高。評課記錄講課教師閆秀萍時間2019. 4.10教學內容100以

7、內是的認識主持人宋連霞科目數學記錄人閆秀萍參加人員蘇娜，宋連霞、敖立秋趙紅英菊紅趙老師：1 .利用知識的遷移。數一數，估一估，建立數感。2 .通過擺小棒，讓學生再次讓學生親歷100的數。3 .練習到位，有不同的數數方法。孟老師：1 .精心備課，設計教學。評課紀錄2 .練習層層深入。敖老師：給學生充分的動手操作時間。蘇老師:1 .學生數數活動形式多樣，參與率較高，讓學生充分體驗數數過程。2 .突破難點，教學設計突出。3 .學生生成的教學資源應充分利用。菊紅老師：1.導入自然。2.92往前數5個數，寫時應該從左往右。檢測單1.判斷對錯(對的打“ J ”，錯的打“ X ” )(1) 38在39的后面。()(2