部編版語(yǔ)文二下教案第七單元

1、第七單元教材分析一、單元教學(xué)目標(biāo)：本單元編排了大象的耳朵蜘蛛開(kāi)店青蛙賣(mài)泥塘小毛蟲(chóng)4 篇課文， 1 個(gè)語(yǔ)文園地。四篇課文都是以動(dòng)物為主角的童話，故事生動(dòng)有趣，語(yǔ)言幽默，巧妙啟迪學(xué)生悅納自我，熱愛(ài)生活，用勤勞的雙手去創(chuàng)造美好的生活。低年級(jí)的童話教學(xué)適合讓孩子講一講、演一演， 可結(jié)合課后練習(xí)中安排的復(fù)述課文，續(xù)寫(xiě)故事等言語(yǔ)實(shí)踐形式，在課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中落實(shí)有針對(duì)性的讀說(shuō)、讀寫(xiě)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生從積累到運(yùn)用的有效遷移。另外，識(shí)字教學(xué)可側(cè)重于隨文識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出特點(diǎn)，自主識(shí)記。寫(xiě)字教學(xué)重點(diǎn)關(guān)注漢字作為偏旁后，某些筆畫(huà)的大小和形態(tài)的變化。朗讀課文時(shí)，重在讀好問(wèn)句，能讀出語(yǔ)氣的變化，感受人物的心情。在

2、課文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，豐富詞語(yǔ)的積累，體會(huì)關(guān)鍵詞句的含義，理解課文內(nèi)容。二、單元重、難點(diǎn)：重點(diǎn)： 1. 認(rèn)識(shí) 55 個(gè)生字，正確、美觀地書(shū)寫(xiě)34個(gè)生字，能夠借助具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思。2 . 正確、流利、有感情地朗讀課文。3 . 理解課文內(nèi)容，感受童話故事的趣味性。難點(diǎn)： 1. 能夠在分角色朗讀的過(guò)程中體會(huì)人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。4 .寫(xiě)話5 .在分享閱讀的過(guò)程中感受讀書(shū)的樂(lè)趣，進(jìn)一步培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)好讀書(shū)的興趣。三、單元課時(shí)安排：1. 大象的耳朵2課時(shí)2. 蜘蛛開(kāi)店2課時(shí)3. 青蛙賣(mài)泥塘2課時(shí)4. 小毛蟲(chóng)2課時(shí)語(yǔ)文園地七2課時(shí)總計(jì)10課時(shí)課題19.大象的耳朵課型新授課教學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)“似、聾”等10個(gè)生字，

3、會(huì)寫(xiě)“扇、慢”等8個(gè)生字，掌握 “似、扇” 2個(gè)多音字。2 .正確、流利有感情地朗讀課文，注意讀好文中的問(wèn)句。教學(xué)重點(diǎn)1 .識(shí)記生字詞，理解課文內(nèi)容。2 .理解“人家是人家，我是我”的意義，懂得其中的道理。教學(xué)難點(diǎn)知道大象的想法是怎樣改變的，明白別人說(shuō)的不f正確，要學(xué)會(huì)思 考的道理。教學(xué)方法朗讀法討論法講解法教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教 具字卡、圖片、PPT預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)古詩(shī)積累與背誦教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入1 .課件出示謎語(yǔ)：耳朵像蒲扇， 身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫 人把活干。(打一動(dòng)物)2 .今天我們要學(xué)習(xí)的新課文， 講的就是大象的耳朵。3 .出示課題：大象的耳朵。(齊 讀課題)

4、二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1 .教師引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老 師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字，重點(diǎn) 交流識(shí)字記字方法。(1)多音字：扇：shm扇動(dòng)sh m風(fēng)扇(2)圖片識(shí)：豎、竿、撐、舞 (3)生活識(shí)字：痛、煩、聾2 .多種形式認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。3 .指讀課文，檢查識(shí)字和朗讀 情況，師生評(píng)議，正音。三、初讀課文，感知課文內(nèi)容默讀課文：課文主要講了 一件什么事？(大象為了讓自 己的耳朵豎起來(lái)的故事。) 四、指導(dǎo)寫(xiě)字遇：半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是1 .大象是什么樣子的？請(qǐng) 同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你眼中的大 象。(大象有大大的耳朵， 長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，粗粗的腿，白 白的象牙，壯壯的身子和細(xì) 細(xì)的尾巴。)2 . (1)自由讀課文，用你喜 歡的符

5、號(hào)標(biāo)出本課的生字、 詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，不太熟練 的地方多讀幾遍。(2)組內(nèi)合作識(shí)字：互讀、 互聽(tīng)、正音。(3)給卜列加點(diǎn)字選擇正 確的讀音。s 1 sh i sh n sh n大象有一對(duì)人耳朵，像扇 子似()的聾拉著。大象只要把他的大耳朵 一扇()，就能把它們趕跑。3 .同桌互讀，讀好問(wèn)句并質(zhì) 疑。4 .生描紅書(shū)空。/； n 曰尸|產(chǎn)用周曷黑隅日,右邊的筆順要記清。15 / 15第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、激趣導(dǎo)入1 .上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大象的 耳朵，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)大象的耳朵 是什么樣子的？大象的耳朵會(huì) 有哪些作用？2 .復(fù)習(xí)上節(jié)課生字詞。二、學(xué)習(xí)課文1 .自讀課文。2 .指讀第一自然段。(1)你知道了什么？(

6、大象的 耳朵像扇子，大象的耳朵是聾 拉著)(2)大象的耳朵會(huì)有什么作 用呢？我們接著來(lái)學(xué)習(xí)課文。3 .指名讀第28自然段。(1)指導(dǎo)讀好問(wèn)句。(2)分角色朗讀，看看誰(shuí)讀得 最好。(3)學(xué)習(xí)第8自然段?！白匝宰哉Z(yǔ)”是什么意思？ 誰(shuí)來(lái)表演這一段？你覺(jué)得大象的耳朵有毛病了 嗎？有必要把耳朵豎起來(lái)了 嗎？4 .學(xué)習(xí)913自然段。(1)指名學(xué)生分段朗讀。(2)大象是怎樣讓耳朵豎起 來(lái)的？(用兩根竹竿，把耳朵 撐起來(lái))(3)那么，現(xiàn)在，你覺(jué)得大象 應(yīng)不應(yīng)該把耳朵豎起來(lái)？不應(yīng) 該，因?yàn)榇笙蟮拇蠖浯蚶?是起到保護(hù)作用的。起到了哪 些保護(hù)作用呢？(4)我們一起來(lái)讀第12自然 段。指名讀第13自然段。三、小結(jié)

7、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么 收獲？(這篇故事告訴我們要 堅(jiān)持我們自己的特色，不能別 什么說(shuō)什么我們就做什么。) 齊讀課文，記住這個(gè)有趣的小 故事。1.思考：大象為什么要把自 己的耳朵豎起來(lái)？2(1)標(biāo)出課文有幾個(gè)段落。 (2)練習(xí)說(shuō)句子。大象有一對(duì)大耳朵，像扇子 似的聾拉著。有 耳朵,像。(3)想一想：這幾個(gè)自然 段一共出現(xiàn)哪些動(dòng)物？(大 象、小兔子、小羊、小鹿、 小馬、小老鼠)這幾個(gè)自然 段講了一件什么事情？(大 家都疑惑大象的耳朵為什 么是聾拉著的。)(4)思考：這樣做好嗎？ 會(huì)舒服嗎？你是從哪里知 道的？(不舒服，經(jīng)常有小 蟲(chóng)子飛到大象耳朵里，還在 他的耳朵孔里跳舞，吵得大 象又頭痛，又心

8、煩。) 思考：耳朵打拉著的作用 是什么？(學(xué)生舉手回答： 防止蟲(chóng)子飛到耳朵里，還可 以把蟲(chóng)子趕跑)思考：大象說(shuō)：“人家是人 家，我是我。”這句話是什 么意思？板書(shū) 設(shè)計(jì)大象的耳朵 )聾拉著蟲(chóng)子飛不進(jìn)來(lái)J人家是人家，我是我作業(yè) 設(shè)計(jì)1 .完成課后練習(xí)題。2 .搜集不同動(dòng)物的不同身體部位都有什么作用。3 .熟讀課文。課后 反思課題20.蜘蛛開(kāi)店課型新授課教學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)“店、蹲等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店、決等9個(gè)生字。2 .止確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。3 .學(xué)會(huì)運(yùn)用想象續(xù)編故事，明白不能一味地只想著做簡(jiǎn)單的事情。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字詞，把握故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)運(yùn)用想象續(xù)編故事，明白

9、不能一味地只想著做簡(jiǎn)單的事情。教學(xué)方法引導(dǎo)理解法、讀書(shū)指導(dǎo)法教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教 具:多媒體課件、田字格黑板貼、生字卡片預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課文，圈出課文中的生字。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂第一課時(shí)一、趣味導(dǎo)入1 .出示圖片：蜘蛛 河馬 長(zhǎng)頸鹿 娛蚣(學(xué)生自由舉手 回答)2 .那么你們知道這幾個(gè)動(dòng)物小 朋友之間發(fā)生了怎樣有趣的故 事嗎？我們接卜來(lái)學(xué)習(xí)新課文蜘蛛開(kāi)店。二、整體感知，學(xué)習(xí)生字1 .教師識(shí)字方法引導(dǎo)。(1)偏旁歸類(lèi)識(shí)字：蹲、趴； 寂、寞；蝶、蚣(2)加偏旁識(shí)字：店、編、露 (3)聯(lián)系生活識(shí)字：口罩的 “罩”，照顧的“顧”，交換的 “換”，匆忙的“匆”(4)齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀。2 .檢查

10、單字的認(rèn)讀情況。三、朗讀課文1 .指名分自然段讀課文，師生 共同正音。2 .再讀，以自己喜歡的方式自 由讀課文。四、學(xué)習(xí)第1自然段1 .指名學(xué)生讀第1自然段。2 .從這一自然段你知道蜘蛛為 什么要開(kāi)店嗎？(好寂寞，好 無(wú)聊)3 .教師結(jié)合生活講解詞語(yǔ)。1 .說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物最突出的 特點(diǎn)。2 .齊讀課題。1 .輕聲自讀課文，標(biāo)出自然 段，邊讀邊畫(huà)出生字，借助 拼首讀準(zhǔn)子首。2 .合作識(shí)字。在小組內(nèi)講一 講自己會(huì)認(rèn)的字，讀字音， 再組詞，并告訴小朋友你用 什么方法記住它。3 .全班交流匯報(bào)。找一找：(1)蜘蛛為什么要開(kāi)店？ (2)蜘蛛開(kāi)了什么店？都 有哪些顧客？都賣(mài)了哪些 商品？交流反饋。思考：“寂

11、寞”“無(wú)聊”是什 么意思？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一 說(shuō)？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、學(xué)習(xí)課文1.自讀課文教師總結(jié))口罩編織店一口罩一河馬 圍巾編織店一圍巾一長(zhǎng)頸鹿 襪子編織店一襪子一蝶蚣 2.學(xué)習(xí)第24自然段(1)小組合作朗讀，(2)出示句子：河馬的嘴巴那 么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用 了一整天的工夫，終于織完了。 指名同學(xué)讀句子，指導(dǎo)讀出 萬(wàn)分感嘆，如釋重負(fù)的感情。 學(xué)習(xí)“工夫”“終于”兩個(gè)詞0請(qǐng)同學(xué)用“終于”練習(xí)口頭 說(shuō)句子。3 .出示第5自然段(1)學(xué)生自由舉手朗讀。(2)蜘蛛覺(jué)得圍巾織起來(lái)很 簡(jiǎn)單，你們說(shuō)對(duì)嗎？(3)同學(xué)們都說(shuō)得很有道理， 下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看 織圍巾到底簡(jiǎn)不簡(jiǎn)單。4 .根據(jù)前

12、面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生 分組學(xué)習(xí)第68自然段。教師總結(jié)學(xué)習(xí)反饋。(蜘蛛女圍巾，碰到長(zhǎng)頸鹿， 長(zhǎng)頸鹿的脖子和大樹(shù)一樣高， 蜘蛛足足忙了一個(gè)星期才織完 圍巾?？梢?jiàn)織圍巾也不是一件 簡(jiǎn)單的事情。)5 .指名讀第911自然段。(1)最后蜘蛛的襪子店迎來(lái) 四十二只腳的蝶蚣，蜘蛛的反 應(yīng)是怎樣的？(嚇得匆忙跑回 網(wǎng)上)(2)蜘蛛的反應(yīng)告訴我們這 織襪子也不是一件簡(jiǎn)單的事 情。6 .學(xué)完了這個(gè)故事，你知道了 什么道理呢？1 .指名認(rèn)讀生字。開(kāi)火車(chē)讀 詞語(yǔ)，齊讀。2 (1)討論：找出蜘蛛開(kāi)了 什么店，賣(mài)什么商品，要賣(mài) 給誰(shuí)。(2)思考：這幾個(gè)自然 段講的什么？(蜘蛛開(kāi)了口 罩編織店)思考：蜘蛛為 什么開(kāi)口罩編織店

13、？(因?yàn)?口罩織起來(lái)很簡(jiǎn)單。)思考 :蜘蛛的編織店里口罩賣(mài) 多少錢(qián)？(一元)你覺(jué)得一 元貴不貴？為什么？思考 ：蜘蛛的店里來(lái)了一位顧 客，這位顧客是(河馬)。 給河馬織口罩簡(jiǎn)單嗎？(不 簡(jiǎn)單)為什么？(因?yàn)楹玉R 的嘴巴那么長(zhǎng))所以蜘蛛感 嘆道“口罩好難織啊”。(指 導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“簡(jiǎn)單”到“難” 的變化)(3)指名讀第五自然段。(4)分組討論，小組長(zhǎng)按 照合作要求指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。(5)指名讀相關(guān)自然段。(6)學(xué)完了課文，你明白 了什么？(做任務(wù)事情不能 只圖簡(jiǎn)單)三、復(fù)述課文，講故事課文的最后，蜘蛛跑回網(wǎng) 上，那么娛蚣的襪子到底織沒(méi) 織出來(lái)呢？ 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1 .仔細(xì)觀察9個(gè)會(huì)寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě) 這些字時(shí)，

14、應(yīng)該注意什么？學(xué) 生全班交流。2 .教師重點(diǎn)指導(dǎo)：商、圍、期 3.學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。 展示，全班互評(píng)。3. (1)小組內(nèi)交流故事內(nèi) 容，派代表上臺(tái)講故事，為 講得好的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。(2)如果你來(lái)開(kāi)店，你 會(huì)怎樣為河馬、長(zhǎng)頸鹿、蝶 蚣提供服務(wù)呢？請(qǐng)大家把 你們想到的故事寫(xiě)卜來(lái)，并 講給爸爸媽媽聽(tīng)。板書(shū) 設(shè)計(jì)作業(yè) 設(shè)計(jì)1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。2.復(fù)述課文。3.續(xù)編故事。課后 反思課題21.青蛙賣(mài)泥塘課型新授課教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“賣(mài)、牌”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蛙、女”等8個(gè)生字。2 .止確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)角色語(yǔ)氣。3 .學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美 好的環(huán)境是靠我

15、們勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)重點(diǎn)1 .識(shí)記生字詞，有感情朗讀人物對(duì)話，了解故事內(nèi)容。2 .學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)方法講授法，比較法教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教 具詞語(yǔ)卡片，多媒體課件預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)生字，朗讀課文教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入1 .(出示課題)看到課題， 你們想知道些什么？2 .誰(shuí)來(lái)給大家講講你的猜 測(cè)。咱們T來(lái)看看課文是 怎么寫(xiě)的。二、初讀課文，識(shí)記生字1 .老師檢查讀生字(1)帶拼音認(rèn)讀生字。(2)去拼音認(rèn)讀生字。(3)老師打亂讀，老師帶讀。(4)男生、女生比賽讀。2 .讀課文，讀通順詞句。(1

16、)現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些生字 帶入課文，看看能否把詞語(yǔ) 讀得更通順些。(2)學(xué)生自由讀。(3)指名讀，學(xué)生評(píng)并糾正。(4)學(xué)生再讀課文，要求邊 讀邊思考。三、組織學(xué)生探究青蛙賣(mài)泥 塘的過(guò)程1 .分角色朗讀課文39自然段。2 .圍繞問(wèn)題進(jìn)行探究。重點(diǎn)1 .質(zhì)疑：小青蛙到底是怎 么賣(mài)泥塘的，賣(mài)出去沒(méi)有 呢？2 (1)學(xué)生自己讀課文， 注意把生字的字音讀準(zhǔn)。(2)現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些 生字帶入課文，看看能否 把詞語(yǔ)讀得更通順些。學(xué)生自由讀。讀完的同 學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序 號(hào)。指名讀，學(xué)生評(píng)并糾正。 思考：小青蛙為什么要 賣(mài)泥塘？它賣(mài)出去沒(méi)有？ 原因是什么？在自己不懂 的地方做上記號(hào)。3 (1)思考：小動(dòng)物們

17、為 什么沒(méi)后買(mǎi)青蛙的泥塘？(2)學(xué)生在理解的基礎(chǔ) 上，有感情地朗讀。指導(dǎo)朗讀老牛和野鴨的話， 理解它們的意思。3 .拓展延伸。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)第二課時(shí)一、導(dǎo)入你們知道青蛙為什么賣(mài)泥塘 了嗎？接下來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 課文。二、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段 1.青蛙為什么要賣(mài)自己的泥 塘呢？4 .青蛙是怎樣賣(mài)自己的泥塘 的？(1)結(jié)合圖片青蛙豎起來(lái)一塊牌子，上 面寫(xiě)著“賣(mài)泥塘”。青蛙大聲吆喝“賣(mài)泥塘嘍， 賣(mài)泥塘！”(2)啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)在 哪、什么時(shí)候見(jiàn)到過(guò)吆喝。 三、學(xué)習(xí)課文第39自然段 1.自由朗讀課文39自然段 2.分角色朗讀課文，把老牛、 野鴨的不滿(mǎn)意讀出來(lái)。(1)指名讀老牛說(shuō)的話c (老牛的語(yǔ)氣低沉)

18、(2)指名讀野鴨說(shuō)的話c (野鴨的語(yǔ)氣)(3)指名讀青蛙的三次吆 喝，比較三次吆喝。(一次比 一次青蛙更有自信了，聲音 更大了。)5 .聽(tīng)了老牛和野鴨的建議， 青蛙是怎么做的？6 .經(jīng)過(guò)改造后的泥塘有什么 變化？7 .師生分角色朗讀課文。四、學(xué)習(xí)第10自然段1.自由讀一讀第10自然段， 2.教師指導(dǎo)做想象說(shuō)話訓(xùn) 練。出示：一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，它 說(shuō)：“一3.想一想還有哪些小動(dòng)物 會(huì)路過(guò)青蛙的泥塘，它們 看見(jiàn)泥塘?xí)f(shuō)些什么呢？1 .請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)講講青 蛙賣(mài)泥塘這個(gè)故事？2 . (1)爛泥塘這兒不怎 么樣搬到城里住(2)學(xué)生讀好青蛙的吆 喝。3 . (1)思考：想一想，誰(shuí) 來(lái)看了青蛙的泥塘？他們 買(mǎi)了

19、沒(méi)有？泥塘為什么沒(méi) 有賣(mài)出去？(2)討論交流：老牛來(lái) 看過(guò)，但是沒(méi)有買(mǎi)。因?yàn)?老牛希望周?chē)行┎?。野鴨?lái)看過(guò)，但也沒(méi)有 買(mǎi)，他覺(jué)得池塘里的水太 少了。(3)想：要是在泥塘周 圍種些草，泥塘就能賣(mài)出 去了。要是能往泥塘里 引些水，就能賣(mài)出去了。做：采集草籽，播撒 在泥塘的周?chē)??？持褡樱?引山泉。(4)泥塘周?chē)L(zhǎng)出綠茵茵 的小草，有了泉水。4 (1)邊讀邊想：有哪些 小動(dòng)物從小泥塘邊經(jīng)過(guò)？ 它們說(shuō)了些什么？(2) 來(lái)了，它 說(shuō)：“一3 .拓展思維。4 .聽(tīng)了這些小動(dòng)物們的話， 青蛙是怎樣做的？你覺(jué)得他 的做法對(duì)嗎？如果你是青 蛙，你會(huì)怎么做？五、引導(dǎo)探究第11自然段1 .有f,青蛙又站在牌子 卜向

20、吆喝起來(lái)。2 .青蛙說(shuō)這里多好呀！你從 哪些地方看出這兒多好，把 這些句子勾卜來(lái)，自己讀讀。3 .誰(shuí)能把你找到的句子讀給 大家聽(tīng)聽(tīng)呀。4 .聽(tīng)了青蛙的吆喝，你會(huì)怎 么想呢？難怪青蛙愣住了！ 這么好的地方，自己住多好 呀！為什么要賣(mài)掉呢！ 六、回歸整體，拓展思維 學(xué)生有感情地朗讀全文。七、分角色表演故事(3)交流：小鳥(niǎo)為什么說(shuō) 這里缺樹(shù)？蝴蝶為什么說(shuō) 這里缺花？小兔為什么說(shuō) 這里缺路？小猴為什么說(shuō) 這里缺房子？5 (1)誰(shuí)來(lái)讀讀青蛙這次 是怎么吆喝的？(2)學(xué)生在老師的組織引 導(dǎo)下，勾畫(huà)。學(xué)會(huì)抓重點(diǎn) 詞句理解、體會(huì)。(3)有感情的讀句子。(4)學(xué)生有感情地朗讀第 11自然段。6 .組織討論，青蛙

21、為什么 沒(méi)有賣(mài)掉泥塘？你讀了這 個(gè)故事，有什么感受？板書(shū) 設(shè)計(jì)老牛一一沒(méi)用草)野鴨水太少種草、引水、栽樹(shù)青蛙賣(mài)泥塘小鳥(niǎo)一一缺點(diǎn)兒樹(shù)，種花、修路、蓋房老蝶一一缺點(diǎn)兒花(勞動(dòng)創(chuàng)造美好)作業(yè) 設(shè)計(jì)1 .聽(tīng)寫(xiě)生字詞。2 .把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。課后 反思課題22.小毛蟲(chóng)課型新授課教學(xué)目標(biāo)1 .止確認(rèn)讀16個(gè)生子；止確書(shū)與 8個(gè)生子。2 .正確朗讀課文，在閱讀中理解積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力”等詞語(yǔ)。3 .能運(yùn)用“邊讀邊思，展開(kāi)想象，抓住關(guān)鍵詞句”方法理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)1 .止確讀文，識(shí)記、書(shū)與生字。2 .能通過(guò)有關(guān)詞句，講述小毛蟲(chóng)的經(jīng)歷，并懂得在任何時(shí)候都不能悲 觀失望，要盡心竭力做好

22、自己的事的道理。教學(xué)難點(diǎn):懂得在任何時(shí)候都不能悲觀失望，要盡心竭力做好自己事的道理。教學(xué)方法講授法 討論法教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教 具;制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字詞卡片。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂第一課時(shí)一、看圖片，引入課題1 .(出示各種蝴蝶圖片)師： 春天來(lái)了，同學(xué)們，你們看一 一看到了什么？2 .出示句子，揭題。二、整體感知課文三、讀1、2自然段，體會(huì)理 解1 .生自由讀義，邊讀邊思。2 .交流反饋。(隨機(jī)出示句子) 只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲(chóng)， 既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更/、會(huì) 飛。3 .動(dòng)回演示：人人小小的昆蟲(chóng) 又是唱，又是跳，跑的跑，飛 的飛到處生機(jī)

23、勃勃。4 .指導(dǎo)朗讀。5 .(出示句子)小毛蟲(chóng)費(fèi)了九 牛一虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。 當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另 一片葉子上時(shí)，它覺(jué)得自己仿 佛周游了整個(gè)世界。6 .小結(jié)：小毛蟲(chóng)這么笨拙，這 么可憐，但它乂是怎么想、怎 么做的呢？卜.節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。7 .照樣子寫(xiě)句子。例：大大小小的昆蟲(chóng)又是唱，1.齊讀句子：美麗的蝴蝶有 一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿(mǎn) 色彩斑斕的花紋。2(1)自由輕聲朗讀課文。(2)接龍讀課文，糾正讀音。(3)同桌齊讀課文，檢查讀 音。討論：你覺(jué)得這是一條 怎么樣的小毛蟲(chóng)？ 出示：()的小毛蟲(chóng) (4)交流反饋。3 . (1)思考：你為什么覺(jué) 得小毛蟲(chóng)既可憐又笨拙 呢？(2)思考：從這個(gè)

24、句子中 的什么地方可以看出它很 可憐？(不會(huì)唱、不會(huì)跑、 不會(huì)飛)(3)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象， 感悟昆蟲(chóng)們的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)這 與小毛蟲(chóng)的可憐形成強(qiáng)烈 的對(duì)比。圖片展示，學(xué)習(xí)理 解“生機(jī)勃勃”的意思。4 .師生合作讀第1自然段。5 .從哪里可以看出小毛蟲(chóng)“笨拙”？動(dòng)畫(huà)演示理解“挪動(dòng)”。(抓住“九牛二虎 之力”“挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)” “周 游了整個(gè)世界”理解“笨拙” 體會(huì)小毛蟲(chóng)的“可憐”)又是跳，跑的跑，飛的飛 第二課時(shí)一、繼續(xù)學(xué)文，練習(xí)說(shuō)話 介紹小毛蟲(chóng)。出示：小毛蟲(chóng)真 可憐，小毛蟲(chóng)真笨拙。1 .讀第3、4自然段，理解“悲 觀失望”“羨慕”。2 .自由讀第5、6自然段。(1)理解“與世隔絕”的意思。(2)出小句

25、子：力事力物都有 自己的規(guī)律！3 .自由讀第7自然段，畫(huà)出小 毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的樣子。4 .出示圖片及相關(guān)詞句，讓學(xué) 生展開(kāi)想象，借助提示說(shuō)一說(shuō) 小毛蟲(chóng)經(jīng)歷了哪些變化。二、復(fù)習(xí)鞏固1 .游戲，詞語(yǔ)搭配。2 .出示課后習(xí)題中的詞語(yǔ)，學(xué) 生讀一讀，記一記，口頭練習(xí) 造句。3 .寫(xiě)字訓(xùn)練，教師指導(dǎo)難點(diǎn)字。 整：“束”的捺畫(huà)要改為點(diǎn)，撇 回要舒展，與“攵”的捺回相 呼應(yīng)?！罢弊謱?xiě)在田字格中居 下居中的位置。1 (1)默讀第3、4自然段。 思考：小毛蟲(chóng)是怎么想、怎 么做的？現(xiàn)在，你覺(jué)得這是 一條怎么樣的小毛蟲(chóng)？(2)自由讀5、6自然段。(3)小毛蟲(chóng)和之前的樣子 對(duì)比，為什么會(huì)有這樣的變 化。4.學(xué)生感知

26、小毛蟲(chóng)的堅(jiān)強(qiáng)， 體驗(yàn)匕/、悲觀失望，/、疾暴 和盡心竭力做好自己工作 的心情。思考：這是怎樣的規(guī)律？小 毛蟲(chóng)耐心等待會(huì)有怎樣的 結(jié)果？板書(shū) 設(shè)計(jì)22小毛蟲(chóng)(笨拙)小毛蟲(chóng)不悲觀/、失望盡心竭力蝴蝶(靈巧輕盈) 每個(gè)人都有自己該做的事情力事力物都有自己的規(guī)律作業(yè) 設(shè)計(jì)借助提示，講一講小毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的。課后 反思課題語(yǔ)文園地七課型新授課教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)字詞，積累匕勞動(dòng)有關(guān)的詞語(yǔ)。2 .能根據(jù)語(yǔ)境猜測(cè)難點(diǎn)字的意思，并復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法。3 .掌握漢字變偏旁后在筆畫(huà)大小和形態(tài)上的變化。4 .學(xué)習(xí)比喻句的寫(xiě)法。練習(xí)寫(xiě)話，把自己想養(yǎng)小動(dòng)物的理由說(shuō)清楚。5 .初步了解二十四節(jié)氣，熟練朗誦、背誦一十四節(jié)氣歌。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1 .識(shí)字寫(xiě)字，能根據(jù)句意猜測(cè)難點(diǎn)字的意思。2 .學(xué)寫(xiě)比喻句；練習(xí)寫(xiě)話，說(shuō),青楚理由。積累二十四節(jié)氣歌,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)語(yǔ)境猜測(cè)難點(diǎn)字的意思，并復(fù)習(xí)鞏固查字典的方法。教學(xué)方法講解法、合作討論法教學(xué)時(shí)間12課時(shí)教 具多媒體課件、田字格黑板貼、生字卡片預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課文，能夠借助拼音把課文讀通順。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂第一課時(shí)一、識(shí)字寫(xiě)字（一