認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽.doc

1、認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì)、藝術(shù)活動(dòng)方式：集體預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)代表我們國(guó)家的國(guó)旗、國(guó)徽，了解國(guó)慶節(jié)的由來(lái)。學(xué)習(xí)升旗時(shí)行注目禮，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。2、學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)出升國(guó)旗的活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的vcd,紙和筆。活動(dòng)預(yù)設(shè)：1教師與幼兒看國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的 vcd,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗， 簡(jiǎn)單地向幼兒介紹有關(guān)升旗的常識(shí)，以及國(guó)旗與國(guó)慶的關(guān)系。教師提問(wèn)：（1） 你見(jiàn)過(guò)國(guó)旗嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？你知道國(guó)旗是怎樣來(lái)得嗎？ （2） 國(guó)旗為什么是紅色的，五顆星星代表什么？ （3） 國(guó)徽你在哪里見(jiàn)過(guò)？五顆星，天安門城樓，麥穗和齒輪各象征什么？ 2、欣賞國(guó)歌，你聽(tīng)過(guò)國(guó)歌？

2、3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用繪畫的形式畫出在哪見(jiàn)過(guò)國(guó)旗。觀察記錄：1、在看國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的vcd,孩子發(fā)表自己的看法：陳俊宇說(shuō)打仗的，陳曦說(shuō) 紅軍叔叔扛著紅旗沖鋒，李安說(shuō)有很多人流血，太可怕。從看vcd中使他們懂得了和平環(huán)境來(lái)之不易。同時(shí)還與孩子討論什么是和平？孩子的理解力是不可估量的，恒恒說(shuō)不打仗，汶羲說(shuō)不吵架，何龍說(shuō)不打架，孩子直 接的感受已經(jīng)理解了和平的意義。2、結(jié)合電化教育能使教學(xué)活動(dòng)突破時(shí) 空限制，把文字、圖像、音頻、視頻等多種媒體結(jié)合在一起，靜止的圖文 視聽(tīng)化，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)明化，抽象的過(guò)程可視化，知識(shí)的發(fā)生過(guò)程動(dòng)態(tài)化。3、從孩子的圖畫中可以看出，他們的觀察力是很細(xì)致的，象陳俊宇畫宇 宙飛船

3、上有五星紅旗，鄧安杰畫輪船上有五星紅旗，李安和覃國(guó)雄畫了坦 克上有五星紅旗恒恒畫了市政廣場(chǎng)上有五星紅旗等等?；顒?dòng)反思：電化教 育作為輔助教學(xué)的手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果在我們生活中可以說(shuō)是隨處可見(jiàn)，借助它的優(yōu)勢(shì)為我們的自主性主題教學(xué)服務(wù)，收到的效果是顯而易見(jiàn)的。在繪畫暗示孩子畫出不同的內(nèi)容，總以為標(biāo)新立異才更能體現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)造性。但是在活動(dòng)中仍出現(xiàn)幼兒間互相借鑒、模仿的現(xiàn)象，我如果對(duì)這種想象采取斷然否決的態(tài)度，一味強(qiáng)求“不一樣”的東西，將會(huì)抹煞孩子的看法，對(duì)他們是不公平的?；顒?dòng)名稱：認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì)、藝術(shù)活動(dòng)方式：集體預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)代表我們國(guó)家的國(guó)旗、國(guó)徽，了解國(guó)慶節(jié)的由

4、來(lái)。學(xué)習(xí)升旗時(shí)行注目禮，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。2、學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)出升國(guó)旗的活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的vcd,紙和筆?；顒?dòng)預(yù)設(shè)：1教師與幼兒看國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的 vcd,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗，簡(jiǎn)單地向幼兒介紹有關(guān)升旗的常識(shí)，以及國(guó)旗與國(guó)慶的關(guān)系。教師提問(wèn)：（1） 你見(jiàn)過(guò)國(guó)旗嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？你知道國(guó)旗是怎樣來(lái)得嗎？ （2） 國(guó)旗為什么是紅色的，五顆星星代表什么？ （ 3） 國(guó)徽你在哪里見(jiàn)過(guò)？五顆星，天安門城樓，麥穗和齒輪各象征什么？ 2、欣賞國(guó)歌，你聽(tīng)過(guò)國(guó)歌？3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用繪畫的形式畫出在哪見(jiàn)過(guò)國(guó)旗。觀察記錄：1、在看國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的vcd,孩子發(fā)表自己的看法：陳俊宇說(shuō)打仗的，陳曦

5、說(shuō)紅軍叔叔扛著紅旗沖鋒，李安說(shuō)有很多人流血，太可怕。從看 vcd中使他們懂得了和平環(huán)境來(lái)之不易。同時(shí)還與孩子討論什么是和平？孩子的理解力是不可估量的，恒恒說(shuō)不打仗，汶羲說(shuō)不吵架，何龍說(shuō)不打架，孩子直接的感受已經(jīng)理解了和平的意義。2、結(jié)合電化教育能使教學(xué)活動(dòng)突破時(shí) 空限制，把文字、圖像、音頻、視頻等多種媒體結(jié)合在一起，靜止的圖文 視聽(tīng)化，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)明化，抽象的過(guò)程可視化，知識(shí)的發(fā)生過(guò)程動(dòng)態(tài)化。3、從孩子的圖畫中可以看出，他們的觀察力是很細(xì)致的，象陳俊宇畫宇 宙飛船上有五星紅旗，鄧安杰畫輪船上有五星紅旗，李安和覃國(guó)雄畫了坦 克上有五星紅旗恒恒畫了市政廣場(chǎng)上有五星紅旗等等。活動(dòng)反思：電化教 育作為

6、輔助教學(xué)的手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果在我們生活中可以 說(shuō)是隨處可見(jiàn)，借助它的優(yōu)勢(shì)為我們的自主性主題教學(xué)服務(wù)，收到的效果 是顯而易見(jiàn)的。在繪畫暗示孩子畫出不同的內(nèi)容，總以為標(biāo)新立異才更能 體現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)造性。但是在活動(dòng)中仍出現(xiàn)幼兒間互相借鑒、 模仿的現(xiàn)象， 我如果對(duì)這種想象采取斷然否決的態(tài)度，一味強(qiáng)求“不一樣”的東西，將 會(huì)抹煞孩子的看法，對(duì)他們是不公平的?；顒?dòng)名稱：認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì)、藝術(shù)活動(dòng)方式：集體預(yù)設(shè)目 標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)代表我們國(guó)家的國(guó)旗、國(guó)徽，了解國(guó)慶節(jié)的由來(lái)。學(xué)習(xí)升旗 時(shí)行注目禮，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。2、學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)出升國(guó)旗的活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的

7、vcd,紙和筆?；顒?dòng)預(yù)設(shè)：1教師與幼兒看國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的 vcd,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗， 簡(jiǎn)單地向幼兒介紹有關(guān)升旗的常識(shí)，以及國(guó)旗與國(guó)慶的關(guān)系。教師提問(wèn)：（1） 你見(jiàn)過(guò)國(guó)旗嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？你知道國(guó)旗是怎樣來(lái)得嗎？ （2） 國(guó)旗為什么是紅色的，五顆星星代表什么？ （3）國(guó)徽你在哪里見(jiàn)過(guò)？五顆星，天安門城樓，麥穗和齒輪各象征什么？ 2、欣賞國(guó)歌，你聽(tīng)過(guò)國(guó)歌？ 3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用繪畫的形式畫出在哪見(jiàn)過(guò)國(guó)旗。觀察記錄：1、在看國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的vcd,孩子發(fā)表自己的看法：陳俊宇說(shuō)打仗的，陳曦說(shuō)vcd中使他紅軍叔叔扛著紅旗沖鋒，李安說(shuō)有很多人流血，太可怕。從看 們懂得了和平環(huán)境來(lái)之不易。同時(shí)還與孩子討論什么

8、是和平？孩子的理解 力是不可估量的，恒恒說(shuō)不打仗，汶羲說(shuō)不吵架，何龍說(shuō)不打架，孩子直 接的感受已經(jīng)理解了和平的意義。2、結(jié)合電化教育能使教學(xué)活動(dòng)突破時(shí) 空限制，把文字、圖像、音頻、視頻等多種媒體結(jié)合在一起，靜止的圖文 視聽(tīng)化，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)明化，抽象的過(guò)程可視化，知識(shí)的發(fā)生過(guò)程動(dòng)態(tài)化。3、從孩子的圖畫中可以看出，他們的觀察力是很細(xì)致的，象陳俊宇畫宇 宙飛船上有五星紅旗，鄧安杰畫輪船上有五星紅旗，李安和覃國(guó)雄畫了坦 克上有五星紅旗恒恒畫了市政廣場(chǎng)上有五星紅旗等等?；顒?dòng)反思：電化教 育作為輔助教學(xué)的手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果在我們生活中可以 說(shuō)是隨處可見(jiàn)，借助它的優(yōu)勢(shì)為我們的自主性主題教學(xué)服務(wù)

9、，收到的效果 是顯而易見(jiàn)的。在繪畫暗示孩子畫出不同的內(nèi)容，總以為標(biāo)新立異才更能體現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)造性。但是在活動(dòng)中仍出現(xiàn)幼兒間互相借鑒、模仿的現(xiàn)象，我如果對(duì)這種想象采取斷然否決的態(tài)度，一味強(qiáng)求“不一樣”的東西，將 會(huì)抹煞孩子的看法，對(duì)他們是不公平的?；顒?dòng)名稱：認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì)、藝術(shù)活動(dòng)方式：集體預(yù)設(shè)目 標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)代表我們國(guó)家的國(guó)旗、國(guó)徽，了解國(guó)慶節(jié)的由來(lái)。學(xué)習(xí)升旗 時(shí)行注目禮，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。2、學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)出升國(guó)旗的活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的vcd,紙和筆。活動(dòng)預(yù)設(shè)：1教師與幼兒看國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的 vcd,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗， 簡(jiǎn)單地向幼兒介紹有關(guān)升旗的常識(shí)

10、，以及國(guó)旗與國(guó)慶的關(guān)系。教師提問(wèn)：（1） 你見(jiàn)過(guò)國(guó)旗嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？你知道國(guó)旗是怎樣來(lái)得嗎？ （2） 國(guó)旗為什么是紅色的，五顆星星代表什么？ （3） 國(guó)徽你在哪里見(jiàn)過(guò)？五顆星，天安門城樓，麥穗和齒輪各象征什么？ 2、欣賞國(guó)歌，你聽(tīng)過(guò)國(guó)歌？ 3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用繪畫的形式畫出在哪見(jiàn)過(guò)國(guó)旗。觀察記錄：1、在看國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的vcd,孩子發(fā)表自己的看法：陳俊宇說(shuō)打仗的，陳曦說(shuō) 紅軍叔叔扛著紅旗沖鋒，李安說(shuō)有很多人流血，太可怕。從看 vcd中使他 們懂得了和平環(huán)境來(lái)之不易。同時(shí)還與孩子討論什么是和平？孩子的理解 力是不可估量的，恒恒說(shuō)不打仗，汶羲說(shuō)不吵架，何龍說(shuō)不打架，孩子直 接的感受已經(jīng)理解了和平的意

11、義。2、結(jié)合電化教育能使教學(xué)活動(dòng)突破時(shí) 空限制，把文字、圖像、音頻、視頻等多種媒體結(jié)合在一起，靜止的圖文 視聽(tīng)化，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)明化，抽象的過(guò)程可視化，知識(shí)的發(fā)生過(guò)程動(dòng)態(tài)化。 3、從孩子的圖畫中可以看出，他們的觀察力是很細(xì)致的，象陳俊宇畫宇 宙飛船上有五星紅旗，鄧安杰畫輪船上有五星紅旗，李安和覃國(guó)雄畫了坦 克上有五星紅旗恒恒畫了市政廣場(chǎng)上有五星紅旗等等?；顒?dòng)反思：電化教 育作為輔助教學(xué)的手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果在我們生活中可以 說(shuō)是隨處可見(jiàn)，借助它的優(yōu)勢(shì)為我們的自主性主題教學(xué)服務(wù)，收到的效果 是顯而易見(jiàn)的。在繪畫暗示孩子畫出不同的內(nèi)容，總以為標(biāo)新立異才更能 體現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)造性。但是在活動(dòng)

12、中仍出現(xiàn)幼兒間互相借鑒、模仿的現(xiàn)象，我如果對(duì)這種想象采取斷然否決的態(tài)度，一味強(qiáng)求“不一樣”的東西，將 會(huì)抹煞孩子的看法，對(duì)他們是不公平的。活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì)、藝術(shù)活動(dòng)方式：集體預(yù)設(shè)目 標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)代表我們國(guó)家的國(guó)旗、國(guó)徽，了解國(guó)慶節(jié)的由來(lái)。學(xué)習(xí)升旗 時(shí)行注目禮，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。2、學(xué)習(xí)用繪畫的形 活動(dòng)預(yù)設(shè)：1教師與幼兒看國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的 vcd,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗， 簡(jiǎn)單地向幼兒介紹有關(guān)升旗的常識(shí)，以及國(guó)旗與國(guó)慶的關(guān)系。教師提問(wèn)：式表現(xiàn)出升國(guó)旗的活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的vcd,紙和筆（1） 你見(jiàn)過(guò)國(guó)旗嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？你知道國(guó)旗是怎樣來(lái)得嗎？ （2） 國(guó)旗為什么

13、是紅色的，五顆星星代表什么？ （3）國(guó)徽你在哪里見(jiàn)過(guò)？五顆星，天安門城樓，麥穗和齒輪各象征什么？ 2、欣賞國(guó)歌，你聽(tīng)過(guò)國(guó)歌？3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用繪畫的形式畫出在哪見(jiàn)過(guò)國(guó)旗。觀察記錄：1、在看國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的vcd,孩子發(fā)表自己的看法：陳俊宇說(shuō)打仗的，陳曦說(shuō)紅軍叔叔扛著紅旗沖鋒，李安說(shuō)有很多人流血，太可怕。從看 vcd中使他 們懂得了和平環(huán)境來(lái)之不易。同時(shí)還與孩子討論什么是和平？孩子的理解力是不可估量的，恒恒說(shuō)不打仗，汶羲說(shuō)不吵架，何龍說(shuō)不打架，孩子直 接的感受已經(jīng)理解了和平的意義。2、結(jié)合電化教育能使教學(xué)活動(dòng)突破時(shí)空限制，把文字、圖像、音頻、視頻等多種媒體結(jié)合在一起，靜止的圖文視聽(tīng)化，復(fù)雜的內(nèi)

14、容簡(jiǎn)明化，抽象的過(guò)程可視化，知識(shí)的發(fā)生過(guò)程動(dòng)態(tài)化。3、從孩子的圖畫中可以看出，他們的觀察力是很細(xì)致的，象陳俊宇畫宇宙飛船上有五星紅旗，鄧安杰畫輪船上有五星紅旗，李安和覃國(guó)雄畫了坦 克上有五星紅旗恒恒畫了市政廣場(chǎng)上有五星紅旗等等?；顒?dòng)反思：電化教 育作為輔助教學(xué)的手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果在我們生活中可以 說(shuō)是隨處可見(jiàn)，借助它的優(yōu)勢(shì)為我們的自主性主題教學(xué)服務(wù)，收到的效果是顯而易見(jiàn)的。在繪畫暗示孩子畫出不同的內(nèi)容，總以為標(biāo)新立異才更能體現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)造性。但是在活動(dòng)中仍出現(xiàn)幼兒間互相借鑒、模仿的現(xiàn)象，我如果對(duì)這種想象采取斷然否決的態(tài)度，一味強(qiáng)求“不一樣”的東西，將 會(huì)抹煞孩子的看法，對(duì)他們是不

15、公平的 活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì)、藝術(shù)活動(dòng)方式：集體預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)代表我們國(guó)家的國(guó)旗、國(guó)徽，了解國(guó)慶節(jié)的由來(lái)。學(xué)習(xí)升旗時(shí)行注目禮，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。2、學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)出升國(guó)旗的活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的vcd,紙和筆?；顒?dòng)預(yù)設(shè)：1教師與幼兒看國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的 vcd,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗，簡(jiǎn)單地向幼兒介紹有關(guān)升旗的常識(shí)，以及國(guó)旗與國(guó)慶的關(guān)系。教師提問(wèn)：（1） 你見(jiàn)過(guò)國(guó)旗嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？你知道國(guó)旗是怎樣來(lái)得嗎？ （2）國(guó)旗為什么是紅色的，五顆星星代表什么？ （ 3） 國(guó)徽你在哪里見(jiàn)過(guò)？五顆星，天安門城樓，麥穗和齒輪各象征什么？ 2、欣賞國(guó)歌，你聽(tīng)過(guò)國(guó)歌？3、指導(dǎo)

16、幼兒學(xué)習(xí)用繪畫的形式畫出在哪見(jiàn)過(guò)國(guó)旗。觀察記錄：1、在看國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的vcd,孩子發(fā)表自己的看法：陳俊宇說(shuō)打仗的，陳曦說(shuō)紅軍叔叔扛著紅旗沖鋒，李安說(shuō)有很多人流血，太可怕。從看 vcd中使他們懂得了和平環(huán)境來(lái)之不易。同時(shí)還與孩子討論什么是和平？孩子的理解力是不可估量的，恒恒說(shuō)不打仗，汶羲說(shuō)不吵架，何龍說(shuō)不打架，孩子直接的感受已經(jīng)理解了和平的意義。2、結(jié)合電化教育能使教學(xué)活動(dòng)突破時(shí)空限制，把文字、圖像、音頻、視頻等多種媒體結(jié)合在一起，靜止的圖文視聽(tīng)化，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)明化，抽象的過(guò)程可視化，知識(shí)的發(fā)生過(guò)程動(dòng)態(tài)化。3、從孩子的圖畫中可以看出，他們的觀察力是很細(xì)致的，象陳俊宇畫宇宙飛船上有五星紅旗，鄧

17、安杰畫輪船上有五星紅旗，李安和覃國(guó)雄畫了坦 克上有五星紅旗恒恒畫了市政廣場(chǎng)上有五星紅旗等等?；顒?dòng)反思：電化教育作為輔助教學(xué)的手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果在我們生活中可以 說(shuō)是隨處可見(jiàn)，借助它的優(yōu)勢(shì)為我們的自主性主題教學(xué)服務(wù)，收到的效果 是顯而易見(jiàn)的。在繪畫暗示孩子畫出不同的內(nèi)容，總以為標(biāo)新立異才更能體現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)造性。但是在活動(dòng)中仍出現(xiàn)幼兒間互相借鑒、模仿的現(xiàn)象，我如果對(duì)這種想象采取斷然否決的態(tài)度，一味強(qiáng)求“不一樣”的東西，將會(huì)抹煞孩子的看法，對(duì)他們是不公平的。活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì)、藝術(shù)活動(dòng)方式：集體預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)代表我們國(guó)家的國(guó)旗、國(guó)徽，了解國(guó)慶節(jié)的由來(lái)。學(xué)習(xí)升旗時(shí)

18、行注目禮，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。2、學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)出升國(guó)旗的活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的vcd,紙和筆?；顒?dòng)預(yù)設(shè)：1教師與幼兒看國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的 vcd,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗，簡(jiǎn)單地向幼兒介紹有關(guān)升旗的常識(shí)，以及國(guó)旗與國(guó)慶的關(guān)系。教師提問(wèn)：（1） 你見(jiàn)過(guò)國(guó)旗嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？你知道國(guó)旗是怎樣來(lái)得嗎？ （2） 國(guó)旗為什么是紅色的，五顆星星代表什么？ （ 3） 國(guó)徽你在哪里見(jiàn)過(guò)？五顆星，天安門城樓，麥穗和齒輪各象征什么？ 2、欣賞國(guó)歌，你聽(tīng)過(guò)國(guó)歌？3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用繪畫的形式畫出在哪見(jiàn)過(guò)國(guó)旗。觀察記錄：1、在看國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的vcd,孩子發(fā)表自己的看法：陳俊宇說(shuō)打仗的，陳曦說(shuō)紅軍叔叔扛著

19、紅旗沖鋒，李安說(shuō)有很多人流血，太可怕。從看 vcd中使他們懂得了和平環(huán)境來(lái)之不易。同時(shí)還與孩子討論什么是和平？孩子的理解力是不可估量的，恒恒說(shuō)不打仗，汶羲說(shuō)不吵架，何龍說(shuō)不打架，孩子直接的感受已經(jīng)理解了和平的意義。2、結(jié)合電化教育能使教學(xué)活動(dòng)突破時(shí)空限制，把文字、圖像、音頻、視頻等多種媒體結(jié)合在一起，靜止的圖文視聽(tīng)化，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)明化，抽象的過(guò)程可視化，知識(shí)的發(fā)生過(guò)程動(dòng)態(tài)化。3、從孩子的圖畫中可以看出，他們的觀察力是很細(xì)致的，象陳俊宇畫宇宙飛船上有五星紅旗，鄧安杰畫輪船上有五星紅旗，李安和覃國(guó)雄畫了坦 克上有五星紅旗恒恒畫了市政廣場(chǎng)上有五星紅旗等等?；顒?dòng)反思：電化教育作為輔助教學(xué)的手段，優(yōu)化教

20、學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果在我們生活中可以說(shuō)是隨處可見(jiàn)，借助它的優(yōu)勢(shì)為我們的自主性主題教學(xué)服務(wù)，收到的效果是顯而易見(jiàn)的。在繪畫暗示孩子畫出不同的內(nèi)容，總以為標(biāo)新立異才更能體現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)造性。但是在活動(dòng)中仍出現(xiàn)幼兒間互相借鑒、模仿的現(xiàn)象，我如果對(duì)這種想象采取斷然否決的態(tài)度，一味強(qiáng)求“不一樣”的東西，將會(huì)抹煞孩子的看法，對(duì)他們是不公平的。活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì)、藝術(shù)活動(dòng)方式：集體預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)代表我們國(guó)家的國(guó)旗、國(guó)徽，了解國(guó)慶節(jié)的由來(lái)。學(xué)習(xí)升旗時(shí)行注目禮，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。2、學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)出升國(guó)旗的活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的vcd,紙和筆?；顒?dòng)預(yù)設(shè)：1教師與幼兒

21、看國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的 vcd,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗，簡(jiǎn)單地向幼兒介紹有關(guān)升旗的常識(shí)，以及國(guó)旗與國(guó)慶的關(guān)系。教師提問(wèn)：（1） 你見(jiàn)過(guò)國(guó)旗嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？你知道國(guó)旗是怎樣來(lái)得嗎？ （2） 國(guó)旗為什么是紅色的，五顆星星代表什么？ （ 3） 國(guó)徽你在哪里見(jiàn)過(guò)？五顆星，天安門城樓，麥穗和齒輪各象征什么？ 2、欣賞國(guó)歌，你聽(tīng)過(guò)國(guó)歌？3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用繪畫的形式畫出在哪見(jiàn)過(guò)國(guó)旗。觀察記錄：1、在看國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的vcd,孩子發(fā)表自己的看法：陳俊宇說(shuō)打仗的，陳曦說(shuō)紅軍叔叔扛著紅旗沖鋒，李安說(shuō)有很多人流血，太可怕。從看 vcd中使他們懂得了和平環(huán)境來(lái)之不易。同時(shí)還與孩子討論什么是和平？孩子的理解 力是不可估量的，恒

22、恒說(shuō)不打仗，汶羲說(shuō)不吵架，何龍說(shuō)不打架，孩子直 接的感受已經(jīng)理解了和平的意義。2、結(jié)合電化教育能使教學(xué)活動(dòng)突破時(shí)空限制，把文字、圖像、音頻、視頻等多種媒體結(jié)合在一起，靜止的圖文視聽(tīng)化，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)明化，抽象的過(guò)程可視化，知識(shí)的發(fā)生過(guò)程動(dòng)態(tài)化。3、從孩子的圖畫中可以看出，他們的觀察力是很細(xì)致的，象陳俊宇畫宇 宙飛船上有五星紅旗，鄧安杰畫輪船上有五星紅旗，李安和覃國(guó)雄畫了坦 克上有五星紅旗恒恒畫了市政廣場(chǎng)上有五星紅旗等等?；顒?dòng)反思：電化教 育作為輔助教學(xué)的手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果在我們生活中可以 說(shuō)是隨處可見(jiàn)，借助它的優(yōu)勢(shì)為我們的自主性主題教學(xué)服務(wù)，收到的效果 是顯而易見(jiàn)的。在繪畫暗示孩子

23、畫出不同的內(nèi)容，總以為標(biāo)新立異才更能 體現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)造性。但是在活動(dòng)中仍出現(xiàn)幼兒間互相借鑒、模仿的現(xiàn)象，我如果對(duì)這種想象采取斷然否決的態(tài)度，一味強(qiáng)求“不一樣”的東西，將 會(huì)抹煞孩子的看法，對(duì)他們是不公平的?；顒?dòng)名稱：認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì)、藝術(shù)活動(dòng)方式：集體預(yù)設(shè)目 標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)代表我們國(guó)家的國(guó)旗、國(guó)徽，了解國(guó)慶節(jié)的由來(lái)。學(xué)習(xí)升旗 時(shí)行注目禮，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。2、學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)出升國(guó)旗的活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的vcd,紙和筆?；顒?dòng)預(yù)設(shè)：1教師與幼兒看國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的 vcd,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗， 簡(jiǎn)單地向幼兒介紹有關(guān)升旗的常識(shí)，以及國(guó)旗與國(guó)慶的關(guān)系。教師提問(wèn)：（1）

24、 你見(jiàn)過(guò)國(guó)旗嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？你知道國(guó)旗是怎樣來(lái)得嗎？ （2） 國(guó)旗為什么是紅色的，五顆星星代表什么？ （3） 國(guó)徽你在哪里見(jiàn)過(guò)？五顆星，天安門城樓，麥穗和齒輪各象征什么？ 2、欣賞國(guó)歌，你聽(tīng)過(guò)國(guó)歌？1、在看國(guó)3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用繪畫的形式畫出在哪見(jiàn)過(guò)國(guó)旗。觀察記錄: 旗、國(guó)徽、國(guó)歌的vcd,孩子發(fā)表自己的看法：陳俊宇說(shuō)打仗的，陳曦說(shuō) 紅軍叔叔扛著紅旗沖鋒，李安說(shuō)有很多人流血，太可怕。從看 vcd中使他 們懂得了和平環(huán)境來(lái)之不易。同時(shí)還與孩子討論什么是和平？孩子的理解 力是不可估量的，恒恒說(shuō)不打仗，汶羲說(shuō)不吵架，何龍說(shuō)不打架，孩子直 接的感受已經(jīng)理解了和平的意義。2、結(jié)合電化教育能使教學(xué)活動(dòng)突破時(shí)

25、空限制，把文字、圖像、音頻、視頻等多種媒體結(jié)合在一起，靜止的圖文 視聽(tīng)化，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)明化，抽象的過(guò)程可視化，知識(shí)的發(fā)生過(guò)程動(dòng)態(tài)化。3、從孩子的圖畫中可以看出，他們的觀察力是很細(xì)致的，象陳俊宇畫宇 宙飛船上有五星紅旗，鄧安杰畫輪船上有五星紅旗，李安和覃國(guó)雄畫了坦 克上有五星紅旗恒恒畫了市政廣場(chǎng)上有五星紅旗等等?；顒?dòng)反思：電化教 育作為輔助教學(xué)的手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果在我們生活中可以 說(shuō)是隨處可見(jiàn)，借助它的優(yōu)勢(shì)為我們的自主性主題教學(xué)服務(wù)，收到的效果 是顯而易見(jiàn)的。在繪畫暗示孩子畫出不同的內(nèi)容，總以為標(biāo)新立異才更能體現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)造性。但是在活動(dòng)中仍出現(xiàn)幼兒間互相借鑒、模仿的現(xiàn)象，我如果對(duì)這種想象采取斷然否決的態(tài)度，一味強(qiáng)求“不一樣”的東西，將 會(huì)抹煞孩子的看法，對(duì)他們是不公平