四年級(jí)心理健康教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表課題：尋找快樂(lè)密碼教學(xué)設(shè)計(jì)批注【教學(xué)目標(biāo)】1 認(rèn)知目標(biāo)：初步了解快樂(lè)是人的基本情緒之一，理解快樂(lè)情緒的積極作用。 2 情感目標(biāo)：讓學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)快樂(lè)情緒，感受好心情。3 行為目標(biāo)：初步掌握尋找快樂(lè)的方法，并把自己的快樂(lè)傳遞給別人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：體驗(yàn)快樂(lè)情緒，感受好心情。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)更多尋找快樂(lè)的方法，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：將學(xué)生分成兩隊(duì)，強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)。 學(xué)生準(zhǔn)備：一段快樂(lè)經(jīng)歷?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 環(huán) 節(jié) 目 標(biāo) 操 作 建 議1. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材觀察島中三個(gè)場(chǎng) 景圖片：小鳥(niǎo)在快樂(lè)的唱歌；小蜜蜂在花 引出本課的主要

2、 內(nèi)容， 激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。 叢中快樂(lè)地采蜜；小羊在高興地晾曬衣 服。 2. 思考：小動(dòng)物的心情是怎樣的？ 3. 教師小結(jié)：這些小動(dòng)物們快樂(lè)的情緒也感 染了我們，我們多么希望自己每天也這么 快樂(lè)呀，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)尋找快樂(lè)的 密碼 。 活動(dòng)營(yíng) （體驗(yàn)分享） 體驗(yàn)快樂(lè)情緒， 感 受好心情。 交流尋 找快樂(lè)的方法，活動(dòng)一：微笑對(duì)對(duì)碰 1. 老師講解活動(dòng)規(guī)則及流程： 規(guī)則：全班同學(xué)分站成兩排，相隔一定的 1. 學(xué) 生 游 戲 時(shí) 遵守游戲規(guī)則。 2. 學(xué) 生 交 流 時(shí) 此 處 教 師 可 酌情調(diào)整活動(dòng) 方式。觀察島 （熱身暖心）能把自己的快樂(lè) 傳遞給別人。距離，兩兩相對(duì)站好 。每次各隊(duì)派出一位

3、同 學(xué)， 先各自站在原地向?qū)Ψ较嗷ゾ瞎?身體要 彎腰成 90 度， 并高喊對(duì)方同學(xué)的名字問(wèn)好。 然 后相對(duì)前行， 走到面對(duì)面時(shí)， 再相互鞠躬并高 喊一次名字， 然后歸隊(duì) （鞠躬者與其余成員均 不可笑， 笑出聲的同學(xué)就被對(duì)方俘虜， 排至對(duì) 方的隊(duì)尾） 。按排隊(duì)順序更換代表人選，直至 本隊(duì)全部同學(xué)都參與一次。 哪一隊(duì)俘虜?shù)娜硕?就勝利。 2. 全班交流：你有什么感受？ 活動(dòng)二：分享快樂(lè)密碼 3. 音樂(lè)響起來(lái)的時(shí)候傳起快樂(lè)球， 音樂(lè)一停， 球在誰(shuí)的手上就請(qǐng)誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得快 樂(lè)的事情，讓別人也分享他的快樂(lè)。 4. 在音樂(lè)聲中傳球，音樂(lè)一停，球在誰(shuí)的手 上就請(qǐng)誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)自己克服不快樂(lè)的方法，

4、分享尋找快樂(lè)的策略。 5. 心理引導(dǎo)：快樂(lè)是人的基本情緒之一，快 樂(lè)情緒具有積極作用， 能使我們以更高的熱情 投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)和集體活動(dòng)中，體驗(yàn)好心情， 所以我們要學(xué)會(huì)尋找快樂(lè)的策略， 讓自己感受 更多的快樂(lè)。 1. 活動(dòng)結(jié)束后，教師請(qǐng)同學(xué)們思考：你會(huì)用 什么方法保持快樂(lè)的情緒呢？ 2. 全班交流。 3. 教師總結(jié)， 并展現(xiàn)教材中提出的幾種方法： （1）每天晚上想一想當(dāng)天令自己快樂(lè)的事。教師要給予反 饋。 讓每個(gè)同學(xué) 都有表達(dá)的機(jī) 會(huì)。 3. 本 環(huán) 節(jié) 用 時(shí) 約 20 分鐘。1. 總 結(jié) 歸 納 一 定要在學(xué)生回 答的基礎(chǔ)上進(jìn) 行。 2. 教 材 中 的 方 法可讓學(xué)生通 過(guò)默讀、 齊讀等

5、方式， 在頭腦中 留下印象。 3. 本 環(huán) 節(jié) 用 時(shí) 約 10 分鐘。分享屋 （總結(jié)提升）歸納出尋找快樂(lè) 的方法。（1）接觸能讓自己開(kāi)心的事物，如笑話、相 聲、小品、漫畫(huà)、滑稽劇等等。 （2）向朋友和家人傾吐心中的憂愁和煩悶。 （3） 積極地自我暗示， 提醒自己要保持快樂(lè)。（4）在自己力所能及的范圍內(nèi)幫助別人。 （5）轉(zhuǎn)移注意力，進(jìn)行適度的體育活動(dòng)。 快樂(lè)可以創(chuàng)造，讓我們天天享受好心情！1. 教 師 要 引 導(dǎo) 學(xué)生再次感悟 1. 聽(tīng)故事傘和草帽 拓展園 （拓展延伸） 運(yùn)用尋找快樂(lè)的 方法， 學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情 緒。 2. 交流：老奶奶為什么后來(lái)變得快樂(lè)了？從 故事中你得到什么啟示？ 3. 學(xué)完這堂

6、課，你覺(jué)得用哪些方法可以調(diào)整 自己的情緒， 讓自己保持快樂(lè)呢？快把你的快 樂(lè)密碼寫(xiě)下來(lái)吧！ 調(diào)節(jié)情緒的重 要性。每個(gè)學(xué)生可 以結(jié)合不同的 成長(zhǎng)經(jīng)歷運(yùn)用 不同的方法。 2. 本 環(huán) 節(jié) 用 時(shí) 約 5 分鐘。 教學(xué)后記：教學(xué)反思課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表課題：計(jì)劃引領(lǐng)學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)批注【教學(xué)目標(biāo)】1. 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的意義和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法；2. 情感目標(biāo)：體驗(yàn)計(jì)劃給學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來(lái)的便利性和成就感；3. 行為目標(biāo)：練習(xí)制定任務(wù)明確、安排合理、操作性強(qiáng)的適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成計(jì)劃 學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。 難點(diǎn)：培養(yǎng)計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！菊n前準(zhǔn)備】1. 調(diào)

7、查小學(xué)生計(jì)劃學(xué)習(xí)情況。 2. 將學(xué)生分為若干小組?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 環(huán) 節(jié) 目 標(biāo) 過(guò) 程 建 議1. 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材觀察島中的 2 個(gè)場(chǎng)景 圖， 并對(duì)兩個(gè)場(chǎng)景圖進(jìn)行對(duì)比。 第一幅場(chǎng)景圖中， 男生在寫(xiě)作業(yè)， 書(shū)桌上亂糟糟的， 看著一堆書(shū)本 發(fā)呆，不知道該干什么；第二幅場(chǎng)景圖中，女生 觀察島 （熱身暖心） 引出本課的主要 內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。 在學(xué)校里就把老師布置的作業(yè)一項(xiàng)項(xiàng)地記錄了 下來(lái)， 回到家后拿出本子做好計(jì)劃， 然后認(rèn)真地 開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完一項(xiàng)作業(yè)就打一個(gè)勾。 2. 教師引導(dǎo)學(xué)生思考：你更喜歡圖中的哪位小 朋友？為什么？ 3. 請(qǐng)同學(xué)舉手發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。 4

8、. 教師總結(jié)：當(dāng)我們面臨比較多的任務(wù)時(shí)，提 前進(jìn)行周密的計(jì)劃，可以節(jié)約時(shí)間，提高效率。 1.此處教師可酌 情調(diào)整活動(dòng)方 式。 2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約 5 分鐘。今天讓我們來(lái)學(xué)習(xí)如何合理制定適合自己的學(xué) 習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)入本課課題。 活動(dòng)一：計(jì)劃大 PK 1. 教師將全班同學(xué)分成四個(gè)大組。 2. 讓每組同學(xué)圍坐在一起，鼓勵(lì)學(xué)生交流、分 享自己曾經(jīng)制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃。 3. 每組選派代表呈現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在此 基礎(chǔ)上， 教師引導(dǎo)學(xué)生分析、 總結(jié)制訂最佳學(xué)習(xí) 計(jì)劃的關(guān)鍵因素：任務(wù)明確，安排有序，操作性 強(qiáng)。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 識(shí)養(yǎng)成計(jì)劃學(xué)習(xí) 的習(xí)慣，分享學(xué) 活動(dòng)營(yíng) （體驗(yàn)分享） 習(xí)計(jì)劃成功執(zhí)行 的好處，體驗(yàn)計(jì) 劃給學(xué)

9、習(xí)活動(dòng)帶 來(lái)的效率感。鼓 勵(lì)學(xué)生分享制定 學(xué)習(xí)計(jì)劃的方 法。 4. 參照制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的關(guān)鍵因素，每組投票推 選出 2 名最佳計(jì)劃制訂者， 參加班級(jí)終極 PK 賽， 由老師和同學(xué)一起評(píng)出第一、第二、第三名。 5. 教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)的功課和要完成的任務(wù) 都比較多， 為自己制訂一份任務(wù)明確、 安排有序、 操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，會(huì)提高我們的學(xué)習(xí)效率。 同學(xué)們可以在開(kāi)學(xué)前為自己制訂一份學(xué)期總計(jì) 劃，并分解為月計(jì)劃、周計(jì)劃，也可以為每天的 學(xué)習(xí)做一份具體的小計(jì)劃。 活動(dòng)二：給計(jì)劃把關(guān) 6. 教師呈現(xiàn)案例，讓學(xué)生小組討論：蕾蕾的學(xué) 習(xí)計(jì)劃表是否合適？為什么？ 7. 請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)。 心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生

10、初步認(rèn)識(shí)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃， 除了任務(wù)明確、安排有序、操作性強(qiáng)之外，還應(yīng) 讓計(jì)劃引領(lǐng)學(xué)習(xí)， 將計(jì)劃落實(shí)到具體的學(xué)習(xí)活動(dòng) 中，而不是紙上談兵。在落實(shí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)選擇合 適的、 安靜的環(huán)境， 并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況適當(dāng) 地調(diào)整計(jì)劃。 1. 組織學(xué)生小組討論，交流自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃 歸納出合理制訂 學(xué)習(xí)計(jì)劃的方 法。 1.總結(jié)歸納一定 1. 學(xué) 生 在 分 享 時(shí)，教師要巡 視。 2.學(xué)生交流時(shí)教 師要給予反饋。 3.本環(huán)節(jié)用時(shí)控 制在 20 分鐘以 內(nèi)。3. 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的小策 略。 （1）把要做的事情分類(lèi)，然后從自己覺(jué)得重要 的基礎(chǔ)上進(jìn)行。 2.教師的補(bǔ)充應(yīng) 有事例佐證，便 于學(xué)生理解。

11、分享屋 （總結(jié)提升）（2）了解自己可以支配的時(shí)間由多少，并正確 地使用時(shí)間。 （3）學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。 （4）合理安排休息時(shí)間。 練習(xí)制訂任務(wù)明 確、安排合理、 拓展園 操作性強(qiáng)的適合 1.組織學(xué)生按照教材上的提示，給自己分別制訂 當(dāng)天的學(xué)習(xí)計(jì)劃和一周的學(xué)習(xí)計(jì)劃。 2.請(qǐng)同學(xué)分享自己的計(jì)劃。 3.教師給予反饋和補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí) 加以應(yīng)用，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.本環(huán)節(jié)用時(shí)至 少 10 分鐘。1.教師要引導(dǎo)學(xué) 生寫(xiě)自己的小 計(jì)劃，如學(xué)生不 明白，可以舉例 說(shuō)明。 2.本環(huán)節(jié)用時(shí)控 制在 5 分鐘以 內(nèi)。（拓展延伸） 自 己 的 學(xué) 習(xí) 計(jì) 劃，養(yǎng)成計(jì)劃引 領(lǐng)學(xué)習(xí)的良好習(xí) 慣。 教學(xué)后

12、記：教學(xué)反思課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表課題：心胸可以比海寬教學(xué)設(shè)計(jì)批注【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解寬容在人際交往中的重要作用，懂得寬容是一種愛(ài)； 2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人的寬容之心，以包容的態(tài)度應(yīng)對(duì)矛盾沖突； 3、行為目標(biāo)：能夠在日常交往時(shí)，做到不斤斤計(jì)較，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，包容別人的缺點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解寬容的內(nèi)涵與重要性。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生以寬容的心化解各種困難和矛盾，提高人際交往的能力?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備： 第一，收集有關(guān)寬容的事例。 第二，相關(guān)課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：觀察和收集生活中的關(guān)于寬容的小故事?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】 教學(xué)設(shè)計(jì) 環(huán) 節(jié) 目 標(biāo) 過(guò)程1、教師講解觀察島中的圖片

13、：一位同 學(xué)由于匆忙撞到了別人，兩個(gè)人因此起 了爭(zhēng)執(zhí)，互不相讓。 2、請(qǐng)學(xué)生思考評(píng)價(jià)兩位同學(xué)的行為， 舉手發(fā)言。 3、教師總結(jié)：在日常交往中，有時(shí)難 引出本課的 免發(fā)生矛盾沖突，這時(shí)需要注意當(dāng)事人 的行為是有意為之還是無(wú)心之失。當(dāng)一 個(gè)人不小心做錯(cuò)事，不弄清情況很容易 產(chǎn)生憤怒的情緒進(jìn)而激化矛盾。 本環(huán)節(jié)用時(shí)約 5 分 鐘觀察島主要內(nèi)容，激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣?；顒?dòng)一：結(jié)繩結(jié) 1、兩人一組，一人負(fù)責(zé)打結(jié)，另一人 結(jié)繩結(jié)，全班各小組比賽快慢。 通過(guò)活動(dòng)讓 學(xué)生感知體 驗(yàn)解開(kāi)心結(jié) 2、交流分享解開(kāi)繩結(jié)后的感受，舉手 發(fā)言。 活動(dòng)二：真心話大冒險(xiǎn) 3、在鄰桌兩人合作完成比賽后，一起 繼續(xù)進(jìn)行一次小游

14、戲，向鄰桌講述一次 寬恕對(duì)方而他不知道的事情。 4、聽(tīng)完對(duì)方的講述，你有什么感受？ 與同學(xué)交流分享。 5、心理引導(dǎo)：結(jié)開(kāi)繩結(jié)的開(kāi)心愉悅類(lèi) 似解開(kāi)心結(jié)后的感受，我們?cè)谂c他人交 往時(shí)，也會(huì)遇上矛盾不愉快，也要努力 解開(kāi)心結(jié)，這對(duì)于雙方都有益，就像大 家在真心話中的感受一樣，寬恕與被寬 恕都會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)。 對(duì)比講解寬 1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寬容對(duì)我們生活的重 要作用。 2、教師給予反饋和補(bǔ)充。 3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生體會(huì)擁 有一顆寬容的心的快樂(lè)感受。 心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生擁 有寬容的心。1. 引導(dǎo)學(xué)生再次感 悟?qū)捜莸闹匾裕?提醒每個(gè)學(xué)生在平 時(shí)運(yùn)用寬容的方法 處理問(wèn)題。 2. 本環(huán)

15、節(jié)用時(shí)約 5 分鐘。 1. 總結(jié)歸納一定要 在學(xué)生回答的基礎(chǔ) 上進(jìn)行。 2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約 10 分鐘。 1. 學(xué)生比賽時(shí)發(fā)揚(yáng) 合作精神。 2. 學(xué)生分享感受時(shí) 教師要給予反饋。 鼓勵(lì)每位同學(xué)都表 達(dá)自己的感受。 3.本環(huán)節(jié)用時(shí)約 20 分鐘?；顒?dòng)營(yíng)帶來(lái)的快樂(lè)， 并且在真心話的表白中 解寬容的 內(nèi)涵，提升學(xué) 生的愛(ài)心。分享屋深刻理解寬容 的理念并學(xué) 會(huì)運(yùn)用。拓展園鞏固所學(xué)知 識(shí)，并在實(shí)際 情境中運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生用寬容的態(tài)度應(yīng)對(duì)實(shí)際情境 中遇到的相關(guān)問(wèn)題。 心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識(shí)加 以應(yīng)用，在日常交往中遇到與同學(xué)的矛 盾與小摩擦?xí)r，以寬容的行為應(yīng)對(duì)。教學(xué)反思課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表課題：在網(wǎng)絡(luò)的天地里教

16、學(xué)設(shè)計(jì)批注【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊；2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利與愉悅；3、 行為目標(biāo)： 初步培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的上網(wǎng)行為的能力， 學(xué)會(huì)合理、 適度地使用網(wǎng)絡(luò)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理上網(wǎng)的意識(shí)，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排上網(wǎng)的能力?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備： 1、 調(diào)查小學(xué)生上網(wǎng)基本情況； 2、 準(zhǔn)備上課用的 PPT 課件； 3、將學(xué)生分為若干小組?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】 教學(xué)設(shè)計(jì) 環(huán) 節(jié) 目 標(biāo) 過(guò)程1、教師講解觀察島中的圖片（或用多 媒體呈現(xiàn)） ：學(xué)生在日常生活中使用網(wǎng) 絡(luò)的各種情況。 2、引導(dǎo)學(xué)生思

17、考：看到這個(gè)圖片你有 什么感受?？梢越Y(jié)合學(xué)生自身的上網(wǎng)經(jīng) 歷談感想，與全班同學(xué)分享交流。 引出本課的 3、教師總結(jié)：上網(wǎng)對(duì)我們每個(gè)同學(xué)來(lái) 說(shuō)都不陌生，那么我們?cè)谙硎芫W(wǎng)絡(luò)的時(shí) 候怎么做才是合理的呢？導(dǎo)入本課課 題。 本環(huán)節(jié)用時(shí)約 5 分 鐘。建 議主要內(nèi)容，激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣?；顒?dòng)一：我的網(wǎng)絡(luò)天地 1、教師引導(dǎo)學(xué)生把教材上的表格填寫(xiě) 完整，讓學(xué)生在填寫(xiě)的同時(shí)思考自己在 網(wǎng)絡(luò)的天地里都做了些什么？ 2、組織小組討論，分享自己的結(jié)果， 選幾名同學(xué)在全班交流。 、教師對(duì)學(xué)生的分享給予反饋，引導(dǎo) 通過(guò)活動(dòng)，鼓 勵(lì)學(xué)生分享 學(xué)生認(rèn)識(shí)到在網(wǎng)絡(luò)的世界里，應(yīng)該做哪 些事情，不應(yīng)該做哪些事情。 活動(dòng)二：小小辯

18、論會(huì)4、教師布置任務(wù)，讓學(xué)生展開(kāi)辯論， 辯論的主題是“你認(rèn)為上網(wǎng)好嗎？” ， 請(qǐng)正方和反方各站到教室的一邊，看那 邊的人數(shù)多，正方和反方必須盡可能多 地說(shuō)出支持的理由。 5、教師總結(jié)反饋：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我 們可以了解到上網(wǎng)不僅有很多好處，也 有很多的弊端。 （教師可以把學(xué)生說(shuō)的 歸納總結(jié)，呈現(xiàn)在黑板上或者多媒體 上。 ）那么我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)的天地里應(yīng)該怎 么做呢？ 、心理引導(dǎo)：結(jié)合學(xué)生自身的上網(wǎng)經(jīng) 歷，理解認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的利與弊。 1、組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，應(yīng)該如何 合理使用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)羅列出注 意事項(xiàng)。 1. 總結(jié)歸納一定要 在學(xué)生回答的基礎(chǔ) 上進(jìn)行。教師的補(bǔ) 充應(yīng)有事例佐證， 便于學(xué)生理解。

19、2. 本環(huán)節(jié)用時(shí)約 8 分鐘。 1. 活動(dòng)一，學(xué)生交 流時(shí)教師要給予反 饋。最后引導(dǎo)學(xué)生 知道上網(wǎng)時(shí)什么事 可以做，什么事不 可以做。 2. 活動(dòng)二，在同學(xué) 們辯論的時(shí)候，老 師要接納，理解并 在最后有個(gè)總結(jié)， 讓學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò)的 利與弊。 3.本環(huán)節(jié)用時(shí)約 22 分鐘。活動(dòng)營(yíng)和交流自己 上網(wǎng)時(shí)主要 做的事情，引 導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 網(wǎng)絡(luò)的利和 弊。分享屋（總結(jié)提 升）引導(dǎo)學(xué)生歸 納出健康上 網(wǎng)的注意事 項(xiàng)2、教師給予反饋和補(bǔ)充，對(duì)照閱讀課 本上列出的條目。1、組織學(xué)生閱讀教材上的小峰的故事， 請(qǐng)同學(xué)思考并討論應(yīng)該如何幫助他，教 強(qiáng)化學(xué)生對(duì) 師請(qǐng)每個(gè)小組派代表分享本組討論結(jié) 果。 2、組織學(xué)生填寫(xiě)教材上

20、的“健康網(wǎng)絡(luò) 宣言”表格。請(qǐng)幾名學(xué)生閱讀自己的宣 言。 3、心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識(shí)加 以應(yīng)用，在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)明確目的，合理 安排上網(wǎng)時(shí)間。 教學(xué)后記：教學(xué)反思課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表課題：自信的我最美麗教學(xué)設(shè)計(jì)批注【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生懂得人在任何時(shí)候都要有自信，認(rèn)識(shí)到成功的關(guān)鍵是自信；2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的感受； 3、行為目標(biāo)：使學(xué)生掌握幾種相信自己、建立自信的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，懂得成功的關(guān)鍵是自信。 難點(diǎn)：使學(xué)生掌握建立自信的方法，并能夠在日常生活中靈活運(yùn)用?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：關(guān)于自信心的小故事。 學(xué)生準(zhǔn)備：收集自信的

21、照片、關(guān)于自信心的名人名言?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】1、教師講解教材中觀察島中的圖片： 一幅圖中的小朋友昂首挺胸，自信十足 引出本課的 主要內(nèi)容，激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 地在演說(shuō)；另外一個(gè)小朋友低著頭，很 不自信地在演說(shuō)。 2、學(xué)生思考：你認(rèn)為誰(shuí)能競(jìng)選上班干 部？為什么？與同學(xué)交流看法。 3、教師總結(jié)：相信自己我能行，是自 信的表現(xiàn)，也是別人信任你的基礎(chǔ)，是 成功的關(guān)鍵。導(dǎo)入本節(jié)課題。 1. 此處教師可酌情 調(diào)整活動(dòng)方式。 2. 本環(huán)節(jié)用時(shí)不超 過(guò) 5 分鐘。觀察島活動(dòng)一：競(jìng)選擂臺(tái) 1、教師鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的競(jìng)選目標(biāo)， 1. 學(xué) 生 在 填 寫(xiě) 競(jìng) 并用三分鐘準(zhǔn)備競(jìng)選宣言。 通過(guò)活動(dòng)，鼓 勵(lì)學(xué)生體驗(yàn) 2、請(qǐng)同學(xué)上

22、臺(tái)競(jìng)選，并組織其他學(xué)生 投票。 3、統(tǒng)計(jì)票數(shù)，請(qǐng)競(jìng)選勝出的同學(xué)談感 受。 活動(dòng)二：小鳥(niǎo)會(huì)飛了 4、聽(tīng)故事我學(xué)會(huì)飛了 5、交流：這個(gè)故事帶給你什么啟發(fā)？ 與同學(xué)分享你的感想。 6、心理引導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的分享給予 反饋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到相信自己，敢于 嘗試就是自信的表現(xiàn)，自信才能成功。 1、自信能給人帶來(lái)力量，使人把事情 做得更好，還能讓人心情愉悅，神采奕 強(qiáng)化學(xué)生對(duì) 奕。學(xué)生思考：你覺(jué)得怎樣才是自信的 表現(xiàn)？ 2、組織學(xué)生發(fā)言，教師結(jié)合課本上的 例子總結(jié)。 3、心理引導(dǎo)：自信帶給我們很多好處， 學(xué)會(huì)自信地學(xué)習(xí)生活，是通往成功的必 經(jīng)之路。以后學(xué)著靈活運(yùn)用不同的增強(qiáng) 自信的方法，看看結(jié)果會(huì)有什么不同

23、。 1、聽(tīng)小驢的故事 ，交流：這個(gè)故事 給你什么啟發(fā)？ 運(yùn)用學(xué)到的 2、自信加油站：貼上自己自信的照片， 寫(xiě)上幾句自信的名人名言或祝福語(yǔ)，送 給自己。 3、心理引導(dǎo)：人們可能由于自卑而不 敢去嘗試以前失敗的事?？晌覀兘鉀Q問(wèn) 題的能力和條件都發(fā)生了改變時(shí)，只要 我們勇敢去嘗試就有可能成功。要建立 自信，積極迎接挑戰(zhàn)。 教學(xué)后記： 1. 教 師 引 導(dǎo) 學(xué) 生 發(fā)言時(shí)可結(jié)合自身 實(shí)際情況談?wù)劇?2. 本環(huán)節(jié)用時(shí)約 5 分鐘。 1. 教 師 總 結(jié) 的 方 法可與平時(shí)學(xué)生的 表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)。 2.本環(huán)節(jié)用時(shí)約 10 分鐘。 選項(xiàng)目和競(jìng)選詞 時(shí)，教師要巡視， 給予指導(dǎo)鼓勵(lì)。 2. 引 導(dǎo) 學(xué) 生 注 意

24、 觀察上臺(tái)競(jìng)選者的 表情神態(tài)動(dòng)作，感 受自信。學(xué)生交流 時(shí)教師要給予反 饋。 3.本環(huán)節(jié)用時(shí)約 20 分鐘?；顒?dòng)營(yíng)自信表達(dá)的 感受，懂得人 在任何時(shí)候 都要對(duì)自己 充滿信心。分享屋自信心的理 解，掌握幾種 相信自己、建 立自信的方 法。拓展園建立自信方 法，突破自 己，更加自信 地學(xué)習(xí)生活。教學(xué)反思課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表課題：?jiǎn)柼?hào)伴隨學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)批注【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解提問(wèn)的意義和重要性，了解提問(wèn)的多種方式方法； 2、情感目標(biāo)：消除學(xué)生“怕提問(wèn)”的障礙，激發(fā)敢于提問(wèn)的動(dòng)機(jī)； 3、行為目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)的行為習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能明白提問(wèn)可以

25、促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，消除學(xué)生“怕提問(wèn)”的障礙； 難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)。 【課前準(zhǔn)備】 1、將學(xué)生分為若干小組 2、學(xué)生課上提問(wèn)情況調(diào)查 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 教學(xué)設(shè)計(jì) 環(huán) 節(jié) 目 標(biāo) 過(guò) 程 1、學(xué)生自主閱讀理解教材觀察島中的場(chǎng)景圖： 愛(ài)迪生學(xué)習(xí)母雞的模樣趴在雞蛋上孵小雞，邊 孵蛋邊腦海里浮現(xiàn)母雞在自己的雞舍孵出小雞 的場(chǎng)景，心中也充滿著期待和興奮。 （有條件可 以用多媒體呈現(xiàn)） 引出本課的主 要內(nèi)容， 激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：說(shuō)說(shuō)你從故事中明白了 什么？ 3、請(qǐng)同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。 4、教師總結(jié)：凡事要有探究精神，即便失敗了， 也能從中獲得經(jīng)驗(yàn)，要

26、勇于思考，嘗試。正是 善于觀察，敢于思考，才讓愛(ài)迪生成為了著名 的科學(xué)家。在我們的學(xué)習(xí)生活中，是否也需要 有這種敢于質(zhì)疑，勇于思考的品質(zhì)呢？今天讓 我們來(lái)學(xué)習(xí)這一課（導(dǎo)入本課課題） 1.此處教師可 酌情調(diào)整活 動(dòng)方式。 2.本環(huán)節(jié)用時(shí) 不超過(guò) 5 分 鐘。 建 議觀察島 （熱身暖心）活動(dòng)一：敢于提問(wèn) 1、教師將全班同學(xué)分成四個(gè)大組。 2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察，理解圖畫(huà)中的內(nèi)容（有 條件可以用多媒體呈現(xiàn)） 。 3、組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：如果你是有疑問(wèn)的 小男孩，會(huì)怎么做？為什么？ 4、教師引導(dǎo)學(xué)生明白，敢于提問(wèn)，勇于質(zhì)疑是 幫助我們提高學(xué)習(xí)效果的途徑的理念，了解盲 從或從眾而不敢提問(wèn)并不利于學(xué)習(xí) 活

27、動(dòng)二：提問(wèn)促成長(zhǎng) 5、學(xué)生以小組為單位，互相分享在學(xué)習(xí)中因?yàn)?自己敢于提問(wèn)而取得重要收獲的經(jīng)歷。 消除學(xué)生 “怕提 活動(dòng)營(yíng) （體驗(yàn)分享） 問(wèn)”的障礙，激 發(fā)敢于提問(wèn)的 動(dòng)機(jī)； 培養(yǎng)敢于 提問(wèn)， 善于提問(wèn) 的心理品質(zhì)。 6、各小組選派學(xué)生在全班進(jìn)行成功經(jīng)驗(yàn)分享。 7、教師適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從理性上認(rèn)識(shí)因?yàn)楦矣?提問(wèn)而取得重要收獲的效能，讓學(xué)生明白提問(wèn) 促進(jìn)我們的成長(zhǎng)。 活動(dòng)三：提問(wèn)能手 8、以小組為單位，對(duì)“保護(hù)水資源”這一主題 進(jìn)行提問(wèn)競(jìng)賽。 9、教師提出活動(dòng)要求：圍繞主題進(jìn)行提問(wèn)，力 爭(zhēng)提問(wèn)的數(shù)量多且質(zhì)量高。 10、教師引導(dǎo)學(xué)生了解提問(wèn)的方式多種多樣， 盡量避免無(wú)效的提問(wèn)。 11、 師生一起綜合

28、提問(wèn)的數(shù)量和質(zhì)量， 共同評(píng)選 “提問(wèn)能手”小組。 12、教師給予“提問(wèn)能手”小組一定的鼓勵(lì)， 讓他們獲取成就感。 13、心理引導(dǎo)：培養(yǎng)敢于提問(wèn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引 導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)敢于提問(wèn)，勇于探究是自 己學(xué)習(xí)的真實(shí)需求。 1、教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀分享屋中的文字內(nèi)容。引 分享屋 （總結(jié)提升） 歸納出善于提 問(wèn)應(yīng)注意的方 法。 導(dǎo)出本環(huán)節(jié)。 2、教師提出問(wèn)題：讀完了這段文字，結(jié)合我們 這節(jié)課前面所學(xué)的內(nèi)容，你了解到了哪些問(wèn)題 嗎？ 1.總結(jié)歸納一 定要在學(xué)生 回答的基礎(chǔ) 上進(jìn)行。 2.教師的補(bǔ)充 1、學(xué) 生 交 流 時(shí)教師要 給 予 反 饋。 2、引 導(dǎo) 學(xué) 生 克服盲從 或從眾的 心理，敢 于提問(wèn)，

29、勇 于 質(zhì) 疑。 3 、教師也可 根據(jù)實(shí)際自 行調(diào)整提問(wèn) 的主題。 4 、學(xué)生在分 享時(shí)，教師要 巡視。讓學(xué)生 充分進(jìn)行分 享，以求獲取 提問(wèn)促成長(zhǎng) 的效能感。 5 、本環(huán)節(jié)用 時(shí)約 20 分鐘。3、學(xué)生反饋 4、教師給予歸納和補(bǔ)充，最后板書(shū)出教材中有 關(guān)善于提問(wèn)應(yīng)注意的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。 5、心理引導(dǎo)：鞏固已學(xué)的知識(shí)，從感性的了解 轉(zhuǎn)化為理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生把知識(shí)內(nèi)化。 強(qiáng)化學(xué)生對(duì)敢 于提問(wèn)、 善于提 拓展園 （拓展延伸） 問(wèn)促成長(zhǎng)的理 念以及善于提 問(wèn)的方法， 是對(duì) 之前學(xué)習(xí)的領(lǐng) 悟運(yùn)用。 教學(xué)后記： 1、教師布置課外拓展作業(yè)：學(xué)習(xí)完這堂課，請(qǐng) 堅(jiān)持在每天的學(xué)習(xí)之余，嘗試向自己或同學(xué)、 老師、家

30、長(zhǎng)提出一個(gè)問(wèn)題，并力爭(zhēng)解決這個(gè)問(wèn) 題?？纯唇?jīng)過(guò)一段時(shí)間后，自己思考問(wèn)題的方 式有沒(méi)有什么明顯的變化。應(yīng)有事例佐 證，便于學(xué)生 理解。 3.本環(huán)節(jié)用時(shí) 約 10 分鐘。 1.教師要引導(dǎo) 學(xué)生寫(xiě)自己 的小計(jì)劃，如 學(xué)生不明白， 可以舉例說(shuō)2、心理引導(dǎo)：把課程上學(xué)到的知識(shí)投入應(yīng)用， 明。 幫助學(xué)生形成會(huì)提問(wèn)的能力和培養(yǎng)其良好敢于 提問(wèn)善于、提問(wèn)行為習(xí)慣的。 2.本環(huán)節(jié)用時(shí) 約 5 分鐘。教學(xué)反思課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表課題：溝通小達(dá)人教學(xué)設(shè)計(jì)批注【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人際溝通的重要性并了解自己的溝通狀況； 2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)自己與他人的溝通過(guò)程；3、 行為目標(biāo)： 通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)

31、生掌握溝通的技能、 技巧， 并能夠運(yùn)用于實(shí)際生活問(wèn)題的解決。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：掌握溝通的技能、技巧。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把溝通的技能技巧運(yùn)用于實(shí)際生活問(wèn)題的解決。 【課前準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備： 1、收集與本課相關(guān)的事例。 2、做好課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：思考自己人際交往中所遇到的問(wèn)題、自己對(duì)問(wèn)題的解決方式及解決的效果。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 教學(xué)設(shè)計(jì) 環(huán) 節(jié) 目 標(biāo) 過(guò) 程 1、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀觀察島中的場(chǎng) 景圖：小男孩在校外遇到熟悉的老 師，卻不敢主動(dòng)打招呼。1. 觀察島 （熱身暖心） 引 導(dǎo)學(xué)生 認(rèn)識(shí)到 自 己 存在的 溝通方 面 的問(wèn)題。 2、分析學(xué)生害怕溝通的心理現(xiàn)象 3、 引導(dǎo)學(xué)生分享自己日常生活中

32、的 溝通問(wèn)題，回答問(wèn)題：在校外遇見(jiàn) 熟悉的老師，你愿意主動(dòng)打招呼 嗎？為什么？如果你是老師，會(huì)怎 么想？ 本環(huán)節(jié)用時(shí)約 5 分鐘 建 議活動(dòng)一測(cè)一測(cè) 1、 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀活動(dòng)一中的小 測(cè)驗(yàn)并進(jìn)行測(cè)試。 2、 教師引導(dǎo)學(xué)生分析溝通中應(yīng)該注 意的問(wèn)題。 活動(dòng)二：學(xué)會(huì)傾聽(tīng) 3、教師組織學(xué)生圍成一個(gè)圈，并要 求學(xué)生聽(tīng)到老師喊到包含 5 或 5 的 倍數(shù)的數(shù)字時(shí)，集體跳一下。 4、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。 5、討論問(wèn)題：為什么會(huì)有同學(xué)沒(méi)有 跳起來(lái)？通過(guò)這個(gè)游戲，你想到了 讓 學(xué)生通 過(guò)活動(dòng) 體 驗(yàn) 自己與 他人的 溝 通過(guò)程。 什么？ 活動(dòng)三：如何溝通 6、 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀活動(dòng)三中的情 景。 7、將學(xué)

33、生分組，每組選兩名代表用 不同的態(tài)度表演事后麗麗和蕾蕾的 溝通過(guò)程。 8、請(qǐng)各組代表分享：當(dāng)他人粗暴地 與你交流時(shí)，你有什么感受？當(dāng)他 人平靜地與你交流時(shí)，你有什么感 受？ 9、心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生了解溝通的 重要性，明白溝通過(guò)程中需要注意 的問(wèn)題， 傾聽(tīng)是溝通中重要的品質(zhì)， 訓(xùn)練正確的溝通方式是有效的溝通 所必需的。 本環(huán)節(jié)用時(shí)約 25 分鐘活動(dòng)營(yíng) （體驗(yàn)分享）1、讓學(xué)生掌握人際 分享屋1、引導(dǎo)學(xué)生歸納聽(tīng)、說(shuō)、問(wèn)、看在 本 環(huán)節(jié) 用時(shí) 約 10 分鐘溝通的技能、技巧。 溝通中的重要性。 2、 引導(dǎo)學(xué)生分析在與人溝通中存在 的問(wèn)題。（總結(jié)提升） 2、學(xué)會(huì)運(yùn)用溝通的 技 能技巧 解決實(shí) 際問(wèn)題。3

34、、 心理引導(dǎo)： 掌握溝通的核心技巧， 了解溝通中存在的誤區(qū)，是培養(yǎng)與 訓(xùn)練溝通技能的重要環(huán)節(jié)。 1、教師布置課外拓展作業(yè)：你在與通 過(guò)活動(dòng) 讓學(xué)生 掌 拓展園 握 溝通的 技能、 技他人交流中存在哪些問(wèn)題？今后打 算如何改變？ 2、心理引導(dǎo)：把課程上學(xué)到的知識(shí) 本環(huán)節(jié)用時(shí)約 5 分鐘并能夠運(yùn)用于實(shí)際生活問(wèn)題的解決。 投入應(yīng)用，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn) 題，培養(yǎng)與訓(xùn)練溝通技能技巧。 教學(xué)后記：教學(xué)反思課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表課題：我的時(shí)間我作主教學(xué)設(shè)計(jì)批注【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)安排時(shí)間的重要性，正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)與興趣、娛樂(lè)之間的 關(guān)系；2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理利用時(shí)間的觀念與意識(shí)； 3、

35、行為目標(biāo)：學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間，提高學(xué)生時(shí)間管理的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間，提高學(xué)生時(shí)間管理的能力。 難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握合理利用時(shí)間的方法。 【課前準(zhǔn)備】 1、收集關(guān)于時(shí)間重要性的案例或者名言。 2、讓學(xué)生準(zhǔn)備紙和筆。 3、將學(xué)生分為若干小組。 【教學(xué)設(shè)計(jì)】 教學(xué)設(shè)計(jì) 環(huán) 節(jié) 目 標(biāo) 過(guò) 程 1、教師講解教材中觀察島中的圖片（有條件 可以用多媒體呈現(xiàn)） ，重點(diǎn)讓學(xué)生思考小男孩 頭上出現(xiàn)的一系列問(wèn)號(hào)： 世界上哪樣?xùn)|西是最 長(zhǎng)又是最短的， 是最快又是最慢的， 是最不受 重視又是最值得惋惜的？沒(méi)有它， 什么事情都 觀察島（熱身暖心）建 議1.此處教師可 酌情調(diào)整活 動(dòng)方式。 2.本環(huán)節(jié)用時(shí) 約 5 分鐘。引出本課的主要 內(nèi)容， 激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。做不成，它看不見(jiàn)、摸不著，不長(zhǎng)腳，卻跑得 快，只見(jiàn)它過(guò)去，不見(jiàn)它