制作Word表格說課課件

1、制作Word表格說課課件 說課內(nèi)容說課內(nèi)容教材分析教材分析教法分析教法分析學(xué)法分析學(xué)法分析教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)反思教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備一一 說教材說教材教材的作用及地位分析教材的作用及地位分析 返返 回回 本課題選自人民郵電出版社出版的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)第4章第3節(jié)的內(nèi)容。本教材是根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱的要求編寫的，體現(xiàn)“做中學(xué)、做中教”的先進(jìn)教學(xué)理念。本章主要培養(yǎng)學(xué)生綜合使用Word 文字處理軟件能力，而本節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用Word制作表格。二二 說教法說教法 學(xué)情分析學(xué)情分析好奇心強(qiáng)，思維活躍、動(dòng)手力強(qiáng)好奇心強(qiáng)，思維活躍、動(dòng)手力強(qiáng)學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性 返返 回回 理

2、論知識(shí)較薄弱和理解分析能力較差理論知識(shí)較薄弱和理解分析能力較差教材處理：簡化理論知識(shí)點(diǎn)的講解，把教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)成任務(wù)形式，讓學(xué)生在任務(wù)實(shí)踐中得到感性認(rèn)識(shí)，從而獲取知識(shí)。二二 說教法說教法 教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)分析,（1）會(huì)在Word文檔中創(chuàng)建并編輯表格。（2）熟悉表格屬性的基本設(shè)置。（3）掌握表格格式化設(shè)置。 本課以制作“金新一佳超市收貨單據(jù)”表格為導(dǎo)向組織課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索，讓學(xué)生在做中學(xué)，教師在做中教，增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力和動(dòng)手能力。（1）引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索，研究出制作表格的方法；（2）讓學(xué)生養(yǎng)成善觀察、勤思考的好習(xí)慣；（3）培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。 返返 回回 二二 說教法說教法

3、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析 返返 回回 教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定：創(chuàng)建和編輯表格教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定：格式化表格關(guān)鍵點(diǎn)：學(xué)生能夠正確地熟練完成表格制作。二二 說教法說教法 新課改理念新課改理念l 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生自主實(shí)踐。l 通過分組學(xué)習(xí)探究，利用團(tuán)隊(duì)的力量來解決困難和問題，培養(yǎng)學(xué)生自行探究新知的能力。l 通過跨步小的演示進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。 返返 回回 三三 說學(xué)法說學(xué)法 返返 回回 合作合作探究探究質(zhì)疑質(zhì)疑激發(fā)激發(fā)分析分析討論討論歸納歸納總結(jié)總結(jié) 依據(jù)自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)理念，本著將課堂還給學(xué)生，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)施了小組合作，活動(dòng)教學(xué)和發(fā)

4、現(xiàn)學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法。學(xué)生由質(zhì)疑激發(fā)，合作探究，分析討論，到歸納總結(jié)，讓學(xué)生形成一種互幫互學(xué)、樂于參與的學(xué)習(xí)氛圍；培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神、增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。四四 說教學(xué)準(zhǔn)備說教學(xué)準(zhǔn)備 返返 回回 1、本節(jié)課設(shè)計(jì)為2課時(shí)。2、準(zhǔn)備好帶多媒體投影設(shè)備機(jī)房，計(jì)算機(jī)要求安裝有Office2003辦公軟件。3、課前把學(xué)生分組，每組由不同層次的學(xué)生組成。五五 說教學(xué)過程說教學(xué)過程 教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析 返返 回回 （2）探索任務(wù)，層層突破）探索任務(wù)，層層突破（3）交流評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功）交流評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功（4）實(shí)戰(zhàn)演練，挑戰(zhàn)自我）實(shí)戰(zhàn)演練，挑戰(zhàn)自我（5）歸納總結(jié)，鞏固知識(shí)）歸納總結(jié)，鞏固知識(shí)（1）創(chuàng)設(shè)情

5、境，導(dǎo)入任務(wù)）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入任務(wù)（6）任務(wù)拓展，布置作業(yè)）任務(wù)拓展，布置作業(yè)五五 教學(xué)過程分析教學(xué)過程分析 返返 回回 同學(xué)們，請(qǐng)問你們會(huì)畫表格嗎？你們能運(yùn)用計(jì)算機(jī)畫表格嗎？第一站：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入任務(wù)第一站：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入任務(wù)五五 說教學(xué)過程說教學(xué)過程 返返 回回 引導(dǎo)學(xué)生了解表格的行、列、單元格等概念，說出表格的組成特點(diǎn)。第一站：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入任務(wù)第一站：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入任務(wù)五五 說教學(xué)過程說教學(xué)過程第一站：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入任務(wù)第一站：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入任務(wù) 返返 回回 設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖五五 說教學(xué)過程說教學(xué)過程 第二站：探索任務(wù)，層層突破第二站：探索任務(wù)，層層突破 返返 回回 創(chuàng)建表格編輯表格探索

6、任務(wù)二探索任務(wù)二探索任務(wù)三探索任務(wù)三探索任務(wù)一探索任務(wù)一（1）表格有幾行幾列？（2）你找到幾種方法創(chuàng)建表格？（3）創(chuàng)建的表格與提出任務(wù)的表格有何區(qū)別？（1）繪制斜線的單元格共由幾行幾列組成的？（2）如果你發(fā)現(xiàn)少了一行，怎么辦？（3）你把不該合并的單元格合并了，怎么辦？引出“合并單元格”命令引出“插入或刪除單元格、行或列”命令引出“撤銷或拆分單元格”命令通過小步演示創(chuàng)建表格的一種方法，學(xué)生跟練。另一種方法由學(xué)生以小組形式，借助課本自主學(xué)習(xí)，小組探究，找到創(chuàng)建表格的另一種方法。五五 說教學(xué)過程說教學(xué)過程 返返 回回 格式化表格探索任務(wù)三探索任務(wù)三（1）行高大小是否一致？（2）你找到設(shè)置行高的幾種方

7、法？（3）你找到幾種設(shè)置“表格屬性”的方法？設(shè)置行高、列寬繪制斜線表頭輸入數(shù)據(jù)，設(shè)置文字格式設(shè)置邊框與底紋四個(gè)小任務(wù)五五 說教學(xué)過程說教學(xué)過程任務(wù)二任務(wù)二任務(wù)一任務(wù)一任務(wù)三任務(wù)三制作制作表格表格 在整個(gè)探索任務(wù)中，學(xué)生以小組形式，通過觀察老師演示，思考、在整個(gè)探索任務(wù)中，學(xué)生以小組形式，通過觀察老師演示，思考、小組討論、探究，嘗試動(dòng)手操作，最終自主探索完成任務(wù)。小組討論、探究，嘗試動(dòng)手操作，最終自主探索完成任務(wù)。編輯編輯表格表格格式化格式化表格表格 返返 回回 第1組第2組第8組分組分組合作合作探究探究五五 說教學(xué)過程說教學(xué)過程 第三站第三站 交流評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功交流評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功 返返 回回

8、比一比，評(píng)一評(píng)。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生展示作品，進(jìn)行交流活動(dòng)。每組選出比較優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示匯報(bào)，采取學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)多元評(píng)價(jià)的方法，鼓勵(lì)表揚(yáng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的樂趣。第8組第1組第2組各組派代表 展示匯報(bào)五五 說教學(xué)過程說教學(xué)過程學(xué)生評(píng)價(jià)表學(xué)生評(píng)價(jià)表水平一對(duì)展示的表格有好奇，能找到多種制作表格的方法，能較快地制作表格。敢于面對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的困難，能獨(dú)立克服困難。樂于與同學(xué)討論、交流，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，能尊重與理解他人的見解，從交流中獲益。水平二 對(duì)展示的表格有好奇，找到一種制作表格的方法，受同伴啟發(fā)能找到多種制作表格的方法，能制作出表格。能面對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的困難，在他人幫助下能克服

9、困難。與本小組的同學(xué)討論、交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，但自己的觀點(diǎn)不一定得到同學(xué)的認(rèn)可。水平三想不出制作表格的方法，受同伴啟發(fā)可想出一種制作表格的方法，在同伴的幫助下愿意嘗試制作表格。面對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的困難，在他人幫助下勉強(qiáng)能克服一些困難。與本小組的同學(xué)討論、交流，想不到方法，不愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。通過評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生可以直接對(duì)照表格在自評(píng)和互評(píng)中發(fā)現(xiàn)問題，提升能力。五五 說教學(xué)過程說教學(xué)過程按樣表，制作完成表格?？凑l做得好，做得快！ 第四站第四站 實(shí)戰(zhàn)演練，提升技能實(shí)戰(zhàn)演練，提升技能通過設(shè)計(jì)競(jìng)賽，讓學(xué)生全員參與到活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到挑戰(zhàn)的快樂，體會(huì)到學(xué)以致用的成就感，同時(shí)也能檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)和技能的情

10、況，進(jìn)一步提升學(xué)生的應(yīng)用能力。五五 說教學(xué)過程說教學(xué)過程 第五站第五站 歸納總結(jié)，鞏固知識(shí)歸納總結(jié)，鞏固知識(shí)知知識(shí)識(shí)點(diǎn)點(diǎn)歸歸納納總總結(jié)結(jié)創(chuàng)建表格的方式有兩種。創(chuàng)建表格的方式有兩種。通過增加一行、刪除一行、合并單元格、拆通過增加一行、刪除一行、合并單元格、拆分單元格等命令可以制作成各式表格。分單元格等命令可以制作成各式表格。行高、列寬、邊框底紋等命令可以使表格變行高、列寬、邊框底紋等命令可以使表格變漂亮、美觀。漂亮、美觀。五五 說教學(xué)過程說教學(xué)過程知知識(shí)識(shí)點(diǎn)點(diǎn)歸歸納納總總結(jié)結(jié) 通過總結(jié)幫助學(xué)生了解整個(gè)任務(wù)的完成過程，通過總結(jié)幫助學(xué)生了解整個(gè)任務(wù)的完成過程，同時(shí)對(duì)學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)

11、習(xí)同時(shí)對(duì)學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性。積極性。 第五站第五站 歸納總結(jié)，鞏固知識(shí)歸納總結(jié)，鞏固知識(shí)作業(yè)二作業(yè)二五五 說教學(xué)過程說教學(xué)過程 第六站第六站 任務(wù)拓展，鍛煉能力任務(wù)拓展，鍛煉能力 返返 回回 根據(jù)樣章，制作個(gè)人簡歷表根據(jù)樣章，制作個(gè)人簡歷表運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，美化個(gè)人簡歷表運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，美化個(gè)人簡歷表作業(yè)一作業(yè)一學(xué)生通過完成作業(yè)，使本次課所學(xué)知識(shí)得到鞏固。同時(shí)也進(jìn)一步鍛煉了自主學(xué)習(xí)的能力。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)制作制作Word表格表格一、表格構(gòu)成二、創(chuàng)建表格第一種創(chuàng)建表格的方法1. 第二種創(chuàng)設(shè)表格的方法 三、編輯表格 1. 增加一行列、刪除一行列 2. 合并單元格、拆分單元格四、格

12、式化表格1.設(shè)置行高、列寬2. 繪制斜線表頭3. 設(shè)置邊框與底紋五五 說教學(xué)過程說教學(xué)過程美好的教學(xué)旅程，沿途的風(fēng)光給我們留下深刻的回憶美好的教學(xué)旅程，沿途的風(fēng)光給我們留下深刻的回憶課堂課堂導(dǎo)入導(dǎo)入探索探索任務(wù)任務(wù)小步小步演示演示層層層層突破突破實(shí)戰(zhàn)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)演習(xí)任務(wù)任務(wù)拓展拓展六六 說教學(xué)反思說教學(xué)反思教學(xué)反思教學(xué)反思 返返 回回 在教學(xué)過程中，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成任務(wù)形式，讓學(xué)生一步一步地完成，充分體現(xiàn)了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)理念，通過預(yù)先設(shè)置的一個(gè)個(gè)問題，把學(xué)生一步步引入任務(wù)學(xué)習(xí)，一直都將學(xué)生的注意力吸引在課堂教學(xué)內(nèi)容上，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以輕松的做，快樂的學(xué)，從而真正鍛煉和提高了學(xué)生的技能。六六 說教學(xué)反思說教學(xué)反思教學(xué)反思教學(xué)