蘇教版三年級上冊《臥薪嘗膽》教學(xué)案例

1、.蘇教版三年級上冊?臥薪嘗膽?教學(xué)案例一.提醒課題，檢查預(yù)習(xí)。師：今天，我們來學(xué)習(xí)一個成語故事，請大家齊讀課題。生齊讀：臥薪嘗膽。師：我們已經(jīng)布置了這一課的預(yù)習(xí)，如今請同學(xué)們再讀一遍課文，熟悉一下課文內(nèi)容。生自由讀課文，老師巡視檢查。指名分段讀課文。多媒體出示詞語：兵敗會稽受盡屈辱臥薪嘗膽轉(zhuǎn)弱為強指名讀詞語。二.學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。師：越王勾踐在兵敗會稽之后，到吳國做了奴仆?！芭鸵娺^嗎?生：見過。電視里那些伺候當(dāng)官的下人就是奴仆。生：在王宮里的太監(jiān)也是奴仆。師：老師把他們畫出來。你可要仔細(xì)看喲!師：在黑板上畫“女字的象形文字。老師側(cè)身站著，低頭，俯身，雙手前伸穿插在胸前。這是什么人哪?生笑這

2、是女人!古代的女人見了男人就要這樣，一副溫順的樣子。再畫“奴字的象形文字。盡管女人已經(jīng)很聽話，很溫順了，男人們還是用一只大手一把抓住女人，想打就打，想罵就罵。這樣的女人就是“奴!因此，“奴在古代指女人。師：在黑板上畫“仆字的象形文字。邊畫邊講解。這是一個側(cè)身站立的人，有人在他頭上戴了一個“羊的標(biāo)志，表示這是一個戰(zhàn)俘或罪犯。在他的屁股后邊還要插上幾根尾毛，讓他走在大街上。邊說邊畫，眾大笑假如是你，會覺得怎么樣?生：只有動物才有尾巴，很難為情。師：不把人當(dāng)人!生：我會覺得恥辱!生：我感到是一種屈辱。生：這是對人的侮辱!師：臉色凝重地這樣的人就是“仆!這個字就是“奴仆的“仆!師：勾踐夫婦到吳國當(dāng)“奴

3、仆，他們又會遭到怎樣的磨難呢?我請一位同學(xué)讀一讀第三自然段。師：等學(xué)生讀完后誰愿意來讀一讀勾踐夫婦在吳國當(dāng)奴仆的內(nèi)容?生：給吳王養(yǎng)馬駕車，舂米推磨mó，受盡了屈辱。師：“舂米推磨見過嗎?生：沒見過。多媒體出示“舂米和“推磨的圖片此處多媒體的運用，讓這些從沒干過農(nóng)活的學(xué)生直觀的理解了什么是“舂米推磨。師：看圖，拿米放在里面磨，拿棒戳，就這是舂米。 再看這幅圖，這是一頭驢在推磨。干這個活很累，又很單調(diào)，所以一般就讓驢來拉。可是驢也不愿意，人們就用一塊黑布蒙住驢的眼睛，它才肯不停地走。這樣的活，吳王讓誰干?生：勾踐夫婦。讀到這里，老師有個問題：養(yǎng)馬駕車、舂米推磨這些事對于一般的

4、百姓來說，是不是屈辱之事呢?生：不是。師：為什么對于勾踐來說就是“屈辱之事?生：因為勾踐是越國的國君，不應(yīng)當(dāng)干這些活。生：勾踐代表越國，如今成了吳王的奴仆，不管做什么事，都是屈辱的。生：吳王侮辱越王，就是侮辱越國。勾踐作為越國的國君，當(dāng)然感到是一種恥辱了。師：如今誰再來讀讀寫勾踐受盡屈辱的句子。指名讀。師：課文中其實還沒寫完越王受的屈辱，誰知道其他的事。誰在課外書上見過?生沒人答復(fù)。師：沒有吧，老師告訴大家，有一次國王生病，醫(yī)生要驗大便，國王讓誰嘗大便呢，就是勾踐。師：像這樣的屈辱還有很多很多，說也說不完，所以我們讀的時候要注意“受盡屈辱這幾個字的分量。一起讀。生讀。師：這樣的屈辱整整受了三年

5、整整三年，越王勾踐都這樣過下來了，他所受的侮辱，屈辱，恥辱，他都忍下來了，他了不起，就了不起在，他能做到一個字，忍，他忍的是什么?辱。因為他要回到自己的國家，要報仇，這叫忍辱負(fù)重。生齊讀忍辱負(fù)重。師：三年后，他又回到了自己的國家做國君，回國后，他是怎么做的?請自讀第四自然段。指讀。生：白天。他。師：先停一停，就這叫生齊：臥薪。生接著讀。師：這就叫生齊：嘗膽。師：如今誰來說說臥薪嘗膽的意思。齊讀。師：假如勾踐每天都睡在柴草上，每頓飯前都要嘗嘗苦膽，這樣做叫不叫真正的臥薪嘗膽?生：不叫真正的臥薪嘗膽。師：他還干了什么?生：勾踐還親自下田耕種，使自己的國家富裕起來。生：他還要練兵，建立一支強大的軍隊

6、。生：勾踐還會找那些有本領(lǐng)的人，為國家的強大出謀劃策。師：這就叫“發(fā)奮圖強!板書：發(fā)奮圖強假如勾踐僅僅堅持了幾天，或者幾個月。算不算真正的“臥薪嘗膽?生：不算!因為“臥薪嘗膽需要很長的時間。生：課文中講勾踐“臥薪嘗膽了二十多年，才獲得了最后的成功。師：這就叫“堅持不懈!如今老師就請一位同學(xué)來讀一下課文的最后一段，要把勾踐堅持不懈的精神讀出來。生有感情的朗讀最后一段。師：如今你理解“臥薪嘗膽的含義了嗎?生：“臥薪嘗膽表示為了實現(xiàn)一個目的，要忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強、堅持不懈!多媒體再次出示詞語：兵敗會稽受盡屈辱臥薪嘗膽轉(zhuǎn)弱為強師：如今請同學(xué)們再來看看這四個詞語，誰能用上這些詞語，把課文的主要內(nèi)容講一講

7、?生：兩千多年前，師：說得很好，每個同學(xué)學(xué)了課文之后，都要用非常簡潔的話概括地說一說課文的主要內(nèi)容，這也是會讀書的標(biāo)志。師：學(xué)習(xí)了這個成語故事，你明白了什么道理?或者對文中的兩個王，你有什么話要說?生：我建議吳王要聽謀臣們的話，不要太驕傲。生：我懂得了做一件事要堅持不懈，才能獲得最后的成功。三.學(xué)習(xí)經(jīng)典，拓展知識。師：其實每個成語都有一個有趣的故事，也都包含了一個深化的道理。今天，老師還個大家?guī)砹藘蓚€成語故事，請看動畫。多媒體播放成語故事?鄭人買履?和?囫圇吞棗?的動畫。通過多媒體播放的動畫，不但進步了學(xué)生學(xué)習(xí)成語故事的興趣，還是學(xué)生很輕松的就理解了成語的意思。師：如今，我們就來學(xué)習(xí)這兩個成

8、語故事的原文，請大家翻開?經(jīng)典讀本?第34頁，先聽老師讀一遍課文，注意把不熟悉的字注上拼音。師范讀，生注音。生自由讀課文。師指名讀課文。師：下面老師把時間交給大家，請同學(xué)們把這兩個成語故事多讀幾遍，讀熟了，背過它，然后找小老師檢查。生讀課文，背課文，找小老師檢查。附：鄭人買履鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。 至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。 反歸取之。 及反，市罷，遂不得履。 人曰：“何不試之以足? 曰：“寧信度，無自信也。囫圇吞棗客有曰：“梨益齒而損脾，棗益脾而損齒。一呆弟子思久之，曰：“我食梨那么嚼而不咽，不能傷我之脾;我食棗那么吞而不嚼，不能傷我之齒。狎者曰：“你真是

9、囫圇吞卻一個棗也。遂絕倒。課后反思?臥薪嘗膽?是語文三年級上冊中的一篇課文，是一個寓含深化道理的中國歷史故事。課文表達了春秋時期吳王夫差和越王勾踐之間征戰(zhàn)勝敗的故事，著重表現(xiàn)了越王勵志圖強的精神。我介紹了“奴、“仆、“舂這三個象形字的來歷，用簡潔而富有說服力的語言使學(xué)生深化淺出地理解了“奴仆的含義，同時緊扣這個詞，讓學(xué)生想象越王在吳國的遭遇。在講課的過程中，我把“欺辱、屈辱、恥辱、侮辱等詞都放在一起，這幾個詞中都有個“辱，讓學(xué)生加以積累。在學(xué)習(xí)第四自然段時，通過上下文，通過語言環(huán)境，讓學(xué)生自己理解什么叫“臥薪嘗膽。字面上的意思學(xué)生一讀第四自然段就能懂，我又問：“是不是晚上臥在柴草上，每頓飯前嘗嘗苦膽的味道，這就叫做臥薪嘗膽呢?學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，抓住課文詞句，體會感悟到“臥薪嘗膽這個成語后面隱含的意思，指那種忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強