蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《泉城》教學(xué)案例

1、.蘇教版四年級(jí)上冊(cè)?泉城?教學(xué)案例案例內(nèi)容師：濟(jì)南的七十二泉各有特點(diǎn)，但其中最著名的還要數(shù)生：珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉、趵突泉。師：同學(xué)們想去這些泉看看嗎?老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了四輛旅游車(chē)，一輛通往珍珠泉，一輛通往五龍?zhí)叮惠v通往黑虎泉，還有一輛通往趵突泉。你們想?yún)⒂^哪個(gè)泉就乘哪輛車(chē)。生：挪動(dòng)座位師：旅游車(chē)就要開(kāi)了，臨開(kāi)車(chē)之前老師還有個(gè)要求，那就是必須先讀讀旅游須知。1、讀讀課文，想想你參觀的這處泉在什么地方?2、到了那兒你看到了什么?3、這處泉最吸引你的什么?4、小組同學(xué)可以在一起讀一讀，畫(huà)一畫(huà)或者演一演。生：分小組自學(xué)、師指導(dǎo)分小組匯報(bào)師：哪個(gè)小組愿意第一個(gè)上來(lái)匯報(bào)生：我們這組參觀的珍珠泉，它在

2、泉城路北。到了那兒我們看見(jiàn)它的泉水很清很美。好似一串串珍珠。最吸引我們的是那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，很神奇。師：你們這小組準(zhǔn)備用什么方法來(lái)展示?生：我們想來(lái)演一演，我是導(dǎo)演。生1演太陽(yáng)生2讀旁白生3、4、5演泉水。開(kāi)場(chǎng)表演：旁白開(kāi)場(chǎng)有感情地朗讀，太陽(yáng)發(fā)光，泉水向上涌，一會(huì)兒聚在一起，一會(huì)兒分開(kāi)，一會(huì)兒斷開(kāi)，一會(huì)兒連上，一會(huì)兒流得急，一會(huì)兒流得慢，旁白用一只手將它們拎了起來(lái)。生：全班同學(xué)一片掌聲師：剛剛這小組同學(xué)通過(guò)表演表達(dá)出珍珠泉的特點(diǎn)，接下來(lái)的小組準(zhǔn)備如何匯報(bào)呢?生：我們小組參觀的是五龍?zhí)?，它在舊城的西門(mén)外。到了那兒我們看到了，五龍?zhí)蹲钗覀兊氖?。生：我們剛剛根?jù)書(shū)上的插圖以及自

3、己的想象畫(huà)了一幅畫(huà)。生：介紹這幅畫(huà)師：五處泉水聚集在一起形成了五龍?zhí)?，我們可以用一個(gè)什么詞概括?生：匯注而成。師：看了他們這小組合作完成的這幅畫(huà)，我們可以感受到五龍?zhí)度旱奶攸c(diǎn)。生：泉很多。師：這小組非常有創(chuàng)意，能通過(guò)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)。生：我們這組既不表演，也不繪畫(huà)，我們想有感情地來(lái)朗讀，我們相信我們能讀得很好。我們這組參觀的是黑虎泉，它的源頭在懸崖下的洞穴中。到了那兒我們看到了，最吸引我們的是下面我們?nèi)M來(lái)為大家朗讀這一段。小組齊讀師：你們覺(jué)得他們的朗讀能表達(dá)這兒的泉水很大。例如：“不斷地噴吐這個(gè)詞，我仿佛看見(jiàn)水一直在不停地往外噴。生：還有“喧騰這個(gè)詞，也能感受到水大。感受水聲很大，很熱鬧。生：“晝夜不息他們是這樣讀的，“晝夜不息感覺(jué)這個(gè)水不分白天黑夜地在流。師：有哪個(gè)組想跟他們比一比嗎?生：踴躍嘗試師：看來(lái)每個(gè)小組都做了精心地準(zhǔn)備。我感覺(jué)我們班的同學(xué)有的成了演員，有的成了畫(huà)家，還有的成了朗讀高手。?泉城?這篇課文的第二自然段描繪了珍珠泉的特點(diǎn)，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)時(shí)選擇了通過(guò)演一演來(lái)理解課文。有的演泉水，有的演太陽(yáng)，演泉水的同學(xué)通過(guò)他們的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“聚、散、急、緩、斷、續(xù)這些動(dòng)詞，從而體會(huì)到珍珠泉泉水的多變。這些內(nèi)容僅僅通過(guò)朗讀一是難以體會(huì)的。同時(shí)，在練習(xí)時(shí)充分表達(dá)了小班互動(dòng)的特點(diǎn)，人人參與，互相啟發(fā)，