人教版語文七年級(jí)下冊古詩文專項(xiàng)復(fù)習(xí)

1、七年級(jí)（下）古詩文復(fù)習(xí)資料 第 1頁共 11頁 木蘭詩 一不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭 黃河去，暮宿黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山 胡騎鳴啾啾。 木蘭的心理狀態(tài)勾勒中途景物，側(cè)面描寫木蘭對(duì)親人 的思念，豐富人物形象。 黃河流水，燕山胡騎，寫出征途遙遠(yuǎn)，行軍神速的緊 急讓人感到緊張的戰(zhàn)斗氛圍，襯托起木蘭的思親之情。 二萬里赴戎機(jī)，壯士十年歸 表現(xiàn)戰(zhàn)爭的曠日持久與戰(zhàn)斗激烈悲壯。 三磨刀霍霍向豬羊 擬聲詞，惟妙惟肖地描繪出小弟磨刀時(shí)內(nèi)心急切的 情態(tài)，淋漓盡致地表現(xiàn)了小弟難以抑制的欣喜之情。 四開我東閣門，對(duì)鏡貼花黃 與家人團(tuán)聚，成為女孩的急切心情。 五雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走

2、，安能 辨我是雌雄 比喻做結(jié)，對(duì)木蘭男扮女裝，代父從軍從未被發(fā)現(xiàn)的 奧秘和加以巧妙的解答，妙趣橫生又令人回味。贊揚(yáng)了 木蘭女扮男裝，代父從軍，長期征戰(zhàn)的謹(jǐn)慎和機(jī)敏。 撲朔迷離：比喻事情綜錯(cuò)復(fù)雜，難于分辨。 六【木蘭的形象】 木蘭既是女子，又是普通人；是巾幗英雄，又是平 民少女；既是矯健的勇士，又是嬌美的女兒。勤勞善良 又堅(jiān)毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑，熱愛親人又報(bào)效國 家，不慕高官厚祿而熱愛生活。 七梳理故事情節(jié)，哪些地方詳細(xì)，哪些地方簡略 七年級(jí)（下）古詩文復(fù)習(xí)資料 第 2頁共 11頁 （用小標(biāo)題的形式概括全詩的各個(gè)情節(jié)，并說說其 中詳略） 替父出征（詳）-征戰(zhàn)沙場（略）-凱旋受圭寸（詳） 辭

3、官回家（詳） 原因：突出孝敬父母，深明大義，勇?lián)厝蔚男愿?略寫戰(zhàn)爭殘酷，詳寫回鄉(xiāng)團(tuán)聚，隱含了人們對(duì)美好生 活的向往與祝福，對(duì)戰(zhàn)爭的冷淡和疏遠(yuǎn)心理。 八東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市 買長鞭。 互文、排比。寫出木蘭緊張有序的購買戰(zhàn)馬、騎馬 用具，證明木蘭鎮(zhèn)定與從容。 賣油翁 一、 文章主要寫哪兩件事從中可以看出陳堯咨和賣 油翁什么樣的形象 陳堯咨善射；賣油翁酌油 陳：自命不凡不可一世、驕橫無理的狂者形象，知錯(cuò)能 改。 賣：沉著自信不動(dòng)聲色，技藝高超 謙遜的智者。 二、 陳堯咨對(duì)賣油翁前后有何變化原因是什么 反感-忿然一佩服 看到賣油翁的酌油技術(shù)嫻熟而從不以此自矜。 三、 一個(gè)人應(yīng)該如

4、何看待自己的長處又如何看待自 己的短處 尺有所短，寸有所長。每個(gè)人都有自己的長處和短 處，不能因?yàn)樽约河惺裁撮L處而驕傲自滿，對(duì)于他人的 長處要虛心學(xué)習(xí)，要謹(jǐn)見三人行必有我?guī)熝伞?七年級(jí)（下）古詩文復(fù)習(xí)資料 第 3頁共 11頁 四、 本文有什么道理 熟能生巧，同時(shí)從另一個(gè)方面說明不應(yīng)恃技而驕的 道理。 五、 為什么詳寫賣油翁酌油這段文字 為了刻畫人物和表達(dá)中心的需要，詳寫賣油翁技藝 高超，突出他以禮服暴，以酌油技藝制勝對(duì)方的形象， 對(duì)陳堯咨恃技驕橫，則無較詳細(xì)的描寫突出各自性格， 文章中心也十分突出。 短文兩篇 陋室銘 一、【中心】本文通過對(duì)居情景的描述，極力形容陋室 不陋，表達(dá)了一種高潔傲岸的

5、情操和安貧樂道的情趣。 二、 【主旨】斯是陋室，惟吾德馨。（統(tǒng)領(lǐng)全文，點(diǎn)明主 旨） 三、 南陽諸葛廬，西蜀子云亭 類比，引古賢名家，以證陋室。表明陋室主人也具 有古代明賢的志趣和抱負(fù)，證明陋室不陋。 四、 結(jié)尾引用孔子的話“何陋之有”，有什么深意如何 看待作者所說的惟吾德馨 暗含著以君子自居的意思 巧妙的回應(yīng)了開頭“惟吾德馨”一句一陋室不陋，關(guān) 鍵在于君子居之，即本文開頭所說的惟吾德馨。 愛蓮說 一、【中心】本文通過對(duì)蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌 了蓮花堅(jiān)貞高潔的品格，從而表現(xiàn)了作者潔身自愛的高 潔人格，以及對(duì)追名逐利的事態(tài)的厭惡。 七年級(jí)（下）古詩文復(fù)習(xí)資料 第 4頁共 11頁 二、 【啟示】

6、無論環(huán)境怎樣，都要保持高潔的品格（操 守），有正確的價(jià)值取向，在精神、人格上保持獨(dú)立， 不隨波逐流。 三、 蓮之愛，同予者何人牡丹之愛，宜乎眾矣。 對(duì)世人缺少君子之德的遺憾（惋惜、慨嘆）對(duì)世人 追名逐利趨炎附勢的鄙視（批判、嘲諷） 四、 陶淵明“獨(dú)愛菊”，周敦頤“獨(dú)愛蓮”，這表現(xiàn)了他 們的處世態(tài)度有何異同 相同點(diǎn)：都表現(xiàn)出不與世俗同流合污，不隨波逐流的態(tài) 度。 不同點(diǎn)：陶淵明面對(duì)污濁的現(xiàn)實(shí)，采取消極避世，選擇 了歸隱；而周敦頤要在污濁的環(huán)境中獨(dú)立不移，永遠(yuǎn)保 持清白的操守和正直的品德。 五、本文主要寫蓮，為什么還要寫菊花和牡丹 襯托手法，用菊花的傲然凌霜，從正面襯托蓮的質(zhì)樸自 然，通過不同角度

7、的襯托突出蓮花高潔，彰顯文章主題。 古代詩歌五首 登幽州臺(tái)歌 一、 【中心】本詩通過寫登臨幽州臺(tái)的所見所感，以慷 慨悲涼的基調(diào)，抒發(fā)了詩人懷才不遇的悲憤情懷。 （詩 人緬懷追念，聯(lián)想到過去，現(xiàn)在都看不到賞識(shí)人才的仁 君，進(jìn)而聚想到自己的遭遇，表達(dá)了詩人懷才不遇的苦 悶和報(bào)國無門的孤獨(dú)悲涼的情感。 二、 前不見古人，后不見來者 詩人壯志難酬，生不逢時(shí)；懷才不遇的惆悵和孤寂躍然 紙上。 三、念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下 與人煢煢獨(dú)影，互為映照，詩人把個(gè)人的存在置于廣 闊的七年級(jí)（下）古詩文復(fù)習(xí)資料 第 5頁共 11頁 宇宙空間下來表現(xiàn)，襯托出人的孤單渺小，從而生 出一種蒼茫的孤獨(dú)感。 古人：指古代那

8、些能夠禮賢下士的賢明君主。 來者：指后世那些重視人才的賢明君主。 面對(duì)茫茫的天宇和原野，詩人愴然而涕下，思緒進(jìn) 一步拓展，由個(gè)人遭遇，想到了天地悠悠，生命短促， 宇宙無窮，而人生有限。 望岳 一、【主題】全詩圍繞“望”字來寫，描繪了泰山巍峨 高大的雄偉氣勢和神奇秀麗的景色， 流露出某人對(duì)祖國 河山的熱愛之情，更表達(dá)了詩人不怕困難勇攀頂峰俯視 一切對(duì)前途充滿信心的雄心和氣概。 本詩通過從不同角度寫景，描繪了泰山巍峨高大和 神奇秀麗的雄偉氣勢，進(jìn)而表現(xiàn)了詩人氣象宏偉的偉大 志向和積極進(jìn)取的精神。 二、 陰陽割昏曉 寫出泰山參天矗立的雄姿，使靜止的山峰充滿活力。 三、 決眥入歸鳥 將詩人極目仰望時(shí)的

9、神態(tài)描寫的活靈活現(xiàn)， 寫望時(shí) 的這種全神貫注、浮想聯(lián)翩襯托出泰山的雄偉壯麗及其 令人震撼的力量 四、 會(huì)當(dāng)凌絕頂（表現(xiàn)出登臨的決心和豪邁的氣概） ， 一覽眾山小 表現(xiàn)詩人不怕困難勇攀頂峰俯視一切， 前途充滿自 信的雄心 五、從“鐘”字入手，對(duì)“造化鐘神秀”進(jìn)行賞析。 鐘：聚七年級(jí)（下）古詩文復(fù)習(xí)資料 第 6頁共 11頁 集，“鐘”擬人，生動(dòng)形象的寫出大自然的多情， 也體現(xiàn)出作者對(duì)泰山雄奇秀麗的美景的贊美。 登飛來峰 一、不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 表面看即景說理：我登上峰塔的最高一層，站得高看 得遠(yuǎn)，浮云是遮擋不住我的視野的。 用典：直抒胸臆，“浮云”常代指奸邪小人，這句表 現(xiàn)作者變法革

10、新的政治理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)以及大無畏精 神。 哲理：掌握正確觀點(diǎn)和方法，認(rèn)識(shí)達(dá)到了一定的高度， 就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，不會(huì)被事物的假象迷惑。 二、【中心】本詩先寫景，后議論，含蓄地表達(dá)了詩人 為實(shí)現(xiàn)政治抱負(fù)而無所畏懼，充滿自信的進(jìn)取精神。 游山西村 一、 【中心】本詩以一個(gè)“游”字貫穿全詩，生動(dòng)形象 地描繪了農(nóng)村優(yōu)美的景色和淳厚的民風(fēng)， 刻畫了農(nóng)民純 樸好客的品性，表現(xiàn)了詩人對(duì)農(nóng)村生活的熱愛之情。 二、 豐年留客足雞豚 不僅表現(xiàn)了菜肴豐富，而且表現(xiàn)了農(nóng)家款待客人傾 其所有的盛情。 三、 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 山重巒疊嶂，水迂回曲折，正懷疑前面沒有路，突 然出現(xiàn)了一個(gè)柳暗花紅的小山村。

11、【哲理】在困境中堅(jiān)持下去，也許會(huì)出現(xiàn)豁然開朗 的轉(zhuǎn)變，世間的事物是消長變化的。 己亥雜詩 七年級(jí)（下）古詩文復(fù)習(xí)資料 第 7頁共 11頁 一、 【中心】這首詩首先抒情敘事，然后移情產(chǎn)物，表 現(xiàn)了詩人不畏挫折，不甘沉淪，始終甘心奉獻(xiàn)國家的精 神。 二、 落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 詩人以落花自喻（自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國家的 前途和命運(yùn)） 哲理：現(xiàn)在多指甘愿犧牲自我的無私奉獻(xiàn)精神。 課外古詩閱讀 課外古詩閱讀 竹里館 一、 中心（老師在詩底下畫的）：內(nèi)心的淡定與自然的 幽靜融合，充分感悟隱居生活的美好情趣。全詩用字造 語、寫景寫人都平淡自然，仿佛信手拈來，就寫出了清 幽的氛圍與淡泊的心態(tài)

12、，達(dá)到“詩中有畫”的高超境界 二、 深林人不知，明月來相照。 寫出了夜深人寂，竹林幽靜，詩人與明月相伴的景象。 春夜洛城聞笛 一、 【中心】由笛聲引起思念家鄉(xiāng)之情。 二、 誰家玉笛 暗飛聲，散入春風(fēng) 滿洛城。 暗:寫出毫不經(jīng)意的情態(tài)。 飛:使無形的聲音形象化，出乎意料。 滿:夸張寫笛聲隨春風(fēng)飄揚(yáng)，傳遍洛城的每一個(gè)角落， 極寫夜之寧靜，笛聲之悠揚(yáng)，更體現(xiàn)出詩人的感觸之深、 思鄉(xiāng)之切和孤寂的心情。 逢入京使 七年級(jí)（下）古詩文復(fù)習(xí)資料 第 8頁共 11頁 一、 【中心】以平實(shí)的語言，抒寫報(bào)國與親情難以兩全， 以及思念親人又不愿讓親人掛念的復(fù)雜情感（對(duì)家人和 家鄉(xiāng)的思念之情）。 二、 馬上相逢無紙筆

13、，憑君傳語報(bào)平安。 體現(xiàn)出濃厚邊塞氣息、軍旅生活特色，描繪出彼此 行色匆匆的情景：因?yàn)闊o紙筆而用口信帶家書，合情合 理，又新鮮實(shí)感。 三、 描繪前兩句所展現(xiàn)的畫面（故園東望路漫漫，雙袖 龍鐘淚不干） 離開長安已經(jīng)好多天了，回頭一瞥，只說長路漫漫 看不到盡頭，詩人又思念遠(yuǎn)方家鄉(xiāng)和親人，不禁掩面抽 泣，淚水很快就沾濕了衣袖。 晚春 一、 【中心】這是一首寫 暮春的詩，詩人對(duì)“楊花榆 莢”的揶揄，是更深層次的贊許。這首詩以擬人化的手 法，輕靈的語言，從花草樹木的角度寫對(duì)春天的留戀。 二、 百般紅紫斗芳菲 請(qǐng)寫出“斗”字表現(xiàn)手法并簡樸其妙處。 擬人，生動(dòng)形象的寫出晚春時(shí)節(jié)花草樹木爭奇斗艷的美 麗景象。

14、 三、 請(qǐng)發(fā)揮想象，描繪出楊花漫天作雪飛的情景。 柳絮朵朵像白雪一樣又青又白，漫天飛舞隨風(fēng)飄揚(yáng)。 四、 本詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情 惜春之情，同時(shí)也提示人們抓住時(shí)機(jī)乘勢而進(jìn)，創(chuàng)造美七年級(jí)（下）古詩文復(fù)習(xí)資料 第 9頁共 11頁 好的未來。 課外詩 泊秦淮 一、 老師書上畫：渲染出一種 凄清的氣氛。后兩句由 曲后庭花引發(fā)歷史興衰之感，仿佛已從“商女” 那里聽到了亡國之音，其實(shí)是對(duì)那些只知尋歡作樂，不 以國事為重的達(dá)官貴人們表示憂慮與憤慨。 古詩中常有 感慨國家興亡 的主題，像這首詩，就將對(duì)歷史的詠 嘆與現(xiàn)實(shí)的思考緊密結(jié)合，委婉深沉。運(yùn)用融情于景 的手法，將興亡之憂融入悲涼意境的沉重感。 二、

15、“煙籠寒水月籠沙”中兩個(gè)籠好在哪里，描繪了什 么畫面。 互文，寫輕輕的煙霧，和淡淡的月光籠罩著寒水和細(xì) 沙。兩個(gè)“籠”字將煙、月、水、沙四種景物融為一體， 貼切傳神的勾畫出秦淮河兩岸朦朧淡雅的景色， 創(chuàng)J設(shè) 出冷清愁寂的氛圍。 三、作者對(duì)商女唱后庭花一事的態(tài)度怎么樣 作者感到不滿，因?yàn)楹笸セㄊ峭鰢?；在國事?頹之年，還有人沉溺于歌舞，作者感到無比憤慨和憂慮。 四、真正不知亡國恨的是什么人這首詩表現(xiàn)了詩人什么 思想感情 真正不知亡國恨的是醉生夢死的統(tǒng)治者。 表達(dá)了作者憂 國憂七年級(jí)（下）古詩文復(fù)習(xí)資料 第 10頁共 11頁 民的思想感情。 賈生用得形象，準(zhǔn)確描繪了一幅迷蒙冷寂的畫面 、老師畫

16、：首句的一“求” ，似乎能夠表現(xiàn) 七年級(jí)（下）古詩文復(fù)習(xí)資料 第 11頁共 11頁 漢文帝的誠意。這首詩寫的是漢代，其實(shí)是托古諷今， 揭示晚唐皇帝求仙訪道、不顧國計(jì)民生的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也 寄寓詩人懷才不遇的感慨。 二、 這首詩運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的手法，請(qǐng)賞析 詩的前兩句寫朝廷重賢，宣室召見，重新任用才華 橫溢的賈生，是贊美，是揚(yáng)；后兩句寫討論的是服藥求 仙等虛無的事情，而不去探討天下百姓的問題是諷刺， 是諷。作者用欲抑先揚(yáng)的手法譏諷朝廷的昏庸和對(duì)賢臣 的不重用。 三、 詩人對(duì)賈誼的評(píng)價(jià)是什么體現(xiàn)了詩人什么感情 賈誼有才華，但得不到重用，寄寓詩人懷才不遇的感慨 四、 詩中的“可憐”是什么意思與孔雀東南飛

17、中“可憐 體無比，阿母為汝求”有什么不同 這首詩可憐是可惜的意思，孔雀東南飛是可愛的意 思。 過松源晨炊漆公店 一、 老師畫：詩人早行在崇山峻嶺中，充分領(lǐng)略著山 野的樂趣。因?yàn)樾那殚e適，感受更為空靈、獨(dú)特。 生活的道路何嘗不是如此所以我們最好不要為眼 前的順境所迷惑，要放眼長遠(yuǎn)，認(rèn)真對(duì)待，才能不斷克 服困難，履險(xiǎn)如夷。 二、 請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析本詩虛實(shí)結(jié)合手法運(yùn)用 實(shí)寫翻山越嶺，走出一座山峰后，還有更多的連綿的山 峰在前面阻擋；虛寫生活中人生中的困難一個(gè)接一個(gè)， 詩人將生活中的困難比喻成山峰，形象生動(dòng)地告訴人們 要有充分的思想準(zhǔn)備，認(rèn)真評(píng)估自己所面對(duì)的困難。七年級(jí)（下）古詩文復(fù)習(xí)資料 第 12頁共 11頁 三、“賺得行人錯(cuò)喜歡”賞析“賺”字 明顯帶有自嘲和調(diào)侃的喜劇，富有幽默的風(fēng)趣。行 人眼中下嶺容易，與他上山的艱難行程對(duì)比，給讀者留 下深刻懸念。 約客 一、老師畫：“家家雨”寫出“黃梅時(shí)節(jié)”的天氣特征， “處處蛙”寫出江南雨季的特別景致。 綿綿不絕的雨, 一定讓友人出行非