蘇教小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

1、四上第2單元課題5.我給江主席獻(xiàn)花 第 1 教時(shí)總第個(gè)教案課型：新授課 中心小學(xué)葉兒設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1正確、流利地朗讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。2自主學(xué)習(xí)并掌握課文中的7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線里面的6個(gè)字。聯(lián)系上下文體會(huì)、感悟，理解由生字組成的詞語(yǔ)或四字詞語(yǔ)。能用“秩序井然”造句。3對(duì)香港及香港的回歸有個(gè)初步的了解。4能按照提供的段落大意給課文分段。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文、學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)難點(diǎn)按照提供的段落大意給課文分段。教學(xué)準(zhǔn)備【先學(xué)提綱】1.讀一讀：先把綠色通道和生字表里的字讀兩遍，然后通讀課文三遍，遇到不流利的地方多讀幾遍。2.寫一寫：一筆一劃，認(rèn)真描紅生字表里的字。3.查一查：查工具書，學(xué)習(xí)生字新詞

2、難以理解的詞語(yǔ)詞語(yǔ)： 我的理解： 4.我來(lái)分分段：默讀課文，標(biāo)出序號(hào)，根據(jù)習(xí)題4上的段落大意給課文分段。第一大段（ ）：“我”和歡迎隊(duì)伍在機(jī)場(chǎng)等待江主席。第二大段（ ）：“我”給江主席獻(xiàn)花，感到非常幸福。第三大段（ ）：“我”永遠(yuǎn)忘不了這一天。5.我來(lái)品課文：讀書中碰到的疑惑之處 學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)先學(xué)，已經(jīng)讀通了課文，會(huì)寫生字表里的字，并通過(guò)聯(lián)系上下文和查工具書，理解生字新詞。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知：1三年級(jí)時(shí)，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一篇課文：“東方之珠”，同學(xué)們還記得這篇課文是介紹的哪兒?jiǎn)?？板書：香?學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你對(duì)香港有了哪些了解呢？指名說(shuō)一說(shuō)。3關(guān)

3、于香港，你還知道什么？交流對(duì)香港的了解。4補(bǔ)充介紹：香港自秦朝起就明確成為中國(guó)的領(lǐng)土，1842年至1997年這155年間，是英國(guó)的殖民地。香港是全球最富裕、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)和生活水準(zhǔn)最高的地區(qū)之一，是亞洲重要的金融、服務(wù)和航運(yùn)中心，以廉潔的政府、良好的治安、自由的經(jīng)濟(jì)體系以及完善的法治聞名于世。歷史的變遷，讓香港從一個(gè)當(dāng)年人口只有五千人的小漁村，演變成今天有“東方之珠”美譽(yù)的國(guó)際大都會(huì)。直到1997年7月1日，香港才又回到祖國(guó)媽媽的懷抱。51997年6月30日，在香港回歸前一天，有一位小女孩代表全香港二百多萬(wàn)青少年，去機(jī)場(chǎng)迎接江澤民主席，并且向他獻(xiàn)花。板書課題：我給江主席獻(xiàn)花 指名讀課題。6課題是課

4、文的眼睛，我們一看課文的題目，就能大致知道這篇課文寫了什么。比如這個(gè)課題，就明確交待了課文寫的是“我”給江主席獻(xiàn)花這件事。讀了課題，你想知道什么？ 指名圍繞課題質(zhì)疑。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)有方向：1正確、流利地朗讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。2自主學(xué)習(xí)并掌握課文中的7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)綠線里面的6個(gè)字。聯(lián)系上下文體會(huì)、感悟，理解由生字組成的詞語(yǔ)或四字詞語(yǔ)。能用“秩序井然”造句。3對(duì)香港及香港的回歸有個(gè)初步的了解。4能按照提供的段落大意給課文分段。三、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀：1帶著提出的問(wèn)題自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，做到文通字順。2檢查學(xué)生對(duì)生字詞的預(yù)習(xí)情況。（1）出示：?jiǎn)ⅰ⑻?、秩、董、伍、頻、恥 淅、

5、瀝、頰、姜、梯、踮指名讀生字，糾正讀錯(cuò)的字音。指導(dǎo)學(xué)生寫“董”“頻”兩個(gè)字。（2）出示：興高采烈、秩序井然、淅淅瀝瀝、滿面春風(fēng)、百年恥辱、欣喜若狂、激動(dòng)萬(wàn)分、熱淚盈眶、情不自禁指名讀文中的四字詞語(yǔ)。 齊讀，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。3指名讀課文，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：香港特別行政區(qū)首任行政長(zhǎng)官/董建華伯伯/就站在我的身旁。4讀了課文之后，你解決了哪些問(wèn)題？ 交流。你是從哪里得知文中的“我”的一些情況的呢？ 分男、女生練讀對(duì)話。四、把握文章主旋律，順清脈絡(luò):1課文寫了“我”給江主席獻(xiàn)花這件事。每一件事情的發(fā)生，都有時(shí)間、地點(diǎn)、人物。先快速瀏覽課文，然后很清楚很簡(jiǎn)潔地說(shuō)一說(shuō)課文寫了什么？鼓勵(lì)學(xué)生有不

6、同的說(shuō)法：_（什么時(shí)候），_（誰(shuí)）_（在哪兒）_（干什么）。2指名說(shuō)說(shuō)對(duì)江主席的了解。 看書上的插圖，認(rèn)識(shí)江澤民主席。簡(jiǎn)介：江澤民，江蘇揚(yáng)州人，1990年3月在第七屆全國(guó)人大第三次會(huì)議上當(dāng)選為中華人民共和國(guó)中央軍事委員會(huì)主席?？磮D1，說(shuō)明：江主席和董建華在親切握手。認(rèn)識(shí)董建華。董建華是什么人？再次指導(dǎo)把“香港特別行政區(qū)首任行政長(zhǎng)官”讀順、讀流利。3課文按事情發(fā)展的順序，概括起來(lái)寫了這三層意思 出示小黑板：（1）“我”和歡迎的隊(duì)伍在機(jī)場(chǎng)等待江主席。（2）“我”給江主席獻(xiàn)花，感到非常幸福。（3）“我”永遠(yuǎn)忘不了這一天。指名讀段落大意。4請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，按照段落大意給課文分段，在課文中用“”標(biāo)出，

7、分好之后，同桌互相交流一下。 學(xué)生默讀分段，教師巡視指導(dǎo)。5全班交流分段情況。如果出現(xiàn)不同意見(jiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，形成一致意見(jiàn)。五、精選課文一部分，品讀感悟：1讓我們?cè)倩氐?997年的6月30日下午?？焖贋g覽課文第一部分，看看這是一個(gè)怎樣的下午？ 指名說(shuō)，讀出寫天氣的句子。 齊讀句子小組活動(dòng)自學(xué)提示：雖然天公不作美，可是文中的“我”姜咪咪、其他許許多多的人們，都冒雨來(lái)到了機(jī)場(chǎng)。請(qǐng)同學(xué)們默讀第一部分，留意寫人的句子，劃下來(lái)，看看這是一群怎樣的人？ 自主先學(xué)：學(xué)生默讀，劃句子，思考。交流共享：指名回答，并讀出相關(guān)的句子：學(xué)情預(yù)判1：（1）興高采烈的人們手拿國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗，秩序井然地等待著

8、中央代表團(tuán)的到來(lái)。A引導(dǎo)理解“興高采烈”“秩序井然”兩個(gè)成語(yǔ)，體會(huì)人們的興奮和耐心，感情朗讀句子。B指導(dǎo)用“秩序井然”造句：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)哪些秩序井然的場(chǎng)面？向大家介紹一下，用上“秩序井然”這個(gè)詞！指名說(shuō)話。師生點(diǎn)評(píng)、糾正、指導(dǎo)。學(xué)情預(yù)判2：（2）雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停，雨點(diǎn)打在我的頭上，又順著臉頰往下淌。我捧著準(zhǔn)備獻(xiàn)給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動(dòng)，竟顧不得擦一下臉上的雨水。A個(gè)別讀句子。你能體會(huì)“我”此刻的心情嗎？是從哪里看出來(lái)的？B你還能用哪個(gè)詞來(lái)形容此時(shí)此刻“我”的心情？ 指名答。 板書：興奮、激動(dòng)、急切C師生情境對(duì)話：師咪咪呀，你看，雨下個(gè)不停，你的頭發(fā)都被淋濕了，找個(gè)地方去躲一躲吧！

9、生師咪咪，你的衣服都濕了，這樣會(huì)著涼生病的。去換一下衣服吧！生師咪咪，你的臉上全是雨水，快擦一擦吧！生小結(jié)：從剛才這幾位同學(xué)的回答當(dāng)中，你聽出了什么？ 有感情地齊讀句子。六、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善：1.讀一讀，寫一寫習(xí)字冊(cè)上練寫生字。2.想一想，做一做補(bǔ)充習(xí)題5課一、二 部分。教后反思：四上第2單元課題5.我給江主席獻(xiàn)花 第 2教時(shí) 總第個(gè)教案課型：新授課 中心小學(xué)葉兒設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸時(shí)的自豪感和給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感。2.深切感受香港同胞的欣喜和幸福，激發(fā)愛(ài)祖國(guó)和愛(ài)國(guó)家領(lǐng)袖之情。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)

10、容，體會(huì)作者在香港回歸時(shí)的自豪感和給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感。教學(xué)難點(diǎn)深切感受香港同胞的欣喜和幸福，激發(fā)愛(ài)祖國(guó)和愛(ài)國(guó)家領(lǐng)袖之情課前準(zhǔn)備【先學(xué)提綱】1.查一查：查閱香港回歸的有關(guān)資料，了解劃時(shí)代的重大一幕。2.畫一畫，想一想：畫出文中一句反問(wèn)句和一句打比方的句子，聯(lián)系上下文多讀幾遍，寫下自己的感受。反問(wèn)句給我的感受： 打比方的句子給我的感受： 。3.想一想：我為什么永遠(yuǎn)忘不了這一天？學(xué)情分析學(xué)生尚且年幼，對(duì)于香港回歸這件盛事了解不多，與學(xué)生的實(shí)際生活有一定差距。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課） 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1讀題2通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？可以用哪些詞語(yǔ)形容當(dāng)時(shí)人們特別是姜咪咪的

11、心情？（板書：激動(dòng)萬(wàn)分、無(wú)比興奮、欣喜若狂、熱淚盈眶、幸福）3.教師語(yǔ)言導(dǎo)入：1897年到1997年，整整一個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，香港就像一個(gè)失去母親的孩子，倍受欺凌。今天，香港回歸到祖國(guó)的懷抱，香港人民多么激動(dòng)，讓我們和香港人民一起來(lái)體會(huì)。4.觀看錄象，展現(xiàn)香港回歸的過(guò)程。5.觀看后，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在香港回歸時(shí)的自豪感和給江主席獻(xiàn)花時(shí)的幸福感。2.深切感受香港同胞的欣喜和幸福，激發(fā)愛(ài)祖國(guó)和愛(ài)國(guó)家領(lǐng)袖之情。三、品讀感悟（一）學(xué)習(xí)第二部分：1學(xué)習(xí)第8段小組活動(dòng):自學(xué)提示：（1）大家懷著激動(dòng)的心情，終于等來(lái)了江主席的專機(jī)，這時(shí)人

12、們的表現(xiàn)怎么樣？自主先學(xué)：小組間自己讀讀課文，用橫線畫出相關(guān)語(yǔ)句。交流共享：（1）大家懷著激動(dòng)的心情，終于等來(lái)了江主席的專機(jī)，這時(shí)人們的表現(xiàn)怎么樣？學(xué)情預(yù)判1是啊，大家都非常激動(dòng)。喊著“來(lái)了，來(lái)了”，而這簡(jiǎn)單的四個(gè)字卻蘊(yùn)含了深厚感情。比一比誰(shuí)讀的好學(xué)情預(yù)判2隊(duì)伍沸騰了，你們能想象一下這“沸騰”的場(chǎng)合嗎？總結(jié)提升：將自己的感情宣泄表達(dá)出來(lái)，再有感情地朗讀。2學(xué)習(xí)第9段（1）江主席一下飛機(jī)做了哪些動(dòng)作？（理解詞語(yǔ)“頻頻、滿面春風(fēng)、穩(wěn)健”）從中可以看的出他是一個(gè)怎么樣的一個(gè)人？（2）人們是怎么樣歡迎江主席的？這說(shuō)明了什么？（非常興奮）（3）我們?yōu)槭裁催@樣興奮？（結(jié)合歷史理解最后一句話，理解“洗涮、百

13、年恥辱、元首、欣喜若狂”）（4）最后一句（反問(wèn)句陳述句），反問(wèn)有什么好處？（語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈）3學(xué)習(xí)第10段（1）齊讀并思考a這一段寫了什么？b獻(xiàn)花時(shí)江主席有哪些動(dòng)作c“我”的神情怎么樣？說(shuō)明了什么？動(dòng)作怎么樣，說(shuō)明了什么？d理解“我們自己的香港”“我就像一個(gè)失散多年的孩子.一股暖暖流流遍全身”這里失散多年的孩子”指誰(shuí)？“母親”指誰(shuí)？誰(shuí)能用自己的話理解句意。（2）百年的恥辱被洗涮了，香港這個(gè)游子又回到了母親的懷抱，香港人民怎能不自豪，江主席作為國(guó)家元首，他能這樣對(duì)待獻(xiàn)花少年，我怎能不興奮？a請(qǐng)看這些資料：1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。1842年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂南京條約，永久割占香港島。186

14、0年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂北京條約，永久割占九龍半島以南。1898年英國(guó)強(qiáng)迫清政府簽訂展拓香港界址專條，強(qiáng)行租借九龍半島和新界，租期99年。1997年7月1日，香港回歸。b看了這些，你有什么感觸？c指導(dǎo)朗讀d讀了這段話，你知道了什么？體會(huì)到什么？（百年恥辱、自己國(guó)家的、怎能）e指導(dǎo)朗讀。讀出自豪的心情。（3）讓我們帶著高興、激動(dòng)、幸福、自豪的心情來(lái)朗讀這一段！（二）學(xué)習(xí)第三部分：1.“我”代表二百萬(wàn)青少年獻(xiàn)花，心情更加激動(dòng)，從哪里可以看出？“我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍了全身?！保?）體會(huì)我的心情：“失散多年”原指什么？現(xiàn)在指什么？“母親”指什么？（2）有感情

15、地朗讀。（3）僅僅是“我”感到幸福嗎？（4）看錄象，體會(huì)香港人民的喜悅的心情。（5）此情此景，我代表千千萬(wàn)萬(wàn)的香港同胞，我多么幸福??！四、檢測(cè)完善1.有感情朗讀課文。“香港的昨天、今天、明天”出一期手抄報(bào)，或開一個(gè)主題班會(huì)。板書設(shè)計(jì)：5我給江主席獻(xiàn)花獻(xiàn)花前興高采烈、秩序井然獻(xiàn)花時(shí)熱淚盈眶、情不自禁獻(xiàn)花后永生難忘教學(xué)反思：四上第2單元 課題6.天安門廣場(chǎng) 第 1 教時(shí)總第個(gè)教案課型：新授課 中心小學(xué)葉兒設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一、二、三自然段。2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.整體感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文第一、二

16、、三自然段。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；理解課文一、二、三段的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)流利地朗讀課文，感受天安門的雄偉壯觀。教學(xué)準(zhǔn)備【先學(xué)提綱】1.讀一讀：先把綠色通道和生字表里的字讀兩遍，然后通讀課文三遍，遇到不流利的地方多讀幾遍。2.寫一寫：一筆一劃，認(rèn)真描紅生字表里的字。3.查一查：查工具書，學(xué)習(xí)生字新詞（尤其文后習(xí)題3上的詞語(yǔ)）難以理解的詞語(yǔ)詞語(yǔ)： 我的理解： 4.我來(lái)分分段：1.默讀課文，標(biāo)出課文的序號(hào)，按所給的段意給課文分分段。第一大段（ ）：介紹天安門廣場(chǎng)的位置和特點(diǎn)。第二大段（ ）：按照方位順序介紹了天安門廣場(chǎng)上的建筑物的具體位置和壯觀景象。第三大段（ ）：介紹天安門廣

17、場(chǎng)特殊的政治地位。第四大段（ ）：著重描述清晨時(shí)和節(jié)日時(shí)的天安門廣場(chǎng)。學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)先學(xué)，已經(jīng)讀通了課文，會(huì)寫生字表里的字，并通過(guò)聯(lián)系上下文和查工具書，理解生字新詞。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知：1誰(shuí)去過(guò)天安門廣場(chǎng)，你有什么感受？其他同學(xué)想不想去游覽？今天老師就領(lǐng)大家一起去北京游覽天安門廣場(chǎng)，開心嗎？2板書課題：1、天安門廣場(chǎng)3學(xué)生交流有關(guān)“天安門”的資料。現(xiàn)在，我們就來(lái)到了天安門廣場(chǎng)。（天安門是中國(guó)明清兩代皇城的正門，建于明代，名“承天門”，重建于清代，改稱“天安門”。）天安門廣場(chǎng)位于北京市中心，南北長(zhǎng)880米，東西寬500米，面積達(dá)44萬(wàn)平方米，可容納

18、100萬(wàn)人舉行盛大集會(huì)。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)有方向：1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第一、二、三自然段。2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.整體感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文第一、二、三自然段。三、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀：（一）檢測(cè)字詞（出示詞語(yǔ)）課前我們預(yù)習(xí)了課文， 中央 莊嚴(yán) 宣告 政府 儀式 毛澤東紅墻黃瓦 雕梁畫棟 雄偉壯麗 格外挺拔 遙遙相對(duì)花團(tuán)錦簇 姹紫嫣紅 翩翩起舞 五彩繽紛 紀(jì)念碑題寫 博物館 領(lǐng)袖 花壇 輝煌在這些生字詞當(dāng)中，你認(rèn)為哪些字的讀音要提醒大家注意的？（1）“澤”是平舌音，一定要讀準(zhǔn)了，一起來(lái)讀一讀。（2）“政、

19、式”是翹舌音：提醒得好！一起大聲地讀出來(lái)。（3）“嚴(yán)、宣、館、壇”是前鼻音節(jié)，讀的時(shí)候一定要注意。掌握得真好！沒(méi)問(wèn)題了，咱們開火車讀讀這些詞語(yǔ)。字音都讀準(zhǔn)了，你覺(jué)得哪個(gè)字特別難寫？我們來(lái)交流一下。誰(shuí)愿意幫幫他？ （1）范寫“棟”：和老師一起寫一寫右半部分是“東”，不要寫成“練”的右半部分。（2）屏示“澤”：看清楚了嗎？右半部分的兩橫上面一橫短，下面一橫長(zhǎng)。把這兩個(gè)生字描一描，記一記。（二）順讀課文這些生字新詞放到課文當(dāng)中，你還能讀準(zhǔn)嗎？ 別急，咱們?cè)贉?zhǔn)備準(zhǔn)備打開課本，大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.指名檢測(cè)。四、把握文章主旋律，順清脈絡(luò):理清脈絡(luò)：課文是一篇說(shuō)明文，一共有幾個(gè)自然段？（6

20、個(gè)）快速找一找：課文哪部分是寫天安門廣場(chǎng)地理位置的？哪些部分介紹天安門廣場(chǎng)雄偉的建筑？哪部分介紹天安門廣場(chǎng)特殊的政治地位？來(lái)，告訴大家¬補(bǔ)充板書：（1）（2-3）（4）最后兩個(gè)自然段介紹了什么？（5-6）（清晨時(shí)的天安門廣場(chǎng)和節(jié)日時(shí)的天安門廣場(chǎng)。）五、精選課文一部分，品讀感悟：小組活動(dòng)：1提示任務(wù)：朗讀課文第一部分（第一自然段），思考：天安門廣場(chǎng)的地理位置？這一部分強(qiáng)調(diào)了什么？朗讀時(shí)應(yīng)突出什么？2自主先學(xué)：學(xué)生自由讀課文，同桌討論。3交流共享：（1）交流以上問(wèn)題（2）結(jié)合課文理解詞語(yǔ)：最寬廣、最壯觀。（3）指導(dǎo)朗讀，突出“最寬廣”、“最壯觀”（4）齊讀第一自然段。4總結(jié)提升：寬廣、壯

21、觀的天安門廣場(chǎng)到底有哪些建筑物，我們到下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。六、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善：1.讀一讀，寫一寫習(xí)字冊(cè)上的生字。2.想一想，做一做補(bǔ)充習(xí)題第5課一、二 部分。四上第2單元課題 6天安門廣場(chǎng) 第 2 教時(shí)總第個(gè)教案課型：新授課 中心小學(xué)葉兒設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第4-6自然段。2了解天安門廣場(chǎng)的壯觀輝煌；知道天安門廣場(chǎng)是新中國(guó)的象征，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)弄清天安門廣場(chǎng)幾個(gè)建筑物的方位。教學(xué)難點(diǎn)理解廣場(chǎng)；令人向往的原因和國(guó)旗與旭日同聲的含義。課前準(zhǔn)備掛圖、小黑板、各個(gè)建筑物的卡片，開國(guó)大典錄像【先學(xué)提綱】1.畫一畫，填一填：邊讀邊把

22、有關(guān)表示方位的詞語(yǔ)畫下來(lái)，再完成文后習(xí)題4。2.查一查：根據(jù)文后習(xí)題4的示意圖，選擇自己最感興趣的一個(gè)地方，再查找有關(guān)圖片和資料，作進(jìn)一步了解。3.想一想：邊讀邊想，天安門廣場(chǎng)為什么是全國(guó)各組人民無(wú)比向往的地方？（ 提示：可選用文中的句子來(lái)回答喲）理由一： 。理由二： 。4.看一看：觀看影片開國(guó)大典的片段。學(xué)情分析雖然部分同學(xué)去過(guò)天安門廣場(chǎng)，但學(xué)生理方位是有很大的困難。學(xué)生無(wú)法整體把握廣場(chǎng)上建筑物的方位。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1聽寫詞語(yǔ)。2校對(duì)訂正。3齊讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這段寫了什么。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第4-6自然段。2了解天安門廣場(chǎng)

23、的壯觀輝煌；知道天安門廣場(chǎng)是新中國(guó)的象征，增強(qiáng)民族自豪感。 三、品讀感悟（一）學(xué)習(xí)第二自然段。小組活動(dòng)：1自學(xué)提示：指名讀課文，思考：這一段主要寫什么地方？先學(xué)：默讀課文，邊讀邊想象畫面，邊圈注事物的名稱。3.展示交流：討論理解，你覺(jué)得天安門怎么樣？從哪里看出？學(xué)情預(yù)判：雕梁畫棟，漢白玉，華表，蟠龍花紋，格外挺拔。)4.總結(jié)提升：在理解上述詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上還要抓住“紅、黃、藍(lán)、白”等詞來(lái)體會(huì)天安門的雄偉壯麗。）（1）出示掛圖，師介紹（2）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。（二）學(xué)習(xí)第三自然段小組活動(dòng)：1.自學(xué)提示：提示：自讀課文，想想這段主要寫了天安門廣場(chǎng)的什么地方，和第二自然段的學(xué)習(xí)方法一樣，邊讀邊圈注。2

24、.自主先學(xué)：自學(xué)第三自然段，四人小組討論交流。：全班交流匯報(bào)。指名學(xué)生上臺(tái)來(lái)擺、貼天安門廣場(chǎng)上這幾座建筑物的名稱，完成課后練習(xí)四。4.總結(jié)提升：指導(dǎo)有感情朗讀，讀出天安門廣場(chǎng)的雄偉壯麗。（抓?。捍Ａ?、巍峨壯麗、遙遙相對(duì)等重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀）（2）出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生以導(dǎo)游、解說(shuō)員的身份向大家介紹天安門廣場(chǎng)的布局和景觀，介紹時(shí)注意說(shuō)明事物的特征。教師作適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充。（3）說(shuō)話練習(xí)：請(qǐng)你用上本段中的方位詞，介紹一下我們的校園、人民廣場(chǎng)、兒童樂(lè)園等你熟悉的場(chǎng)所。（三）學(xué)習(xí)第四自然段。1觀看開國(guó)大典的畫面，請(qǐng)學(xué)生暢談?dòng)^看感受，為什么說(shuō)“天安門是新中國(guó)的象征”？2.引導(dǎo)回憶天安門廣場(chǎng)上的盛大活動(dòng)，出示句式訓(xùn)練。

25、難忘天安門廣場(chǎng)上的國(guó)慶大典，成千上萬(wàn)孩子的笑臉現(xiàn)在還印在心中。難忘天安門廣場(chǎng)上的國(guó)慶大典， 難忘 ， 3.總結(jié)：無(wú)論是誰(shuí)，走到天安門廣場(chǎng)，總會(huì)情不自禁地想起這些畫面，天安門廣場(chǎng)因此更加吸引人指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出自豪的語(yǔ)氣。（四）學(xué)習(xí)第五自然段。1.指名讀課文。2.“升旗儀式”什么時(shí)候舉行？“五星紅旗與旭日一同升起”是什么意思？（既實(shí)寫了五星紅旗升起的時(shí)間與太陽(yáng)升起的時(shí)間相同，也喻示新中國(guó)像初升的太陽(yáng)一樣蓬勃向上，日益強(qiáng)大。）（1）相機(jī)理解：曙光、晨曦、雄姿、旭日等詞語(yǔ)。（2）有感情地朗讀課文。（五）學(xué)習(xí)第六自然段。1.自由輕聲讀課文。思考：這一自然段主要寫了什么時(shí)候的天安門廣場(chǎng)？節(jié)日到來(lái)時(shí)，

26、白天天安門廣場(chǎng)怎么樣，夜晚天安門廣場(chǎng)怎么樣？2.出示：每當(dāng)節(jié)日到來(lái)，天安門廣場(chǎng)更是（ ），（ ）。無(wú)數(shù)盆鮮花組成（ ），把廣場(chǎng)裝點(diǎn)得猶如（ ）的大花園。入夜，（ ），（ ），天安門廣場(chǎng)（ ）。來(lái)自祖國(guó)各地的人民（ ），（ ）。（ ）與（ ）輝映，（ ）伴（ ）齊飛，天安門廣場(chǎng)（ ）起來(lái)了。討論填空，看圖理解所填詞語(yǔ)，練習(xí)背誦。3.自己有感情地朗讀?？吹竭@么美好的景象，這么熱鬧的場(chǎng)面，同學(xué)們心里感到怎樣？我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀好這一段？指名讀，齊讀。4.總結(jié)全文： 回首全文“天安門廣場(chǎng)是各族人民無(wú)比向往的的地方”，讀讀課文，你一定有更深的感受。引導(dǎo)說(shuō)話：因?yàn)?，所以天安門廣場(chǎng)成了各族人民無(wú)比向往的

27、的地方。（引導(dǎo)學(xué)生由表及里地感受天安門廣場(chǎng)的壯觀與神圣。）因?yàn)樘彀查T廣場(chǎng)是世界上最寬廣，最壯觀的廣場(chǎng)，所以天安門廣場(chǎng)成了各族人民無(wú)比向往的的地方。因?yàn)樘彀查T廣場(chǎng)有人民英雄紀(jì)念碑，有金水橋，有太多太多偉大的建筑，所以天安門廣場(chǎng)成了各族人民無(wú)比向往的的地方。因?yàn)樘彀查T廣場(chǎng)在節(jié)日里就像一個(gè)五彩繽紛的大花園，所以天安門廣場(chǎng)成了各族人民無(wú)比向往的的地方。因?yàn)樘彀查T廣場(chǎng)上有莊嚴(yán)的升旗儀式，所以天安門廣場(chǎng)成了各族人民無(wú)比向往的地方。因?yàn)樘彀查T是新中國(guó)的象征，所以天安門廣場(chǎng)成了各族人民無(wú)比向往的地方四、檢測(cè)完善1.補(bǔ)充習(xí)題剩下的題目。2.仿照課文第二自然段的寫法，以我們的教室為題，寫一段話。板書： 6.天安門

28、廣場(chǎng)天安門 新中國(guó)的象征雄紀(jì)念碑五星紅旗與旭日同升意偉紀(jì)念堂節(jié)日到來(lái)美麗熱鬧義壯博物館非麗人民大會(huì)堂 凡教學(xué)反思：四上第2單元課題7.徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫 第 1 教時(shí)總第個(gè)教案課型：新授課 中心小學(xué)葉兒設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1.初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，理清課文層次。2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛(ài)國(guó)之心。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，理清課文層次。教學(xué)難點(diǎn)理清課文脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備【先學(xué)提綱】1.讀一讀：先把綠色通道和生字表里的字讀兩遍，然后通讀課文三遍，遇到不流利的地方多讀幾遍。2.寫一寫：一筆一劃，認(rèn)真描紅生字表里的字。3.查一查：查

29、工具書，學(xué)習(xí)生字新詞難以理解的詞語(yǔ)詞語(yǔ)： 我的理解： 4.我來(lái)分分段：1.默讀課文，標(biāo)出課文的序號(hào)，按徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果把課文分成三段。第一大段（ ）： 第二大段（ ）： 第三大段（ ）： 5.我來(lái)概括主要內(nèi)容：讀準(zhǔn)文后習(xí)題3的十個(gè)詞語(yǔ)，盡可能用上這些詞語(yǔ)概括一下課文的主要內(nèi)容。學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)先學(xué)，已經(jīng)讀通了課文，會(huì)寫生字表里的字，并通過(guò)聯(lián)系上下文和查工具書，理解生字新詞。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知： 1欣賞徐悲鴻的奔馬圖引出作者，提問(wèn)：徐悲鴻為什么會(huì)畫得這樣好呢？今天，我們就一起隨著課文去了解一下徐悲鴻成材道路上的挫折和他勤學(xué)苦練的精神。

30、2板書課題。3理解課題：討論：“勵(lì)志”是什么意思呢？與“立志”有何區(qū)別呢？初讀課文了解。（勵(lì)，激勵(lì)；志，志向?！皠?lì)志”的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。）徐悲鴻的志向是什么呢？當(dāng)然是成為一名畫家。是什么力量激勵(lì)他呢？是因?yàn)樗艿搅送鈬?guó)學(xué)生的侮辱，他要為中國(guó)人爭(zhēng)氣，讓別人見(jiàn)識(shí)一下，什么是真正的中國(guó)人!可見(jiàn)，是“愛(ài)國(guó)”的力量驅(qū)使著他“日夜奔馳，勇往直前”。所以，題目中只能用“勵(lì)志”而不應(yīng)該用“立志”。4.指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課題的意思。5.再讀課題，學(xué)習(xí)質(zhì)疑。（徐悲鴻為什么立志？立了什么志？結(jié)果怎樣？）二、出示學(xué)習(xí)分析，學(xué)有方向：1.初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，理清課文層次。2.學(xué)會(huì)10個(gè)生

31、字，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.初步走近徐悲鴻，感知他的拳拳愛(ài)國(guó)之心。三、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀：（一）檢測(cè)字詞（出示詞語(yǔ)）課前我們預(yù)習(xí)了課文， 第一組： 嫉妒 禮貌 激怒1.文中是誰(shuí)在嫉妒誰(shuí)?。克麨槭裁匆刀?？因?yàn)榧刀仕窃趺凑f(shuō)的？出示句子指導(dǎo)朗讀。不光要關(guān)注人物的語(yǔ)言，還要注意是再什么情況下、怎樣說(shuō)的？你再練練。2.徐悲鴻被外國(guó)學(xué)生這樣沒(méi)有禮貌的話激怒了，他怎么想的？ （他立志要成才） 第二組： 疲倦 陳列 臨摹 2.臨摹誰(shuí)懂？（是學(xué)習(xí)古典書法或繪畫的技法）他是怎樣臨摹的？ 第三組： 優(yōu)異 承認(rèn) 震驚 3.優(yōu)異找個(gè)近義詞；承在寫法上有何注意點(diǎn)4.那個(gè)外國(guó)學(xué)生，看了徐悲鴻的作

32、品，非常震驚。震驚之余他又是怎樣說(shuō)的呢？出示段落。要求：一讀準(zhǔn)確、二讀流利、三讀情感（二）順讀課文這些生字新詞放到課文當(dāng)中，你還能讀準(zhǔn)嗎？ 打開課本，大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.指名分小節(jié)讀課文。長(zhǎng)句指導(dǎo)：靠爭(zhēng)論是無(wú)法改變別人的無(wú)知和偏見(jiàn)的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人!徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)校以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了結(jié)業(yè)考試。要求學(xué)生讀長(zhǎng)句子時(shí)，要注意中間的停頓，不能讀破。四、把握文章主旋律，順清脈絡(luò):小組活動(dòng)1.自學(xué)提示：默讀課文，根據(jù)這三組詞串或者三個(gè)問(wèn)題把課文分成三段。2.自主先學(xué)：我們用聯(lián)系上下文等方法理解了詞語(yǔ)，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作讀好了句子，現(xiàn)在我們把這些詞語(yǔ)、句

33、子送回課文，分小節(jié)來(lái)讀一讀。讀的同學(xué)要聲音響亮，聽的同學(xué)要嘗試評(píng)價(jià)。默讀課文，根據(jù)這三組詞串或者三個(gè)問(wèn)題把課文分成三段。3.交流共享： 討論分段，板書： 學(xué)情預(yù)判：為什么？ （第13自然段） 受辱立志 怎樣？ （第46自然段） 勤學(xué)苦練 結(jié)果？ （第78自然段） 轟動(dòng)畫界文主要講了什么呢？你可以用進(jìn)幾個(gè)出示的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)；也可以利用概括的小標(biāo)題。 4提升總結(jié)：小組討論后，指名23人交流。師相機(jī)引導(dǎo)，并相機(jī)點(diǎn)評(píng)：你真會(huì)概括呀，要是再簡(jiǎn)潔些就更好了。）五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善：1.讀一讀，寫一寫習(xí)字冊(cè)上練寫生字。2.想一想，做一做補(bǔ)充習(xí)題第6課一、二 部分。四上第 一單元 課題7.徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

34、第2教時(shí)總第個(gè)教案課型：新授課 中心小學(xué) 葉兒設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)人物情感，積累內(nèi)化文中的語(yǔ)句。3.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)爭(zhēng)光。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過(guò)演示體會(huì)人物情感，積累內(nèi)化文中的語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛(ài)國(guó)之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析先學(xué)提綱、媒體課件【先學(xué)提綱】1.查一查：查閱徐悲鴻的有關(guān)資料，了解徐悲鴻。2.看一看，寫一寫：觀察徐悲鴻所畫的馬圖，用四字詞語(yǔ)形容一下你眼里的馬兒。 3.邊讀邊思：走近文中的徐悲鴻。徐悲鴻的志向：

35、，他所付出的努力：1. ；2. ；努力的結(jié)果： 。4.想一想：結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)“功夫不負(fù)有心人”和“有眼不識(shí)泰山”的理解。對(duì)于徐悲鴻，學(xué)生的認(rèn)識(shí)幾乎是空白的。因此，要想讓學(xué)生一開始對(duì)此文感興趣，恐怕很難。但是，學(xué)生大都喜歡畫畫。因此，我們可以從畫畫入手，先用視頻介紹一些徐悲鴻的畫作，讓他們通過(guò)賞畫來(lái)認(rèn)識(shí)徐悲鴻，逐步對(duì)徐悲鴻有興趣，再通過(guò)讀文，收集閱讀相關(guān)的資料，進(jìn)一步了解徐悲鴻，感受徐悲鴻的愛(ài)國(guó)之心。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二次備課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入過(guò)渡： 同學(xué)們，上節(jié)語(yǔ)文課我們初步學(xué)習(xí)了課文徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫。下面請(qǐng)大家讀課題。 1.學(xué)生讀題，課文的主

36、人公是誰(shuí)？你能圍繞課題說(shuō)一句完整的話嗎？2請(qǐng)學(xué)生根據(jù)短文和拼音聽寫生字。法國(guó)著名的繪畫大師很喜歡徐悲鴻，引起了外國(guó)學(xué)生的嫉妒，對(duì)徐悲鴻不l貌（1），徐悲鴻被j nù（ 2 ）了，于是lì zhì（ 3 ）學(xué)畫。他像一匹不知疲倦pí juàn（4）的駿馬，日夜奔馳。每逢節(jié)假日，就到chénliè（5）著許多歐洲繪畫大師的巴黎博物館里去臨摹。gng fu（6）不負(fù)有心人，徐悲鴻以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)考試，創(chuàng)作的油畫轟動(dòng)畫界，外國(guó)留學(xué)生也非常震驚，承認(rèn)了自己的cuò wù（7）。3出示答案，訂正并自由朗讀。4小結(jié)：這

37、段文字也是課文的主要內(nèi)容。我們只要在理清層次的基礎(chǔ)上，抓住每一部分的關(guān)鍵詞，用一句完整的話把它概括出來(lái)，再把這些話串起來(lái)就是一篇課文的主要內(nèi)容。二、出示目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，體會(huì)人物情感，積累內(nèi)化文中的語(yǔ)句。3.以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)爭(zhēng)光。三、品讀感悟（一）感受“功夫”1.過(guò)渡：開始被外國(guó)人預(yù)言“成不了才”的徐悲鴻取得如此令人矚目的成就，用課文上的話來(lái)說(shuō)就是（功夫不負(fù)有心人）。教師課件出示：功夫不負(fù)有心人。三年過(guò)去了，徐悲鴻在巴黎高等美術(shù)學(xué)校以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了結(jié)業(yè)考試。他創(chuàng)作的油畫在巴黎展出時(shí)，轟動(dòng)了整個(gè)畫

38、界。 小組活動(dòng)：1.自學(xué)提示：（1）“功夫”是什么意思？徐悲鴻在巴黎求學(xué)時(shí)是怎樣下功夫的？ （2）“有心人”是什么意思？徐悲鴻是怎樣的一個(gè)有心人？ （3）通過(guò)勤學(xué)苦練，他取得了哪些成績(jī)？2.自主先學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生在小組共同研讀的基礎(chǔ)上解決這些問(wèn)題。第一、二個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生結(jié)合研讀上文去解決，第三個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生結(jié)合研讀下文去解決。3交流共享： （1）比較句子： 徐悲鴻更加發(fā)奮努力。 徐悲鴻更加發(fā)奮努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。4總結(jié)提升：第二句加上一個(gè)比喻句，更形象、貼切、生動(dòng)地寫出了徐悲鴻用崇高宏大之志激勵(lì)自己、鞭策自己刻苦學(xué)畫?！安恢＞搿⑷找贡捡Y、勇往直前”，正形象地寫出

39、了徐悲鴻的勵(lì)志。馬最能反映徐悲鴻的個(gè)性，最能表達(dá)他的思想感情，馬是他的人格的象征。 （2）學(xué)生自由讀第五、六自然段，抓住這些重點(diǎn)詞句進(jìn)行朗讀體會(huì)：從“每逢節(jié)假日”、“常?！?、“一整天”等體會(huì)徐悲鴻“不知疲倦“、”潛心“提高畫技的刻苦精神；從”小閣樓“、”一杯白開水和兩片面包”等體會(huì)徐悲鴻為了學(xué)畫，寧愿過(guò)著十分清苦的生活，從而襯托他“奮發(fā)努力”。（3）聚焦駿馬圖。教師：望著這幅駿馬圖，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅徐悲鴻練畫的場(chǎng)景，誰(shuí)愿說(shuō)一說(shuō)？ （4）引說(shuō)：徐悲鴻的生活（十分清苦），住的是（一間小閣樓），每餐只吃（兩片面包和一杯白開水），為的是（省下錢來(lái)購(gòu)買繪畫用品）。每逢節(jié)假日，徐悲鴻就到巴黎博物

40、館去（臨摹），常常一畫就是（一整天）。 （5）學(xué)生默讀第七段，畫出重點(diǎn)詞句“轟動(dòng)”，體會(huì)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫所取得的豐碩成果。 配樂(lè)范讀，指導(dǎo)讀好“轟動(dòng)”。 學(xué)生練習(xí)讀，教師指名讀并評(píng)點(diǎn)。 （6）你能引用其他名人的故事來(lái)說(shuō)明“功夫不負(fù)有心人”嗎？也可以結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷說(shuō)。（如齊白石“不教一日閑過(guò)”，王羲之練字） （7）學(xué)生集體朗讀第四至七自然段。 （二）感受“震驚”1.分組揣摩。自由讀課文第一至三自然段，從那個(gè)外國(guó)學(xué)生的語(yǔ)言揣摩他的神態(tài)，從徐悲鴻的想法想象他的表情。小組在共同研讀中體會(huì)人物的外表和內(nèi)心，編寫表演的腳本，讓人物形象“活”起來(lái)。 2.前后對(duì)比，按組表演。課件出示他找到徐悲鴻，鞠了一躬說(shuō)

41、：“我承認(rèn)中國(guó)人是很有才能的?？磥?lái)我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，用中國(guó)話來(lái)說(shuō)，那就是“有眼不識(shí)泰山”。讓學(xué)生在合作演讀中體會(huì)那個(gè)外國(guó)學(xué)生的狂妄自大以及甘拜下風(fēng)時(shí)的復(fù)雜心理，體會(huì)徐悲鴻強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。在這里“泰山”指誰(shuí)？這句話什么意思？ 3.群體評(píng)議。教師要指導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面展開評(píng)議。（三）模擬采訪，加深理解。 1.教師演記者，眾生演徐悲鴻接受采訪：請(qǐng)問(wèn)徐悲鴻，你那令人“震驚”的繪畫成績(jī)?nèi)绾蔚脕?lái)的？哪來(lái)那么大的動(dòng)力使你不知疲倦，勇往直前？ 2.眾生演外國(guó)學(xué)生接受采訪：你為什么會(huì)說(shuō)自己“有眼不識(shí)泰山”？ 3.作為記者，你能猜猜我此刻最想對(duì)徐悲鴻說(shuō)什么？（四）升華情感，體悟

42、意蘊(yùn) 1.同學(xué)們，讓我們一起有感情地朗讀全文，再來(lái)感受一次徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，為國(guó)爭(zhēng)光的壯舉吧。 2.出示徐悲鴻的名言：人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨。（齊讀） （五）拓展延伸，積累內(nèi)化 1.同學(xué)們，古往今來(lái)，有許多“愛(ài)國(guó)”“勵(lì)志”方面的名言，你能夠說(shuō)一兩句嗎？出示：（1）三軍可以?shī)Z帥，匹夫不可奪志。（2）我是中國(guó)人民的兒子，我深深地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。鄧小平（3）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。2.“愛(ài)國(guó)”是永恒的主題，教師可以指導(dǎo)學(xué)生課外去搜集一些這方面的故事，舉辦一次故事會(huì)。四、檢測(cè)完善（一）聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)下列句子的意思 1功夫不負(fù)有心人。_ 2有眼不識(shí)泰山。 _（二）讀句子，答題 1從此，

43、徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前?！靶毂櫢訆^發(fā)努力”表現(xiàn)在_。2那個(gè)外國(guó)學(xué)生，看了徐悲鴻的作品，非常震驚。“震驚”的意思是_。那個(gè)外國(guó)學(xué)生震驚的原因是_。板書設(shè)計(jì)：為什么 真正的中國(guó)人 熱愛(ài)祖國(guó)7徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫 怎 么 奮發(fā)努力 總分 勤學(xué)苦練 “功夫不負(fù)有心人”結(jié) 果 “有眼不識(shí)泰山”教學(xué)反思：四上第2單元 課題8.虎門銷煙 第 1 教時(shí) 總第個(gè)教案課型：新授課 中心小學(xué)葉兒設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.整體感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)

44、本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)理清課文脈絡(luò)，了解課文大意。教學(xué)準(zhǔn)備【先學(xué)提綱】1.讀一讀：先把綠色通道和生字表里的字讀兩遍，然后通讀課文三遍，遇到不流利的地方多讀幾遍。2.寫一寫：一筆一劃，認(rèn)真描紅生字表里的字。寫出“擔(dān)”的兩種讀音并分別組詞。 （ ） 擔(dān) （ ） 3.查一查：查工具書，學(xué)習(xí)生字新詞難以理解的詞語(yǔ)詞語(yǔ)： 我的理解： 4.我來(lái)分分段：1.默讀課文，標(biāo)出課文的序號(hào)，按事情發(fā)展的順序給課文分段。第一大段（ ）： 第二大段（ ）： 第三大段（ ）： 學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)先學(xué)，已經(jīng)讀通了課文，會(huì)寫生字表里的字，并通過(guò)聯(lián)系上下文和查工具書，理解生字新詞。教 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整（二

45、次備課）一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂(lè)學(xué)新知1出示掛圖。這幅圖上人物是誰(shuí)？你了解他嗎？師補(bǔ)充介紹林則徐。2揭題?；㈤T（簡(jiǎn)介地點(diǎn)）銷煙（事件，了解“煙”鴉片的危害，為理解銷煙的偉大意義做鋪墊）3學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：看了課題，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？4學(xué)生質(zhì)疑：誰(shuí)在虎門銷煙？為什么要銷煙？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)有方向1正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩個(gè)綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，另有兩個(gè)多音字要掌握。理解并熟記由生字組成的詞語(yǔ)。三、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，聯(lián)系上下文和生活積累理解生詞的意義，在文章中劃出能回答所提問(wèn)題的重要詞句，并初步了解課文的主要內(nèi)容

46、。2.出示生字新詞。（1）指名讀。（2）糾正字音。前鼻音：卷、囂；翹舌音：史、寨、徹、渣；（3）文中的多音字：擔(dān)3.指導(dǎo)書寫生字。（1）學(xué)生自由記憶。（2）交流自己已經(jīng)會(huì)寫的字。（3）說(shuō)說(shuō)自己要提醒大家的是哪些字的寫法。（4）教師指導(dǎo)：（5）學(xué)生描紅。新搭起的禮臺(tái)上/彩旗林立；禮臺(tái)下，一側(cè)/是身著朝服的/文武官員，另一側(cè)/是應(yīng)邀前來(lái)觀看的/外國(guó)商人。讀準(zhǔn)“著、朝、應(yīng)”的讀音；注意停頓，不讀破句四、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)1.分節(jié)指讀與齊讀相結(jié)合，師生評(píng)議。思考：事情發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？大致經(jīng)過(guò)是怎樣的？2.理清文脈全文按事情發(fā)展的順序可分為三段。一（1）交代了虎門銷煙的時(shí)間。二（25）具

47、體寫了虎門銷煙的經(jīng)過(guò)，并生動(dòng)地描述了群情沸騰、人心大快的激動(dòng)場(chǎng)面。三（6）寫虎門銷煙的偉大意義。五、精選課文一部分，品讀感悟小組活動(dòng)：1.自學(xué)提示：虎門銷煙是個(gè)怎樣的事件?從課文中找一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。2.自主先學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯(lián)系3交流共享：理解“值得紀(jì)念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指?jìng)ゴ蟮呐e動(dòng)）（板書：偉大壯舉）4.總結(jié)提升：課文中說(shuō)虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“”，“壯”在這個(gè)詞中是什么意思?（雄壯、氣勢(shì)盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現(xiàn)“壯”，將這些地方畫下來(lái)、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。2學(xué)習(xí)第二自然段。小組活動(dòng)：自

48、學(xué)提示你能從哪些地方體會(huì)到這一事件的“壯”自主先學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一段以銷煙前場(chǎng)面的隆重、壯觀體現(xiàn)了事件之“壯”交流共享：學(xué)情預(yù)判1：前來(lái)觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國(guó)商人。學(xué)情預(yù)判1：隆重，虎門寨裝點(diǎn)得“分外壯麗”，新搭起的禮臺(tái)上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板書：場(chǎng)面：壯觀、隆重）（3）指導(dǎo)朗讀?？偨Y(jié)提升：這一段我們應(yīng)該怎樣讀?先讓學(xué)生自讀感悟，然后試讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，組織評(píng)議，教師適時(shí)點(diǎn)撥，然后再讀，要求學(xué)生讀出場(chǎng)面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場(chǎng)面隆重的詞語(yǔ)讀好。六、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢測(cè)完善1抄寫課文后面的詞語(yǔ)。2熟讀課文，找找林則徐的故事讀讀。教后反思：四上第 2單元 課題 8虎門銷煙 第2教時(shí) 總第個(gè)教案課型：新授課 中心小學(xué) 葉兒設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。精讀第二至六自然段。2.認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、拒外侮的精神， 激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，御外侮的精神和拒絕毒品的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)虎門銷煙的偉大意義。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析先學(xué)提綱、媒體