九年級(jí)語文下冊第五單元19《棗兒》課后檢測新人教版

1、精選棗 兒一、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練閱讀課文選段，回答問題。男 孩 爺爺，你為啥把棗兒放在匾子里曬了又曬？老 人 我等兒子回來。棗兒回來了，就喜歡一邊嚼棗兒，一邊聽我講故事。男 孩 棗兒叔叔啥時(shí)候回來？老 人 不知道。男 孩 迷路了吧？（見老人沉默，自語）不會(huì)的。這棵樹好大好大，老遠(yuǎn)就瞧見了，棗兒叔叔哪兒會(huì)看不見？（見老人不語）爺爺，你怎么了？老人仍在沉思。男 孩 咱們學(xué)貓叫？（見老人沒反應(yīng)）咱們學(xué)狗爬？（見老人沒反應(yīng)）咱們過家家？（見老人還沒反應(yīng)）那，我講故事給你聽。（清清嗓子）哎喲，我的故事給忘了。我爹的故事才多呢我該回去了，我要回去等我爹。（將口袋里的棗兒放入匾子里）老 人 時(shí)辰還早呢，再坐坐。男

2、 孩 爹回來會(huì)帶巧克力，巧克力你吃過嗎？可好吃了！老 人 （心事重重）你有了巧克力，就不會(huì)來了。男 孩 來呢，你的棗兒甜！老 人 怕是你嘴甜吧？那我問你，我樹上的棗兒全光了，你還來不來？男 孩 也來。老 人 不騙我？男 孩 騙人是小狗。老 人 我們拉鉤。（伸手與男孩拉鉤）老 人 金鉤鉤，銀鉤鉤，騙人是小狗。男孩二人開心地笑。老 人 回吧，回去等你爹。男 孩 哎，爹帶巧克力回來，我分你吃。（躊躇欲下，又垂頭喪氣站?。├?人 怎么了？男 孩 爹不會(huì)回來了。老 人 嗯？男 孩 我爹在城里又有了一個(gè)家。老人上前撫著男孩的頭。男 孩 爺爺，我沒有巧克力給你吃了。老 人 咱們有棗兒，我們吃棗兒。老人將棗兒

3、塞進(jìn)男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼。老 人 （見男孩不動(dòng)）快吃快吃，幾顆棗兒一起吃，使勁兒吃。男 孩 （掀起外衣，露出紅肚兜上的衣袋）爺爺，我瞞著你，還偷偷藏著一顆棗兒，是留給我爹的老 人 （愣住，繼而激動(dòng)不已）這地上的、匾子里的、樹上的棗兒全是你的。想給你爹留多少就留多少。男 孩 不，還是留給棗兒叔叔吧。爺爺，棗兒叔叔會(huì)回來的。老人緊緊摟住男孩。男 孩 我娘說，出遠(yuǎn)門的人有時(shí)候不認(rèn)識(shí)回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚會(huì)回來的。老 人 那，咱們喊喊？男 孩 喊喊?。ㄅ赖酵疗律?，使勁兒喊）棗兒甜，棗兒香，要吃棗兒喊爹娘；爹娘給個(gè)竹竿竿，打下棗兒一片片；爹不吃，娘不吃，留給娃娃過年吃。二人翹首遠(yuǎn)望

4、，狀如雕塑。響起無數(shù)個(gè)童聲呼喚聲。1.通讀選文后回答：作者想要借棗兒表達(dá)一種什么樣的思想感情？_2.課文開頭和結(jié)尾都用了同一首童謠，讀一讀，想想它在劇中起什么作用。_3.老人幾次回憶兒子小時(shí)候的事，卻沒有提及長大后的兒子為什么不回家。請(qǐng)你猜測“棗兒”不回家的原因，再談?wù)勀愕目捶?。_二、課外拓展訓(xùn)練（山東淄博）閱讀下面的文章，回答問題。飄逝的風(fēng)箏徐國平三月的暖風(fēng)一吹，鷂爺就一大早拿起那只風(fēng)箏，邁出了家門。那是一只“年年有余”的風(fēng)箏。鷂爺有個(gè)習(xí)慣，扎風(fēng)箏從不重復(fù)，每年都要出一個(gè)新花樣。若在過去，扎糊這種風(fēng)箏，再簡單不過，用不了一天工夫。如今卻不行了，整整折騰了半個(gè)月。不是技不如前，是自己老了，兩眼

5、發(fā)花，雙手也發(fā)抖。此刻，整個(gè)村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。鷂爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，身后總會(huì)尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個(gè)個(gè)搶奪著他手中的風(fēng)箏。唉，娃們一個(gè)個(gè)都去哪兒了？鷂爺心里猜想著，整個(gè)人就顯得失魂落魄、無精打采。是啊，一個(gè)人放風(fēng)箏，還有啥意思??？一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場，被風(fēng)吹過，塵土飛揚(yáng)，凌亂不堪。兩臺(tái)從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī)，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。鷂爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那三間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風(fēng)箏，又將棲身何處？鷂爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外，老半天也沒碰

6、上一個(gè)人，甚至連一只雞和一條狗都沒撞見。只有一些像是找不著窩棲落的麻雀，嘰嘰喳喳在他四周焦躁不安地飛過。村外的那大片麥地，整整荒廢了一個(gè)冬天，聽說要建飛機(jī)場。倒是一些不甘寂寞的春草早早破土，鉆出一棵棵嫩芽。鷂爺站在地頭，先舒展開雙臂，又抻了一下脖頸。沉重了一個(gè)冬天的身子，都有些邁不動(dòng)腳步了。這時(shí)，一陣春風(fēng)拂來，那只風(fēng)箏有些急不可待地拽緊了他的手。鷂爺渾身上下頓然覺得輕飄飄的，如同要離開地面飛起來一樣。若在過去，鷂爺早就手腳利落地將風(fēng)箏放飛起來，心也隨著風(fēng)箏飛到天上去了。如今，鷂爺卻攥緊風(fēng)箏，遲遲不肯撒手。鷂爺又想到過去。他自幼就跟師傅扎風(fēng)箏。這輩子，連他自己也數(shù)不清扎了多少只風(fēng)箏。每只風(fēng)箏經(jīng)過

7、他的手，都活靈活現(xiàn)。一到陽春，方圓百里的天空都會(huì)飄曳著他扎的風(fēng)箏，千姿百態(tài)，五花八門。那些走在歸途上的人老遠(yuǎn)瞅著，就覺得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。后來，鷂爺成了民間藝人，還上過電視、報(bào)紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來參觀他的手藝。只是，他手藝慢慢失傳了，現(xiàn)在的年輕人誰還學(xué)這些費(fèi)事的玩意兒。而且，他們大都跑到城里，一走就像斷了線的風(fēng)箏，心也收不回來了。最初，兒子大龍還跟他學(xué)扎風(fēng)箏?？蓜倓倢W(xué)了個(gè)皮毛，便被一幫記者吹捧成風(fēng)箏世家的傳人。大龍心高氣躁，覺得小村子施展不開，便跑到城里開了一家風(fēng)箏作坊。好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鷂爺卻一口回絕了，他知道兒子無非讓他去做招牌，糊弄人

8、。唉，不想這么多了，趁著天暖風(fēng)輕，還是放風(fēng)箏吧。很快，天上飛起一只風(fēng)箏。風(fēng)兒似乎有些飄忽不定，那只風(fēng)箏像只失群的孤雁，在空中東一頭西一頭地上下亂竄。鷂爺仰著脖頸，望著蔚藍(lán)的天空，正專心致志地操弄著風(fēng)箏，突然，一聲嫩生生的童音傳來：“老爺爺，放風(fēng)箏好玩嗎？”鷂爺?shù)皖^一看，不知何時(shí)，身邊多了一個(gè)男孩，正一臉好奇地望著他。終見有人陪了，鷂爺?shù)男那榛砣婚_朗起來。他連忙將手中的風(fēng)箏線遞給男孩，有些蠱惑地說：“你玩一下，就知道了?！蹦泻⑶由亟舆^風(fēng)箏線，有些不知所措。鷂爺在一旁吆喝著：“拽緊線，快跑起來??！”男孩立馬牽著那只風(fēng)箏在麥地里奔跑起來，風(fēng)箏越飛越高。鷂爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，眼前一會(huì)兒閃過兒子的影子，一

9、會(huì)兒又閃過孫子的影子。突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，隨之撒手松開風(fēng)箏線。男孩爬起來，緊追了幾步，卻沒有拽住隨風(fēng)箏漸漸升起的風(fēng)箏線，只好哭著跑回鷂爺跟前。鷂爺沒有責(zé)備，而是一臉溫和地勸慰著男孩：“沒關(guān)系，風(fēng)箏早晚要飛走的?！蹦泻⒂檬帜艘幌卵劢堑臏I，問：“風(fēng)箏還能飛回來嗎？”鷂爺望著那只風(fēng)箏搖了搖頭，沒有吱聲。男孩噘著小嘴，有些難過。許久，鷂爺才開口問男孩：“你家在哪里？你怎么一個(gè)人跑出來了？”男孩晃了晃腦殼說，他的家在很遠(yuǎn)的城里，學(xué)校放假，父親開車帶他回來尋根祭祖的。說著，男孩伸手指了指麥地遠(yuǎn)處。果真，有一輛轎車停在一塊老墳地前，幾個(gè)人正在那里燒香焚紙。鷂爺心一動(dòng)，隨口問：“告訴爺爺

10、，根是啥？”男孩一臉迷茫，搖頭不知。鷂爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說：“根是啥？根就是你手中的那根風(fēng)箏線，人就是天上的風(fēng)箏。有根線扯著還能落回來，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠(yuǎn)也飛不回來了?！蹦泻⑺贫嵌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。此刻，就見那只擺脫了束縛的風(fēng)箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會(huì)兒，最后猛然折了一個(gè)方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠(yuǎn)了，最終淡出了鷂爺?shù)囊暰€。1.閱讀全文，完成下面的題目。這篇小說以_為線索，以一位民間藝人鷂爺為主人公，以_為背景，講述了一個(gè)具有強(qiáng)烈現(xiàn)實(shí)意義的故事。2.文中寫到“鷂爺又想到過去”，鷂爺想到了哪些事情？小說寫這些內(nèi)容有什么作用？請(qǐng)概括并分析。_3.下面的語句耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合加

11、點(diǎn)的詞語進(jìn)行品析。整個(gè)村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。_4.陳之藩在失根的蘭花中寫道：“國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草?！蔽闹喧_爺所說的“根”又有哪些內(nèi)涵？_5.小說借塑造“鷂爺”這一人物形象，反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？對(duì)此，你有怎樣的思考？_三、自主探究下列表述有誤的一項(xiàng)是（ ）A古人把山的北面和江河的南面叫作“陰”，山的南面和江河的北面叫作“陽”。如“河陽”指黃河南岸，“漢陰”指漢水北岸。B謫，封建王朝官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)。如“滕子京謫守巴陵郡”即滕子京降職到岳州做太守。C令尊、尊君是對(duì)別人父親的尊稱；家君、家嚴(yán)是對(duì)人稱自己的父親；令堂是對(duì)別人母親的尊稱；家母是對(duì)人稱自己的母

12、親。D五月初五端午節(jié)，相傳是為了紀(jì)念詩人屈原而設(shè)立的節(jié)日，有吃粽子、賽龍舟等風(fēng)俗。參考答案一、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練1.表達(dá)對(duì)親人的思念之情，希望親人早點(diǎn)兒歸來。2.首尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更完整；烘托氣氛，把文章所要表達(dá)的思想感情用童謠的形式表現(xiàn)出來。3.略。二、課外拓展訓(xùn)練1.風(fēng)箏 即將消失的村莊2.事情：自幼學(xué)藝扎風(fēng)箏，經(jīng)他手的風(fēng)箏活靈活現(xiàn)，給歸途的人以慰藉；后來成為民間藝人，上過電視，吸引過外國人參觀；手藝失傳，兒子只學(xué)了點(diǎn)兒皮毛，便去城里開店賺錢。作用：交代主人公鷂爺和故事的背景，補(bǔ)充故事情節(jié)；為下文寫鷂爺和小男孩放風(fēng)箏作鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；暗示文章主旨：重視“根”的傳承，不忘初心。3.“掏空了身子”運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了整個(gè)村莊只剩一個(gè)空殼的現(xiàn)狀，突出了村莊的寂寥、落寞和破敗，暗示著村莊即將消失，表達(dá)了作者對(duì)這種情景的低沉與無奈的心情。4.示例；根是生“我”養(yǎng)“我”的故土情，是漂泊在外的人的依靠和精神慰藉。根是傳統(tǒng)文化和手藝傳承的源泉。