部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第八單元測(cè)試卷 (3)

1、內(nèi)裝訂線學(xué)校:_姓名：_班級(jí)：_考號(hào)：_外裝訂線絕密·啟用前部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第八單元測(cè)試卷題號(hào)一二三四五六七總分得分注意事項(xiàng)：1答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上評(píng)卷人得分一、信息匹配1.用“ ”畫出每組中的加點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音1琴弦（xuán） 窈窕（tio） 癡迷（ch）2污穢（suì） 胚胎（pi） 禍患（huàn）3天賦（fù） 憎惡（zèng） 絞痛（jio）4窘迫（jn） 薄弱（bó） 紐扣（ni）2.從括號(hào)內(nèi)選一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)畫上“”1他碰到之后就退在一旁，讓大拇指和食指去出力

2、，他只在旁略為（襯托 扶襯）而已。2手上的五指，我只覺得姿態(tài)與性格，有如上的（異常 差異）。3我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的（規(guī)則 規(guī)律）。4世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和（迫害 傷害）的風(fēng)險(xiǎn)。3.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空以至于都 如果就只要就 雖卻1他的工作_不如大拇指吃力，_比大拇指復(fù)雜。2五根手指_能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那_根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。3我對(duì)飛行是那樣迷戀，_雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，_能離開地面飛向空中。4我想得是那樣癡迷，_從河里抓到一條魚，我_會(huì)翻來(lái)覆去地看個(gè)仔細(xì)。評(píng)卷人得分二、填空題4.讀拼音，寫字詞。1爸爸是一個(gè)汽車修理工，他經(jīng)

3、常做的就是把yà huài_的輪胎補(bǔ)好， 再把輪胎的luó s_擰好，絲帽kòu ho_。這個(gè)職業(yè)看上去平凡，卻不píng yng_。爸爸很xing shòu_這份職業(yè)帶來(lái)的快樂(lè)。2許多ji qín_來(lái)比美，請(qǐng)來(lái)猴子做裁判。到底誰(shuí)最美呢？猴子感覺這個(gè)問(wèn)題就像燙手的山芋。他用m zh_一邊假裝在頭皮上so yng_，一邊思考誰(shuí)的wài mào_最美。5.填寫同音字(liang) 房_ 高_(dá) 測(cè)_(yì) 造_ _外 _常(huì) _物 智_ 教_(ni) 按_ 樞_ _動(dòng)6.根據(jù)所學(xué)內(nèi)

4、容填空1楊氏之子選自南朝劉義慶的_，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談_的小說(shuō)。2手指是_先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指_。接著就以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言具體描寫五根手指的不同的_和_。最后闡明了一個(gè)道理：五根手指要_。3童年的發(fā)現(xiàn)講的是作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，反映了兒童_的特點(diǎn)和驚人的_。4論語(yǔ)中講道：“_，小人喻于利?！薄癬，小人長(zhǎng)戚戚?！痹u(píng)卷人得分三、選擇題給下列句子中加點(diǎn)的字詞選擇正確的解釋7.父不在，乃呼兒出。（ ）A竟然B最終C就，于是8.孔指以示兒曰：“此是君家果。”（ ）A給看B表示C演示，示范9.身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單。（ ）A編

5、寫，計(jì)劃B各個(gè)組成部分的安排、組織和相互關(guān)系C建造10.“夢(mèng)里飛行，說(shuō)明你們是在長(zhǎng)身體??！”老師解釋說(shuō)。（ ）A分析闡明B說(shuō)明含義、原因、理由等C狡辯評(píng)卷人得分四、語(yǔ)言表達(dá)11.按要求寫句子1兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”（翻譯句子）_2后來(lái)，我甚至學(xué)會(huì)了滑翔，在街道上空，在白樺樹梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。（用加點(diǎn)的詞語(yǔ)仿寫句子）_3這個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作真靈巧，她在高低杠上的表演就像猴子在樹林間攀緣、穿行。（用同樣的修辭手法仿寫句子）_4但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來(lái)，叫他死力抵??；血要流出來(lái)，叫他拼命按?。恢貣|西要翻

6、倒去，叫他用勁扳住。（用同樣的修辭手法仿寫句子）_評(píng)卷人得分五、文言文閱讀課內(nèi)閱讀楊氏之子梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。為（wéi wèi）設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯?yīng)（yng yìng）聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?2.用“ ”畫出文中括號(hào)內(nèi)的正確讀音。13.孔君平的話的含義是：_14.楊氏之子的回答妙在何處？_15.楊氏之子是個(gè)怎樣的孩子？你能用準(zhǔn)確的成語(yǔ)來(lái)形容他嗎？試著寫一寫。_的孩子 _的孩子評(píng)卷人得分六、現(xiàn)代文閱讀課外閱讀你贏她輸阿凡提專門和巴依作對(duì)，名傳四海。一天，巴依和老婆下棋，把阿凡提叫到跟前：“

7、阿凡提，人們都說(shuō)你聰明，你能猜出這盤棋我的輸贏嗎？猜對(duì)了，我賞你一個(gè)金元寶，猜錯(cuò)了，你欠我一個(gè)。”“好吧。”阿凡提當(dāng)場(chǎng)鋪開紙，一邊寫，一邊念著，“你贏她輸?！卑鸵缆犃?，就接二連三地把車、馬、炮往老婆“嘴”里送。不一會(huì)兒，“老將”就走了絕路。巴依對(duì)阿凡提說(shuō)：“怎么樣？把元寶拿出來(lái)吧?！卑⒎蔡嵴f(shuō)：“不，老爺。我猜對(duì)啦?！彼麛傞_紙，念著：“你贏她（ ）輸（ ）這一盤不正是你輸了嗎？所以你得賞我一個(gè)元寶。”巴依不服氣，要賭第二盤，可阿凡提還是那四個(gè)字。這一回，巴依可認(rèn)真啦，他的老婆也心領(lǐng)神會(huì)，兵敗如山倒，一會(huì)兒工夫，就舉手投降了。巴依對(duì)阿凡提說(shuō)：“怎么樣，這會(huì)兒該把元寶還我了吧？”“不，老爺，我又猜對(duì)

8、了?！卑⒎蔡嵴f(shuō)，“我寫的是你贏（ ）她輸（ ）這一盤正好是你贏了，所以還得再賞我一個(gè)元寶呢！”這時(shí)，巴依才知道自己上當(dāng)了。他又氣又恨，急中生智對(duì)阿凡提說(shuō)：“那好吧，咱們?cè)賮?lái)賭最后一盤，這一盤誰(shuí)要是輸了，就拿出五個(gè)元寶來(lái)?！卑⒎蔡岚涯菑埣埑郎弦粨P(yáng)，說(shuō)：“好吧，我還是這四個(gè)字，你們先下，我還要干活去?！卑⒎蔡崆澳_剛走，巴依后腳就跟了出來(lái)，說(shuō)：“阿凡提，我和我老婆這盤下了和棋。這回，你猜錯(cuò)了吧？”不料，阿凡提搔了搔頭皮，詼諧地說(shuō)：“哎呀，怎么下和棋了呢？這回我寫的是你贏（ ）她輸（ ）看來(lái)我既沒(méi)猜對(duì)，也沒(méi)猜錯(cuò)，咱們倆也算下和棋吧?！卑鸵缆犃耍瑲獾煤又甭N，但是又沒(méi)有辦法。原來(lái)，阿凡提寫字時(shí)并沒(méi)有標(biāo)

9、點(diǎn)。聰明的阿凡提利用朗讀時(shí)的不同語(yǔ)氣表示出不同的意思，把巴依斗敗了。16.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思（1）心領(lǐng)神會(huì)：_（2）急中生智：_17.巴依和阿凡提一共賭了幾盤？結(jié)果怎樣？_18.根據(jù)阿凡提的語(yǔ)氣，給文中畫線部分加標(biāo)點(diǎn)。19.讀了本文后，你從中受到了什么啟發(fā)？_評(píng)卷人得分七、書面表達(dá)20.習(xí)作仔細(xì)觀察下面的漫畫，寫一寫。注意寫出這個(gè)漫畫的有趣之處，還可以寫寫自己從中獲得的啟示。要求：內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，書寫工整，不少于450字。參考答案1.1xuán 2suì 3jio 4jn【解析】本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲

10、調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。1琴弦（xuán）應(yīng)為xián。2污穢（suì）應(yīng)為huì。3絞痛（jio）應(yīng)為jio。4窘迫（jn）應(yīng)為jing。2.1扶襯（）2差異（）3規(guī)律（）4迫害（）【解析】此題考查了學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力，解題的關(guān)鍵是比較近義詞的區(qū)別，將詞語(yǔ)拆分，根據(jù)詞中不同文字辨析詞語(yǔ)意義的細(xì)微差別，正確辨別它們的感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等。1襯托：用另外一些事物放在一起以形成對(duì)照，使事物的特色更突出。扶襯：扶助，幫助。結(jié)合“他碰到之后就退在一旁”和“讓大拇指和食指去出力”可知，“他”只是幫助大拇指和食指而已，所以選“扶襯”。2異常：

11、非正常的，不同于平常的。差異：區(qū)別，不同。結(jié)合“手上的五指”是存在差別的，所以選擇“差異”。3規(guī)則：一般指由群眾共同制定、公認(rèn)或由代表人統(tǒng)一制定并通過(guò)的，由群體里的所有成員一起遵守的條例和章程。規(guī)律：自然界和社會(huì)諸現(xiàn)象之間必然、本質(zhì)、穩(wěn)定和反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)系。結(jié)合“有關(guān)胚胎發(fā)育”可知是自然界的一種穩(wěn)定的關(guān)系，所以選擇“規(guī)律”。4迫害：指任何人或團(tuán)體在某社群中所受到的嚴(yán)重不公平對(duì)待，包括嚴(yán)重的歧視、不公正的法律、社會(huì)規(guī)范，以及暴力等。傷害：指試圖用冷嘲熱諷去傷害他人，不法損害他人的身心健康。結(jié)合“世界上的重大發(fā)現(xiàn)”和“驅(qū)逐”可知應(yīng)該選擇“迫害”。3.    

12、雖     卻     如果     就     只要     就     以至于     都【解析】本題考查的是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的填空，根據(jù)前后句語(yǔ)境的關(guān)系，選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)即可。1本題中前后句之間的關(guān)系是轉(zhuǎn)折關(guān)系，用雖卻連接。2本題中前后句之間的關(guān)系是假設(shè)關(guān)系，用如果就連接。3本題中前后句之間的關(guān)系是條件關(guān)系，用只要就連

13、接。4本題中前后句之間的關(guān)系是遞進(jìn)關(guān)系，用以至于都連接。4.     軋壞     螺絲     扣好     平庸     享受     家禽     拇指     搔癢     外貌【解析】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀

14、一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“螺、庸、瘙癢”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。5.     梁     粱     量     詣     意     異     穢   

15、;  慧     誨     鈕     紐     扭【解析】本題考查的是同音字的書寫和積累，注意平時(shí)對(duì)同音字的積累，根據(jù)詞語(yǔ)的語(yǔ)境寫出相對(duì)應(yīng)的漢字即可。注意對(duì)字形的辨析和積累。6.     世說(shuō)新語(yǔ)     軼事     豐子愷     各有所長(zhǎng)，各有所短 

16、;    姿態(tài)     性格     團(tuán)結(jié)一致     求知若渴     想象力     君子喻于義     君子坦蕩蕩【解析】本題考查了文學(xué)常識(shí)的積累和根據(jù)課文內(nèi)容填空，做本題要注意體會(huì)詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情，要靠細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會(huì)。通過(guò)朗讀、感悟，才能體會(huì)到。考查了根據(jù)課文內(nèi)容填空，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。

17、根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。1楊氏之子選自南朝劉義慶的世說(shuō)新語(yǔ)，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。本文講述了南北朝時(shí)期梁國(guó)一戶姓楊的人家中一個(gè)聰明的九歲男孩的故事。2手指是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個(gè)道理，“五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?！?童年的發(fā)現(xiàn)是作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。文章先概述了作者童年時(shí)的發(fā)現(xiàn)，然

18、后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)，最后寫這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到證實(shí)。文章的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程大體經(jīng)歷了三個(gè)相互聯(lián)系的階段：先是夢(mèng)中飛行；由夢(mèng)中飛行引出了為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行及老師對(duì)此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來(lái)的疑問(wèn)以及對(duì)這個(gè)疑問(wèn)的大膽猜想，這個(gè)猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。4“小人喻于利”出自論語(yǔ)·里仁，子曰：“君子喻于義，小人喻于利?！币馑际蔷佣玫氖堑懒x，小人懂得的是利益?！靶∪碎L(zhǎng)戚戚”出自論語(yǔ)·述而，君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚。是自古以來(lái)人們所熟知的一句名言?？梢苑g成：孔子認(rèn)為，君子心胸開闊，能夠包容別人，小人愛斤斤計(jì)較，患得

19、患失。7.C8.A9.B10.B【解析】(1)考查對(duì)字詞的解釋，這類題要結(jié)合意義的方法從整體入手進(jìn)行分析再結(jié)合直譯的方法進(jìn)行細(xì)致推敲。本句話中“父不在，乃呼兒出。”意思是：孔君平來(lái)拜訪他的爸爸，他的爸爸不在家，就喊了他兒子出來(lái)。所以“乃”的意思是就，于是。(2)考查對(duì)字詞的解釋，這類題要結(jié)合意義的方法從整體入手進(jìn)行分析再結(jié)合直譯的方法進(jìn)行細(xì)致推敲。本句話中“孔指以示兒曰”意思是：孔君平指著楊梅給孩子看。所以“示”的意思是給看。(3)考查對(duì)字詞的解釋，這類題要結(jié)合意義的方法從整體入手進(jìn)行分析再結(jié)合直譯的方法進(jìn)行細(xì)致推敲。本句話中“構(gòu)造簡(jiǎn)單”是指：身體各個(gè)器官的組織非常簡(jiǎn)單，所以“構(gòu)造”意思是各個(gè)

20、組成部分的安排、組織和相互關(guān)系。(4)考查對(duì)字詞的解釋，這類題要結(jié)合意義的方法從整體入手進(jìn)行分析再結(jié)合直譯的方法進(jìn)行細(xì)致推敲。本句話中“解釋”是指：老師在向我們講明這件事情的原因，所以“解釋”的意思是說(shuō)明含義、原因、理由等。11.     孩子馬上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽說(shuō)孔雀是先生您家的鳥?！?#160;    春天在哪里？春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，也在你我的笑臉里。     她跑到跳高架的橫桿前，雙腳踏地，雙臂猛擺，身體就像小燕子一樣飛過(guò)了橫桿。  

21、0;  春天用母親般溫暖的懷抱把世間萬(wàn)物叫醒；春天用父親般的大手扶持著萬(wàn)物生長(zhǎng)；春天用兒童般的天真呼喚我們感受美好。【解析】1本題考查對(duì)句子的理解。在翻譯時(shí)重點(diǎn)字詞一定要翻譯準(zhǔn)確，如“示”為“給看”；“應(yīng)聲”為“回答”，“未聞”為“沒(méi)有聽說(shuō)過(guò)”等。2本題考查仿寫考查學(xué)生掌握成語(yǔ)的能力，應(yīng)該注重平時(shí)的積累?！霸谠谠凇?，排比的修辭手法。后來(lái)，我在很多地方都能夠看到春天，在小草的伸展的身體上，在柳條發(fā)出的嫩芽上，在慢慢綻放的花朵里。3本題考查學(xué)生仿寫句子的能力。例句運(yùn)用了比喻的手法，把“體操運(yùn)動(dòng)員”比作“猴子”，寫出了體操運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作的靈活。用比喻來(lái)對(duì)某某事物的特征進(jìn)行描繪和渲染，可使事物生

22、動(dòng)形象具體可感，以此引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語(yǔ)言文采斐然，富有很強(qiáng)的感染力。如何寫比喻句：找出與本體有相似之處的喻體，加上比喻詞。比喻句的作用：生動(dòng)形象地寫出本體的特點(diǎn)。雨點(diǎn)落在窗戶玻璃上發(fā)出叮叮鐺鐺的聲音，就像熱鍋里炒著的蹦來(lái)跳去的豆子敲打著鍋底。4本題考查仿寫句子的能力。首先要分析例句。例句中把大拇指當(dāng)作人來(lái)寫，寫出了大拇指吃苦耐勞的品質(zhì)。第一句點(diǎn)明大拇指吃苦耐勞的品質(zhì)，接下來(lái)以六個(gè)事例構(gòu)成排比句來(lái)具體體現(xiàn)他的吃苦耐勞，屬于先總寫再分寫。仿寫時(shí)也要注意用到這幾個(gè)修辭手法。在五官中，眼睛的生活是最豐富多彩的。學(xué)習(xí)時(shí)，需要他看書識(shí)字；旅游時(shí)，需要他欣賞風(fēng)景；行動(dòng)時(shí)，需要他

23、辨認(rèn)方向；與人交往時(shí)，需要他幫助傳達(dá)思緒；心緒波動(dòng)時(shí)，需要他展露情緒；品味生活時(shí)，需要他來(lái)看清世間的喜樂(lè)悲歡、人生百態(tài)。12.wéi yìng13.你姓楊，它叫楊梅，你們是一家。14.既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是你家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思。15.     彬彬有禮     才思敏捷【解析】譯文：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，非常聰明。孔君平來(lái)拜見楊氏子的父親，可是父親不在，于是便叫楊氏子出來(lái)。楊氏子為孔君平端來(lái)水果，水果中有楊梅，孔君平指著楊梅對(duì)楊氏之子，

24、并說(shuō)：“這是你家的水果?！睏钍献玉R上回答說(shuō)：“我可沒(méi)有聽說(shuō)孔雀是先生您家的鳥?！?1)本題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。應(yīng)聲，yìng，隨著聲音。(2)本題考查學(xué)生文言文句子的理解能力。“此是君家果”全句的意思是這是你家的水果。此指的是楊梅。君家是指楊氏之子的家，也就是楊家。言外之意是楊梅和你同姓，是一家。(3)本題考查學(xué)生結(jié)合上下文理解文章的內(nèi)容。結(jié)合課文可以知道“未聞孔雀是夫子家禽”是回應(yīng)孔君平的“此是君家果”的。 他沒(méi)有生硬地直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”

25、，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。(4)本題考查了人物形象及寫作特點(diǎn)。結(jié)合內(nèi)容理解，孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。最妙的是，他沒(méi)有生硬地直接說(shuō)“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思使孔君平無(wú)言以對(duì)。可以看出小孩是一個(gè)才思敏捷、有禮貌的人。可以用彬彬有禮和才思敏捷來(lái)形容。16.     不用對(duì)方明說(shuō)，心里領(lǐng)悟其中的意思，也指深刻

26、地領(lǐng)會(huì)     在緊急中想出好的應(yīng)付辦法。17.三盤。前兩盤，巴依輸給了阿凡提；最后一盤，兩個(gè)人是平局。18.？ ！ ！ ！ ？ ？19.語(yǔ)言很有趣，標(biāo)點(diǎn)很重要，我們要恰當(dāng)運(yùn)用?！窘馕觥?1)本題考查的是詞語(yǔ)解釋，注意平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)的積累，根據(jù)上下文的語(yǔ)境寫出詞語(yǔ)的釋義即可。注意要寫出本義和文中義即可。本題中心領(lǐng)神會(huì)是指對(duì)方?jīng)]有明說(shuō)，心里已經(jīng)領(lǐng)會(huì)，也指深刻地領(lǐng)會(huì)。急中生智是指在緊急中想出好的應(yīng)付辦法。(2)本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合原文內(nèi)容“一天，巴依和老婆下棋，把阿凡提叫到跟前”“巴依不服氣，要賭第二盤，可阿凡提還是那四個(gè)字?！薄澳呛冒桑蹅?cè)賮?lái)賭最后一盤，這一盤誰(shuí)要是輸了，就拿出五個(gè)元寶來(lái)。”可以得出巴依和阿凡提一共賭了三盤。前兩盤，巴依輸給了阿凡提；最