德陽市中考滿分作文中學(xué)生語文閱讀理解答題技巧

1、語文解題方法歸類一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯） 三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語 四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果 五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘 六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫 七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌 八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠到近（或由近到遠） 十、描寫（或抒情）方式：正面（

2、又叫直接）、反面（又叫間接） 十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫 十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序 十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用 十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境 十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境 十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證 十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù) 十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證 二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證） 二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總

3、分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。 二十二、引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語 二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。 二十四、其他： （一） 某句話在文中的作用： 1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文； 2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； 3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說） （二） 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。 1、比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了對象特性。 2、

4、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調(diào)了對象特性 3、設(shè)問：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考 反問：強調(diào)，加強語氣等； 4、對比：強調(diào)了突出了 5、反復(fù)：強調(diào)了加強語氣 （三） 句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。 （四） 某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？ 動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍

5、等），換了后就變成，與事實不符。 （五） 一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。 （六） 段意的歸納 1記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事 格式：（時間地點）人事。 2說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么， 格式：說明（介紹）說明對象說明內(nèi)容（特點） 3議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣， 格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點 初中現(xiàn)代文閱讀題答題技巧（一）閱讀理解主要考查學(xué)生的信息提取能力

6、和對內(nèi)容的整合能力，如果一個學(xué)生這兩方面的能力比較欠缺，就會答不到點上。而要提高閱讀理解能力，光靠做題目解決不了問題，最主要是提高自己的文化底蘊。所以建議該學(xué)生不要著急，要從提高自己的文學(xué)修養(yǎng)入手。平時要多看、多讀一些文學(xué)作品，特別是一些名家名篇?！案褂性姇鴼庾匀A”，經(jīng)過一定的積累肯定會得到提高。 另外，還建議該學(xué)生在平時做閱讀理解的時候要注意以下幾點：1.具體內(nèi)容概括要準確。2.抽象的東西（如比喻解釋）要解釋明白、清楚。3.題目問什么答什么，有幾問就幾答。如題目問這句話有什么作用，你不能把此答成怎么理解。 現(xiàn)代文閱讀實用解題技巧 解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分三步走： 第一步，縱觀全文，把握主旨 一是

7、理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都歸向文章的主旨。平時要學(xué)會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。 二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。 不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產(chǎn)生一定的認識。畫

8、出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。 牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。 第二步，認真審題，定向掃描 做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準確地審題，抓住了審題這個關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅?，F(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細分

9、析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準了原文中的相關(guān)區(qū)域，認真揣摩上下文的文意，準確抓住關(guān)鍵詞句，準確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。 牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了

10、答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。 第三步，篩選組合，定向表述 文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準確、有條理。整合時一定要確保文通句順。 牢記： 1、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向 遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。 2、弄清題干語言的構(gòu)成形式，確定答題語言形式。 題干的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時如何組織好語言。 3、弄清題干中作者的話和命題者的話 題目中出現(xiàn)作

11、者的語句，一般是學(xué)生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點或者提供限制條件的作用。 4、變含蓄為直接，變分說為概括。 高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內(nèi)涵，還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達的信息的共同點，然后利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。 5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。 現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達的信息，

12、因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。這類題在高考中出現(xiàn)最多。 另外，要弄清試題中常用的名詞術(shù)語。 1.表達方式，常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。 2.寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如3.表達方式、修辭手法，先抑后揚、象征、開門見山、托物言志等。 4.修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復(fù)、夸張、排比、對偶、對比、設(shè)問、反問等。 5.語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹?shù)溲?，文學(xué)語言的鮮明、生動、富于

13、形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。 6.感悟，多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。 7.說明文的類型，事物、事理說明文(內(nèi)容角度)；平實、生動說明文(語言表達角度)。 8.說明方法，一般有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個字)。 9.說明順序，時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序?？忌诖痤}時，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結(jié)果后原因，層層遞進等)。 10.說明對象，指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。 11論證方法，中學(xué)要求掌握的有道理論證、事實論證、對比論證、比喻

14、論證、歸謬法。 12.論證方式，立論和駁論。 13.理論論據(jù)，包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。 14.事實論據(jù)，一切事實、史實、數(shù)據(jù)等。 15.簡明，語句簡潔、明了，一般有字數(shù)上的限制。 16.得體，文明禮貌，人性化。 17.有何作用，回答文章中某一內(nèi)容的作用或好處可從三個方面考慮，一是內(nèi)容方面，如深化主題、強調(diào)感情等；二是結(jié)構(gòu)方面的，如過渡、呼應(yīng)等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。 18.思想內(nèi)容，基本是指文章的中心思想或主旨。 19.思想感情，作者或作品中人物所表現(xiàn)出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。 以上各“常用術(shù)語”，暗中考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)，同時也是題目賦分點所在，考生理解

15、清楚，可很好地根治“答非所問”的弊病。 初中現(xiàn)代文閱讀答題技巧（二）面對一篇文章，先整體快速閱讀，弄清文章的體裁及大致內(nèi)容。是說明文，則先弄清說明對象和說明中心；是議論文，則把握中心觀點；是散文，則看懂描寫對象，抒情基調(diào)；是小說，則抓住中心人物和中心事件。捷徑：一看前端標題，二看文后注釋。 記敘文閱讀一.修辭方法及作用 1.比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。2.擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。 3.夸張：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。 4.排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。 5.反問：態(tài)度鮮明，加

16、強語氣，強烈抒情。6、對比手法 ：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章主題。 7、反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。 8、反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。二.表達方式 1.記敘 2.議論 3.抒情 4.描寫（環(huán)境、動作、語言、神態(tài)、心理） 5.說明 類型1三、寫作手法及作用？ 常見寫作方法、表現(xiàn)手法： 聯(lián)想、想像、象征（托物言志）、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）。 作用分別如下：1、象征（托物言志）：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地

17、將作者的感情表達出來。作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。2、襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用：突出本體的××特征。3、對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。 作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。 4、借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。 5、先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚，作用：突出強調(diào)了事物（人物）

18、的特征。6、側(cè)面（間接）描寫：側(cè)面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。直接和間接描寫方法結(jié)合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。7、伏筆和鋪墊：作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴絲合縫。 8、照應(yīng)：記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。 議論文：強化××論點。 散文：反復(fù)地抒發(fā)××情感，增加情感的深度。9、聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程。 作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人。10、想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過程。 作

19、用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。 （ 注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。 ）類型2記敘文中抒情的作用？ 抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。描寫的種類及作用？ 種類： （1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫 （5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫 （9）場景描寫（10）環(huán)境描寫（11）細節(jié)描寫 作用：塑造人物XX性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章XX主題，渲染氣氛。表達作者思想感情 環(huán)境的種類及作用？ （1）自然環(huán)境 交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。 （2）社會環(huán)境 交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯

20、托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。 題目的作用：概括內(nèi)容；揭示主題；提示線索 ；引起讀者興趣題目的理解：以XX為線索，體現(xiàn)了作者XX的思想感情，表達了XX，反映XX主題（情感）首段作用 ：（1）環(huán)境（背景）描寫：點明故事發(fā)生的地點、環(huán)境、背景，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 （2）其他：開篇點題，奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 。結(jié)尾議論性句子的作用：總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點明中心,深化主題文章中反復(fù)出現(xiàn)的物：是一種象征，一個線索，圍繞中心，體現(xiàn)XX主題散文閱讀答題技巧一、散文知識儲備（一）、明確概念何為散文？散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、

21、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。（二）、理解特點:形散：1、 取材自由：寫人，記事，繪景，狀物2、表現(xiàn)手法靈活多樣：象征、襯托、對比、3、表達方式不拘一格：往往以抒情為把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。神聚：主題集中鮮明（三）、散文的分類（1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文（四）、常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法象征 襯托 對比借景抒情 托物言志、詠物寄情 寓理于事 融情于事 先抑后揚以小見大（五）、散文的線索散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。抓住線索，也就抓住了作者的思路。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地

22、點為線。找線索的方法：一要注意文章標題（有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。（六）、散文的主題散文的主題歸根結(jié)底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。（七）、散文的語言 （1）質(zhì)樸、自然（2） 生動、形象（3）深刻、雋永二、考點及常見題型分析（一）、整體感知考點1.寫什么（文章的主要內(nèi)容）考點2.為什么寫（寫作意圖，即 文章要表達的情、理、觀點）考點3.怎么寫（作者的行文思路，先寫什-再寫什么-后寫什么）例1：2

23、006年資陽市中考題一位母親與家長會第1題：本文以 為線索，通過對母親四次參加孩子家長會的描寫，勾勒出孩子的成長歷程，塑造了一個 的母親形象，歌頌了母愛的偉大。(二)辨析句子所運用的修辭及作用1.比喻：生動、形象2.擬人：人格化、生動化、形象化3.排比：增強語言氣勢4.反問：加強語氣5.反復(fù)：強調(diào)6.對比：突出其中一個。7.對偶：句式整齊 結(jié)構(gòu)統(tǒng)一8.夸張：極力的表現(xiàn)。（三）理解詞語的語境義及作用方法指導(dǎo)：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語境義。例如：一位母親與家長會第2題，當兒子接到清華大學(xué)的錄取通知書時，母親“悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的

24、淚花”，問：句中“悲喜交加”在文中的含義是什么？賞析 這是一篇短小卻蘊含了深刻哲理的文章。文中的母親可謂用心良苦，每次，她都能把老師的批評、指責、不屑化作表揚、鼓勵，如點點春雨般灑在兒子的心頭，激勵兒子充滿自信的成長。這樣的教育，與我們平常所見的大多數(shù)家庭教育恐怕有很大的不同。我們的很多家長，崇尚的是批評的武器，而且，往往是一種擴大化的批評。讀完這篇文章，不妨想一想，哪一種教育更好？這篇文章以千余字的篇幅敘述了一個孩子從上幼兒園到考上大學(xué)的十幾年的人生經(jīng)歷，其中，作者給讀者留下了廣闊的想象空間。閱讀的時候，不妨想象一下：這個并不聰明的孩子，是怎樣在母親的鼓勵下刻苦學(xué)習，一步一步成長起來的？（四

25、）理解句子的深層含義有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址?，故意將句子的真實含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。例如：給我未來孩子的信中第3題：“文中有這樣一段話：這些高尚的情趣會支撐你的一生，使你在最嚴酷的冬天也不會忘記玫瑰的芳香。這句話的實際意思什么？”（五）理解句子在文章中的作用一般應(yīng)兩方面去分析：1.內(nèi)容上，應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。 2.結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展、點題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。（六）仿寫句子例如：給我未來孩子的信第4題的仿寫句子

26、：你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣嫵媚。答題指導(dǎo)：一仿句式結(jié)構(gòu)：你的 要如 般 ，你的 要像 一樣 。 二仿修辭手法：比喻，還應(yīng)注意本體與喻體之間的相似點；三仿語法：填寫的盡量是名詞、名詞、形容詞；四仿語意的內(nèi)容和范圍：應(yīng)表達出與上下文和諧的句意，即希望孩子（你）對待他人要關(guān)愛、應(yīng)珍惜與別人的交往與感情。參考答案：你的話要如春風般溫暖，你的笑容要像陽光一樣燦爛。（七）、根據(jù)語境，補寫心理活動方法：1、必須用第一人稱； 2、須在整體感知基礎(chǔ)上，仔細研讀具體語境。（八）、自擬題目并作答語文課程標準要求:“對課文的內(nèi)容和表達方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能探討疑難問題?！贝祟?/p>

27、題目要求著眼于全段，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法、語言入手命題，作答并要求正確。方法指導(dǎo)：如：1、問一個句子的修辭及其作用；2、仿、續(xù)寫句子；3、理解重點語句在文中的作用及深層含義；4、概括段意；5、談?wù)勛x完本段后的感受等。6、請在第幾段自選兩處作批注。注意：抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分；答案過于簡單或題目本身質(zhì)量不高者，均得分較低；答案不正確者，不給分。本題根據(jù)擬題質(zhì)量的高低給分。（九）、重要的作家作品和文化常識。例1：有這樣一題：“第四段中在某一個金戈鐵馬之夜一句，人們會不由得想起宋代一位著名詩人的名句。請寫出詩人的姓名和詩句。例2、文章結(jié)尾“山谷里有一聲長叫，大概是一只鳥被月光

28、驚飛了?！币馕渡铋L，請你寫出一句與此意境或?qū)懛ㄏ嗨频墓旁娢?。月出驚山鳥，時鳴春澗中。明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。明月松間照，清泉石上流。（十）、感悟拓展語文課程標準要求：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品的思想感情傾向，能作出評價?！崩?、一位母親與家長會第5題：你贊成文中老師對孩子的教育方式嗎？如贊成，請簡述理由；如不贊成，請為文中的老師提一條建議。例2、給我未來孩子的信最后一題這樣問：“讀了這篇文章，你感受最深的一點是什么？請簡要說一說?！狈椒ㄖ笇?dǎo)：啟示應(yīng)從原文中引出來；評價應(yīng)表明態(tài)度及說明支撐的理由。特別注意是否讓舉

29、例或結(jié)合實際，把題目中所要求的全部答出來。說明文閱讀一.說明方法 1.舉例子：具體形象 2.打比方：生動形象 3.作比較：突出強調(diào) 4.分類別：條理清晰 5.列數(shù)字：具體準確 6.下定義：科學(xué)準確 7.引用：更具體二.說明語言 1準確性 2平實和生動類型1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。 對策：答：準確/生動形象/ 地說明了事物“”的特征/事理。類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。 對策：答：（1）不可以。 （2）原詞的意思或內(nèi)容。 （3）所換詞語的意思或內(nèi)容。 （4）換了后意思有何改變，與不符合實際。 類型3、限制性詞語能否刪去？ 對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）

30、。 （2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。 （3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。 （4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確 性、周密性、科學(xué)性。 常見考點：1、對說明對象及說明特征理解。 2、對說明方法辨識與理解。 3、對說明順序的分析與理解。 4、對文章段落結(jié)構(gòu)特點的分析。 5、對文意、層意、段意的概括。 6、對關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。 7、對說明語言準確性的體會。議論文閱讀一、論證方法 1舉例論證：具體有力 2.道理論證：具有權(quán)威性 3.比喻論證：生動形象 4.對比論

31、證：全面深刻5.引用論證：引經(jīng)據(jù)典地分析問題、說明道理二、句子作用1.總領(lǐng)全文【在開頭】2.承上啟下3.引出下文4.提綱挈領(lǐng)【在最后】三、開頭作用1、引出論點/論題2、吸引讀者、造成懸念四、論證思路通過引用（舉例）引出論題（方向） 擺出事實，列舉例子加以論證論點 強化中心論點類型1、文段作用： 承上啟下；照應(yīng)；強化論點類型2、順序能否調(diào)換 ：（判斷） 照應(yīng)開頭；時間順序；邏輯順序 等類型3、例子特點 ： 權(quán)威性；代表性；典型性；全面性 有說服力類型4、文段論證優(yōu)點 ： 證明了此段分論點類型5、本文中心論點 ： 開頭；標題五、論點的提出分析論點是怎樣提出的 擺事實講道理后歸結(jié)論點； 開門見山，提

32、出中心論點； 針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點； 敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點； 作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。初中現(xiàn)代文閱讀答題技巧（三）記敘文部分一、記敘文的線索：記敘文的線索主要有以下幾種：一是以實物為線索。二是以人物為線索。三是以事件為線索。四是以時間為線索。五是以地點為線索。六是以作者的思想感情為線索。 二、插敘的作用：恰當?shù)剡\用插敘的方法，可以補充人物和事件，使文章內(nèi)容豐富充實，結(jié)構(gòu)曲折有致。 三、表達方式: 表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。作用：1、議論、抒情深化主旨，畫龍點睛。2、描寫讓記敘更具

33、體、生動、形象。四、描寫作用（1）描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！靶巍?、“色”是視覺角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。（2）環(huán)境描寫自然環(huán)境： 交待故事發(fā)生的時間； 渲染氣氛； 烘托人物的心情；推動情節(jié)的發(fā)展；為下文作鋪墊、埋下伏筆。（3）側(cè)面描寫是烘托主要描寫的作用五、修辭方法及作用（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了對象特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了對象特性3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等；4、對比：

34、強調(diào)了突出了 5、反復(fù)：強調(diào)了加強語氣六、某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點明中心、深化主題、照應(yīng)開頭七、結(jié)尾的作用： 1、篇末點題，總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭、結(jié)構(gòu)完整，首尾呼應(yīng)。 2、回味無窮，言有盡而意無窮，引發(fā)思考，激發(fā)情感，令人深思，給人驚醒（啟示） 。3、畫龍點睛，點明或深化中心八、標題的作用（1）概括文章的主要內(nèi)容；（2）語帶雙關(guān)；（3）作者感情的出發(fā)點；(4）把握象征意義；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎；（8）題目中運用修辭的，要還原它的本義后

35、再分析作用九、關(guān)鍵語句的理解（品味賞析） 1、明確句子特點：修辭句，描寫句，結(jié)構(gòu)句，議論抒情句，主旨句。2、抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合內(nèi)容具體分析3、如何賞析詩文中所喜歡的句子：從修辭手法上分析；從該句在文中的作用；（點明中心、深化主題、前后照應(yīng)、畫龍點睛）從語言風格上（豪放、婉約）；從用語、遣詞準確傳神巧妙；從蘊含的哲理，給你的啟示。從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。十、具體詞語的含義與作用？1、方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答：“××”一詞原指，這里指，起到了的作用。2、句子含義：抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。十一、表現(xiàn)手

36、法（寫作方法）借景抒情、托物言志、寓情于景、情景交融 、對比、象征、聯(lián)想、想象、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、以小見大、正面描寫、側(cè)面描寫、正側(cè)結(jié)合、照應(yīng)、移步換景、欲揚先抑（欲抑先揚）十二、開放性試題應(yīng)注意：平時一方面要關(guān)注生活，注意勤觀察、勤思考；另一方面要廣泛閱讀，開闊視聽，不斷吸取知識營養(yǎng)。積累較豐富的材料，“談”起來才能得心應(yīng)手。 “談”時要針對話題，選取適當?shù)慕嵌?，具體闡述，避免空泛，“談”的內(nèi)容應(yīng)從原文生發(fā)，要中心明確，要表現(xiàn)正確的思想和健康的情感。 “談”時要根據(jù)題意選擇適當?shù)谋磉_方式（議論記敘相結(jié)合）；語言力求簡明扼要（注意文字數(shù)量的要求）。十三、體會詞語的作用（1）某句話中某個詞換成

37、另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成，與事實不符。（2）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因為：（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。十四、段意的概括歸納1記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間地點）人事。2說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。 格式：

38、說明（介紹）說明對象說明內(nèi)容（特點）3議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。 格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點十五、語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用： 總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展十六、語句在表情達意方面的作用： 渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）十七、語句特色評價用詞： 準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力十八、 限字題的解答

39、： 1、根據(jù)題目要求作完全準確的表述（此時不要過多地考慮字數(shù)的多少）；2、對照字數(shù)要求進行簡縮：去除無關(guān)緊要的修飾語，多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，用簡稱（尤其是地名）。 十九、擬寫標語題： 1、語句必須簡短、精煉； 2、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句，也可巧妙地應(yīng)用詩文名句、諺語、歇后語等稍作改動以切合語境。二十、給文段擬題： 1、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、 2、語言要求簡練，一般在6個字左右。二十一、 根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會： 1、用第一人稱； 2、采用12或13的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可?/p>

40、擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。二十二、根據(jù)語境，補寫心理活動： 1、必須用第一人稱；2、必須仔細研讀具體語境。說明文部分一、說明文分類：1、事物說明文、事理說明文2、平實說明文、文藝性說明文（科學(xué)小品）二、說明順序：1、時間順序2、空間順序：注意表方位的名詞3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、從特殊到一般、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由整體到局部等。三、說明方法： 列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引資料四、說明文語言特征：生動（趣味性）、準確（科學(xué)性）五、判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）：1、實物說明文：說明對象

41、對象的特征六、說明方法及其作用分析的常用答題格式：本句用了 的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準確）地說明了 （說明內(nèi)容），使讀者 七、說明文中詞語作用題型：1.“*”詞好在哪里？答題公式：用了“*”詞，生動地（準確地）說明了事物的特征。2.“*”詞能不能刪掉？答題公式：不能，“*”詞，生動地說明了，如果刪除，與實際不符，表達不準確，體現(xiàn)說明文語言的準確性。八、根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義： 以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。 1、格式A：轉(zhuǎn)基因作物是一種的作物。格式B：一種的作物叫做轉(zhuǎn)基因作物。 2、注意點：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性，如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性；“數(shù)學(xué)方

42、法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。 初中現(xiàn)代文閱讀答題技巧（四）說明文部分一、常見考點：1、對說明對象及說明特征理解。 2、對說明方法辨識與理解。 3、對說明順序的分析與理解。 4、對文章段落結(jié)構(gòu)特點的分析。 5、對文意、層意、段意的概括。 6、對關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。 7、對說明語言準確性的體會。二、說明文閱讀知識與技巧一、分類 1、從說明對象：事物性說明文、事理性說明文。思路：事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結(jié)尾的總結(jié)句。 2、從語言特征（語言表達角度）。：平實的說明文、生動的說明文。二、說明的順序 時間順序、空間順序、邏輯順序 邏輯順序的具體分析：主

43、次、原因結(jié)果、現(xiàn)象本質(zhì)、特征用途、一般個別、概括具體、整體局部。 典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？ 答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）三、說明的方法 （一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用）1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。 2、常見說明方法的作用： 1.舉例子：使文章更具體、更有說服力，更好的說明了事物_特征 2.

44、下定義：完整、科學(xué)、準確的揭示了事物的本質(zhì)特點，使之與其他事物區(qū)別開 3.列數(shù)字：更科學(xué)、準確、具體的說明了的特點。（死海不死關(guān)于死海含鹽量的一系列數(shù)字科學(xué)準確地說明了死海含鹽量高，浮力大的原因及特征。） 4.打比方：形象生動的說明了事物特征。（中國石拱橋“石拱橋的形狀就像虹”形象生動地說明了石拱橋的形狀特征。） 5.分類別：條理清楚地說明了（向沙漠進軍沙漠危害人類的兩種方式：游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)） 6.作比較：使被說明的事物特點突出。（答題要結(jié)合內(nèi)容）突出了（尋找比較點） 7.列圖表：直觀形象的寫出了 8.作詮釋：對事物的某些特征作一番的解釋 9.摹狀貌：（類似于描寫）比較生動形象 、引用說明：引

45、用說明有以下幾種形式 A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。） 四、說明文的語言品析 1、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：A、準確；B、形象生動或簡明平實。 A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語文風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。 格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準確/生動形象/簡明平實的特點，如“”一句，就準確/生動

46、形象/簡明平實地說明了事物“”的特征/事理，2、字詞作用有以下考查形式：類型1、加點字詞有何作用？ 對策：抓住說明文語文準確這一特點答題，格式：準確/生動形象/ 地說明了事物""的特征/事理。 類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。 對策：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。 類型3、限制性詞語能否刪去？ 對策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如："比較""幾乎""相當"等詞表程度修辭；"大約""可能&qu

47、ot;"左右"等表估計，"多""有余"等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準確性、周密性、科學(xué)性。 類型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言"準確"特點的詞句，并體會。 類型5：指代"這些條件"、"這種現(xiàn)象""同樣道理"等在文中具體指代什么。 對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。五、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有："總分

48、"式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如"首先""其次""還""也""此外"等詞語六、說明文寫法分析 1、結(jié)合說明方法談 模式：這篇文章主要運用了的說明方法，說明了（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明（作用：參考前面說明方法，明確其作用） 2、結(jié)合修辭手法談 模式：這是一篇生動說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了（內(nèi)容），使文章的說明形象生動。 3、結(jié)合表達方式談 記敘、描寫使說明更具體形象；抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個角度

49、分析說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有（從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如（具體舉例），就是（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。七、說明語段的作用 （1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。 （2）、結(jié)合說明方法談。 通過的說明方法，說明了（事物特征或事理），使說明。議論文部分題型：找中心論點解題技巧：、文章標題點明中心論點； 、文章開頭提出中心論點； 、文章結(jié)尾歸納出中心論點； 、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。 、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞

50、展開論述。例題：閱讀理解題王P113第一題題型：分析論證方法及其作用解題技巧：常用論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、引用論證、比喻論證 、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。格式：使用了舉例論證的論證方法，舉（概括事例）證明了（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更具體更有說服力。、道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括更深入。 格式：使用了道理論證的論證方法，論證了了觀點，從而使論證更概括更深入。 、比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。格式：使用了比喻論證的論證方法，將比作，證明了的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。、對比論證：對比論證的作用就是突出強調(diào)。格式：使用了對比論證的論證方法，將和加以比較，突出強調(diào)了的觀點。、引用論證：其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論