202X年六年級(jí)語文下冊(cè)第四單元13海洋——21世紀(jì)的希望教案（含反思）蘇教版

1、精選教育海洋21世紀(jì)的希望教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)會(huì)本課生字，理解 “慷慨 、匱乏、能源危機(jī)、望洋興嘆”等詞語表達(dá)的意思。 2. 熟讀課文，理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要概括課文內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟過渡段的表達(dá)作用。 3. 在了解海洋與人類密切關(guān)系的同時(shí)， 體會(huì)文中擬人句的精妙，學(xué)習(xí)作者采用擬人的手法介紹事物的特點(diǎn)。 4. 通過抓住關(guān)鍵詞句以及網(wǎng)絡(luò)資料的搜集， 運(yùn)用合作探究的方式，進(jìn)一步理解海洋是人類21世紀(jì)的希望，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的情愫。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過品讀課文弄明白“為什么說海洋是人類21世紀(jì)的希望”， 學(xué)習(xí)按照一定順序來介紹人類對(duì)海洋的開發(fā)和利用的表達(dá)方法

2、。 難點(diǎn)：在了解海洋與人類社會(huì)密切關(guān)系的同時(shí)，體會(huì)文中擬人句的精妙，學(xué)習(xí)作者采用擬人的手法介紹事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。 教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)1、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 1. 同學(xué)們，你們對(duì)海洋有哪些了解? 2. 學(xué)生交流。 3. 海洋不僅風(fēng)景優(yōu)美， 而且物產(chǎn)豐富， 不少詩(shī)人這樣稱贊它。 出示：海洋，藍(lán)色的煤海，天然的魚倉(cāng)，能量的源泉，鹽類 的故鄉(xiāng)，旅游的勝地。 4. 是呀，千百年來，海洋被人們傳誦，因?yàn)樗c人類有著不解的情緣。著名科普作家金濤先生認(rèn)為，海洋是21世紀(jì)的希望。 （板書課題） 5. 齊讀課題。 6. 質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想法和大家交流。 （預(yù)設(shè)：海洋和人類的關(guān)系怎

3、樣？為什么說海洋是21世的希望？人類應(yīng)該怎樣保護(hù)和利用海洋資源呢？） 7. 這節(jié)課就讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)課文， 看看課文是如何向我們說明的呢？ 2、 初讀課文，整體感知 1. 輕聲練讀課文，要求要讀準(zhǔn)字音，要把句子讀得正確、流利，讀不好的地方多讀幾遍。 2. 出示生字詞： 慷慨 敬畏 干旱 機(jī) 蘊(yùn)藏 回眸 錳鋼 蔚藍(lán)色 硫磺 威脅 匱乏 望洋興嘆 低廉 索取 能源危 喜怒無常 大顯神威 無窮無盡 3. 指導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)字的讀音變化，字形的區(qū)分。 4. 同桌互讀互糾，指名讀，糾正讀不準(zhǔn)的字音。 5. 字形指導(dǎo)：慨-概，“脅”中“辦”不要寫成“為”。 6. 齊讀詞語。 7. 指名分段朗讀課

4、文，說說每個(gè)自然段的意思。 8. 選擇自己感受最深的段落站起來讀給同學(xué)們聽聽， 再說說你為什么對(duì)這一段感受深。 9. 思考：這篇課文講了些什么？（這篇課文告訴我們海洋和人類的關(guān)系非常密切，人類將迎來開發(fā)海洋和利用海洋的時(shí)代，海洋將成為人類在新世紀(jì)的希望，告誡人們要保護(hù)海洋，珍惜海洋資源。） 10. 剛才同學(xué)們?cè)诟爬ㄕn文內(nèi)容的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)自然段很特殊？（3、4 自然段）這兩個(gè)自然段可以很好的幫助我們進(jìn)行課文內(nèi)容的概括，這也是過渡段，只是和我們平時(shí)接觸的一段式的過渡段不一樣， 但是表達(dá)的效果都是一樣的， 總結(jié)上文， 總起下文，即承上啟下。 11. 齊讀 3、4 自然段，感受過渡段的表達(dá)。

5、第二課時(shí)1、 精讀感悟，重點(diǎn)突破 (1) 感悟海洋與人類的關(guān)系，體會(huì)表達(dá)方法。 1. 海洋是人類的搖籃，它曾經(jīng)孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親，它曾經(jīng)哺育了地球上的萬物生靈。它與人類的關(guān)系是那樣地密切。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看一看課文的哪一部分寫的是海洋與人類的關(guān)系密切。 2. 指名回答。（23） 3. 海洋與人類的關(guān)系怎樣密切呢？指名讀 2、3 小節(jié)，其他同學(xué)用筆畫出描寫海洋與人類關(guān)系密切的句子。特別要關(guān)注那些扣住你心弦的詞語。 4. 交流。 出示：海洋給人類提供了航行的便利，它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日必不可少的食鹽。但是，海洋發(fā)起脾氣來，也會(huì)無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀

6、滅沿海的城鎮(zhèn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難。 （1） 這段話從海洋的哪兩個(gè)方面來說明人與海洋的關(guān)系密切？（無私的奉獻(xiàn)、無情的破壞）一方面是有（益）的，另一方面是有（害）的。 （2） 從哪些詞可以看出海洋的無私奉獻(xiàn)？（抓住“提供” “慷慨”“豐富”“每日不可缺少”，體會(huì)到海洋的無私、博大的胸懷。） （3） 你知道哪些水產(chǎn)品？（學(xué)生交流。教師相機(jī)出示海洋豐富的物產(chǎn)。） （4） 此時(shí)，人們對(duì)海洋的情感怎樣？（熱愛） （5） 大海與人類關(guān)系密切還表現(xiàn)在哪里？（海洋發(fā)起脾氣來） （6） 哪些詞能體現(xiàn)出海洋無情的破壞？（無情地、掀翻、 沖垮、毀滅） （7） 你能用相關(guān)的例子來說明嗎？（教師出示一些圖片資料讓學(xué)生感

7、受赤潮、颶風(fēng)、海嘯等給人類帶來的危害。）。 補(bǔ)充資料：北京時(shí)間 2011 年 3 月 11 日 13 時(shí) 46 分 日本本 州島仙臺(tái)港東 130 公里處發(fā)生了大海嘯，當(dāng)海嘯發(fā)生時(shí)，海浪以每秒 10 米的速度向岸邊涌來，是一般海嘯到達(dá)海岸時(shí)水流速度的兩倍，超過 2004 年的印度洋大海嘯，因而破壞力極強(qiáng)。海嘯掀起十幾米高的巨浪，波浪滾滾，勢(shì)不可擋，海嘯過后，整個(gè)城市頓時(shí)化為烏有，變成一片廢墟，人們家破人亡，流離失所，更有許多無辜的人在突如其來的災(zāi)難中喪生， 還有些孩子也過早地離開人世，留下悲痛欲絕的父母，這真是一場(chǎng)可怕的災(zāi)難。 （8） 此時(shí)，人類對(duì)海洋又是怎樣的情感呢？（敬畏） （9） 瞧，海洋

8、既能提供給人類幫助，又直接影響和威脅著人類的生命和財(cái)產(chǎn)，給人類帶來可怕的災(zāi)難，可見，它與人類的關(guān)系怎樣？（密切）。 （10） 引讀：因而，千百年來，人們熱愛海洋，是因?yàn)?但是又敬畏海洋， 是因?yàn)楹Ｑ蟮钠庹媸窃谙才瓱o常的海洋面前，千百年來人們是怎么辦的呢？理解“望洋興嘆”。 （11） 人們望著海洋會(huì)興嘆些什么？ （12） 是呀，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。這兩種感情交織在一起， 這段話應(yīng)該怎么讀？（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“提供、 慷慨給予掀翻、 沖垮、毀滅”三個(gè)動(dòng)詞。） （13） 生練讀、指名讀 2、3 小節(jié)。 （14） 小結(jié)讀法：把握句中的關(guān)鍵詞，方能讀出它們的感情色彩。 5. 小結(jié)： 這一自然段通過正反兩

9、個(gè)方面寫出了人類與海洋的密切關(guān)系， 回顧這一自然段的寫法，有值得你欣賞的地方嗎？ 【從結(jié)構(gòu)上看，是什么結(jié)構(gòu)？（總分），這樣顯得條理清楚；從語言修辭手法上看，運(yùn)用什么修辭手法？（擬人）】 6. 海洋溫柔的時(shí)候，它像一位慷慨慈祥的母親，發(fā)起脾氣來，卻像一個(gè)殘酷無情的惡魔，兇猛地吞噬著一切。面對(duì)這喜怒無常的海洋，在科技還不發(fā)達(dá)的昨天，人們有能力去改變它、利用它嗎？（不能）人們只能眼睜睜地看著，束手無策，無可奈何，這就是文中所說的“望洋興嘆”。（板書：昨天 ）（2） 圍繞“希望”，品味“海洋” 1. 千百年來，人們?cè)谙才瓱o常的海洋面前只能望洋興嘆，但是，如今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類正迎來開發(fā)海洋、利用海

10、洋的新時(shí)代。那么課文是怎樣具體描寫人類開發(fā)、利用海洋的呢？請(qǐng)同學(xué)們潛心默讀課文 48 小節(jié)，找出相關(guān)的句子。 2. 學(xué)生默讀課文 48 小節(jié)，標(biāo)畫批注，教師巡視指導(dǎo)。 3. 匯報(bào)： （1）出示：如今，一座座海洋石油平臺(tái)已矗立在海濤之中， 一艘艘海洋考察船已駛向大洋深處， 先進(jìn)的海底探測(cè)器也已潛入深海大顯神威。 （2）人們開發(fā)和利用海洋的時(shí)代開始了，請(qǐng)同學(xué)用剛才抓重點(diǎn)詞的朗讀方式來把這句話的氣勢(shì)讀出來。 （指導(dǎo)朗讀，注意 “一座座、一艘艘、矗立、駛向、潛入、大顯神威”這些詞，讀 出自豪之情。） （3）人類為什么到海洋中去開采礦產(chǎn)資源？（能源危機(jī)） （4）世界各地都在鬧“能源危機(jī)”，人類就到海洋中

11、去開 采礦產(chǎn)資源， 化解危機(jī)， 它關(guān)系到人類的生存和發(fā)展， 因此，（生 讀課題：海洋21 世紀(jì)的希望） （5）人類還面臨著哪些危機(jī)呢？ 又該怎樣解決呢？ 出示表格，簡(jiǎn)練概括填表。 面臨的危機(jī) 能源危機(jī) 解決的方法開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源 望洋興嘆） 食物匱乏 能量浪費(fèi) 水荒 生存空間狹窄 向海洋索取食物 利用海水發(fā)電 淡化海水 建設(shè)海底城市 （6）從這些強(qiáng)烈的對(duì)比中，我們感覺到，海洋對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔迷絹碓酱?。它真是個(gè)名副其實(shí)的聚寶盆啊！人們開發(fā)和利用海洋，造福人類，我們的生活將因?yàn)楹Ｑ蠖絹碓矫篮茫‰y怪作者說-（生再次讀課題 海洋21 世紀(jì)的希望 ） 2、 積累拓展，激情勵(lì)志 1. 今天人們向海洋索取

12、資源已取得了累累碩果。 出示 : 海洋科學(xué)考察船、海上石油平臺(tái)； “海洋保健食 品”深海鯊魚肝油、海參活寶等；我國(guó)第一、世界第三的電 站浙江江廈潮汐電站；未來的海底城市等。 2. 看著這些驕人的成績(jī)，你想說什么？ 3. 小結(jié)：這些資料足以表明今天人們對(duì)海洋的開發(fā)利用，已大顯神威。（板書：今天 大顯神威）此時(shí)，我們可以由衷地說：海洋21 世紀(jì)的希望。 4. 海洋資源的開發(fā)利用讓我們的生活充滿遐想。那時(shí)，提取海洋生物基因能制成特效新藥：癌癥、高血壓、白血病早已不是不治之癥；去海底城市居住生活、游覽不再是夢(mèng)想所以，因?yàn)楹Ｑ?，我們的明天充滿希望。(板書：明天 充滿希望) 5. 海洋，曾經(jīng)孕育了生命，如

13、今，又將解救人類于危難之中?？墒?，現(xiàn)代人又是怎么對(duì)待這個(gè)藍(lán)色希望的呢？ 多媒體出示：油船泄漏，海上漂滿了數(shù)以萬計(jì)的海鳥、海魚尸體；赤潮日益嚴(yán)重，數(shù)萬公里海洋的魚、蝦、蟹大量死亡，成為死海等等。 6. 同學(xué)們，看著這些圖片你們想說些什么呢？（給足學(xué)生時(shí)間讓他們暢談，從心底產(chǎn)生共鳴保護(hù)環(huán)境勢(shì)在必行。） 7. 這些觸目驚心的事實(shí)為我們敲響了警鐘，讓我們高聲向全人類呼吁（生齊讀最后一節(jié)）。 3、 總結(jié)全文，升華情感。 1 今天我們學(xué)習(xí)了一篇說明文，我們知道課文主要告訴我們海洋與人類關(guān)系密切， 而且知道人類可以從多方面對(duì)海洋進(jìn)行開發(fā)利用，并懂得了要保護(hù)海洋。同時(shí)習(xí)得了寫說明文的方法， 那就是總分說明、形

14、象描述、強(qiáng)烈對(duì)比、運(yùn)用擬人手法。 2. 同學(xué)們，為了海洋的明天更美好，讓我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來更好地開發(fā)和利用海洋，共同構(gòu)筑一個(gè)天藍(lán)藍(lán)、海藍(lán)藍(lán)的美麗世界吧！ 板書設(shè)計(jì)： 13 海洋21世紀(jì)的希望昨天 今天 明天教學(xué)反思： 成功之處： 在預(yù)習(xí)中，讓學(xué)生搜集有關(guān)海洋的資料在課堂上交流。在上第一課時(shí)，學(xué)生已表現(xiàn)出了極大的興趣，當(dāng)我讓學(xué)生談?wù)劇皩?duì)海 洋的了解時(shí)”，他們爭(zhēng)相交流手中的資料。我沒有想到學(xué)生對(duì)大海了解得還真多，很深入，什么是“藍(lán)色寶庫(kù)”；可在海水中提取大量的礦物質(zhì)； 海洋是生物的起源交流時(shí)學(xué)生一改以往看著資料進(jìn)行讀資料，這次都脫稿暢談。學(xué)生在活動(dòng)與互相交流中學(xué)到更多的知識(shí)。 品讀感悟環(huán)節(jié)教學(xué)

15、緊扣中心，“為什么說海洋是 21 世紀(jì)的 希望？”借助課件，圖表，降低學(xué)習(xí)難度。抓住“千百年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋?！崩斫饬撕Ｑ笈c人類的密切關(guān)系。再請(qǐng)學(xué)生用朗讀，把人們對(duì)海洋的情感表達(dá)出來。在深入了解海洋時(shí)，我沒有過多講解，而是讓學(xué)生在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，通過自望洋興嘆大顯神威 充滿希望自主學(xué)習(xí)，討論交流，展示匯報(bào)：發(fā)散思維，概括提煉，完成表格； 再借助直觀資料，引導(dǎo)朗讀感悟，從而使學(xué)生深刻體會(huì)到海洋確實(shí)是人類 21 世紀(jì)的希望。 不足之處： 在未來對(duì)海洋的利用這一環(huán)節(jié)，學(xué)生自主聯(lián)想還不夠發(fā)散，有時(shí)，一個(gè)學(xué)生的回答就把所有學(xué)生的思路牽到一起了，下一步在聯(lián)想的環(huán)節(jié)，多鼓勵(lì)學(xué)生有自己的主見，集思廣益，不要受其他學(xué)生的影響。 教學(xué)建議： 1.海洋21 世紀(jì)的