三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四組14檢閱教案1新人教版

1、.爭(zhēng)吵教學(xué)要求1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。積累課文中的好詞語(yǔ)。3.感受大家對(duì)殘疾兒童博萊克的尊重和愛(ài)護(hù),以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,在閱讀中體會(huì)人物心理的變化。2.體會(huì)關(guān)鍵詞句的深層含義。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。 知識(shí)點(diǎn)詳解 14檢閱作者:波蘭阿·卡明斯基􀀋臨近七月,波蘭(lán)首都華沙和往年一樣準(zhǔn)備歡慶國(guó)慶節(jié)。 課文開(kāi)篇交代了事情發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。課文開(kāi)篇交代了什么?段導(dǎo)讀:本段寫(xiě)波蘭在準(zhǔn)備歡慶國(guó)慶節(jié)。 第一部分(第1自然段):寫(xiě)臨近七月,波蘭首都華沙和往年一樣準(zhǔn)備歡慶國(guó)慶節(jié)。&

2、#1048588;在一所學(xué)校的俱(jù)樂(lè)部里,一些兒童隊(duì)員正在開(kāi)會(huì),討論參加國(guó)慶檢閱的事。段導(dǎo)讀:本段主要交代故事中的人物,一些兒童隊(duì)員討論參加國(guó)慶檢閱的事。􀀍一些事情已經(jīng)商定, 說(shuō)明依然有問(wèn)題存在,為文章增添了懸念?？墒菑拇蠹业谋砬榭梢钥闯鰜?lái),還有重要的事情需要商量,“可是還有”說(shuō)明了什么?但是誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口。 說(shuō)明這確實(shí)是一件比較難辦的事情。“但是誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口”說(shuō)明了什么?段導(dǎo)讀:大家都知道還有一件難辦的事情沒(méi)有商定,但都不愿意先開(kāi)口把問(wèn)題擺出來(lái)。 不可以。因?yàn)椤敖K于”說(shuō)明這個(gè)隊(duì)員是思考了很久才下的決心。去掉之后,這個(gè)意思就表達(dá)不出來(lái)了。

3、48590;“隊(duì)長(zhǎng),”終于有一名隊(duì)員說(shuō)話了,“還有一件非常棘手的事。游行檢閱時(shí)博萊(lái)克怎么辦?”“終于”這個(gè)詞去掉可以嗎?段導(dǎo)讀:本段寫(xiě)終于有一名隊(duì)員提出了問(wèn)題。􀀏俱樂(lè)部里立刻鴉雀無(wú)聲了。事情確實(shí)非常難辦,因?yàn)椴┤R克左腿截肢了,現(xiàn)在靠拄(zh)拐走路。 “鴉雀無(wú)聲”寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)的氣氛,說(shuō)明隊(duì)員們都沒(méi)什么好辦法。“鴉雀無(wú)聲”寫(xiě)出了什么?段導(dǎo)讀:隊(duì)員們都想不出好辦法,俱樂(lè)部里鴉雀無(wú)聲。􀀐勸他不去?要不把他放在隊(duì)尾?再不就把他藏在隊(duì)伍(wu)中間?可是跟他怎么說(shuō)呢?誰(shuí)去跟他說(shuō)呢? 本段用連續(xù)的五個(gè)問(wèn)句寫(xiě)出隊(duì)員們也都在積極思考著辦法,說(shuō)明大家都很關(guān)心

4、博萊克。連續(xù)的五個(gè)問(wèn)句有什么作用?段導(dǎo)讀:本段寫(xiě)大家的疑惑。􀀑隊(duì)長(zhǎng)洪(hón)亮的聲音打破了沉默的局面:“隊(duì)員們!如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排,讓大家都能看見(jiàn)他,怎么樣?他雖然腿不方便,可仍然是兒童隊(duì)員,還不是一般的隊(duì)員!” 說(shuō)明隊(duì)長(zhǎng)的態(tài)度比較積極,他認(rèn)為這是個(gè)不錯(cuò)的方法?！昂榱恋穆曇簟闭f(shuō)明了什么?段導(dǎo)讀:本段寫(xiě)隊(duì)長(zhǎng)的建議。􀀒“太棒了!這才叫兒童隊(duì)呢!別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們,第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員?！币粋€(gè)隊(duì)員大聲說(shuō)。􀀓大家臉上露出笑容,情不自禁地鼓起掌來(lái)。 “露出笑容”“鼓起掌來(lái)”說(shuō)明隊(duì)長(zhǎng)的主意得到了大家的一致認(rèn)可。“露出笑容”

5、“鼓起掌來(lái)”說(shuō)明了什么?第二部分(第29自然段):寫(xiě)一些兒童隊(duì)員對(duì)游行檢閱時(shí)如何安置博萊克感到為難,最終隊(duì)長(zhǎng)想出一個(gè)不錯(cuò)的主意,得到了大家的認(rèn)可。 “人山人?！薄安势祜h揚(yáng)”寫(xiě)出了節(jié)日盛大的場(chǎng)面和熱鬧、歡慶的氣氛。國(guó)慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日!多么隆重的檢閱!街道上人山人海,樓房上彩旗飄揚(yáng),主席臺(tái)上站滿了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓(bn)。“人山人?！薄安势祜h揚(yáng)”寫(xiě)出了什么?步兵過(guò)去了,炮兵過(guò)去了,青年組織的隊(duì)伍也通過(guò)了主席臺(tái)。現(xiàn)在輪到兒童隊(duì)員了。在隊(duì)伍的第一排,緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩?？磥?lái),他肯定忘記了自己在拄拐,他同全隊(duì)保持一致,目視右方,睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。 從“保持一致”“目視”“睜

6、著”等詞語(yǔ)可看出他是多么認(rèn)真,在集體的鼓勵(lì)和關(guān)心下,他充滿信心,表現(xiàn)了他為集體爭(zhēng)光的精神。博萊克接受檢閱時(shí)的表現(xiàn)怎樣?段導(dǎo)讀:本段寫(xiě)博萊克同全隊(duì)保持一致走過(guò)檢閱臺(tái)。檢閱臺(tái)上的人和成千上萬(wàn)觀眾的視線都集中在這一隊(duì),集中在這位小伙子身上了。 照應(yīng)了上文,說(shuō)明隊(duì)長(zhǎng)想出的這個(gè)主意確實(shí)很棒。這句話在文中的作用是什么?段導(dǎo)讀:這段話寫(xiě)出博萊克受到了全場(chǎng)人的關(guān)注?！斑@個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說(shuō)?！斑@些小伙子真棒!”一名觀眾糾(ji)正說(shuō)。 因?yàn)樽尣┤R克參加檢閱,可以看出這是一個(gè)團(tuán)結(jié)、優(yōu)秀、富有愛(ài)心的集體,而且大家的動(dòng)作都做得那么好,所以觀眾說(shuō)“這些小伙子真棒”。為什么說(shuō)是“這些”?段導(dǎo)讀:這是觀眾們給予兒童

7、隊(duì)員的評(píng)價(jià)。長(zhǎng)時(shí)間的掌聲淹沒(méi)了觀眾的議論聲。第三部分(第1016自然段):寫(xiě)兒童隊(duì)員受到大家的夸獎(jiǎng)。1.初讀課文,感知內(nèi)容。2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。生字、新詞卡片,國(guó)慶檢閱錄像,填空練習(xí)投影。一情境導(dǎo)入1.播放我國(guó)國(guó)慶節(jié)時(shí)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人及外國(guó)貴賓檢閱群眾游行隊(duì)伍的錄像。2.同學(xué)們,知道剛才錄像中是什么場(chǎng)面嗎?(檢閱的場(chǎng)面)3.同學(xué)們可能還沒(méi)有親自參加過(guò)國(guó)慶節(jié)檢閱活動(dòng),但我們學(xué)校舉辦過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì),我們?cè)?jīng)參加過(guò)入場(chǎng)式檢閱,你們能說(shuō)說(shuō)你們當(dāng)時(shí)的心情和感受嗎?(參加檢閱是很光榮的事;檢閱是嚴(yán)肅認(rèn)真的活動(dòng);檢閱時(shí)要展示出最好的精神面貌)4.今天,我們就學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于檢閱的故事。二學(xué)生自由讀課文,感知內(nèi)容1

8、.自讀課文,畫(huà)出生字生詞,讀準(zhǔn)字音。2.思考:課文講了哪個(gè)國(guó)家的一件什么事?3.小組交流。三全班交流匯報(bào)1.指名讀課文,檢查讀得是否正確流利。2.出示生字、新詞卡片,認(rèn)讀。俱jù樂(lè)部鴉y雀無(wú)聲截jié肢隊(duì)伍wu沉默mò局jú面羨xiàn 慕mù情不自禁jn主席xí臺(tái)觀眾zhòn糾ji正博bó萊lái克3.再練習(xí)讀課文。4.匯報(bào)交流思考的問(wèn)題。(課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員,在國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際作出了一個(gè)大膽的決定,在國(guó)慶游行檢閱時(shí),讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí),他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝

9、彩。)5.了解波蘭這個(gè)國(guó)家。(波蘭,正式國(guó)名為波蘭共和國(guó),首都華沙,位于歐洲大陸的正中心,北部是波羅的海水域。在波蘭,特別隆重慶祝的國(guó)慶節(jié)有兩個(gè):一個(gè)是7月22日,另一個(gè)是11月11日。)6.完成填空,理清課文思路。出示投影,默讀課文后填寫(xiě)。課文共有()個(gè)自然段。()自然段交代了事件發(fā)生的時(shí)間和背景,()自然段寫(xiě)隊(duì)員們商量一件“棘手的事”,()自然段寫(xiě)國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。四記憶生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.記憶字形,交流記憶方法。俱:右部里面有三橫。博:與“搏”區(qū)別。右部的第三筆沒(méi)有“鉤”。截:與“載、栽”對(duì)比識(shí)記,注意筆順。糾:右部可以和“收”左部對(duì)比記憶。慕:最下面是“”,“慕”和心情有

10、關(guān),所以“”是“心”的變形。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！安薄傲w”“慕”三個(gè)字,寫(xiě)緊湊,擺放勻稱。席的筆順是:。截的筆順是:。3.用生字組詞。1.本課要求認(rèn)的字大多是形聲字,比較簡(jiǎn)單,可以由學(xué)生自主識(shí)記。但是要求寫(xiě)的字比較多,尤其是不容易寫(xiě)好或容易寫(xiě)錯(cuò)的字比較多,教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。在學(xué)生掌握會(huì)寫(xiě)的漢字的書(shū)寫(xiě)特征并充分練習(xí)之后,要盡量連成詞語(yǔ)寫(xiě),讓他們?cè)谠~語(yǔ)中鞏固漢字,最大限度避免可能出現(xiàn)的同音替代現(xiàn)象。2.課文中的詞句,教師可以通過(guò)各種形式幫助學(xué)生深入理解。如“檢閱”,可以聯(lián)系課文的內(nèi)容,或借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解;“棘手”,可以聯(lián)系上下文中兒童隊(duì)員的語(yǔ)言和表情來(lái)理解。在教學(xué)中,教師可以通過(guò)各種手段,幫助學(xué)

11、生掌握這些理解、運(yùn)用詞語(yǔ)的方法。1.理解課文內(nèi)容,感受隊(duì)員們美好的心靈。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)掛圖,重點(diǎn)語(yǔ)句的投影。一情境導(dǎo)入1.出示課文教學(xué)掛圖。這是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國(guó)慶節(jié)的隆重場(chǎng)面,一隊(duì)少年兒童正經(jīng)過(guò)主席臺(tái)前。2.請(qǐng)同學(xué)們觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么。(在這隊(duì)少年兒童隊(duì)伍的第一排里,有一個(gè)拄拐的小男孩也和其他人一樣,昂首挺胸地行走著。)二圍繞重點(diǎn),讀書(shū)討論1.指名讀第26自然段。(1)用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)“這件事”指什么事。(左腿截肢的博萊克怎么參加游行檢閱。)(2)課文中用了哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這件事?請(qǐng)?jiān)囍顚?xiě)下面的句子。這是一件。(很重要、非常棘手、非常難辦、誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口說(shuō)

12、的事。) (3)為什么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口?(隊(duì)員們都感到非常為難,提出問(wèn)題后不知道怎么解決。)(4)隊(duì)員們都有些什么想法?(不讓博萊克參加,怕傷害博萊克的自尊心;讓博萊克參加,又怕影響隊(duì)伍整齊。)(5)你們生活中有沒(méi)有類似左右為難、不好開(kāi)口說(shuō)的經(jīng)歷?(評(píng)選班干部和優(yōu)秀隊(duì)員時(shí),給同學(xué)提建議時(shí),同學(xué)之間有了矛盾或產(chǎn)生誤會(huì)時(shí)。)2.你能體會(huì)到課文中隊(duì)員們矛盾的心情嗎?(1)投影出示:“還有一件非常棘手的事。游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦?”這名隊(duì)員的心理狀態(tài)怎么樣?(這名隊(duì)員一定很猶豫、很矛盾,雖然心里清楚,但大家都不愿開(kāi)口說(shuō)這件事,說(shuō)明這名隊(duì)員是有一定勇氣的,打破了沉默。)(2)投影出示:勸他

13、不去?要不把他放在隊(duì)尾?再不就把他藏在隊(duì)伍中間?可是跟他怎么說(shuō)呢?誰(shuí)去跟他說(shuō)呢?這段話怎樣體會(huì)?(大家都心存顧慮,不知道該怎么安排拄拐的博萊克。)3.多么善良的孩子們哪!那么怎樣做才不會(huì)傷害這個(gè)殘疾孩子博萊克呢?指名讀第1013自然段。(1)投影出示:“這個(gè)小伙子真棒!”一名觀眾說(shuō)。觀眾為什么這樣說(shuō)?(說(shuō)博萊克棒,是因?yàn)樗莻€(gè)殘疾人,卻走在隊(duì)伍前面,走得那么好,又那么精神。)你能體會(huì)到博萊克當(dāng)時(shí)的心情嗎?從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的?(從“肯定忘記了自己在拄拐”“目視右方,睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)”這些地方看出博萊克那天一定很高興、很自豪。他是一個(gè)自信的、對(duì)生活充滿熱愛(ài)之情的孩子。)(2)投影出示:“這些小

14、伙子真棒!”一名觀眾糾正說(shuō)。這名觀眾說(shuō)的“這些”指誰(shuí)?(博萊克和他的隊(duì)員們。)觀眾為什么這樣說(shuō)?(一是讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍;二是不把他藏在中間,也不把他放在隊(duì)后,而是讓他走在第一排。他們是那么呵護(hù)他,不傷害他的自尊心,不歧視殘疾人。)三升華情感,引導(dǎo)寫(xiě)話1.總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了課文,我們每個(gè)人一定都被深深地感動(dòng)了,這次國(guó)慶檢閱,不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍,更檢閱了他們美好的心靈!相信這次難忘的檢閱會(huì)令我們難忘。你們心中一定有一些話要說(shuō),對(duì)嗎?2.選擇內(nèi)容寫(xiě)話。(1)看著隊(duì)伍中的博萊克,我想對(duì)他說(shuō)(2)檢閱結(jié)束回到家,博萊克對(duì)媽媽說(shuō)3.同學(xué)間交流,互聽(tīng)互評(píng)。1.課文中的人物的形象鮮活,便于學(xué)生

15、入情入境地體會(huì)人物的感情。可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地考慮文中人物的處境,體會(huì)他們的心理,并以有感情的朗讀表現(xiàn)出他們的心理。2.講課時(shí)教師要適時(shí)提出引發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題,可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,掌握閱讀方法,提高質(zhì)疑能力。提出的問(wèn)題要從揣摩人物心理的角度,引導(dǎo)學(xué)生在什么地方想,想什么,養(yǎng)成邊讀書(shū)邊在關(guān)鍵的地方思考的習(xí)慣。14檢閱重要棘手難辦不愿開(kāi)口美好的心靈1.看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。jù lè bù(俱樂(lè)部)jié zh(截肢)duì wu(隊(duì)伍)chén mò(沉默)jú miàn(局面)

16、y què wú shn(鴉雀無(wú)聲)qín bú zì jn(情不自禁)xiàn mù(羨慕)ji zhèn(糾正)2.給下列字組詞。俱(俱樂(lè)部)(俱全)默(沉默)(默讀)席(主席)(席位)博(博士)(廣博)局(局面)(局部)糾(糾正)(糾紛)3.給多音字組詞。樂(lè)lè(快樂(lè))yuè(音樂(lè))禁jn(情不自禁)jìn(禁止)4.讀課文填空。檢閱一課共有(16)個(gè)自然段,第(1)自然段寫(xiě)了事件發(fā)生的時(shí)間和背景;第(29)自然段寫(xiě)了兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國(guó)慶檢閱,商量解決辦法;第(1016)自然段寫(xiě)

17、了國(guó)慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。5.讀下面的句子,在比喻句后面畫(huà)“”。(1)他好像不愿意參加這次活動(dòng)。()(2)院子里靜悄悄的,好像什么事也沒(méi)發(fā)生。()(3)棉花像雪一樣白。()(4)孩子們像林中的小鳥(niǎo)似的,張開(kāi)雙臂投入鄧爺爺?shù)膽驯А?)(5)幾百里森林連成一片,就像綠色的海洋。()一波蘭波蘭共和國(guó),簡(jiǎn)稱波蘭,位于中歐東北部,北瀕波羅的海,西鄰德國(guó),南界捷克、斯洛伐克,東北和東南與白俄羅斯和烏克蘭、立陶宛相連。面積約為312700平方千米。全境屬于由海洋性向大陸性氣候過(guò)渡的溫帶闊葉林氣候。波蘭是世界十大旅游國(guó)之一。氣候宜人的波羅的海港灣,風(fēng)景宜人的喀爾巴阡山區(qū),巧奪天工的維利奇卡鹽礦,每年都吸引無(wú)數(shù)游客慕名前來(lái)。這里的人懂得森林是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的主角,因此他們愛(ài)林如命。波蘭的森林面積為889萬(wàn)多公頃,森林覆蓋率近30%。初到波蘭的人,常常會(huì)被這詩(shī)情畫(huà)意般的綠色世界所陶醉。旅游業(yè)已成為波蘭外匯收入的主要來(lái)源。主要城市有羅茲、波茲南、克拉科夫、什切青、格但斯克等。二華沙華沙,波蘭首都,歷史名城。波蘭第一大城市,經(jīng)濟(jì)、文化、交通運(yùn)輸樞紐。位于國(guó)內(nèi)中部平原上,坐落在維斯瓦河中游西岸,人口170.47萬(wàn)(2007年),歐洲水、陸、空交通樞紐,自古以來(lái)就