高中語文咬文嚼字同步練習蘇教版

1、咬文嚼字 同步練習一（28分）1下列加點字注音無誤的一項是( ) A憎(zng)惡 斬(zhn)截 適宜(yí) B圓暈(yùn) 魯(l)莽 調(tiáo)和 C骨(gú)子里 岑(cén)寂 清沁(qìn) D意蘊(yùn) 錙(z)銖 累積(jí)2下列各組詞語，沒有錯別字的一項是( ) A用詞簡煉 深惡痛絕 錙銖必較 B索然無味 斬釘截鐵 變本加勵 C胸襟氣度 端木遺風 套語亂調 D柳腰桃面 柳岸灞橋 清沁肺腑 3依次填人下列句子中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是( )郭先生_把“你有革命家的風度”改為“你這革

2、命家的風度”。驚起了宿鳥，打破了_，也似乎平添了攪擾。一句話來得較豐富，也來得較含混有_。 A照例 沉寂 含蓄 B援例 岑寂 蘊藉 C照例 岑寂 含蓄 D援例 沉寂 蘊藉4從感情色彩的角度對下列句中加點成語的分析正確的一項是 (讀書的方法，不要固執(zhí)一點，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。馬克思在語言和風格問題上十分講究，有時到了咬文嚼字的程度。這番話不免噦嗦，但是我們原在咬文嚼字，非這樣錙銖必較不可。 西蒙哈哈大笑：“難道你忘了他向我買畫時錙銖必較的守財奴模樣?” A意思相同，意思不同。 B意思相同，意思相同。C意思不同，意思相同。 D意思不同，意思不同。二（30分）閱讀下面的文字，完成59題

3、。這是一個善用聯(lián)想意義的例子。聯(lián)想意義也最易誤用而生流弊。聯(lián)想起于習慣，習慣老是歡喜走熟路。熟路抵抗力最低，引誘性最大，一人走過，人人就都跟著走，愈走就愈平滑俗濫，沒有一點新奇的意味。字被人用得太濫，也是如此。從前做詩文的人都倚靠文料觸機、幼學瓊林、事類統(tǒng)編之類書籍，要找詞藻典故，都到那里去乞靈。美人都是“柳腰桃面”、“王嬙、西施”；才子都是“學富五車，才高八斗”；談風景必是“春花秋月”；敘離別不離“柳岸灞橋”；做買賣都有“端木遺風”，到現(xiàn)在用鉛字排印書籍還是“付梓”、“殺青”。像這樣的例子舉不勝舉，它們是從前人所謂“套語”，我們所謂“濫調”。一件事物發(fā)生時立即使你聯(lián)想到一些套語濫調，而你也就

4、安于套語濫調，毫不斟酌地使用它們，并且自鳴得意，這就是近代文藝心理學家們所說的“套板反應”。一個人的心理習慣如果老是傾向“套板反應”，他就根本與文藝無緣。因為就整理說，“套板反應”和創(chuàng)造的動機是仇敵；就讀者說，它引不起新鮮而真切的情趣。一個整理在用字用詞上面離不掉“套板反應”，在運思布局上面，甚至于在整個人生態(tài)度方面也就難免如此。不過習慣力量的深廣非我們意料所及，沿著習慣的去做，總比創(chuàng)新較省力，人生來有惰性，常使我們不知不覺地一滑就滑到“套板反應”里去。你如果隨便在報章雜志或是尺牘宣言里面挑一段文章來分析，你就會發(fā)現(xiàn)那里面的思想情感和語言，大半都由“套板反應”起來的。韓愈談他自己做古文，“惟陳

5、言之務去”，這是一句最緊要的教訓。語言跟著思想情感走，你不肯用俗濫的語言，自然也就不肯用俗濫的思想情感，你遇事就會朝深一層去想，你的文章也就真正是“作”出來的，不致落入下乘。5文中“學富五車”“才高八斗”兩個典故，指的古人分別是 (5分) ( ) A子貢 謝靈運 B惠施 謝靈運 C子貢 曹植 D惠施 曹植 6解釋“套板反應”的定義。(5分)_7下面對詞語的解釋錯誤的一項是 )5分) ( ) A付梓：古時用木版印刷，在木板上刻字叫梓，因此把稿件交付刊印叫付梓。 B殺青：古人著書寫在書簡上后，為防止蟲蛀，把青竹簡用火烤干。后來泛指寫完著作。 C尺牘：書信。古代書簡約長一尺，故名。 D援例：引用成例

6、。援，引用。8“字被人用得太濫，也是如此?！边@一句話應如何解釋，請寫出來。(6分)_9文中整理舉“柳腰桃面”等套語的評述的例子，說明了什么道理? (7分)_三(27分) 閱讀下面的文字，完成1013題。 心田上的百合花開 林清玄 在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。 百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。 它內心深處，有一個純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的辦法，就是開出美麗的花朵?！?有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。 終于在一個春天的

7、清晨，百合的頂部結出了第一個花苞。 百合的心里很高興，附近的雜草卻不屑，它們在私底下嘲笑百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結的不是花苞，而是頭腦長瘤了。” 公共場合，它們則譏笑百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣。”偶爾也有飛過的蜂蝶鳥雀，它們也會勸百合不用那么努力開花：“在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會有人欣賞呀!” 百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花

8、!” 在野草和鳥雀的鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。有一天，它終于開花了，它那靈性的白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的顏色。 這時候，野草和鳥雀再也不敢嘲笑它了。 百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。 年年春天，野百合花努力地開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，后來到處都開滿潔白的野百合。 幾十年后，遠在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞野百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得流淚，觸動內心那純

9、凈溫柔的一角。那里，被人稱為“百合谷地”不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。” 10從全文看，百合花取得成功的條件有哪些?(分點歸納)(8分) 答： 11、畫線句子的表層含義是什么?你從中得到怎樣的啟示?(6分) 答：表層含義： 從中得到的啟示： 12文中寫了野草和鳥雀對百合的嘲諷和規(guī)勸，請簡要分析這樣寫的手法和作用。(7分) 答： 13文章最后4段是否多余?請結合全文作簡要分析。(6分) 四（15分）14C校園是每個中學生重要的生活場所，你常?？吹竭@樣的提示： “誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”(食堂警示牌) “小草也有生命”(草

10、地警示牌) “輕輕地我走了，正如我悄悄地來”(圖書室提示語) 請你選擇校園的某一場所，參照上面的示例，寫一則提示語。參考答案：一、1A(B“魯”應為l; C“骨”應為g；D“積”應為j)2D(A煉一練；B勵一厲；C亂一濫)3B援例：引用成例；岑寂：寂靜，寂寞；蘊藉：(言語、文字、神情等)含蓄而不顯露4.D 二、5A6一件事物發(fā)生時立即使你聯(lián)想到一些套語濫調，而你也就安于套語濫調，毫不斟酌地使用它們，并且自鳴得意 。 7B(B中應是，為了防止蟲蛀和便于書寫，在寫前先把青竹簡烤干)8寫文章所用語句常常襲用前人整理出來的一些套語濫調，沒有一點新奇的意味。9字的聯(lián)想意義最易誤用而生流弊，容易滑向套板反

11、應，襲用套語濫調。文學創(chuàng)作要克服惰性，遇事朝深一層去想，做到思想新、感情新、語言新。三、10本身就是百合花(具有開花的天賦) 內心有純潔的念頭(堅定的信念充分的自信) 努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛(吸收養(yǎng)料，打好根基，練好本領，不斷進取) 不怕嘲諷，不屑鄙夷，堅持不懈。(意思答對即可，答對其中3條即可得滿分)11表層含義：百合把開花當作自己的信念、責任和存在價值。 從中得到的啟示：人生貴在堅持正確的追求，并通過成就事業(yè)來實現(xiàn)自身的價值。(或認定了人生道路是正確的就要堅持不懈的追求、奮斗，而不要在乎世人的褒貶。)12這是用對比(反襯或襯托)的手法，突出百合堅定執(zhí)著的信念和堅持不懈的精神。13不多余。這四段主要寫人們對百合的欣賞，這就有力地駁斥了世俗的偏見，從側面具體形象地寫出了百合存在的價值，照應了前文。這四段寫了百合的精神對人們心田的觸動，巧妙地呼應了題目。最后兩段寫百合后代謹記第一株百合的教導，突出了百合的形象，深化了主題。 多余。從立意看，百合已通過自身的奮斗開出了美麗的花朵，實現(xiàn)了存在的價值，而是否得到人們的欣賞，這在百合并不重要。從形象刻畫來看，百合無怨無悔地去實現(xiàn)開花的目標