一年級語文下冊第7單元課文518小猴子下山教案新人教版

1、精選18.小猴子下山課題小猴子下山課型新授課設(shè)計說明一年級的小朋友，剛從幼兒園來到小學(xué)，坐不住、好動、好奇心強，對什么事都是三心二意。本課內(nèi)容的安排正好符合一年級學(xué)生的特點。因而，教學(xué)本課時，在熟讀故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生懂得在成長過程中，我們總會像小猴子那樣犯些錯做些傻事，而事后難過后悔是無用的，重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ)，用積極的心態(tài)展望明天。學(xué)前準備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認12個生字，會寫7個生字。2.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點會認12個生字，會寫7個生字。了解課文內(nèi)容。學(xué)前準備1.制作字詞卡片、多媒體課件。

2、（教師）2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測一、圖畫導(dǎo)入。（用時：約5分鐘）1.課件出示猴子的兩幅圖片：同學(xué)們，有一只小猴子高高興興地下山了，可是等回家的時候，它兩手空空，哭喪著臉，這是怎么一回事呢，你們想知道嗎？那好，今天我們一起學(xué)習(xí)第18課小猴子下山。板書課題，齊讀課題。2.認讀生字“猴”，并組詞。1.學(xué)生觀察兩幅圖片，看清楚猴子下山和回家時的情形，邊觀察邊思考為什么，帶著問題進入課文。2.齊讀課題，認讀生字“猴”。1.你在讀書時，有沒有讀到與猴子有關(guān)的故事或者傳說？ 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（用時：約15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，提出要求：（1）讀準字音，不會讀的

3、想辦法解決。（2）讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。（3）標(biāo)出自然段序號。2.組織同桌互讀，互相幫助。3.指名分自然段朗讀課文，并評價。4.組織采用多種形式認讀生字。5.檢查生字學(xué)習(xí)情況。1.自由讀課文，完成初讀要求。2.同桌互讀課文。3.分自然段讀課文。4.采用多種形式認讀生字。5.全班匯報生字學(xué)習(xí)情況。（1）說一說用哪種方法，識記了哪些生字，哪些生字可以用同一種識記方法。（2）積極參與課堂識字活動，鞏固識記2.給下列生字注音。( ) ( ) ( )掰 扛 扔( ) ( ) ( )摘 捧 抱3.我會組詞。猴： 扛： 瓜： 抱： 三、再讀課文，理清脈絡(luò)。（用時：約10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，

4、啟發(fā)學(xué)生思考：課文講了一件什么事？你喜歡這只猴子嗎？2.組織同桌互相說一說。3.組織全班交流。1.齊讀課文，回答問題。2.小組內(nèi)交流。3.全班交流。4.看課文插圖，說一說課文講了一件什么事？ 四、指導(dǎo)寫字。（用時：約10分鐘）1.出示要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應(yīng)該注意什么？2.教師邊范寫邊強調(diào)書寫要點。3.組織學(xué)生描紅、臨寫。4.組織全班展示。1.認真觀察要求會寫的生字，交流書寫要注意的問題。2.仔細觀察教師范寫，跟著書寫。3.描紅、臨寫。4.全班展示。5.我會寫。常 瓜 非教學(xué)反思本節(jié)課我采用孩子們喜歡的方式，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中掌握生字的識記方法，培

5、養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。孩子們一旦掌握了這些方法，自己學(xué)習(xí)生字就不那么困難了。我特別重視發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們都參與到學(xué)習(xí)活動中來，收到了較好的教學(xué)效果。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)課文，快速了解小猴子下山的路線，以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又（ ）又（ ）”形式的詞語，并會遷移運用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動詞。2能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事，并從故事中懂得做什么事都應(yīng)該一心一意，不能三心二意。學(xué)習(xí)重點能有感情地朗讀課文，懂得做什么事都應(yīng)該一心一意，不能三心二意。學(xué)前準備制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用

6、時：約5分鐘）1.認讀生字，組織學(xué)生分自然段讀課文。2.指導(dǎo)讀好這些名詞：玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子等詞，強調(diào)“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲。1.開火車認讀生字。2.分自然段讀課文。3.讀詞：玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子（讀好 “桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲。）6.課前聽寫。一塊 瓜地 非常往來 進去 空著手7.我會讀。玉米 西瓜 桃子 兔子 猴子二、整體讀文，明確路線。（用時：約25分鐘）1.接讀全文。師：小猴子下山來（板畫路線圖：山），它先后走過了哪些地方？2.排列圖片。3練說量詞。4自由讀第一自然段。思考：來到玉米地里，小猴子是怎樣的表情？5.學(xué)生貼表情詞語卡片（非常高興）

7、隨機學(xué)習(xí)：掰、扛。6齊讀第一自然段。7自由讀，找一找小猴子的動作，并圈一圈。8回饋。教師故意打亂順序貼動詞。9學(xué)生評價，并談理解。10.師述：正是所有的東西都被扔了，兔子又沒追上，小猴子才會兩手空空回家去。1.小猴子下山來，它先后走過了哪些地方？請幾位小朋友來接讀這個故事吧？（接讀課文，正音）2.生把圖片按小猴子下山的先后順序放進路線圖里。3.輔助貼圖練說：小猴子下山，先來到了一（ ）玉米地，再走到一（ ）桃樹下，接著走過一（ ）西瓜地，最后看見了一（ ）小兔子。4.自由讀第一自然段。思考：來到玉米地里，小猴子是怎樣的表情？5.學(xué)生貼表情詞語卡片（非常高興）隨機學(xué)習(xí)：掰、扛。6.齊讀第一自然段

8、。7.自由讀，找一找小猴子的動作，并圈一圈。8.回饋。教師故意打亂順序貼動詞。9學(xué)生評價，并談理解：（1）區(qū)別：捧、抱（2）理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。（3）扔：扔了三樣?xùn)|西。10.生齊讀第5自然段，并指名說說小猴子空手回家時的樣子，師相機將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼到路線圖上去）8.小猴子下山來，它先后走過了哪些地方？請用“ ”在課文中畫出來。9.選一選，填一填。塊 個 棵 一（ ）地幾（ ）桃子一（ ）桃樹 10.我會選，我會填。掰捧抱追（ ）玉米 （ ）桃子（ ）西瓜 （ ）小兔11.下列偏旁的字我會寫幾個。扌： 彳： 土： 走： 12.用下列詞語說個句子。非常 1

9、3.讀讀兩個句子，看看哪個句子寫得更具體。（1）小猴子下山來。（2）小猴子高高興興下山來。三、拓展延伸，總結(jié)全文。（用時：約10分鐘）1.所有的好東西都被扔了，小猴子只好空著手回家去了。看著小猴子兩手空空、垂頭喪氣的樣子，我想他心里一定裝滿了后悔和難過。其實啊，每個人在成長的過程中總會犯些錯，做些傻事。我們千萬不能像小猴子這樣做事三心二意，應(yīng)該一心一意才能把事情做好。2.課件中出示配樂動畫：今天，太陽下山了，小猴子只好空著手回家去了！可太陽下山還會升起，瞧，新的一天又來了！今天的小猴子下山，又會發(fā)生怎樣的故事呢？我們接著往下編一編吧?。ㄕn件定格在：小猴子第二次下山）1.大膽質(zhì)疑，說出自己的想法

10、。2.結(jié)合自己的生活體驗說一說學(xué)完課文后的感受。3.組內(nèi)復(fù)述故事，全班交流。14.小練筆。小猴子，我想對你說：“ ?！卑鍟O(shè)計教學(xué)反思本節(jié)課我要求學(xué)生邊讀邊體會：小猴子由下山來非常高興的心情到最后非常的沮喪，讀出感情色彩，同時不斷變換朗讀形式。整個教學(xué)過程看圖、說話、學(xué)文，教得輕松，學(xué)生學(xué)得主動，教學(xué)效果非常好。小猴子下山課堂教學(xué)片段看圖學(xué)文師：現(xiàn)在誰來說說第一幅圖和第二幅圖呢?生：有一天，天氣很好，一只頑皮的小猴子下山來，它爬到了一棵松樹上往下望，看見一大片玉米地，玉米結(jié)得又大又多，心里非常高興，它連忙從松樹跳了下來，跑到玉米地里，爬到一根玉米桿上，掰了一個最大最大的玉米，扛著往前走。師：同

11、學(xué)們，××同學(xué)說得好不好?生(齊答)：好。師：對，××同學(xué)說得很好，特別是她說小猴子看到又大又多的玉米時，連忙從松樹上跳下來，“連忙”這個詞用得很好。現(xiàn)在誰來說一說第三幅圖呢?對學(xué)生的“說話”給予及時的評議和鼓勵，這是調(diào)動學(xué)生積極性的好方法。生：小猴子扛著一個大玉米，高興地往前走著，走著走著，走到一個桃樹園子里，它看到滿樹桃子又紅又大，非常高興，就把玉米一扔，又去摘了兩個桃子，高高興興地捧著往前走。師：××同學(xué)說得多好啊!現(xiàn)在誰來講講第四幅圖呢?生：調(diào)皮的小猴子，捧著兩個又大又紅的桃子往前走。走著走著，又走到一片西瓜地里，它非常高興，就把兩個大桃子往后一扔，就去摘了一個又大又圓的大西瓜抱著往回走。師：××同學(xué)講得真好，他不僅能用自己的話說，而且還把課文中優(yōu)美詞語都用上了，這樣很好，誰再說說第五幅圖呢?（指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說，體現(xiàn)了口語訓(xùn)練的靈活性，有助于說話能力的提高。）生：小猴子抱著一個大西瓜正往回走，走到半路，看見一只小白兔，蹦蹦跳跳，真可愛，(很有表情)就把西瓜一扔，去追小兔。