高中語文詩詞鑒賞答題技巧完整版

1、高中語文詩詞鑒賞題答題技巧 阿璃整理一、答題基本方略1把握標題，參照內(nèi)容，明確類別、中心。 2捕捉意象，形成畫面，初步理解形象特點。3審讀題干，明確要求，準確定位（考查對象：內(nèi)容、方法、語言；局部、整 體）。二、基本考查內(nèi)容及對應答題點（一）表現(xiàn)手法（抒情言志描寫的手段、技巧、藝術手法、怎樣表達感情活怎樣 描寫的）1抒情言志的方法：直接抒情（直抒胸臆）間接抒情 一一借景抒情、借事（折柳、登高、憑欄、 用典）抒情、托物言志、象征、襯托、烘托、抑揚、對比昭應、虛實結合、從對 方落筆、比興；卒章顯志。2描寫（寫景）方法 比興、渲染、襯托、動靜、對比、擬人、夸張、正側、 虛實。（二）內(nèi)容方面：設問方向

2、： 營造了怎樣的意境氛圍、 表達了怎樣的思想感情 （畫面、 景物、思想、 情懷）答題過程：描摹圖景（切忌翻譯原句） 把握景物特點（有景、蕭瑟、凄涼、孤獨、生機盎然等） 依景辨情，把握思想感情（注意情景一致或相對）（三）語言方面：設問內(nèi)容：語言特色、語言風格、語言藝術 答題方向：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、 沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話。（四）綜合設問： 1就某個詞、某個句子進行鑒賞；某個詞的作用或為什么用這個詞；某個句子 好在哪里；答題方向：內(nèi)容 這個詞或者句子所描繪的畫面 （或者所抒發(fā)的情感、 闡述的 道理）；表達效果 往往是景物描寫對情感表達所起的

3、作用；如果運用了特定 的表現(xiàn)技巧， 如比興、擬人化、 襯托等，要寫出所用的方法。 即：用了什么方法， 寫了什么內(nèi)容，起到了什么作用。2詩眼（詩中最能表現(xiàn)情感意味、精神內(nèi)涵的詞或字） ；詩骨（詩中處于核心地 位、起統(tǒng)帥作用的句子）逐句分析每句詩的內(nèi)容，分析其怎樣圍繞 “詩眼 ”、“詩 骨”展開。三、各類詩歌的基本特點（一）懷古詩 懷古詩一般是懷念古代的人物和事跡。詠史懷古詩往往將史實與現(xiàn)實扭結到一 起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現(xiàn)實。如蘇軾念奴嬌 赤壁懷古，感慨個人 遭遇，理想和現(xiàn)實的矛盾，年過半百，功業(yè)無成。辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古表達對朝廷茍且偷生的不滿， 抨擊社會現(xiàn)實。 也有的詠史懷古詩

4、只是對歷 史作冷靜的理性思考與評價， 或僅是客觀的敘述， 詩人自身的遭遇不在其中， 詩 人的感慨只是畫外之音而已。如劉禹錫的烏衣巷 ，今昔對比，表達了詩人的 歷史滄桑之感。詠史懷古詩的鑒賞首先要弄清史實、典故，其次要體會意圖、感情，再次要品味 技巧手法。1形式標志：標題中有古跡、古人名，或在古跡、古人前冠以 “詠”，或在古跡、 古人后加 “懷古”、 “詠懷 ”等。2 內(nèi)容特點：表達像古人那樣建立功業(yè)志向，抒發(fā)對古人的緬懷之情；抒 發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對現(xiàn)實的不滿甚至批判，多借古諷今；憂國傷時，揭 露統(tǒng)治者的昏庸腐朽， 同情下層人民的疾苦， 但由國家民族的前途命運。 悲嘆 年華消逝，壯志難酬。

5、（二）詠物詩1詠物詩的特點：內(nèi)容上以某一物為描寫對象， 抓住其某些特征著意描摹。 思想上往往是托物言志。 由物到人， 由實到虛， 寫出精神品格。 常用比喻、 象征、擬人、對比等表現(xiàn)手法。以物象為題；詠（題、贈、贊）+物象2. 內(nèi)容特點：詠物言志， 借所詠之物表達自己的志向或品質； 或表達自己對生活的思考、 對人 事的評價。3. 分析角度：物與人的相同點（物我合一的結合點），賞析時要重點把握寫的什么物，有什 么特征。寄托什么志。（三）寫景詩南朝謝靈運開山水詩先河， 東晉陶淵明開田園詩先河， 發(fā)展到唐代， 有山水田園 詩派，代表人物是王維、孟浩然。山水田園詩以描寫自然風光、農(nóng)村景物以及安 逸恬淡的

6、隱居生活見長，詩境雋永優(yōu)美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練。這類詩 抒情上常常是借景抒情、寄情于景，寫法上常常是白描、襯托。1.內(nèi)容范圍：一般寫景詩和山水田園詩；2.寫法特點：借景抒情，融情入景；3. 分析重點：景物特征；4. 山水田園詩得住題： 歸隱田園， 鐘情山水； 描繪山川美景， 熱愛祖國河山； 厭棄官場黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表達自己決不同流合污的高潔品格。（四）戰(zhàn)爭詩 從先秦就有了以邊塞、戰(zhàn)爭為題材的詩，發(fā)展到唐代，由于戰(zhàn)爭頻仍，統(tǒng)治者重 武輕文，士人邀功邊庭以博取功名比由科舉進身容易得多， 加之盛唐那種積極用 世、昂揚奮進的時代氣氛， 于是奇情壯麗的邊塞詩便大大發(fā)展起來了， 形成一個 新的

7、詩歌流派，其代表人物是高適、岑參、王昌齡。1形式標志：題目中朵出現(xiàn) “塞”、 “征”、 “軍”等字眼；也有用樂府舊題的，如 涼州詞、少年行、關山月、從軍行等；2基本主題：建立功業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心；山河淪喪的痛苦；久居邊關 的鄉(xiāng)愁；塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的慘烈； 報國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。3分析重點：鑒賞邊塞詩要結合作者的生平思想和詩歌創(chuàng)作的具體時間，體味 詩人在詩中寫的是什么， 抒發(fā)的哪一類型的情感， 要注意富有邊塞特征的景物和 富有戰(zhàn)爭特征的事件、心理。（五）行旅詩和閨怨詩 古人或久宦在外，或長期流離漂泊， 或久戍邊關，總會引起濃濃的思鄉(xiāng)懷人之情， 所以這類詩文就特別多，它們或

8、寫羈旅之思，或寫思念親友，或寫征人思鄉(xiāng)，或 寫閨中懷人。 寫作上或觸景傷情， 或感時生情 （中秋望月、重陽登高、傷春悲秋、 日暮思歸），或托物傳情（月、雁、笛、柳） ，或因夢寄情，或妙喻傳情。鑒賞這 類詩要在整體感知的基礎上確定情感類別； 抓住意象，構建圖景；抓住關鍵詞語， 體味藝術特點。 行旅詩：主要表現(xiàn)行旅之人旅途的艱辛、寂寞以及對家鄉(xiāng)、親人的思念。 閨怨詩：一是表現(xiàn)婦女對出征在外的丈夫的思念， 表達對戰(zhàn)爭的厭惡或鼓勵丈夫 建功立業(yè)的情懷； 二是表達對出門在外的丈夫的思念， 表達女子的柔情別緒， 憂 愁傷感； 三是表現(xiàn)宮中女子對自由被禁錮、 遭人冷落的處境的怨恨， 表達對自由 和幸福生活的

9、向往。（六）送別詩古代由于交通不便， 通訊極不發(fā)達， 親人朋友之間往往一別數(shù)載難以相見， 故古 人特別看重離別。 離別之際，人們往往設酒餞別， 折柳相送， 有時還要吟詩話別， 因此離情別緒就成為古代文人一個永恒的主題。 因各人的情況不同， 故送別詩所 寫的具體內(nèi)容及思想傾向往往有別。 有的直接抒寫離別之情， 有的借以一吐胸中 積憤或表明心志，有的重在寫離愁別恨，有的重在勸勉、鼓勵、安慰，有的兼而 有之。1形式標志：標題中有 “送”或“別 ”等字眼；2基本主題：依依不舍的留念；情深意長的勉勵；坦陳心志的告白；別后情境 的想象、擔憂與對友人的思念。3感情色彩：依戀與不舍 樂觀向上。低沉哀婉，傷感惆

10、悵；安慰與祝愿曠達剛健，四、詩詞鑒賞題型一、形象類詩歌作品中的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、 情的藝術形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三種。（一）設問方式1、這首詩塑造了什么樣的形象？2、試說說這首詩中的形象特點？ 3、通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？（二）分析思路1、人物形象。 詩歌中的人物形象有兩種類別，一類是抒情主人公的形象， 另一類是作品刻畫的人物形象。鑒賞詩歌中的人物形象。具體分析思路與方法：（ 2）分析人物的行為、語言、心理，把握人物特征；（ 4）借助意象和典故， 展開聯(lián)想和想象， 感知形象。 1、不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。2、心憂天下、憂國憂

11、民的形歸隱田園的隱者形象。 4、懷才不遇、壯志難酬的形象。 5、矢志報國、 6、友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。 7、獻身邊塞、反對征伐的形象。 8、愛寄寓作者生活理想和思想感即詩人自己；1）知人論世，結合背景了解人物當時的情境； （3）抓住表露人物情感或思想的詞句；【形象類舉】 象。 3、寄情山水、 慷慨憤世的形象。 恨情長的形象?！境Ｓ迷~語】不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱 田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報國、報國無門、建功立業(yè)、友人送別、思念 故鄉(xiāng)、獻身邊塞、反對征伐、愛恨情長、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。2、事物形象。 有些作品以某些事物為具

12、體描寫對象，在形象描寫中將事物人格化。從 全詩看， 即把詩人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達出來， 這種象征 性的形象就是事物形象，即物象，如詠物詩中常見的松、竹、梅等。高考中對事物形象的考 查主要是針對某些事物形象的象征意義來設題。通過分析事物形象的特點， 來探求象征體和1、捕捉所寫物象描2、挖3、聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)本體之間的聯(lián)系，進而分析并把握詩歌的思想和情感。具體分析思路： 寫特征的詞語，分析物象的外在特征（形、色、聲、態(tài)等）、環(huán)境特點和內(nèi)在品性； 掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓住物與志的“契合點”； 境，揣摩詩人所托之【常用方法】 1、從整體構思 有正面描寫、側

13、面烘托、對比及常用修辭（比喻、擬人、夸張）等。情，所言之志。思看，表現(xiàn)手法是托物言志或象征；2、從具體描寫方法看，3、景物形象。 景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物。抒情詩往往借助客觀事物來表 達感情，這種承載主觀感情的客觀事物也是景物形象。它包括：景物描寫（季節(jié)、時令、地 域等）、場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）、色彩描寫。高考對景物形象的考查，一 般有兩種類型， 即考查意象類和考查意境類。 意象， 就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感 活動而創(chuàng)造出來的一種藝術形象。簡單地說，意象就是寓“意 ”之 “象 ”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。 意境是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有

14、機融合而形成的一種 耐人尋味的藝術境界。 “一切景語皆情語 ”，鑒賞景物形象的基本思路是： 以所寫景物的自然 屬性為依據(jù)，挖掘其社會屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達的寓意等）?！緦懢凹记伞?1、各種修辭手法； 2、正面描寫：動靜結合（以靜襯動，以動寫靜）、虛 實結合、點面結合、白描勾勒、工筆細描、列錦（意象排列）、色彩渲染（季節(jié)色彩、冷暖 色調(diào)）、觀察角度（高低、遠近、俯仰）、感覺角度（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺）；3、側面描寫：對比、襯托?！揪扒殛P系】 1、正襯： 樂景襯樂情，哀景襯哀情； 2、反襯：樂景襯哀情， 哀景襯樂情。 3、借景抒情，寓情于景，情景交融。（三）答題步驟1、總說形象：概

15、說塑造了什么樣的形象。2、具體分析：結合詩句內(nèi)容或表達技巧具體分析形象特點。3、形象意義：揭示形象表現(xiàn)的意義（情感、理想、追求、品性等）。（四）答題示例1、人物形象【例題 1】閱讀下面這首詩，回答問題。尋陸鴻漸不遇 皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。 扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。問：分析詩中塑造的陸鴻漸形象?！敬鸢浮?（步驟一） 陸鴻漸是一個寄情山水、 不以塵事為念的高人逸士形象。 （步驟二） 前四句通過對陸鴻漸幽僻、 高雅的隱居之地的景物描寫， 表現(xiàn)了他的高潔不俗。 最后兩句通 過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。 （步驟三） 作者通

16、過陸鴻漸這 一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。2、事物形象【例題 2】閱讀下面這首詩，回答問題。早梅 張渭 一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問：詩人是如何借梅展示自我形象的？ 【答案】（步驟一）本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風而發(fā)的形象。（步驟二）“寒”字 點明早梅生存條件的惡劣； “迥” 字表現(xiàn)出早梅的孤單； “白玉條” 之喻、疑梅為雪之錯覺， 鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質。 （步驟三）作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛 強、超凡脫俗的自我形象。3、景物形象【例題 3】閱讀下面這首詩，回答問題。西樓曾鞏 海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏

17、箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔，把簾子掛起。問：此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情感？【答案】 （步驟一）這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象。 （步驟二）連天的海 浪隨著陣陣雷聲洶涌而來， 在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸， 又咆哮著遠去。 這種壯美景 象的描寫渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。 （步驟三）從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和 內(nèi)心的豪情。二、意境類（一）設問方式1、這首詩營造了怎樣的意境？表達了詩人什么樣的思想？2、這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情?3、這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？4、詩中描繪了哪些景象？景象創(chuàng)設出一種怎樣的意境？表

18、達出作者什么樣的感情？（二）分析思路注意作者選取了哪些景物，有什么特征，渲染了何種氣氛或傳達了何種情感?！境Ｓ眯g語】 雄渾壯麗雄奇險峻 遼闊蒼茫 清幽明凈 閑適恬淡 恬靜優(yōu)美 蕭瑟凄涼 孤寂冷清 肅殺荒寒 雄渾開闊 雄奇瑰麗 恢弘高遠 浩瀚 遼闊 博大新奇 深邃奇崛 朦朧渺遠 空靈高遠 空蒙迷茫 虛幻飄渺 蒼涼悲壯 優(yōu) 美迷人 清新明麗 清凈幽遠 寧靜恬淡 安謐美好 清凈悠閑 冷森幽僻 凄清冷 落 蕭疏凄寂 淡雅閑適 和諧靜謐 開闊蒼涼 深遠綿邈 高遠遼 闊 沉郁孤愁等（三）答題步驟1、描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面，用自己語言描寫，切忌照搬，力求優(yōu)美。2、概括景物營造的氛圍（意境）特點。 一般用兩個

19、雙音節(jié)詞概括，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。3、分析作者的思想感情。（四）答題示例【例題1】（2012年高考湖南卷）閱讀下面的唐詩，完成題目。度破訥沙（其二）李益破訥沙頭雁正飛，？鵜泉上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。注破訥沙：沙漠名。鵜泉：泉水名。請從意境營造的角度，賞析全詩。【參考答案】（步驟一）全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景，前兩句寫大漠遼遠、大 雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯 闊背 景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。 （步驟二）詩歌擷取極具邊塞特色的含 蘊豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出

20、雄健、壯美的意境，（步驟三） 抒寫了征人慷慨悲壯的情懷?！纠}2】閱讀下面這首詩，回答問題。絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。【答案】（步驟一）此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映 日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜 睡不動。（步驟二）這是一幅明凈絢麗的春景圖。（步驟三）表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定 后愉悅閑適的心境?！绢}3】讀下面這首詩，回答問題。商山早行溫庭

21、筠晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。問：此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析?！敬鸢浮浚ú襟E一）全詩選取了商山旅店早起趕路時的所見之景：鐸、雞聲、茅店、月、人跡、板橋、霜、槲葉、枳花，描繪了一幅旅途之人早行圖。（步驟二）用昨晚溫暖的夢境“鳧雁滿回塘”來反襯旅途的清冷，營造了一種孤寂冷清的意境。（步驟三）表達了羈旅之人對家鄉(xiāng)的思念。三、意象類1、考查意象的內(nèi)涵；2、考查意象的作用；3、考查意象的特點。（一）設問方式1、這首詩寫了什么樣的意象？表達了怎樣的情感？2、說一說這首詩中意象的特點。3、詩人通過詩中某意象表現(xiàn)了

22、怎樣的情感？4、詩中某意象有什么作用？5、分析某意象的內(nèi)涵。（二）分析思路分析詩歌意象要根據(jù)詩歌描繪的具體物象和畫面識別其性質，并在讀懂詩歌的基礎上概括出詩歌意象的象征意義和社會意義?！疽庀笞饔谩?、營造氣氛；2、設置背景或環(huán)境；3、塑造意境；4、奠定情感基調(diào)；5、 借景抒情；6、襯托（人物性格、品質；以景襯境、以景襯情）；7、詩歌線索?！境Ｒ娨庀蟆?、送別類（或表達依依不舍之情，或敘寫別后的思念）：楊柳、長亭、驛路、南浦、 寒蟬、行舟、酒。2、愁苦類（或表達憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛）：梧桐、芭蕉、芳草、 流水、杜鵑、猿啼、風霜、飛雪、苦雨、酒。3、思鄉(xiāng)類（或表達對家鄉(xiāng)的思念，或表

23、達對親人的牽掛）：月亮、鴻雁、莼羹鱸膾、 雙鯉、羌笛、蟋蟀、搗衣、行舟。4、抒懷類（或托物顯示高潔的品質，或抒發(fā)感慨）：梅花、菊花、松柏、幽蘭、蟬、 翠竹、黍離、冰雪、草木、烏鴉。5、愛情類（用以表達愛戀、相思之情）：紅豆、連理枝、比翼鳥。6、戰(zhàn)爭類（或表達對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達對和平的向往）：投筆、長城、樓蘭、請纓、 柳營、羌笛。7、閑適類（或表達清閑恬淡的心情，或表達對隱居生活的向往）：五柳、東籬、三徑、 漁樵、山林；一（三）答題步驟1、找出詩中描繪的意象；2、分析意象的基本含義（表層含義 +深層含義）或內(nèi)涵；3、指出描繪意象的作用或效果。（四）答題示例【例題1】（2012年高考四川卷）閱讀

24、下面這首詩，然后回答問題。子規(guī)【注】元曹伯啟蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳。貪夫倦聽空低首，遠客初聞已斷腸。錦水春殘花似雨，楚天夢覺月如霜。催歸催得誰歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。t?=q本注詩子主規(guī)要：表即達杜了鵑怎，樣又的名情蜀感魄？、請蜀任魂選、能催表歸現(xiàn)，這相種傳情為感古的蜀兩王個杜意宇象所簡化要。分析?！敬鸢浮勘驹娭饕磉_了思鄉(xiāng)難歸的情感。意象分析示例：子規(guī)。子規(guī)啼聲凄切，年復一年催人歸去，令 貪夫”遠客”無不惆悵、 斷腸”，足見思鄉(xiāng)心切、歸家不易。貪夫、 遠客。意指客居他鄉(xiāng)之人。無論 “倦聽”還是“初聞” ，都在“催歸”聲里“空低首” 、 “已斷腸 表達出了思鄉(xiāng)難歸之情。錦水春殘。春已殘，

25、花飄零，黯然失色的錦水春景，烘托出思鄉(xiāng) 難歸的惆悵。楚天月光。異鄉(xiāng)夢醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛圍，表達了思鄉(xiāng)難歸 之情。【例題 2】 （2012 年高考江西卷）閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。江城子秦觀 西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當日事，人 不見，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠，幾時休。飛絮落花時候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。注韶華：青春年華，又指美好的春光。變做：縱使。 概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達的情感?！敬鸢浮俊皸盍薄帮w絮” 意象的內(nèi)涵有二：既表春景逝去，又表漂泊無依、離愁別 緒。這首詞抒發(fā)了抒發(fā)暮春傷別之情

26、，也抒發(fā)了愁情別恨?！纠} 3】 （2012 年高考山東卷）閱讀下面這首宋詩，回答問題。 吳松道中二首（其二） 晁補之 曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。 鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。 注：吳松：即吳淞，江名。請結合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。 【答案】孤舟聯(lián)結著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿 在一起，是全詩的線索；作者融情于景，表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。四、技巧類一）設問方式1、這首詩用了怎樣的 表達技巧 （表現(xiàn)手法、藝術手法、藝術技巧 ）？2、請分析這首詩的表現(xiàn)手法 （ 藝術手法、表達技巧 ）。3、詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的

27、？有何效果？4、 這首詩（某某詩句）在寫景（抒情、描寫人物/ 某某）上有什么特點？ 二）分析思路注重整體構思技巧 .【表達技巧】（藝術技巧）1、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明2、表現(xiàn)手法：（ 2）抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）間接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融、樂景寫哀情、 樂景寫樂情、哀景寫哀情、哀景寫樂情；托物言志；借古抒懷（借古諷今）。（ 3）描寫方法： 動靜結合、以動襯靜、以靜襯動； 正側結合（正面描寫與側面描寫）； 遠近結合；F、抑揚結合（先抑后揚/欲揚先抑、先揚后抑/欲抑先楊）； 褒貶結合（似貶實褒 /寓褒于貶 /正話反說、似褒實貶 /寓貶于褒 /反話正說） ； 明暗結

28、合； 對比；P、襯托（正襯、反襯）； 聯(lián)想、想象；V以小見大；（ 4）結構技巧：首尾照應、開門見山、層層深入、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、總 分得當、以小見大、過渡、鋪墊、伏筆、懸念等?！驹O題角度】 小角度”設題。從表達技巧中的某一個具體方面鑒賞。A、C、E、G、H、O、U、B、虛實結合、虛實相生、由實到虛、由虛到實;D、點面結合（以點寫面、以面寫點）；聲色結合；J、細節(jié)描寫；K比興；L、白描；M工筆；N象征; Q烘托；R、渲染；S、用典；T、鋪陳；W側面描寫；X、主客移位（側面虛寫）。合；R、1）修辭手法：比喻、比擬（擬人、擬物）、夸張、借代、對偶、設問、反問、雙關、2、“大角度”設題。“

29、表現(xiàn)手法”、“藝術手法”或“手法”等較為寬泛的概念。（三）答題步驟：1、明手法：準確指出用了何種手法。2、釋理由：結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。3、析作用：此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。（四）答題示例：【例題 1】閱讀下面這首詩，回答問題。早行陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。 問：此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？【答案】 （步驟一）主要用了反襯手法。 （步驟二 ）天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯 夜色之暗； “草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。 （ 步驟三 ） 兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中 由飄泊引起的孤獨寂寞。五、關系類（一）設問方式1

30、、從A與B的角度分析這首詩。2、這首詩在AB上有什么特點？3、這首詩是如何運用 AB來寫的，試作分析。（二）分析思路此提問考查的是表達技巧的內(nèi)容，主要針對的是情景關系、虛實關系、動靜關系、 抑揚關系等，提問時一般會明確說出，解答時要結合詩句內(nèi)容分析說明其具體關系。1、 情景關系：觸景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融/ 以樂景寫哀情、以樂景寫樂 情、以哀景寫哀情、以哀景寫樂情2、動靜關系：動靜結合（以動襯靜、以靜襯動）3、虛實關系：虛實結合 / 虛實相生（由實到虛、由虛到實）4、抑揚關系：抑揚結合（先抑后揚 / 欲揚先抑、先揚后抑 / 欲抑先楊）（三）答題步驟1、明關系：指出兩者之間的關系。2

31、、闡運用：結合詩歌內(nèi)容具體分析這種關系在詩歌中體現(xiàn)。3、析效果：說明這種關系的作用（營造的意境、表達的內(nèi)容、抒發(fā)的情感）（四）答題示例【例題 1】閱讀下面這首詩，回答問題。雨后 劉攽 一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。 問：試從 “靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。 【答案】（步驟一） 這首詩采用了動靜結合的手法。 平靜如水面似“明鏡”、 “忽起 葉搖、雨滴落的雨后池上特有的動態(tài)之美。 靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景圖?！纠} 2】閱讀下面這首詩，步驟二） 一、二兩句以 “水面平” 照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用

32、、“垂楊舞” 以及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發(fā)出的“萬點” 聲響， 寫出風起、步驟三）詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以回答問題。江城子蘇軾乙卯正月二十日夜記夢。十年生死兩茫茫， 不思量， 自難忘。 千里孤墳， 無處話凄涼。 縱使相逢應不識， 塵滿面， 鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)， 小軒窗， 正梳妝。 相顧無言， 惟有淚千行， 料得年年腸斷處， 明月夜， 短松岡。注：這首詩是詩人悼念亡妻王弗之作。 問：這首詞是如何運用虛實來寫的，請簡要分析?！敬鸢浮?（步驟一）這首詞采用了虛實結合的寫法。 （步驟二）上片屬于實寫，先寫入 夢前的思念，接著寫設想相逢的情景，屬虛寫。下片先寫夢中相見的悲喜，屬虛寫，后

33、寫夢 醒后的感慨，屬實寫。 （步驟三）這樣由實而虛，由虛而實，充分表達了詞人對亡妻的思念 之深之苦。【例題 3】閱讀下面這首詩，回答問題。絕句杜甫 江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？ 問：分析這首詩景和情的關系?！敬鸢浮?（步驟一）以樂景寫哀情。 （步驟二）詩的前兩句卻勾畫了一幅幅濃麗的春日 畫面，極言春光融融。如此美景的描寫是為了“何日是歸年”的情感表達。（步驟三）以樂景寫哀，更見其哀。以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚?！纠} 4】閱讀下面這首詩，回答問題。閨怨 王昌齡 閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。問：這首詩是如何處理

34、抑揚關系的？【答案】（步驟一）這首詩采用先揚后抑的手法。 （步驟二） 前兩句先寫少婦 “不知愁” 是揚；后面兩句才說她“悔”，是抑。（步驟三）通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表 現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。一）設問方式1、這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？2、某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？3、從某句詩中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并作具體分析。4、某字在表情達意上的作用是什么？請作具體分析。5、對詩中某個字，你認為寫得好不好？為什么？6、詩中某字用得好，你同意這種說法嗎？為什么？六、煉字類7、詩句中某個字換成某字，你認為哪個更好？試作分析。8、此

35、詩某句中某個字有的版本作某字，你認為哪個更好？為什么？9、這首詩（某句）的詩眼是某字，試作分析。（二）分析思路古人作詩講究煉字， 這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。 答題時不能把該字孤 立起來談， 得放在句中， 并結合全詩的意境情感來分析。 組織答案時常用術語： 深刻、 含蓄、 突出、生動、形象、傳神等。煉字的角度：動詞、形容詞（重疊運用的、活用作動詞的、表 色彩的）、疊詞、擬聲詞、數(shù)量詞、虛詞。煉字重點放在動詞、形容詞、副詞上。（三）答題步驟1、釋含義：解釋該字在句中的含義。2、描景象：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。3、點作用：點出該字描繪了怎樣的景象（姿態(tài)、神態(tài)、氛圍、意境），或

36、表達了怎樣 的感情。注：有表現(xiàn)手法時要點出。（四）答題示例：【例題 1】閱讀下面這首詩，回答問題。南浦別白居易 南浦凄凄別，西風裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。 前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。 你同意這種說法嗎？為什么？【答案】同意。 （步驟一 ）看，在詩中指回望。 （步驟二 ）離人孤獨地走了，還頻頻回望， 每一次回望， 都令自己肝腸寸斷。 此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧， 想看又不敢看 的形象。 （步驟三 ） 只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚?！纠} 2】閱讀下面這首詩，回答問題。書湖陰先生壁二首（選一） 王安石 茅檐長掃靜無苔

37、，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。 問：“兩山排闥送青來” 一句中的“排”字用得十分精妙傳神，試作分析。 【答案】 （步驟一） “排”是闖進之意。 （步驟二 ）兩山迫不及待地“闖”進門來，把蒼翠 的山色“送”來，生動寫出了田園風光的盎然生機。（步驟三 ）該字使用了擬人的手法，化靜為動，化無情為有情，賦予山以靈性，寫出了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。七、語言風格類（一）設問方式1、請分析這首詩的語言風格。2、談談此詩的語言藝術。3、這首詩（詞）在語言上有何特色？（二）語言風格 古詩詞語言風格一般有清新、明快、凝練、含蓄、華麗、質樸、簡潔、工麗、雋永、晦 澀等類型。1、常見作

38、家語言風格：屈原雄渾悲壯、曹操豪放磅礴、陶淵明樸素自然、杜甫沉郁頓 挫、白居易通俗易懂、李白豪邁飄逸、王昌齡雄健高昂、杜牧清健俊爽、李商隱清麗俊逸、 王維恬淡優(yōu)美、溫庭筠綺麗香艷、高適悲壯蒼涼、李賀奇麗瑰秀、柳永纏綿悱惻、蘇軾的豪 放曠達、李清照婉約含蓄、辛棄疾的慷慨悲壯。2、不同類型的詩有不同的風格： 宮廷詩纏綿宛轉、 田園詩恬淡寧謐、山水詩清新優(yōu)美、 邊塞詩悲涼慷慨、諷喻詩沉郁激憤、詠史詩雄渾壯闊、懷古詩幽深綿長、送別詩意蘊深遠。（三）答題步驟1、明特色：用一兩個詞準確點明語言特色。2、列例證：用詩中有關語句具體分析這種特色。3、析作用：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。（四）答題示例【例題 1】

39、閱讀下面這首詩，回答問題。春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色?！敬鸢浮?（步驟一）此詩語言特色是清新自然， 口語化。 （步驟二） “黃鶯兒” 是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。 “啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚 擾了自己思念丈夫的美夢。 （步驟三 ）這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情?！纠} 2】閱讀下面這首詩，回答問題。觀祈雨【答案】 （步驟一 ）語言委婉含蓄，極具諷刺性。 （步驟二 ）第一句中的“桑無葉”、 “土 生煙” ，景中帶情， 含蓄地抒發(fā)了農(nóng)民盼春雨心憂如焚的感情。 第四句寫朱門心憂春陰 （雨） 使管弦受潮而影響其

40、享樂。 （步驟三 ）一樣“憂”，兩樣情，詩人的同情和憤慨滲透其間，溢 于詩外。李約 桑條無葉土生煙，蕭管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。 問：這首詩在語言特色上有什么突出的特色？試作簡要的賞析。八、詩眼類 句中詩眼和全篇詩眼。（一）句中詩眼 提問方式：（1）本詩某某句的“詩眼”是某某字，試作簡要賞析。（2）這首詩某某句的“詩眼”是哪一個字？為什么？請作簡要賞析。答題步驟：（ 1）找出詩眼。（ 2）解釋含義。解釋該字詞在句中的含義。（3）描述景象。展開聯(lián)想把該字詞放入原句中描繪景象，結合詩歌簡要分析。（4）點出效果。點出該字詞的表達效果，即突出了怎樣的意象特點，構成了怎樣的意 境，表

41、達了怎樣的情感等。答題示例：【例題 1】閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。過香積寺 王維 不知香積寺，數(shù)里入云蜂。古木無人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注： “安禪”，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念?！岸君垺?，指世俗欲念。 古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練最傳神的一個 字。你認為這首詩第三聯(lián)兩句中的 “詩眼” 分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。（二）全篇詩眼提問方式（ 1）全詩的詩眼是某某字，請作簡要分析。（ 2）有人說， 本詩詩眼是某某字， 你同意這個說法嗎？為什么？請結合詩歌內(nèi)容分析。（ 3）找出全詩的詩眼，請簡要分

42、析其妙處。（4）本詩是怎樣以某某字詞統(tǒng)攝全篇或貫穿全篇的？請結合全詩進行簡要賞析。（5）本詩是怎樣緊扣某某字詞來寫的？請作簡要分析。（6）結合詩句，說說這首詩是如何圍繞某某字詞來表情達意的？（7）詩題為某某字詞，通篇雖無某某字詞，但句句緊扣某某字詞。請作簡要分析。（8）這首詩是如何突出某某字詞的？試作簡要分析。注意：第（ 4）至（ 8）種提問方式屬于變式提問，碰見此類提問，要注意辨析答題角 度。答題步驟：（ 1）找出詩眼。（2）分析敘說。說明詩句內(nèi)容是如何貫穿這一詩眼的，即逐句、逐聯(lián)、逐層敘說。注 意要扣住詩眼來敘說。5、答題示例：【例題 1】閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。江樓夕望招客【答案

43、】（步驟一）詩眼是“咽”和“冷”。（步驟二）“咽”字在句中是“嗚咽”之 意，“冷”字在句中是“陰冷”之意。（步驟三）山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟， 仿佛嗚咽之聲。 照在青松上的日色， 由于山林陰暗， 似乎顯得陰冷。 （步驟四） “咽”和“冷” 兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出了山中幽靜、孤寂的景象。白居易海天東望夕茫茫，山勢川形闊復長。 燈火萬家 城四畔，星河一道水中央。風吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就 江樓 消暑否，比君茅舍校清涼。問：你認為這首詩中哪個字詞能夠統(tǒng)領全篇？請結合全詩作簡要分析?！敬鸢敢弧浚ú襟E一）全詩以“夕”字統(tǒng)領全篇，是全詩的“詩眼”。（步驟二）首聯(lián) 寫海天茫茫，山

44、川闊長，都是“夕”中之景；頷聯(lián)寫“燈火”、 “星河”，頸聯(lián)寫風吹古木， 月照平沙，這些景物都籠罩在“夕”字之中。正因為身處“夕”中之江樓，能夠消暑，故尾 聯(lián)向朋友發(fā)出邀請，回應題中的“招客”?！敬鸢付浚ú襟E一）全詩以“望”字統(tǒng)領全篇，是全詩的“詩眼”。（步驟二）首聯(lián) 寫眺望的遠景，壯闊而又高遠；頷聯(lián)寫近景，萬家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯瞰所 見；頸聯(lián)由上而下寫風吹古木，月照平沙；而尾聯(lián)則是“東望”所感，向朋友發(fā)出邀請。一）設問方式九、思想感情類1、這首詩詞的某句（某聯(lián)、某片、某細節(jié)、某典故、某意象）表達了詩人什么樣的感 情？請簡要分析。（局部考查）2、這首詩詞表達了怎樣的思想感情？請簡

45、要分析。（整體考查）（二）分析思路如何把握詩歌的思想感情：（ 1）看注解（作者、背景、詞解）；（ 2）抓意象、意境； （3）抓詩眼、關鍵詞；（ 4）懂典故；（ 5）懂手法。【思想情感分類】1、詠史懷古詩：（ 1）表達物是人非的惆悵，昔盛今衰、滄海桑田的感慨。（2）借古人的遭遇來類比自己的遭遇， 抒寫年華消逝、 懷才不遇之嘆， 表達壯志難酬、 報國無門之悲。 （3）贊揚古人建功立業(yè)的事跡，表達自己渴望建功立業(yè)的雄心。（ 4）憂國傷時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔憂國家民族的前途命運。（5）借古諷今，勸諫或批評當今統(tǒng)治者。2、邊塞征戰(zhàn)詩：（ 1）表達建功立業(yè)的渴望，或報效國家的激情

46、，或保家衛(wèi)國的決心。 （2）表達戍邊將士的鄉(xiāng)愁，或家中妻子的離恨。（3）表現(xiàn)塞外環(huán)境的惡劣、生活的艱辛，或連年征戰(zhàn)的殘酷。（ 4）表現(xiàn)對帝王窮兵黷武的不滿，或對將軍貪功啟釁的怨恨，或對戰(zhàn) 爭的厭惡。 （ 5）表現(xiàn)報國無門的怨憤， 或歸家無望的哀痛。 （ 6）表現(xiàn)塞外風光的奇麗壯闊。3、山水田園詩：（ 1）表現(xiàn)靜謐美麗的自然環(huán)境，表現(xiàn)對自然山水的喜愛。（2）表現(xiàn)對官場仕途的厭惡，或對隱逸生活的向往，或不與世俗同流合污、追求自由閑適生活。4、思鄉(xiāng)懷遠詩： （1）表達對家鄉(xiāng)、親人的思念。 （ 2）表現(xiàn)游子異地生活的凄楚辛酸。5、贈友送別詩：（ 1）抒寫離愁別恨或別后的孤獨寂寞。（2）借以一吐胸中塊壘

47、或表明心志。（ 3）表達勸勉、鼓勵、安慰之意。6、思婦閨情詩：（ 1 ）表達對丈夫的思念。（ 2）表達對兵役和戰(zhàn)爭殘酷的怨恨。（3 ）7、托物言志詩：（ 1）感慨興衰。（ 2）寄托哀思。（ 3）托古諷今。8、談禪說理詩：表達某種禪趣或哲理。表達對青春易逝的哀怨。（ 4）表達對自由幸福生活的向往。9、羈旅行役詩：（ 1）表達漂泊在外的孤獨、寂寞。（2）表達對家鄉(xiāng)、親人的思念。（3）表達對安定幸福生活的期盼向往。10、傷春惜別詩：（ 1）抒發(fā)韶華易逝、壯志難酬的感慨。 （ 2）表達對某人的無限思念 之情。11、游仙悼亡詩： （ 1）表達對親人離去的哀怨和思念。 （ 2）借助仙境表達自己的遠大 抱負

48、或在現(xiàn)實生活中的苦悶。12、即事感懷詩：就某件事發(fā)表議論，抒發(fā)感慨。 總：憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇 之寂寞、報國無門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情 之真摯、歸耕隱居之怡樂、黑暗官場之苦悶、離別思念之愁緒、貶官謫居之悲恨、韶光易逝 之感慨（三）答題步驟1、分析詩歌描寫了什么內(nèi)容。2、分析詩歌表達了什么情感。 注：如果涉及到藝術手法，需要指出手法的運用?！敬痤}格式】本詩通過（ ）的描寫（敘述、回憶），抒發(fā)（表現(xiàn)）了詩人（ ）的感 情。（四）答題示例【例題 1】閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。繡龜形詩侯氏暌離已是十秋強

49、，對鏡那堪重理妝？聞雁幾回修尺素，見霜先為制衣裳。開箱迭練先垂淚，拂杵調(diào)砧更斷腸。繡作龜形獻天子，愿教征客早還鄉(xiāng)。注龜形詩：以“龜”諧“歸”。暌離：分離。尺素：書信。開箱迭練：打開 箱子折疊絲絹。練，白色的絲絹。拂杵調(diào)砧：拂拭搗衣的木槌調(diào)整好搗衣石準備為征夫制 衣裳。杵和砧，均為搗衣用具。詩中哪幾句是細節(jié)描寫？這些細節(jié)描寫表達了抒情主人公什么感情？【答案】 （步驟一）詩中的頷聯(lián)和頸聯(lián)四句運用了細節(jié)描寫：聞雁修書，見霜制衣，開 箱垂淚，調(diào)砧斷腸。 （步驟二）這些具體、典型的生活細節(jié)，真切有力地抒發(fā)了家中妻子對 戍邊丈夫的思念之情?！纠} 2】閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。歲暮杜甫歲暮遠為客，邊

50、隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓。濟時敢愛死，寂寞壯心驚。這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？請做簡要的分析？【答案】 （步驟一）詩人通過對自己歲末暮年，仍漂泊他鄉(xiāng)，而邊關戰(zhàn)事不斷，時局艱 難，朝中無人請纓的敘述， （步驟二）抒發(fā)了漂泊他鄉(xiāng)的孤獨寂寞之情，也流露出詩人崇高 的民族責任感與愛國之情，也表達了自己空負報國愿望卻無力為國分憂的無奈。十、一詞（句）領全詩類（一）設問方式1、某詞（句）是全詩的關鍵，為什么？2、哪個字詞（句）是理解全詩的關鍵？請簡要分析。（二）答題步驟1、結構作用：從該詞（句）在詩中結構上所起的作用（鋪墊、照應、對比、奠定基調(diào)、 統(tǒng)領全詩、貫串全詩的主

51、線、線索、引起某內(nèi)容等）考慮。2、主旨作用：該詞（句）對突出主旨所起的作用。（三）答題示例【例題 1】閱讀下面這首詩，然后回答問題。東坡第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。蘇軾 雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖頭坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。 注：此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確： 山多大石貌?！敬鸢浮?（步驟一）第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡的月夜圖，營造了一種 清明幽靜的氣氛。（步驟二）此句以此映襯作者心靈明澈的精神境界?！纠} 2】閱讀下面這首詩，然后回答問題。春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲？散入東風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？ 問

52、：“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”的寓意是什么?你是否同意“關鍵'之說，為什么 ?【答案】同意?！傲保傲簟币玻ㄖC音）。（步驟一）古“折柳”的寓意含有“惜別懷遠”之意，而詩歌的主旨正是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的。 （步驟二 ）這種思鄉(xiāng)之情是由“折柳”曲的 笛聲引起的?？梢姟罢哿倍质侨姷年P鍵?！纠} 3】閱讀下面這首詩，然后回答問題。秋思 張籍 洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。 前人評價這首詩時說“意萬重”一詞是全詩的關鍵， “意萬重”是什么意思？你同意這 種說法嗎？為什么？【答案】 （1）“意萬重”就是指詩人心中說不完、道不盡的愁緒。 （2）同意這種說法。

53、 “見秋風”起“作家書”之念，“作家書”又起“意萬重”，正是“意萬重”，欲說還休， 所以在家書中“說不盡”，怕“說不盡”方才引發(fā)“臨行又開封”?？梢娫娭械囊磺袃?nèi)容都 是由“意萬重”引起的，詩人復雜的思想感情變化也是由“意萬重”造成的。十一、篇章結構類【提問常見用語】“結構特點”、“線索”、“思路”、“結構作用”；“開篇特 點”、“脈絡”、“幾個階段（時期）”；“結合全詩”、“在整首詩中”。間、空間（遠近高低）、地點、景物先后、虛實等邏輯思路?！敬痤}常用術語】 1、詩題：點明內(nèi)容、主題等。2、首句：總領（全詩）、引領、奠定基調(diào)、開門見山等。 3、中間詩句：過渡、鋪墊、蓄勢、承上啟下等。4、尾句：呼應、總結、卒章顯志等?！敬痤}基本格式】確定結構思路；結合詩句解說；表達效果（情感、主旨）。（一）考查角度【設問方式】（ 1）這首詩是怎樣構思的？試作簡要分析。（ 2）請分析這首詩的構思之妙。