陜西長(zhǎng)安一中2012高三第十次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)-語文

1、長(zhǎng)安一中高2012屆高三第十次模擬考試語文試題【注意事項(xiàng)】1本試題卷分第I卷（選擇題）和第II卷（非選擇題）兩部分，總分150分，考試時(shí)間150分鐘。2答題前，考生須將自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名、學(xué)號(hào)填寫在本試題卷指定的位置上。第I卷 閱讀題甲 必考題（共45分）一、現(xiàn)代文閱讀 (9分，每小題3分 )閱讀下面的文字，完成l3題。中國(guó)古代文學(xué)，素有“以悲為美”，亦即表現(xiàn)憂患心理的悠久傳統(tǒng)。從詩經(jīng)里的“變風(fēng)”、“變雅”起，歷經(jīng)“蓋自怨生”的離騷、“慷慨有余哀”的漢魏六朝詩歌，直到那憂思宛轉(zhuǎn)的晚唐詩，所貫穿的基本感情脈絡(luò)之一，便是那一股對(duì)于愛情、對(duì)于個(gè)人身世、國(guó)家前途、無常人生的憂患情緒。普遍而深廣的憂

2、患情緒，孕育和造就了無數(shù)的詩人。優(yōu)秀和杰出的詩人，又按照“美”的規(guī)律，藝術(shù)化地表現(xiàn)出這種人人心中常有而口卻難以盡言的憂患情緒：這就構(gòu)成了一部古代文學(xué)史的基本事實(shí)。不過，比較起來，唐宋詞中所充溢的憂患情緒，卻似乎顯得格外濃厚與深細(xì)。納蘭性德說過：“詩亡詞乃盛，比興此焉托。往往歡娛工，不及憂患作?！保嬎娞钤~）這就揭示了“詞”與“憂患（心理）”間的密切關(guān)系。而李后主的這兩句詞：“人生愁恨何能免？銷魂獨(dú)我情何限！”（子夜歌）更說明了這樣一個(gè)問題：唐宋詞人，正是一大群對(duì)于憂患情緒具有特殊敏感的“多愁善感”者。他們既承受著前代文學(xué)中積淀本已十分豐厚的憂患心理的精神負(fù)擔(dān)，又“吸收”了本朝社會(huì)新“釋放”出

3、來的憂患心理的精神勢(shì)能，于是便形成了唐宋詞特別喜歡抒寫“苦悶”與“傷感”的另一種內(nèi)容特色且不去說那些身世坎坷、性格脆弱的詞人們；即連身逢“太平盛世”的詞人如晏殊、宋祁，當(dāng)他們面對(duì)良辰美景、手捧金尊玉鐘時(shí)，不也輕吐了“無可奈何花落去”、“浮生常恨歡娛少”的喟嘆？而那位號(hào)稱“豪放”詞人的蘇軾，一曲“大江東去”的高歌剛剛唱到大半，其“尾聲”卻又立時(shí)回旋起“人間如夢(mèng)”的哀音這都足夠說明，憂患情緒簡(jiǎn)直如同一個(gè)幽靈那樣，老在唐宋詞壇上徘徊躑躅，又像一個(gè)巨大的陰影那樣，時(shí)時(shí)籠罩在詞人的心頭。王國(guó)維說李后主詞“真所謂以血書者也”，“儼有釋迦、基督擔(dān)荷人類罪惡之意”，又說晏殊、馮延巳詞有“憂生”、“憂世”之意（

4、人間詞話），這些話實(shí)際上都觸及了唐宋詞特別擅長(zhǎng)于表現(xiàn)憂患心理的“本源”問題。唐宋詞人何來這么深濃的憂患心理呢？這除開文學(xué)本身的繼承性原因（即承受了前代文學(xué)“以悲為美”的傳統(tǒng)）之外，還得從唐（主要指晚唐五代）宋時(shí)期的社會(huì)境況中去尋找根由。前已說過，中國(guó)的封建社會(huì)在越過了盛唐這一頂點(diǎn)之后，已經(jīng)開始向其“中老年”邁開了緩慢前進(jìn)的步子?！俺墒臁北揪驮杏袄匣?，而“遲暮”則又加深了危機(jī)。所以，盡管盛唐之后還有北宋的再度“盛時(shí)”，但比較起來，兩宋畢竟是一個(gè)國(guó)力大不如昔、積弱積貧相當(dāng)嚴(yán)重的社會(huì)，故而它那“內(nèi)里”的種種社會(huì)弊病就不由得會(huì)一齊暴露出來。而士大夫文人又一向是社會(huì)諸階層中最為敏感的階層，他們具有

5、“多愁”、“善感”和“深思”的心理氣質(zhì)。所以正像人體有病常會(huì)通過肝腎與聲息脈搏反映出來一樣，唐宋社會(huì)所產(chǎn)生或潛伏著的矛盾與危機(jī)，也極易在作為“國(guó)之肝腎”的士大夫文人和作為“國(guó)之聲息”的文學(xué)創(chuàng)作（以上比喻是近人金一在其心聲一文中提出的）那里，得到敏銳的反映。因此，詞在初期雖常誕生于享樂的環(huán)境（如歌宴酒席）之中，然而竟連它也逃脫不了作者心頭憂患情緒的籠罩，會(huì)變得“樂極生悲”起來。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.中國(guó)古代文學(xué)，素有“以悲為美”、表現(xiàn)憂患心理的悠久傳統(tǒng)，尤其是唐宋詞中所表現(xiàn)的憂患情緒，似乎顯得格外濃厚與深細(xì)。B.對(duì)于愛情、個(gè)人身世、國(guó)家前途、無常人生的憂患情緒，是貫

6、穿詩經(jīng)、離騷、漢魏六朝詩歌、晚唐詩歌的感情脈絡(luò)之一。C.詩經(jīng)里的“變風(fēng)”、“變雅”，漢魏六朝詩歌的“慷慨有余哀”，晚唐詩歌的“憂思宛轉(zhuǎn)”等，都是古代詩人憂患心理的表現(xiàn)。D.普遍而深廣的憂患情緒，是孕育和造就詩人的唯一社會(huì)心理基礎(chǔ)；優(yōu)秀的詩人，總是按照“美”的規(guī)律，表現(xiàn)常人難以言盡的憂患情緒。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）A.作者通過引述納蘭性德的飲水詩填詞、李后主的子夜歌，意在表明詩詞與憂患心理的密切關(guān)系，唐宋詞人是多愁善感者。B.作者認(rèn)為唐宋詞人既承受著前代文學(xué)中豐厚的憂患心理精神，又接受了本朝社會(huì)新的憂患意識(shí)的影響，于是便特別喜歡抒寫“苦悶”“傷感”。C.憂患情緒如同一個(gè)

7、幽靈，在唐宋詞壇上徘徊躑躅，又像一個(gè)巨大的陰影那樣，時(shí)時(shí)籠罩在詞人的心頭，就連試圖擺脫它的蘇軾也難免傷感與嘆息。D.作者認(rèn)為清代學(xué)者王國(guó)維的研究已經(jīng)觸及到了唐宋詩詞憂患精神的“本源”，如李后主以“血”寫詞，晏殊、馮延巳則表現(xiàn)出“憂生”、“憂世”之意。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A.前代文學(xué)的憂患心理精神積淀、唐宋社會(huì)生活的矛盾、文人士大夫的敏感心理等，是唐宋詞具有濃郁憂患意識(shí)的三大主要原因。B.從主觀上看，唐宋詞的憂患精神，是由于士大夫文人是社會(huì)諸階層中最為敏感的人士，他們具有“多愁”、“善感”和“深思”的心理氣質(zhì)。C.唐宋社會(huì)產(chǎn)生或潛伏著許多矛盾和危機(jī)，這些矛盾和危機(jī)

8、是唐宋詩詞里的憂患精神的社會(huì)土壤，它們往往觸發(fā)文人對(duì)社會(huì)生活的憂思。D.初期的詞，因?yàn)檎Q生于歌宴酒席等享樂的環(huán)境之中，所以常常會(huì)“樂極生悲”，經(jīng)常是歌宴的歡樂，引發(fā)詞人心頭的“苦悶”與“憂患”。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成47題。于仲文，字次武，髫齔就學(xué)，耽閱不倦。及長(zhǎng)，倜儻有大志，氣調(diào)英拔。起家為趙王屬，尋遷安固太守。高祖為丞相，尉迥作亂，遣將檀讓收河南之地。復(fù)使人誘致仲文，仲文拒之。迥怒其不同己，遣儀同宇文威攻之。仲文迎擊，大破威眾，斬首五百余級(jí)。以功授開府。迥又遣其將宇文胄渡石濟(jì)，宇文威、鄒紹自白馬，二道俱進(jìn)，復(fù)攻仲文。仲文自度不能支，棄妻子

9、，將六十余騎，開城西門，潰圍而遁。為賊所追，且戰(zhàn)且行，所從騎戰(zhàn)死者十七八。仲文僅而獲免，達(dá)于京師。迥于是屠其三子一女。高祖見之，引入臥內(nèi)，為之下泣。進(jìn)位大將軍，領(lǐng)河南道行軍總管。給以鼓吹，馳傳詣洛陽發(fā)兵，以討檀讓。仲文軍次蓼堤，去梁郡七里，讓擁眾數(shù)萬，仲文以羸師挑戰(zhàn)。讓悉眾來拒，仲文偽北，讓軍頗驕。于是遣精兵左右翼擊之，大敗讓軍。檀讓以余眾屯城武，別將高士儒以萬人屯永昌。仲文詐移書州縣曰：“大將軍至，可多積粟。”讓謂仲文未能卒至，方槌牛享士。仲文知其怠，選精騎襲之，一日便至，遂拔城武。迥將席毗羅，眾十萬，屯于沛縣，將攻徐州。其妻子在金鄉(xiāng)。仲文遣人詐為毗羅使者，謂金鄉(xiāng)城主徐善凈曰：“檀讓明日午時(shí)

10、到金鄉(xiāng)，將宣蜀公令，賞賜將士?！苯疣l(xiāng)人謂為信然，皆喜。仲文簡(jiǎn)精兵，偽建迥旗幟，倍道而進(jìn)。善凈望見仲文軍且至，以為檀讓，乃出迎謁。仲文執(zhí)之，遂取金鄉(xiāng)。毗羅恃眾來薄官軍，仲文背城結(jié)陣，去軍數(shù)里，設(shè)伏于麻田中。兩陣才合，伏兵發(fā)，俱曳柴鼓噪，塵埃張?zhí)?。毗羅軍大潰，仲文乘之，賊皆投洙水而死，為之不流。獲檀讓，檻送京師，河南悉平。毗羅匿滎陽人家，執(zhí)斬之，傳首闕下。勒石紀(jì)功，樹于泗上。史臣曰：仲文博涉書記，以英略自詡，尉迥之亂，遂立功名。（隋書·于仲文傳）4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.髫齔就學(xué)，耽閱不倦 耽：沉迷B.仲文軍次蓼堤，去梁郡七里 次：駐扎C.讓謂仲文未能卒至

11、卒：突然D.毗羅恃眾來薄官軍 薄：輕視5.以下各組句子中，全部表明于仲文“英略”的一組是（3分）仲文迎擊，大破威眾，斬首五百余級(jí)。仲文僅而獲免，達(dá)于京師。讓擁眾數(shù)萬，仲文以羸師挑戰(zhàn)。 仲文詐移書州縣曰：“大將軍至，可多積粟?！敝傥暮?jiǎn)精兵，偽建迥旗幟，倍道而進(jìn)。 仲文乘之，賊皆投洙水而死，為之不流。A. B. C. D.6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.于仲文年輕時(shí)就胸懷大志，氣度超凡。尉迥發(fā)動(dòng)叛亂，并派人聯(lián)合于仲文，但于仲文不為所動(dòng)，予以拒絕。尉迥對(duì)此極為憤怒，派遣宇文威攻打。B.于仲文受到賊兵兩路合擊，被迫率領(lǐng)六十多個(gè)騎兵突圍而逃，而賊兵窮追不舍，十七八個(gè)騎兵為狙

12、擊賊兵而戰(zhàn)死，最終只有于仲文一人死里逃生，到達(dá)京師。C.孫子計(jì)云：“出其不意，攻其不備。”于仲文可謂深諳其道，在城武一役中，他在賊兵將士一片松散之時(shí)，挑選精銳，火速出擊，一舉攻占了城武。D.在平定尉迥之亂中，于仲文運(yùn)籌帷幄，歷經(jīng)數(shù)戰(zhàn)，最終生擒檀讓，斬殺席毗羅。有鑒于此，朝廷為他刻石紀(jì)功，石碑立在泗水之濱。從此，于仲文功成名就。7.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）讓悉眾來拒，仲文偽北，讓軍頗驕。（5分） 答： （2）毗羅軍大潰，仲文乘之，賊皆投洙水而死，為之不流。（5分）答： （二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成89題。野 步周密麥隴風(fēng)來翠浪斜，草根肥

13、水噪新蛙。羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花。8這首詩描繪了一幅怎樣的圖畫？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？試結(jié)合作品簡(jiǎn)析。（5分） 9請(qǐng)對(duì)本詩三四兩句進(jìn)行賞析。（6分） （三）名篇名句默寫 ( 6分)10.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）亦余心之所善兮，_。（離騷）（2）_，羨長(zhǎng)江之無窮。（赤壁賦）（3）潮平兩岸闊， 。（次北固山下）（4）間關(guān)鶯語花底滑，_。（琵琶行）（5）金樽清酒斗十千， 。（行路難）（6） ，大庇天下寒士俱歡顏!（茅屋為秋風(fēng)所破歌）乙 選考題（共25分）請(qǐng)考生在以下三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)用2B鉛筆在答題卡上把所選大題的題號(hào)涂黑。只能做所選定大

14、題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11.閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分)最動(dòng)人的遺忘魯小莫圣約翰先生是一位退休教師，62歲那年，他被原先的學(xué)校聘回去，主要做一些內(nèi)務(wù)管理工作。許多人對(duì)學(xué)校的做法有些疑慮：身強(qiáng)力壯的教師多得是，何必用一位年逾花甲的老人呢？但很快，人們的疑慮就打消了。圣約翰先生工作起來不比任何人差，他思維敏捷、口才極佳，書桌上總是有條不紊。經(jīng)他保管的物品，打了標(biāo)簽，然后在記錄本上做好標(biāo)注。他常常提醒那些年輕人：“嗨，小伙子，上次借的書該還了?！彼挠洃浟σ膊诲e(cuò)。圣約翰先生每天到辦公室的第一件事，就是喝水

15、，然后從公文包拿出一個(gè)小瓶子，倒出一把藥，送進(jìn)嘴里，仰起脖，用水送下。以前的老同事，都熟知他的這一習(xí)慣?？涩F(xiàn)在大家發(fā)現(xiàn)，他走進(jìn)辦公室后，常常先喝口水，然后給妻子打電話：“露娜，我的藥忘在家里了，請(qǐng)幫我送過來。”半小時(shí)后，露娜出現(xiàn)在辦公室。她的表情有些憤怒，很不友好地把藥遞給他。他倒是不在意，看著妻子的臉，呵呵笑著說“謝謝”。露娜的面色有些蠟黃，頭發(fā)也很干枯。看著他吃完藥，露娜轉(zhuǎn)身走了，也不跟其他同事打招呼。于是有人打趣他：“下次可別忘了帶藥哦?！边€有一次，圣約翰給露娜打電話時(shí)還陽光明媚，可剛放下電話不到10分鐘，天空就烏云密布，片刻，“嘩嘩”下起雨來。圣約翰慌亂地看著窗外，不停地給家里打電話，

16、卻已無人接聽。他慌忙打開壁柜取出一把傘，正要出門時(shí)，門卻開了，露娜出現(xiàn)在辦公室門口，渾身濕透。圣約翰像個(gè)做了錯(cuò)事的孩子一樣，滿臉羞愧地迎上去。露娜將藥遞給他的同時(shí)，幾乎咆哮著說：“你這健忘鬼！”盡管露娜渾身濕透，但她仍像往常一樣，看圣約翰把藥吃下去之后才走。露娜走后，圣約翰在窗前靜靜地站了很久。同事們都以為，他是在懊惱自己的健忘，心想下一次他一定不會(huì)再忘記帶藥?？墒窍乱淮危ゼs翰先生依然我行我素。以至于大家慢慢都習(xí)慣了：上班后半小時(shí)，露娜出現(xiàn)在辦公室。有人嘀咕，圣約翰真是老了。也有人說，露娜憤怒也是應(yīng)該的，誰讓他總是那么健忘。還有人說，圣約翰的健忘其實(shí)是露娜慣出來的毛病，她完全可以不來送藥，因

17、為他工作起來并不健忘嘛！兩年后，圣約翰先生辭職，那時(shí)候，他的健忘癥似乎好了很多，露娜很少出現(xiàn)在辦公室，偶爾出現(xiàn)，也不像兩年前那樣怒氣沖沖，而是笑瞇瞇的，溫和地跟大家打招呼。圣約翰先生拍著大家的肩膀，說著辭別的話，大家也囑咐他：保重，別忘了按時(shí)吃藥。他笑了，道出了“健忘”的原因。原來，露娜在兩年前患上嚴(yán)重的神經(jīng)官能癥：暴躁、易怒、自閉、厭世，甚至還自殺過兩次。任憑他怎樣精心照料、帶她求醫(yī)問藥，都不見好轉(zhuǎn)。無奈之下，他想出一個(gè)辦法。他找到校長(zhǎng)，要求校長(zhǎng)給他一份工作，打掃衛(wèi)生或者做門衛(wèi)都可以。鑒于他以前的表現(xiàn)，校長(zhǎng)就讓他做了一份內(nèi)務(wù)管理工作。這樣，他可以每天在離家以外的地方吃藥。他有先天性心臟病和高

18、血壓，年輕時(shí)發(fā)作過幾回，幸好有露娜的用心照顧才有驚無險(xiǎn)。這么多年了，雖然他的病未再犯過，可一直是露娜的心事。他通過忘記帶藥的方式，讓露娜走出家門，走在陽光下，利用她的愛，重新喚起她的責(zé)任心和對(duì)生命的熱情。如今，露娜已經(jīng)康復(fù)，他該回家和她一起安享晚年了。圣約翰先生的話讓大家一愣，繼而他們緊緊握住他的手，那是一雙多么蒼老的手?。∪缃?，大家還常常看到，圣約翰先生和妻子一起在學(xué)校附近的小路上散步。那對(duì)相互攙扶、不離不棄的身影，多么像兩片老到深秋的楓葉，周身都散發(fā)著迷人的光澤。（選自讀者2009年18期，有刪改）（1）下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是 （5分）A.文中同事的“打趣”“嘀咕”

19、“囑咐”“一愣”等行為，說明同事和圣約翰一直存在著誤會(huì)。B.文中多次交代露娜來給圣約翰送藥并看他吃完藥才離開的情節(jié)，這樣安排不夠簡(jiǎn)練，影響主題的表達(dá)。C.文中運(yùn)用了插敘方式，插敘的內(nèi)容有：露娜深受嚴(yán)重的神經(jīng)官能癥的折磨；圣約翰上班時(shí)忘記帶藥重新喚起露娜的責(zé)任心和對(duì)生命的熱愛等。D.作者在文章的結(jié)尾運(yùn)用了比喻的修辭手法，作為喻體的楓葉所散發(fā)“迷人的光澤”象征著圣約翰夫婦對(duì)愛情真諦的完美詮釋。E.文中露娜從不跟同事打招呼到笑瞇瞇的，溫和地跟大家打招呼，說明了露娜的病情已經(jīng)好轉(zhuǎn)，直至痊愈。 （2）文章的開頭，作者這樣寫到“他的記憶力也不錯(cuò)”，該句在行文結(jié)構(gòu)上有何作用？（6分）（3）請(qǐng)結(jié)合全文概括圣約

20、翰這一人物形象，并作簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）本文以“最動(dòng)人的遺忘”為標(biāo)題，請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勊迷谀睦?？?分）四、實(shí)用類文本閱讀（25分）12.閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）“說書人”史航一把折扇、一個(gè)白瓷水杯，整整兩個(gè)半小時(shí)，史航一個(gè)人“唱念做打”，面對(duì)這一屋屏息聆聽的人，說得嘴角泛起白沫都毫不自知。過去兩年來，每個(gè)月的最后一個(gè)周日，編劇史航都會(huì)在北京的錢糧美術(shù)館開講。北京的各類講座繁多，可這一個(gè)人的講座仍屬罕見。2009年4月，史航第一次在這里開講，誰也沒想到，他能堅(jiān)持兩年。兩年前，他只是想在這里開一個(gè)讀書會(huì)在北京，有不少大大小小的讀書會(huì)在讀書會(huì)上，當(dāng)個(gè)主持人。沒料到，第一次

21、讀書會(huì)，這個(gè)主持人一張嘴就剎不住車，硬是一個(gè)人“噴”足了兩個(gè)小時(shí)。當(dāng)時(shí)來了差不多二十個(gè)人，沒人有機(jī)會(huì)插上話，從那之后，其他人就只有聽的份兒。兩年來，除了一次春節(jié)，史航從來沒耽擱過一次座談。來的聽眾平均五六十人，基本都能把做講座的屋子坐滿。在史航看來，到了每個(gè)月底的講座時(shí)間，其他所有事情都靠邊，講座是第一位的。哪怕有錢賺，也要放棄，保證講座如期進(jìn)行。對(duì)史航的堅(jiān)持，連他的哥哥史今都很驚訝：“沒想到他會(huì)在這件事上一直堅(jiān)持下來?！笔煜に娜硕贾?，他的時(shí)間觀念不好，極愛拖稿。他拖稿的毛病，讓眾多與他合作的導(dǎo)演和編輯都苦不堪言。曾經(jīng)有雜志的編輯向他約稿，留了六個(gè)頁碼給他寫中國(guó)電影百年。但直到雜志要印刷前

22、一天，都沒有收到他的稿子，而他還關(guān)了手機(jī)。當(dāng)天夜里，他所有的朋友都收到了這位編輯帶著哭腔的電話：“你知道史航在哪里嗎？”2003年，他和孟京輝合作兒童舞臺(tái)劇迷宮。為了看住史航，孟京輝咬牙拋下身懷六個(gè)月身孕的妻子廖一梅，就住在史航家。除了吃飯和上廁所，不讓他離開電腦。這樣，才有了后來迷宮上演之后的大獲成功。能夠堅(jiān)持兩年，風(fēng)雨無阻地準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在“說書場(chǎng)”上，對(duì)史航而言，絕對(duì)是個(gè)奇跡。能堅(jiān)持的原因很簡(jiǎn)單，在這里，他能說自己想說的話。史航熱愛歷史題材，可他編寫的電視劇，有太多話不能說。史航認(rèn)為要編歷史正劇，必須要有歷史知識(shí)、歷史觀和歷史責(zé)任感。史航還是想讓觀眾知道歷史本來的面貌。但是，很多時(shí)候，他無法做

23、到。他熱愛的歷史正劇越來越少，能得到寫劇本的機(jī)會(huì)就更稀少了?！艾F(xiàn)在，我就把編劇當(dāng)成一個(gè)樂子相當(dāng)于大胖子擠窄門，能擠進(jìn)去就開心，擠不過去先歇會(huì)兒，再擠?！笔泛秸f。史航不是個(gè)擰巴的人，“不讓寫，我還可以說唄，干嘛和自己過不去呢？”有段時(shí)間，史航是電視上各類訪談節(jié)目的大紅人，客串做主持，受邀當(dāng)嘉賓。只要允許他說話，他就可以把口水毫不吝嗇地全部噴出，幾個(gè)小時(shí)都不停止。不過，他自己感覺還是憋屈，經(jīng)常有打開話龍頭就被強(qiáng)制擰緊的感覺?！肮?jié)目時(shí)間總是太有限，還必須得按安排，大家輪流說，說了還得被編輯、刪改，太不爽了?！焙迷?，他還有課上。有固定的地方讓他發(fā)較長(zhǎng)時(shí)間的言。2010年4月底，史航的講座整整一年了。在

24、那次講座上，他臨時(shí)換了個(gè)題目，從“中外情書大觀”改成了“謝謝你替我把牢底坐穿”。 事實(shí)上，什么時(shí)候講什么主題，史航非常隨性。他想得最多的是討好自己，把自己看的那么多書的心得體會(huì)倒出來，讓自己講爽了，促使自己可以讀更多的書。一周年的講座，史航本打算講古今中外的情書大觀。為此他搜集相當(dāng)多的材料。但每天上網(wǎng)，他看到很多事情的真相也許是“天地不仁，以萬物為芻狗”。他重新確定了主題講監(jiān)獄、牢房、集中營(yíng)。就在這次講座之前，史航在微博上寫了這樣一段話：我們?cè)趪崩飫澔鸩?，而你們?cè)谡鎸?shí)世界的黑暗里劃火柴。你們肯定不知道，黑暗中有那么多眼睛，其實(shí)就被你們的火柴幫助著。敢走夜路的人，有時(shí)候他自己就已經(jīng)是一盞燈。席

25、間有人問他，今天的人算多算少，他答，“一人知我，不恨天下”，后來，他又補(bǔ)充，“一人想我，不理天下”。（節(jié)選自中國(guó)周刊2011年第7期，有刪改）（1）下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分） A.“說書人”史航在歷次讀書會(huì)上總是滔滔不絕地講，別人根本就插不上話，即使這樣，每次讀書會(huì)都是座無虛席的。B.史航?jīng)]有時(shí)間觀念，經(jīng)常拖稿，讓幾乎所有和他有合作關(guān)系的編輯都苦不堪言，雖然他堅(jiān)持寫作，但就是因?yàn)榻?jīng)常拖稿而寫劇本的機(jī)會(huì)越來越少。C.史航心態(tài)很好，沒有劇本可寫，他并不懊惱，而是采取了“大胖子擠窄門”的態(tài)度，平靜地對(duì)待，如不讓寫就說，其中有段時(shí)間參加了訪談節(jié)目。D.史航講座很隨性，主題常

26、常臨時(shí)更換，經(jīng)常是把自己看書的心得和上網(wǎng)了解到的倒出來，讓自己講爽了，促使自己去讀更多的書。E.史航微博里“劃火柴理論”，說黑暗中劃火柴的人不經(jīng)意間幫助了那些走夜路的人，其實(shí)就是一些人的行為會(huì)為別人帶來幫助。（2）結(jié)合本文，談?wù)勀銓?duì)史航的“一人知我，不恨天下”，“一人想我，不理天下”的理解。（6分）（3）你認(rèn)為史航是怎樣的一個(gè)人？作者是如何描寫這一形象的？請(qǐng)聯(lián)系全文簡(jiǎn)要回答。（6分）（4）史航從做編劇到開講讀書會(huì)，都表現(xiàn)了其做事品質(zhì)，請(qǐng)談?wù)勊男袨閷?duì)你有什么啟示。（8分）第卷 表達(dá)題（共80分）五、語言文字運(yùn)用（20分，選擇題每小題3分)13.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.在

27、生活中，當(dāng)困難與挫折襲來的時(shí)候，有的人心灰意冷，頹廢沮喪，放棄追求；有的人則心如止水，勇敢面對(duì)，永不言棄。B.朝鮮成功發(fā)射通訊衛(wèi)星的消息如石破天驚，震動(dòng)了美、日、韓三方政壇，“朝鮮威脅論”又被重新提起。C.事物按照它自己的發(fā)展規(guī)律發(fā)展，人們只能順?biāo)浦?，不能任意改變它的發(fā)展規(guī)律。D.既異想天開，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o窮的宇宙中去探索無窮的真理吧！14.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A.學(xué)者們認(rèn)為，基于這些真實(shí)文字基礎(chǔ)上成就的修訂版曾國(guó)藩全集，不僅生動(dòng)地反映了曾國(guó)藩個(gè)人的喜樂與困惑，也真實(shí)直接地記錄了晚清時(shí)期的歷史。B.西安地鐵二號(hào)線在沿途車站設(shè)置46面人文景觀墻

28、，力求充分展示古城的歷史沿革和風(fēng)貌，讓乘客在感受現(xiàn)代交通快節(jié)奏時(shí)也能領(lǐng)略古老歷史文化的魅力。C.“新生代農(nóng)民工”自從被列入政府重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象之后，各級(jí)政府積極行動(dòng)，將關(guān)心新生代農(nóng)民工成長(zhǎng)作為新一年度工作重點(diǎn)。D.國(guó)家將在“十二五”期間推進(jìn)供養(yǎng)型、養(yǎng)護(hù)型、醫(yī)護(hù)型養(yǎng)老，實(shí)現(xiàn)每千名老年人擁有30張養(yǎng)老床位。 15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是稀土是不可再生的稀缺資源。 ， ， ， ， 。 ，甚至封存自己的礦山，靠購(gòu)買中國(guó)稀土滿足其各行業(yè)對(duì)這一資源的需求。我國(guó)是世界上最大的稀土生產(chǎn)、應(yīng)用和出口大國(guó)我國(guó)的稀土分離技術(shù)在世界上已經(jīng)遙遙領(lǐng)先一些國(guó)家更是看準(zhǔn)了便宜的“中國(guó)貨”甚至連國(guó)際

29、定價(jià)權(quán)都不在我們手中我國(guó)還不是稀土強(qiáng)國(guó)作為世界稀土儲(chǔ)量最豐富的國(guó)家 A B C D16.把下面這個(gè)句子改成三個(gè)較短的句子，可以改變語序，增刪詞語，但不得改變?cè)狻＃?分）針對(duì)中國(guó)海軍最近在南海的正常訓(xùn)練，很多外國(guó)媒體都提到了此次訓(xùn)練正值奧巴馬宣布美國(guó)回歸太平洋以及亞洲海上紛爭(zhēng)升級(jí)之際，日本一些媒體甚至認(rèn)為中國(guó)海軍完全是有意對(duì)日本施壓，但美國(guó)國(guó)防部11月24日的表態(tài)稱中國(guó)有權(quán)以自己的方式進(jìn)行軍事訓(xùn)練。17.仿照下面的示例，另寫一組句子，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。（6分）平凡是一灣池塘，如果你甘于沉寂，終將成為一潭死水；平凡是一株野花，只要你愿意綻放，也會(huì)成就一抹絢麗。答： 六、寫作（60分）

30、18.閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）為了在沙漠干旱惡劣的環(huán)境中生存，仙人掌把葉片蜷縮成針刺，以減少水分蒸發(fā)，在大漠中安營(yíng)扎寨。沙漠大黃則向四面伸展肥碩碧綠的葉片，通過葉片上許多凸凹不平的紋理，將落到葉子上的每一滴水都導(dǎo)流到根部，開出嬌艷的花朵。它們的生存方式，引發(fā)了人們?cè)S多思考：有的人說，在惡劣的環(huán)境中，仙人掌和大黃都有自己的生存智慧；也有人說，在困境中，蜷縮內(nèi)斂的仙人掌活得從容；還有人說，在困境中，舒展張揚(yáng)的沙漠大黃活得燦爛要求：選好角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章，不要脫離材料內(nèi)容和含意的范圍作文。參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）1.D (第

31、一個(gè)分句的判斷錯(cuò)誤，原文是“普遍而深廣的憂患情緒，孕育和造就了無數(shù)的詩人”，意思是“普遍而深廣的憂患情緒”是孕育和造就無數(shù)詩人的條件或基礎(chǔ)，但并沒有說是“唯一”。)2.C(“就連試圖擺脫”的意思是無中生有，原文意思是說“豪放”的蘇軾唱過了“大江東去”之后也有“人生如夢(mèng)”的嘆息，并沒有說蘇軾“試圖擺脫”。)3.D(因果關(guān)系不當(dāng)，根據(jù)文末的意思可知，初期的詞的“樂極生悲”，是因?yàn)樵~人自身“逃脫不了”“心頭憂患情緒的籠罩”。)二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）（第46題，每小題3分，第7題10分）4.D（?。浩冉?.D（是交代戰(zhàn)況。寫于仲文死里逃生。寫于仲文乘勝追擊，賊兵投水而死

32、的情況）6.B（“所從騎戰(zhàn)死者十七八”中的“十七八”是分?jǐn)?shù)“十之七八”）7.（1）檀讓全軍出動(dòng)來抵抗，于仲文假裝失敗逃跑，檀讓的軍隊(duì)很驕傲輕敵。（“悉、偽北、頗”各1分，句意2分）（2）席毗羅的軍隊(duì)大敗而逃，于仲文乘機(jī)追殺，賊兵都投進(jìn)洙水而被淹死，洙水因此而斷流。（“潰、乘、為”各1分，句意2分）參考譯文于仲文，字次武，幼年上學(xué)，沉迷讀書而不知疲倦。等到長(zhǎng)大之后，卓異豪爽，胸懷大志，氣度超凡。從家中被征召出來做官，擔(dān)任趙王的屬官，不久升遷為安固太守。隋高祖任北周丞相時(shí)，尉迥發(fā)動(dòng)叛亂，派遣部將檀讓攻占黃河以南地區(qū)。又派人誘招于仲文，于仲文拒絕了他。尉迥對(duì)他不聽從自己非常憤怒，派遣儀同宇文威進(jìn)攻他

33、。于仲文迎戰(zhàn)，大破宇文威的軍隊(duì)，斬首五百多人，因功被授予開府。尉迥又派遣他的部將宇文胄渡過石濟(jì)，宇文威、鄒紹從白馬出兵，兩路并進(jìn)，又進(jìn)攻于仲文。于仲文估計(jì)自己支撐不住，就扔下妻子兒女，率領(lǐng)六十多個(gè)騎兵，打開城池西門，沖破重圍而逃。被賊兵追趕，邊戰(zhàn)邊逃，跟隨的騎兵戰(zhàn)死的有十之七八。于仲文僅一人死里逃生，到達(dá)京師。尉迥于是殺了于仲文的三個(gè)兒子和一個(gè)女兒。高祖見到于仲文，把他請(qǐng)到自己的內(nèi)室，替他傷心哭泣。提升他為大將軍，兼任河南道行軍總管。把朝廷的樂隊(duì)給他，讓他乘驛車火速到洛陽去發(fā)兵，來討伐檀讓。于仲文的軍隊(duì)駐扎在蓼堤，距離梁郡七里，檀讓擁有數(shù)萬軍隊(duì)，于仲文用瘦弱的士兵來挑戰(zhàn)。檀讓全軍出動(dòng)來抵抗，于

34、仲文假裝失敗逃跑，檀讓的軍隊(duì)很驕傲輕敵。于是于仲文派遣精銳部隊(duì)從左右兩側(cè)夾擊賊兵，使檀讓的軍隊(duì)大敗。檀讓率領(lǐng)殘余的軍隊(duì)駐扎在城武，部將高士儒率領(lǐng)一萬軍隊(duì)駐扎在永昌。于仲文假意下發(fā)公文到各州縣說：“大將軍來了，應(yīng)多多聚集糧食?！碧醋屵€認(rèn)為于仲文不可能馬上就到，正在殺牛犒勞士兵。于仲文知道他松懈了，于是挑選精銳的騎兵襲擊他，一天便趕到了，于是攻占了城武。尉迥的部將席毗羅，擁有十萬軍隊(duì)，駐扎在沛縣，將要攻打徐州。他的妻子兒女在金鄉(xiāng)。于仲文派遣人假稱是席毗羅的使者，對(duì)金鄉(xiāng)城的守主徐善凈說：“檀讓明天午時(shí)到達(dá)金鄉(xiāng)，將要宣布蜀公的命令，賞賜將士。”金鄉(xiāng)人認(rèn)為真的這樣，都很高興。于仲文挑選精銳士兵，假豎起尉

35、迥的旗幟，兼程前進(jìn)。徐善凈望見于仲文的軍隊(duì)將要到達(dá)，還以為是檀讓到了，于是出城迎接謁見。于仲文捉拿住他，奪取了金鄉(xiāng)。席毗羅依仗人馬眾多，來迫近官軍，于仲文背城布陣，在距離軍隊(duì)幾里的地方，在麻田中設(shè)下埋伏。兩陣剛剛交鋒，伏兵出動(dòng)，他們都拖著柴枝擂鼓吶喊，塵埃布滿天空。席毗羅的軍隊(duì)大敗而逃，于仲文乘機(jī)追殺，賊兵都投進(jìn)洙水而被淹死，洙水因此而斷流。俘獲了檀讓，用囚車把他送到京師，黃河以南地區(qū)全部平定。席毗羅躲藏在滎陽的一戶人家，被捉出斬首，把他的首級(jí)送到京師。朝廷為于仲文刻石紀(jì)功，石碑立在泗水之濱。史臣說：于仲文博覽群書，拿出眾的謀略稱許自己，平定尉迥之亂，功成名就。（二）古代詩歌閱讀（11分）8（

36、5分）這首詩描繪了一幅生機(jī)盎然的春景圖。（2分）麥田被風(fēng)吹起，如綠色的波浪一樣起伏；水塘里的草根處有蛙歡快的叫聲；那無所事事的蝴蝶，翩翩起舞，無憂無慮地陶醉在暖洋洋的東風(fēng)和草花香氣里。（1分）詩人寓情于景，字里行間洋溢著盎然生機(jī)和春天的活力。表達(dá)了沉醉在美好春光里的悠然自得的心態(tài)，以及對(duì)田園生活的熱愛之情。（2分）9（6分）三四兩句運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予蝴蝶以人的感情，和煦的春風(fēng)讓紛飛的蝴蝶陶醉了，“爛醉”二字形象地表現(xiàn)出蝴蝶沉醉花叢，留戀不去的如醉情態(tài)，也把作者目睹此景時(shí)的陶然之情和盤托出。（4分。答出修辭給2分，分析給2分。）詩人寓情于景，為我們營(yíng)造了一個(gè)生機(jī)盎然的春，寄寓了悠然自得的

37、心態(tài)。（2分）（三）名篇名句默寫（6分）10.（6分）（1）雖九死其猶未悔（2）哀吾生之須臾（3）風(fēng)正一帆懸（4）幽咽泉流冰下難（5）玉盤珍羞直萬錢（6）安得廣廈千萬間（課標(biāo)卷背誦默寫的考查嚴(yán)格遵守考試說明所規(guī)定的64篇（段）初中50篇（段），高中14篇（段），要特別重視初中所學(xué)過的經(jīng)典篇目的背誦默寫，2010年和2011年國(guó)家課標(biāo)卷6分的默寫試題，都是4分為初中內(nèi)容，2分為高中內(nèi)容。還要注意的一點(diǎn)是，2010年默寫的六個(gè)句子全是“文”句，而非“詩”句；2011年是4分“文”句，2分“詩”句：這就指導(dǎo)我們?cè)诒痴b默寫復(fù)習(xí)中一定要詩文并重，不可偏廢。）乙 選考題三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11（1

38、）（5分DE（答D給3分，答E給2分，答C給1分，答AB不給分）（A.“一愣”說明了同事對(duì)圣約翰的誤會(huì)已經(jīng)消除了；C.應(yīng)在“忘記帶藥”前面加“故意”二字才符合內(nèi)容；B.“不夠簡(jiǎn)練，影響主題”不當(dāng)，這是作者故意安排的，且有利于主題的表達(dá)）（2）（6分）與下文主人公的“健忘”形成對(duì)比，突出其健忘，造成懸念；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，也增強(qiáng)了作品的吸引力；為后文交代“健忘”的原因埋下了伏筆。（此題問的是結(jié)構(gòu)上的作用，考生就必須從結(jié)構(gòu)上來思考，即伏筆照應(yīng)、情節(jié)發(fā)展、前后呼應(yīng)、脈絡(luò)線索、行文順序等方面來考慮答案。）（3）（6分）他是一個(gè)盡職盡責(zé)、待人友善、體貼妻子、工作細(xì)心、執(zhí)著耐心的退休教師。他對(duì)工作一絲不茍

39、、有條不紊，對(duì)妻子關(guān)心體貼、耐心執(zhí)著，對(duì)同事友善寬宏。他身上有著負(fù)責(zé)任的男人風(fēng)范，他實(shí)現(xiàn)了愛情的完美。（概括人物形象，應(yīng)該從人物的言行，及其動(dòng)機(jī)來分析，分析應(yīng)全面準(zhǔn)確、概括簡(jiǎn)明。）（4）（8分）標(biāo)題中的“遺忘”表現(xiàn)了主人公帶藥上班的“健忘”，是對(duì)全文故事情節(jié)的高度概括；“遺忘”其實(shí)并不是“遺忘”，而是“假忘”真記，忘記帶藥是假，故意不帶藥是真，想喚起妻子的生命熱情和責(zé)任意識(shí)是真，對(duì)妻子的愛是真；“最動(dòng)人”和“遺忘”形成字面意思的反差，激發(fā)了讀者的閱讀興趣；“最動(dòng)人”概括了主人公對(duì)治愈妻子嚴(yán)重的神經(jīng)官能癥的良苦用心，是最感動(dòng)人，最打動(dòng)讀者心靈的?！白顒?dòng)人的遺忘”詮釋了什么才是細(xì)心和體貼，什么是執(zhí)著和耐心，因而既突出了人物性格，又突出深化了作品主題。（這是一道探究試題，答題的角度應(yīng)該分別從作品情節(jié)、人物性格、結(jié)構(gòu)設(shè)置和揭示主題等四個(gè)角度來思考答案。不能漏點(diǎn)。）四、實(shí)用類文本閱讀（25分）12.（1）（5分）DE（答D給3分，答E給2分，答C給1分，答AB不給分）（C.不是“平靜地對(duì)待”，而是“樂觀地對(duì)待”；A.“每次都座無虛席”屬于無中生有；B.因果關(guān)系不當(dāng)，不是因?yàn)橥细宥鴮憚”镜臋C(jī)會(huì)越來越少，而是因?yàn)槭泛健熬帉懙碾娨晞∮刑嘣挷荒苷f”。）（2）（6分）表層理解：第一句的意思是：有人了解我，我就不怨恨別人對(duì)