遼寧省大連市第四十二中學(xué)七年級(jí)生物下冊 第一章 第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展（二）教案 新人教版

1、課題第四單元第一章第一節(jié)人類的起源和發(fā)展（二）課時(shí)1課型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能對(duì)比觀察人類起源與發(fā)展過程的示意圖，概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。過程與方法參加資料分析和技能訓(xùn)練等活動(dòng)，與同學(xué)交流自己的看法。情 感 態(tài) 度與 價(jià) 值 觀認(rèn)同人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)到古人類化石和遺物等對(duì)研究人類起源的重要性。難點(diǎn)認(rèn)同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進(jìn)化來的觀點(diǎn)。關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察、分析討論四種現(xiàn)代類人猿，歸納人類進(jìn)化中形態(tài)變化。教具書中插圖、課件等板書設(shè)計(jì)第四單元 第一章 第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展（二）二、資料分析：1、2討論：

2、1、2 半直立 直立變化 不會(huì)使用工具 會(huì)使用（簡單 復(fù)雜） 赤身裸體 懂得御寒、遮羞三、技能訓(xùn)練：區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)。教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課新授過程我們已經(jīng)知道人類和現(xiàn)代類人猿的祖先是森林古猿，這是自然環(huán)境變化的結(jié)果。人類又是怎樣適應(yīng)環(huán)境變化的？一起來分析一段資料。二、資料分析：1. 森林古猿下地生活的原因環(huán)境的變化：地殼的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致啟發(fā)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)過的舊知識(shí)，歸納總結(jié)，得出結(jié)論。然后教師因勢利導(dǎo)提出問題，引起學(xué)生思考，探究新知。引導(dǎo)生閱讀P4頁資料1，小組間互相質(zhì)疑，討論、分析，達(dá)成共識(shí)：森林古猿下地生活的原因是環(huán)境的學(xué)生思考，回憶上節(jié)課學(xué)過的舊

3、知識(shí)，歸納總結(jié)，得出結(jié)論。并思考教師提出的新問題，主動(dòng)探究新知，分析資料。學(xué)生自主閱讀P4頁資料1，小組間相互質(zhì)疑。討論、分析，達(dá)成共識(shí)：森林古猿下地生活的原因是地殼承前啟后，新舊知識(shí)相互聯(lián)系，導(dǎo)入新授。培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力和探究新知的欲望。通過資料分析活動(dòng)，與同學(xué)交流自己的看法。概述森林古猿下地生活的原因是地殼的劇烈運(yùn)動(dòng)，使自38授課人：張宏偉 執(zhí)教年級(jí)： 授課時(shí)間： 3 月 45日教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間新授過程2、古人類起源和進(jìn)化的證據(jù)及歷程進(jìn)化的主要證據(jù)：化石<討論>：1）“露西”少女骨骼化石與現(xiàn)代人比較，運(yùn)動(dòng)方式怎樣？2）“東非人”用石塊做什么？以此

4、推測其已具有什么能力？3、人與自然應(yīng)當(dāng)和諧發(fā)展三、技能訓(xùn)練區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)1、2、3為事實(shí)4、5為觀點(diǎn)變化（地殼的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致）教師補(bǔ)充。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中的要點(diǎn)（骨骼的長短、粗細(xì)，骨盆的 形態(tài)等）并進(jìn)行討論、分析，引導(dǎo)學(xué)生答疑，樹立進(jìn)化的觀點(diǎn)。 強(qiáng)調(diào)人類進(jìn)化過程中幾個(gè)方面的重要變化。提醒生在生活中應(yīng)很好地運(yùn)用語言與他人交流。組織生分組游戲。體會(huì)語言重要性。教育學(xué)生人類一切活動(dòng)必須尊重生態(tài)規(guī)律。人猿同祖，應(yīng)友好相處。引導(dǎo)學(xué)生四個(gè)人一組討論，判斷、區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)。的劇烈運(yùn)動(dòng)，使自然環(huán)境發(fā)生變化。觀察早期古人類化石，發(fā)現(xiàn)并提出問題，根據(jù)書中提示，分析“露西”和“東非人”所生活的時(shí)期及進(jìn)化狀況、進(jìn)化地位。小組討論、分析交流：人類在起源和發(fā)展過程中，在形態(tài)、勞動(dòng)、使用工具、語言等方面的變化。分組游戲：肢體表達(dá)一句話，體會(huì)語言重要性。小組討論：人類一切活動(dòng)必須尊重生態(tài)規(guī)律。人猿同祖，應(yīng)友好相處。學(xué)生四個(gè)人一組討論，學(xué)會(huì)判斷、區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)。然環(huán)境發(fā)生變化。樹立進(jìn)化的觀點(diǎn)。概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化。明確人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進(jìn)化來的，人類一切活動(dòng)必須尊重生態(tài)規(guī)律。人猿同祖，人猿應(yīng)友好相處。我們有責(zé)任保護(hù)好珍稀、瀕危的現(xiàn)代類人猿。教育學(xué)生樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。滲透保護(hù)珍稀、瀕危動(dòng)物的情感教育。區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)