人教版七年級(jí)下第一、第二課練習(xí)題

1、七年級(jí)下語文分課訓(xùn)練練習(xí)1.從百草園到三味書屋【積累·感知】一給加點(diǎn)的字注音或據(jù)拼音寫漢字確鑿     油蛉      覓食     倜儻 菜qí    jiàn賞    蟬tuì    ku甲二形似字注音組詞躁（  ）        博（  ）&#

2、160;       瞪（  ）燥（  ）        搏（  ）        澄（  ）澡（  ）        膊（  ）        蹬（  ）臊（  ） &

3、#160;      薄（  ）        橙（  ）三先解釋加點(diǎn)字，再解釋詞語1  人跡罕至：2  人聲鼎沸：3  高枕而臥：4  朝花夕拾：四用下列句式造句1  不必說也不必說單是 2  也許是也許是也許是 五整體感悟課文后回答1  全文的主要內(nèi)容是什么？ 2  文中為什么要寫美女蛇的故事？ 3  你怎樣理解文中學(xué)生的提

4、問和先生的態(tài)度？ 4  你會(huì)對(duì)文中的先生持什么態(tài)度？ 【體驗(yàn)·探究】六課內(nèi)語段閱讀不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾

5、因此弄壞了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。1  這段文字描寫景物，其中詳寫什么？略寫什么？ 2  這段文字從多角度進(jìn)行描寫，分別按提示各找一個(gè)例句。  寫視覺的：寫聽覺的：寫味覺的：                 3  文段開頭的兩個(gè)“不必說”有什么表達(dá)作用？ 4  說說下面兩

6、句話中加點(diǎn)的字能否改為括號(hào)內(nèi)的字，為什么？肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。 輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。 5文中對(duì)拔何首烏根的描寫有什么作用？試從“我”的心理和百草園對(duì)“我”的影響兩方面加以回答。 6.“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”一句運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)運(yùn)用這種手法再續(xù)寫兩個(gè)句子。 7  從本段文字中，我們可以學(xué)到哪些寫景的方法？  8  作者寫這一段文字的目的是什么？ 七  深入探究下列問題1對(duì)于三味書屋的讀書生活，有人認(rèn)為在作者看來是枯燥乏味的，有人認(rèn)為也不乏

7、情趣？你同意什么看法，試從文中找出能證明你觀點(diǎn)的句子，略作分析。  2.如果你認(rèn)為三味書屋也是充滿樂趣的，那請(qǐng)你說說三味書屋的樂趣與百草園的樂趣有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)呢？  【實(shí)踐·拓展】八閱讀下文，回答問題給美麗做道加法就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的響聲，惹得滿教室的花朵晃動(dòng)起來?？看澳桥抛谧詈蟮耐瑢W(xué)，弄碎了一塊小鏡子。這是上午的第二節(jié)課，老師的講述已停下來，同學(xué)們正在進(jìn)行課堂練習(xí)。有初冬的陽光從窗外涌進(jìn)來，流淌在攤開著的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來回踱步，看長(zhǎng)長(zhǎng)短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的

8、寫字聲合成的音樂，他感覺到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗的同時(shí)聆聽著莊稼的拔節(jié)之聲。一個(gè)小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。教室里低低地有了議論：“臭美！拌啥酷呀！”“上課怎么能照鏡子？”“活該受批評(píng)?！薄翱蠢蠋熢趺崔k？”老師沒有言語，他有意無意地聽著同學(xué)的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職業(yè)高中的新生，臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開了口也如一巢小鳥，三五分鐘是靜不下來的。男老師的心里笑著，他知道她們?cè)诘戎v臺(tái)上的反應(yīng)。其實(shí)，開始練習(xí)后不久，老師就看見那位同學(xué)悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫幾筆就照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色的發(fā)卡舞動(dòng)在她的前

9、額，花季的臉蛋真是漂亮。男老師想提醒她，但一時(shí)沒有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學(xué)一催化，他忽然有了一種靈感。他微笑著先開口問了一個(gè)物理問題?！罢?qǐng)說說平面鏡的作用。”“有反射作用。”這很簡(jiǎn)單，全班56個(gè)同學(xué)幾乎異口同聲地回答。“是呀，”老師說，“同學(xué)們，幾分鐘前，我們教室里56位同學(xué)變成57朵花，有一個(gè)同學(xué)借著鏡子反射出一朵。但是鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗，要增加美麗或者讓美麗面對(duì)歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)，還是保持不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指：我們一次次做進(jìn)步的努力，一次次為自己的目標(biāo)不輕言放棄，或者，一次次向我們的周圍伸出自己的手而此刻，對(duì)

10、坐在教室的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本?！痹僖矝]有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。當(dāng)天晚自習(xí)時(shí)，照鏡子的小女孩在日記中寫下了這么一句話給美麗做道加法。1  根據(jù)上下文語境解釋下面詞語：小憩：酷：2  文中“反射美麗”與“增加美麗”中的“美麗”一詞含義是否一樣，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 3  文中加點(diǎn)的“靈感”一詞的具體內(nèi)容是什么？  4  寫文章要前后照應(yīng)，按要求作答。     找出與題目中“美麗”一詞相照應(yīng)的句子。      找出首尾相照應(yīng)的

11、句子。 5  第段畫橫線的句子是對(duì)老師感覺的描寫，請(qǐng)說說這樣寫有什么好處？ 6  概括分析文中男老師是怎樣的一位老師。 7  分析下列句子的深刻含義。     歲月的雨雪風(fēng)霜的一筆筆減數(shù)。      給美麗做道加法。 8    這是一則充滿智慧之美，人性之美的課堂小插曲，在你的課堂生活中，一定也有不少讓你記憶猶新的小插曲吧！也請(qǐng)你描繪出其中最精彩的一則吧！  九請(qǐng)相互合作，查閱有關(guān)書籍，

12、理解“三味書屋”中“三味”的含義。  2爸爸的花兒落了【積累·感知】一.據(jù)拼音寫漢字衣jn   腫zhàng   叮zh   廊yánln 惰  lio 起    lí歌     zhà欄二.給多音字注音組詞  （   ）        （   ）   

13、60;    （   ）轉(zhuǎn)（   ）     扎（   ）     夾 （   ）  （   ）        （   ）        （   ）三.根據(jù)課文內(nèi)容填上恰當(dāng)?shù)脑~語1我上學(xué)要晚了，要被媽媽逼著穿上肥大的夾襖

14、。2遲到了，老師并沒有罰我站，這是下雨天可以原諒的緣故。3我很害怕，也得硬著頭皮去這是爸爸說的，什么困難的事，硬著頭皮去做，闖過去了。四.給下面的歌詞擬個(gè)標(biāo)題，再仿照歌詞寫一段話長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時(shí)來，來時(shí)莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多標(biāo)題：仿寫： 五.整體感悟課文后回答1  課文標(biāo)題“爸爸的花兒落了”的雙重含義是什么？  2  課文的線索是什么？ 3  從全文看，爸爸是一個(gè)怎樣的人？對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響？ 4  全文插敘了哪幾件事？用簡(jiǎn)潔語言概括。 

15、;5  全文以“花”開頭，又以“花”結(jié)尾，作用是什么？ 6  貫穿全文的感情基調(diào)是什么？ 【體驗(yàn)·探究】六.課內(nèi)語段閱讀快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？進(jìn)了家門，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們?cè)谕嫔惩?，旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂]有收拾它們修剪、捆扎和施肥。石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長(zhǎng)成的小石榴，我很生氣，問妹妹們：“是誰把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去！”妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖

16、頭說：“是它們自己掉下來的?！蔽覔炱鹦∏嗍?。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來了，他說：“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)”他為什么不說下去了？我忽然著急起來，大聲喊著說：“你說什么？老高?！薄按笮〗悖搅酸t(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！”瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人了。我對(duì)老高說：“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。”我從來沒有這樣鎮(zhèn)定，這樣的安靜。我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看到垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸

17、的花兒落了。我已不再是小孩子。1文段寫花實(shí)際是為了寫爸爸，花的衰落，花的凋謝，暗示了爸爸的生命是不可換回的。請(qǐng)把這句話找出來。 2文段中哪些地方直接刻畫了爸爸的花兒落了？  3文段中有一處用了省略號(hào)，分析其作用是什么？ 4文段開頭為什么反復(fù)寫“快回家去！”的心理活動(dòng)？ 5文中描寫弟妹們頑皮天真的真實(shí)意圖是什么？ 6從文段中找出點(diǎn)明全文主旨的句子。 7文段中說“我已不再是小孩子”，從哪些地方可以看出來？  七.深入探究下列問題1 結(jié)合英子的成長(zhǎng)歷程，談?wù)勀銖闹蓄I(lǐng)悟到些什么？ 2 結(jié)合你自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，談?wù)勀?/p>

18、對(duì)成長(zhǎng)有什么體驗(yàn)？  【實(shí)踐·拓展】八.閱讀下文，回答問題     我見過一個(gè)母親，一個(gè)陽光下守望的母親。母親就站在七月炙熱的陽光下翹首望著百米外的考場(chǎng)，神色凝重。母親臉上早已狼藉著豆大的汗珠，汗水早就將她的衣衫浸得水洗一樣，她的花白的頭發(fā)凌亂地貼在前額上。母親就這樣半張著嘴，一動(dòng)不動(dòng)地盯著考場(chǎng)，站成了一尊雕像。     樹陰下說笑的家長(zhǎng)停止了說笑，他們驚訝地望著陽光下的母親。有人勸母親挪到樹陰下，母親神情肅然的臉上擠出個(gè)比仲春的冰還薄的笑，小聲囁嚅道：“站在這里能清清楚楚地看到考場(chǎng)，

19、能清清楚楚地看到孩子?！?#160;    沒人笑她癡，沒人笑她傻，也沒人再勸她。     烈日下守望的母親舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠(yuǎn)處的茶攤，就目不轉(zhuǎn)睛地盯著考場(chǎng)。不知過了多久，也許是半個(gè)小時(shí)，也許是一個(gè)小時(shí)，母親就像攤軟泥一樣癱在了地上。眾人一聲驚呼后都圍了上去，看千呼萬喚后仍是昏迷不醒，便將她抬到學(xué)校大門口的醫(yī)務(wù)室里。     聽了心跳，量了血壓，掛了吊針，母親仍然緊閉著雙眼。經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生微笑著告訴眾人：“看我怎樣弄醒她。”    

20、 醫(yī)生附在母親耳邊，輕輕地說了句：“學(xué)生下考場(chǎng)了?！?#160;    母親猛地從床上坐起來，拔掉針頭，下了病床：“我得趕快問問兒子考得怎么樣?！?#160;    常常將這個(gè)真實(shí)的故事講給我的學(xué)生聽，學(xué)生說，這個(gè)故事抵得上一千句枯燥無味的說教。1  給下列加點(diǎn)的字注音。囁（      ）嚅（      ）2段中“盯”字是什么意思？有什么作用？ 3文中刻畫母親的形象，段主要使用描寫和描寫。段主要使用描寫和描寫。4為什

21、么當(dāng)有人勸母親挪到樹陰下時(shí)，她神情肅然的臉上擠出個(gè)比仲春的冰還薄的笑？ 5母親在烈日下舔了舔干裂的嘴唇，目光只掃了掃不遠(yuǎn)處的茶攤，這說明了什么？ 6你怎樣理解段那一句話？                                  &

22、#160;         7為什么說“這故事抵得上一千句枯燥無味的說教”？ 8當(dāng)母親昏迷不醒的時(shí)候，醫(yī)生為什么還在“微笑”呢？ 9面對(duì)如此令人感動(dòng)的母愛，你可曾想到過給母親怎樣的回報(bào)？請(qǐng)把你的想法寫出來。  九.查閱有關(guān)資料，了解作者林海音的有關(guān)情況，并課外閱讀城南舊事。 1.從百草園到三味書屋一.略。二.略。三.1.罕，稀少。少有人來。  2.沸，水開。形容人聲喧鬧。  3.高，墊高。形容無所顧慮。  4.拾，采摘。  早

23、晨開花，傍晚采摘。引申為晚年回憶少年事。四.略。五.1.寫作者由童年的游戲、玩樂到長(zhǎng)大讀書的成長(zhǎng)過程。  2.給百草園增添了神秘感，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。  3.學(xué)生提問說明有好奇心，有求知欲望，應(yīng)予肯定。而先生拒絕回答，這是因?yàn)閷W(xué)生在不合適的時(shí)間提出了不相干的問題，違犯了教學(xué)秩序和師道尊嚴(yán)。這在一定程度上反映了封建教育制度的弊端，應(yīng)予否定。  4.言之有理即可。如：主要是敬慕的態(tài)度，因?yàn)樗麨槿苏?，知識(shí)淵博，同時(shí)嚴(yán)而不厲，很愛學(xué)生，很少體罰。六.1.詳寫短短的泥墻根一帶，略寫對(duì)百草園的總體印象。  2.視覺：不必說碧綠的菜畦向云霄里去了。聽覺

24、：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。味覺：又酸又甜。  3.兩個(gè)“不必說”與后面的“單是”呼應(yīng)，既表達(dá)了寫景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好有趣而自得的心理。  4.不能。“伏”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“?！弊志蜔o法表現(xiàn)這種情態(tài)。不能?！案Z”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達(dá)這種效果。  5.表現(xiàn)出“我”獵奇的心理，想找一塊像人的何首烏；又表現(xiàn)出百草園對(duì)“我 ”來說，既富有神秘感又富有吸引力。  6.擬人。續(xù)寫略。  7.寫出兩條即可。如既抓住事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理。形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。融

25、情入景，景中有人。層次井然，條理分明。表明童年時(shí)代我對(duì)百草園的喜愛之情。七.1.言之有理即可。  2.言之有理即可。相同點(diǎn)如：都是兒童之樂，表現(xiàn)兒童對(duì)新生事物的好奇，對(duì)草木蟲鳥的獨(dú)特享受，對(duì)自由歡樂的追求不同點(diǎn)如：百草園是充滿生機(jī)與活力的樂土，三味書屋是嚴(yán)肅凝重的學(xué)堂；百草園之樂源于自然的厚賜，三味書屋之樂源于對(duì)知識(shí)與快樂的追求；百草園生活可謂“快樂無極限”，三味書屋只能暫借片刻逍遙八.1.短時(shí)間的休息   特別美或者漂亮   2.不一樣。前一個(gè)“美麗”指容貌的好看，后一個(gè)“美麗”既指容貌的好看，又指內(nèi)在的美（心靈的美，知識(shí)的淵博）  3.老師想以平面鏡的作用為切入點(diǎn)啟發(fā)同學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)如何看待美。  4.滿教室的花朵晃動(dòng)起來， 長(zhǎng)長(zhǎng)短短的七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄， 臉蛋身材口齒當(dāng)初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的。就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲音，惹得滿教室的花朵晃動(dòng)起來。再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。  5.描繪出老師辛勤耕耘的形象，形象地寫出了老師看到學(xué)生成長(zhǎng)的喜悅之情。  6.是