二年級(jí)《藍(lán)色的樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二年級(jí)藍(lán)色的樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)藍(lán)色的樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1 、會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字 , 會(huì)寫 10 個(gè)生字2 、正確、流利、有感情朗讀課文。練習(xí)分角色朗讀課文。3 、懂得人與人之間應(yīng)該熱情幫助。教學(xué)重難點(diǎn):1 、正確讀寫本課生字, 讀準(zhǔn)字音 , 區(qū)別字形。2 、 有感情的朗讀課文, 教育學(xué)生要有助人為樂的好思想. 好品德。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時(shí)：1 課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入觀看圖片，請(qǐng)同學(xué)們看看畫的是什么？（樹葉） ， 看它缺了什么？（顏色） 。讓你來圖你會(huì)圖什么顏色的？為什么要這么圖色呢？（2位學(xué)生回答）讓我們打開課本一起走進(jìn)19 課。 板書課題，齊讀課題。二、出示學(xué)習(xí)任務(wù)（ 1）會(huì)認(rèn) 9 個(gè)

2、生字。（ 2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（ 3）懂得人與人之間應(yīng)該相互幫助。三、初讀課文，整體感知1 . 聽錄音讀課文。要求：聽準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)。2 、齊讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。四、教學(xué)生字1 、詞語美術(shù)惹人愛桌子皺著眉削鉛筆吞吞吐吐注意盒子開火車讀搶答小老師領(lǐng)讀男女讀（師生互動(dòng)交流識(shí)字方法熟字加熟字，熟字換偏旁）2 、指名學(xué)生分段讀課文。思考：課文講了一件什么事情？五、研讀課文第1-4 自然段，理解感悟1. 、出示填空，思考：課文講了一件什么事？李麗和林園園是（），李麗要畫（），向林園園借?？墒橇謭@園卻（） ，最后李麗畫了（）。2. 、用“”畫出李麗的問話，用波浪線“”畫

3、出林園園回答的話。3. 、指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話（ 1）過渡：李麗在美術(shù)課上認(rèn)真地畫畫，正要畫樹，卻發(fā)現(xiàn)綠鉛筆找不到了。這個(gè)時(shí)候李麗很著急，想尋求幫助，她發(fā)現(xiàn)林園園已經(jīng)畫完了。李麗是怎么說的？（ 2）指導(dǎo)朗讀李麗說的話李麗小聲對(duì)林園園說： “把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”（隨機(jī)評(píng)價(jià)，板書：小聲）（3）引讀：師：可是，林園園生：吞吞吐吐地說： “我還沒畫完呢。 ”（4）指導(dǎo)朗讀林園園的話，假如你是當(dāng)時(shí)的林園園，你會(huì)怎么說這句話？通過朗讀閱讀理解“吞吞吐吐”（出示）（5）指名回答：從“吞吞吐吐”這個(gè)詞語你感受到了什么？4. 指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話（ 1）林園園終于畫完了，這時(shí)候的李麗會(huì)怎么說呢？出示：李麗只

4、好趴在桌子上看林園園畫，等她都快畫完了，李麗說： “現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧！ ”（2）指名朗讀（3）指名回答：這里為什么要用“只好”這個(gè)詞呢？（板書：只好）（4）有感情地朗讀李麗的話：此時(shí)，李麗的心情是怎樣的？指導(dǎo)朗讀（5）指名回答：而此時(shí)林園園又是怎么說的呢？出示：林園園說： “我怕你把筆尖弄斷了。 ”（6）小結(jié)：這是林園園的心里話，她擔(dān)心林園園使用綠鉛筆時(shí)會(huì)把筆尖弄斷，實(shí)在有點(diǎn)舍不得借。（板書：怕）（7）師生合作朗讀對(duì)話5. 指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話（ 1）引讀師：李麗保證會(huì)小心一點(diǎn)，不會(huì)把筆尖弄斷的，這時(shí)候，林園園總算從盒子里拿出了綠鉛筆，邊拿邊說生：你要注意，不能削，畫的時(shí)候不要用力

5、，不要畫得太多。（2）理解三個(gè)“不要”你從三個(gè)“不要“中，知道當(dāng)時(shí)李麗心里在想什么呢嗎？（3）角色體驗(yàn)：如果你就林園園，你會(huì)怎樣說這句話？指名讀林園園的話。（板書：不要、不要、不要）（4）拓展練習(xí)小紅感冒剛好，奶奶很擔(dān)心，上學(xué)路上一再叮囑她： “在學(xué)校里要當(dāng)心，不要（），不要（），不要（）。（5）指名回答：一連聽到三個(gè)“不要”，李麗心里真不是滋味，這時(shí)他又是怎么說的呢？（回答后出示：李麗連忙說： “我只畫樹葉和小草。 ”）（6）指名回答：從“連忙”和“只畫”這兩個(gè)詞語，你知道當(dāng)時(shí)李麗在想什么？（板書：只畫）（7）引讀：盡管李麗一再表示會(huì)小心使用林園園的綠鉛筆，可當(dāng)林園園聽到李麗還要畫小草時(shí)，她

6、皺著眉頭，說： “還要畫小草？”（8）感悟：從這個(gè)高高揚(yáng)起的問號(hào)中，你感受到了什么？想象她心里在想什么。（板書：皺著眉頭、還要）6. 李麗最終沒有借到林園園的綠鉛筆。此時(shí)李麗會(huì)想些什么呢？7. 師生合作，去掉旁白的語言直接朗讀第三次對(duì)話三、研讀第5 自然段，想象說話1. 填空：李麗拿起自己的（藍(lán)）鉛筆，（用心）地畫著（一片片樹葉） 。 林園園看著這些藍(lán)樹葉，不由得 （臉紅了）。 （板書： 用心畫）2. 師：為什么這時(shí)林園園臉紅了？她會(huì)想些什么？（板書：臉紅了）3. 林園園的臉紅了就說明，她認(rèn)識(shí)自己做錯(cuò)了事。你們覺得她是個(gè)怎樣的孩子？想對(duì)她說些什么？（注意結(jié)合林園園 “不由得臉紅了”想到她已經(jīng)認(rèn)

7、識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，所以林園園會(huì)用行動(dòng)改正錯(cuò)誤的。）4. 聯(lián)系實(shí)際，說說如果你在生活中遇到這樣的事會(huì)怎么做？5. 小結(jié)：生活中難免會(huì)遇到類似的事，同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心，熱情幫助，這樣，才不會(huì)有“藍(lán)樹葉”的遺憾。 （板書：應(yīng)該熱情幫助）四、課堂總結(jié).1 . 有感情地分角色朗讀2 、本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說明她在幫助別人方面做得不夠積極。也要相信通過這次的事情之后，她也會(huì)積極主動(dòng)，熱情大方。樂于助人，不應(yīng)成為一句口號(hào)。在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。五、擴(kuò)展延伸1 、在這節(jié)課中, 我們認(rèn)識(shí)了李麗和林園園, 你有什么話對(duì)她們說嗎?2 、 感謝

8、同學(xué)們, 在你們身上, 讓老師看到了一個(gè)五彩繽紛. 充滿友善的美麗世界。六、布置作業(yè)（教師統(tǒng)一發(fā)紙）伴隨著音樂（毛阿敏的永遠(yuǎn)是朋友） ，請(qǐng)把你想對(duì)她們說的話寫一寫。二年級(jí)藍(lán)色的樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字，會(huì)寫10 個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。 教學(xué)重點(diǎn)正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用; 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)過程第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字，會(huì)寫10 個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。,教學(xué)過程,一、啟發(fā)導(dǎo)入（ 一 ） 出示：美術(shù)課上，老師教同學(xué)們畫風(fēng)景，要畫

9、上小樹、房子和小山。 （ 出示：畫著綠樹葉的圖片） 這是我們班張雨舜同學(xué)的作品，我們看，他的樹葉畫得怎樣?（學(xué)生：樹葉那么綠，真惹人愛。）（ 二 ） 出示：畫著藍(lán)樹葉的圖片。教師： 看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?（學(xué)生有的可能問：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹葉?還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍(lán)色的樹葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的?）對(duì)呀?樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?（教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上）。 那我們就一起學(xué)習(xí)19課 藍(lán)色的樹葉好不好 ?二、初讀課文（ 一 ） 那我們就快快讀課文吧，邊讀邊標(biāo)出生字，劃新詞。借助漢語拼音讀一讀。喜歡讀的段落多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的“好伙伴”幫忙吧 !（ 二 ） 大家讀

10、得太認(rèn)真了，誰能勇敢地給大家讀一讀呢?（ 教師獎(jiǎng)給勇敢者一顆勇敢星）（ 三 ） 大家讀得真棒，而且在自由讀的過程中，很多同學(xué)幫助伙伴是那么認(rèn)真，老師真為大家感到高興。（ 四 ） 那我們把課文中自己會(huì)的生字大聲地讀一讀吧，不會(huì)的你也一定會(huì)有好辦法解決的，是嗎?（ 五 ） 我想考考你們，同意嗎?1. 指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。（ 讀音指導(dǎo)重點(diǎn)： “術(shù)” “惹”“桌” “注” “皺”都是翹舌音；“吐”是多音字，在本課讀t 削” 也是多音字，在本課讀xig。）2. 教師出示會(huì)認(rèn)字的字卡指名讀，開火車讀。3. 課件演示摘蘋果游戲，識(shí)記生字：術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺4. 課件演示青蛙過河游

11、戲，讀詞語：皺眉借鉛筆趴在削鉛筆不由得吞吞吐吐盒子惹人喜愛臉紅5. 同學(xué)們讀得這么好，寫得也一定不錯(cuò)，再讀“術(shù)”“鉛” “吐”“注”四個(gè)生字的卡片，這四個(gè)字特別想和我們交朋友，你們有信心寫好嗎 ?（1） 這四個(gè)字你是怎樣記住字形的?把好辦法告訴你的同桌。（2） 指導(dǎo)書寫。認(rèn)真觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。教師要有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)：4 個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字 “吐” “注” “課”“鉛” ，前 3 個(gè)要寫得左窄右寬， “鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書寫。寫竹字頭時(shí)，應(yīng)避免把短橫寫成點(diǎn); “毛”字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。 注意提醒學(xué)生， “鉛” 字

12、的右上不是 “幾” 字;“拿”字上面的 “合”字中有一個(gè)短橫，可以讓學(xué)生采用會(huì)意的辦法記憶： “合手”才能拿住。教師范寫（ 請(qǐng)學(xué)生幫老師找不足） 同學(xué)臨寫，組內(nèi)互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。三、再讀課文（一） 用自己喜歡的方式讀課文，思考： 你們知道樹葉為什么會(huì)是藍(lán)色的了嗎?（二） 反復(fù)練習(xí)讀課文，體會(huì)人物的對(duì)話語氣。第二課時(shí),教學(xué)目標(biāo),1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。3. 通過課文中林園園認(rèn)識(shí)到自己沒有幫助同學(xué)而感到羞愧這件事，使學(xué)生懂得同學(xué)之間要助人為樂，互相幫助。,教學(xué)過程,一、復(fù)習(xí)詞語（一 ） 出示生字卡片，開火車讀生字。（二

13、 ） 出示詞語，學(xué)生自由讀，記憶生字。美術(shù)鉛筆桌子注意吞吞吐吐惹人喜歡皺著眉頭（三 ） 聽寫本課要求會(huì)寫的生字，互相訂正。二、朗讀感悟（一 ） 讀悟第1 自然段。1. 自由讀，讀流利，體會(huì)語氣。2. 指導(dǎo)朗讀。（1） 指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓：美術(shù)課上，老師教同學(xué)們畫風(fēng)景，要畫上樹、 房子和小山。（2） 指導(dǎo)讀出語氣：她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。（ 先讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)李麗找不到綠鉛筆時(shí)的焦急心情，再聽教師范讀，模仿讀。）（3） 二 ） 讀悟第 2 至 4 自然段。1. 自讀課文，數(shù)數(shù)兩人有幾次對(duì)話，用畫出李麗的問話，用波浪線畫出林園園回答的話。2. 指導(dǎo)讀第一次對(duì)話。(1) 抓住“小

14、聲” “行嗎” “吞吞吐吐”這幾個(gè)關(guān)鍵詞語，先讓學(xué)生自己體會(huì)兩人說話時(shí)的不同預(yù)期，自讀自悟。(2) 指名讀，師生給予評(píng)價(jià)。(3) 教師范讀：讀李麗的話“小聲”讀，用商量的口氣 ; 讀林園園的話， 讀出不想借又不直接說的語氣。學(xué)生看老師表情，聽老師語調(diào)。(4) 學(xué)生模仿練讀，分角色讀。用抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)感情的方法，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀悟其余對(duì)話。檢查自讀自悟情況，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。教師引讀李麗與林園園的對(duì)話。分解色讀2 4 自然段。(5) 三 ) 讀悟第 5 自然段。1. 讀讀說說：出示畫，讀讀課文，說說藍(lán)樹葉的來歷。2. 想想說說：林園園看著這些藍(lán)樹葉為什么臉紅了?3. 說說議議：你們想對(duì)林園園說什么?

15、三、拓展活動(dòng)( 一 ) 讀讀背背。惜校譽(yù)敬師長(zhǎng)愛學(xué)友守規(guī)章樂助人有雷鋒少索取多奉獻(xiàn)( 二 ) 續(xù)編故事：如果你是作者，在課文的結(jié)尾你還會(huì)寫些什么?,板書設(shè)計(jì),18. 藍(lán)色的樹葉小聲吞吞吐吐只好我怕你連忙你要注意皺著眉頭（ 藍(lán)色的樹葉）（ 臉紅 ）二年級(jí)藍(lán)色的樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字，會(huì)寫10 個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 學(xué)習(xí)生字新詞。2. 理解園園為什么臉紅了，從中體會(huì)到人與人之間要互相幫助。課前準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們看過的樹葉一般是什么顏色的?（ 綠

16、色、黃色、紅色） 怎么會(huì)有藍(lán)色的樹葉呢?讀讀課文就知道了。二、初讀課文，整體感知1. 自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字。2.教師范讀，想想課文有幾個(gè)自然段，每一個(gè)自然段的前面標(biāo)上 序號(hào)。3. 說說課文講的是什么事。三、多種方法，識(shí)記生字1. 看實(shí)物識(shí)字：鉛筆筆盒課桌美術(shù)課本2. 讀句子識(shí)字(1) 她把鉛筆削好，放進(jìn)鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。( 鉛、削、盒、術(shù)用紅色區(qū)別)(2) 她皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“ 我怕你不注意把筆尖弄斷了?！? 皺、吐、注用紅色區(qū)別)3. 分辨翹舌音：術(shù)、惹、桌、注、皺。4. 分辨多音字：吐吞吞吐吐嘔吐削鉛筆剝削5. 比較形近字：術(shù)、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲6. 畫出文中

17、生字組成的詞語，讀一讀美術(shù)課綠鉛筆惹人愛吞吞吐吐桌子盒子注意皺眉頭風(fēng)景四、指導(dǎo)寫字1. 分析字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2. 描紅3. 說說左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在書寫時(shí)要注意什么?4. 指導(dǎo) (1) 左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬。(2) 筆，寫竹頭時(shí)不要把短橫寫成點(diǎn)。(3) 鉛，右上不是一個(gè)“幾”字5. 學(xué)生練習(xí)寫字，寫后共同評(píng)議，比比誰寫的工整、美觀。五、作業(yè)設(shè)計(jì)填上合適的詞一() 鉛筆一() 樹葉一() 同學(xué)一() 椅子一() 刺猬一() 板凳第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1. 認(rèn)讀生字、詞( 課件出示 )2. “撿綠樹葉”游戲。每片綠樹葉后藏著若干個(gè)生字，全部認(rèn)對(duì)了這片綠樹葉就送給她。二、朗讀感悟1. 學(xué)習(xí)第一自然段

18、(1) 自由讀一讀(2) 用“什么時(shí)候、誰、發(fā)生了什么”講講這一自然段主要寫了什么。2. 學(xué)習(xí)第二至四自然段(1) 出示課文插圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情，想想他們說了些什么。(2) 自由讀， 邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對(duì)話?(3) 讀第一次對(duì)話。李麗的話讀出謙和、禮貌的語氣; 林園園的話讀出不愿意的語氣。理解“吞吞吐吐”(4) 讀第二次對(duì)話，看看林園園是怎么說的?她“怕”什么?說明什么 ?指導(dǎo)讀李麗的話，分別讀出請(qǐng)求、商量和誠(chéng)懇的語氣; 林園園的話讀出不樂意語氣。(5) 讀第三次對(duì)話a. 林園園說話中的幾個(gè)“不要”說明了什么 ?b. 林園園為什么要皺著眉?聯(lián)系她說的話“

19、還要畫小草”， 想象她心里在想什么?c. 示范讀。林園園的. 話分別讀出不放心，出乎意料、不滿的語氣。李麗的話讀出連忙答應(yīng)的語氣。(6) 分角色朗讀三次對(duì)話。從對(duì)話中你認(rèn)為林園園不想借綠鉛筆給李麗的原因是什么?3. 學(xué)習(xí)第五自然段(1) 出示第二幅插圖，說說這副圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容。(2) 看圖說一說，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么?(3) 讀第五自然段(4) 討論：林園園看著李麗畫的藍(lán)樹葉，為什么臉紅了?(5) 假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說什么?從“臉紅” 這個(gè)詞中可以看見林園園以后會(huì)怎樣呢?(也會(huì)成為一個(gè)樂于助人的好孩子)4. 小結(jié)：在別人遇到困難時(shí)，伸出援

20、助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種良好的行為習(xí)慣。能做到這一點(diǎn)，不容易啊!三、指導(dǎo)完成“讀讀說說”中的練習(xí)1. 讀句子，讀出疑問的語氣。注意語氣詞“嗎”2. 說一個(gè)問句，用上“嗎”3. 讀句子三，讀出請(qǐng)求的語氣。注意語氣詞“吧”4. 說一句“請(qǐng)求”的話，用上“吧”板書設(shè)計(jì)19 藍(lán)色的樹葉李麗林園園小聲借吞吞吐吐等借怕不要不要不要只畫皺著眉頭還要用心畫看（臉紅了 ）（ 應(yīng)該相互幫助）二年級(jí)藍(lán)色的樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力1 、會(huì)寫 10 個(gè)生字。2 、領(lǐng)悟同學(xué)之間應(yīng)該互助互愛。過程與方法觀察字形結(jié)構(gòu)，然后正確規(guī)范的書寫生字。情感態(tài)度與價(jià)值觀明白了課文中的道理，怎樣運(yùn)用到實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中。教學(xué)

21、重點(diǎn)：1 、教寫 10 個(gè)生字。2 、多種方式朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：明白了課文中的道理，怎樣運(yùn)用到實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中。教具準(zhǔn)備： 課件教法運(yùn)用：講授法朗讀法示范書寫 學(xué)法指導(dǎo)：朗讀法小組合作探究教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1 開火車生字認(rèn)讀：術(shù)鉛惹吐桌盒注削皺2 讀讀詞語：風(fēng)景房子近處遠(yuǎn)處鉛筆旁邊已經(jīng)惹人愛借我桌上現(xiàn)在弄斷小心注意連忙吞吞吐吐皺著眉頭自己用心不由臉紅3 同桌說說，讀了這篇課文，你讀懂了什么？（領(lǐng)悟同學(xué)之間應(yīng)該互助互愛）開火車認(rèn)讀二、感情朗讀1 教師范讀，學(xué)生欣賞。2 學(xué)生選擇自己喜歡的方式，可以是一個(gè)人讀，可以找伙伴一 起讀，三、讀說練習(xí)1 讀一讀，體會(huì)商量的語氣。你把綠鉛筆借給我用一用行嗎

22、？現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。2 同桌互讀互聽，練習(xí)讀這兩句話。同桌之間互讀互聽，練習(xí)語句對(duì)重點(diǎn)語句進(jìn)行朗讀、賞析四、拓展學(xué)習(xí)（深入探究）識(shí)字、寫字1 出示“由術(shù)吐注課鉛筆桌景拿”請(qǐng)學(xué)生讀一讀。2 小組為單位觀察字形的特點(diǎn)，自己想辦法記住字形。3 你能寫好什么字，告訴大家你寫時(shí)會(huì)注意什么？4 學(xué)生練寫容易的。 “由術(shù)吐注課桌景”寫美觀。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中（吐、注、課、鉛）要寫得左窄右寬5 有哪個(gè)字要老師書寫的？（鉛筆拿）“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等。注意提醒學(xué)生， “鉛”字的右上不是“幾”字；“筆”字的書寫。寫竹字頭時(shí)，應(yīng)避免把短橫寫成點(diǎn)；“毛”字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。“拿

23、”字上面的“合”字中有一個(gè)短橫，可以讓學(xué)生采用會(huì)意的辦法記憶： “合手”才能拿住。6 學(xué)生練寫。（注意書寫姿勢(shì)。）觀察字形自由發(fā)言說說寫字時(shí)應(yīng)注意什么教寫“我會(huì)寫”的生字五、課堂小結(jié)（梳理歸納）小朋友們，學(xué)完了這篇課文，你明白了一個(gè)什么道理？學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的想法對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)六、作業(yè)布置1 、抄寫生字。2 、朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：藍(lán)色的樹葉由術(shù)吐注課鉛筆桌景拿二年級(jí)藍(lán)色的樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1 、鞏固9 個(gè)生字，會(huì)寫 4 個(gè)字。2 、正確、流利、有感情地朗讀課文。3 、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助，養(yǎng)成助人為樂的美德。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧：1 、讀詞語，指名讀，開火車，齊讀。2 、回

24、顧課文。上節(jié)課上，我們知道了李麗他們班正在上美術(shù)課，讓我們?cè)倩氐侥且还?jié)美術(shù)課上去吧，一齊來讀第一小節(jié)。二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。1 、引：李麗沒有了綠鉛筆，于是向林園園借，但是林園園舍不得借。今天我們來讀讀想想，到底哪些地方看出園園舍不得借。先請(qǐng)大家讀一讀第二小節(jié)，想一想，你是從哪里看出她舍不得借筆。2 、學(xué)生讀。3 、交流：（1）吞吞吐吐。不肯借，答應(yīng)不下來。讀一讀。你有過說話吞吞吞吐吐的時(shí)候嗎？當(dāng)我們感到很為難的時(shí)候，我們說話就會(huì)吞吞吐吐。帶著這種心情來讀一讀這句。仿寫詞語。* 再讀讀林園園的話，你還從哪里知道他舍不得借。（ 2）我還沒畫完呢。是不肯借，在找借口。把她的不愿意借的語氣讀出來，讀一讀

25、。（ 3）讀第二小節(jié)，從哪里能看出她是在找借口。樹葉那么綠，真惹人愛。讀。如果你是李麗，看了林園園的樹葉，你會(huì)怎么想。你又會(huì)怎么說呢？（ 4）是啊，李麗也這么說，讀一讀李麗的話，你從中知道了什么？小聲、借、行嗎？看出李麗有禮貌，在與林園園商量。有感情地讀一讀這個(gè)句子。出示句式，你能不能學(xué)著李麗的樣子來說一句話呢？學(xué)生仿說。4 、齊讀第二節(jié)。引：李麗看到園園的畫很美，就很有禮貌地向園園借筆，可是園園以沒畫完為理由舍不得借出鉛筆。我們?cè)僖黄饋碜x一讀第二小節(jié)，回味一下他們說的話。三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。1 、第一次沒借成，李麗沒有辦法，只好趴在桌子上等園園都畫完， 那么園園這次又是怎么來說舍不得的呢？請(qǐng)大

26、家讀一讀第三小節(jié)，想一想。2 、學(xué)生讀。3 、交流：林園園說的話（ 1）怕、弄斷。說明林園園不樂意借鉛筆，擔(dān)心、小氣，這是 她內(nèi)心真實(shí)的想法。（ 2）有感情地讀一讀。讀一讀李麗的話，想一想，從李麗的話中你知道了什么？李麗的話：（ 1）現(xiàn)在、可以。李麗在向林園園請(qǐng)求、商量借筆的事。（ 2）有感情地讀一讀這個(gè)句子。（ 3）出示句式，大家讀得真不錯(cuò)，那你能不能看著句式自己來 說一句呢？學(xué)生仿說。李麗的話：（ 1）小心一點(diǎn)兒?？闯隼铥惡苷\(chéng)懇，她會(huì)很小心。（ 2）有感情地讀一讀。4 、讀一讀第三小節(jié)。引： 當(dāng)李麗再次著急而又誠(chéng)懇地向園園借筆時(shí)，園園又以要弄斷為名，不舍得借筆?，F(xiàn)在同桌的二個(gè)同學(xué)一個(gè)當(dāng)李麗，一個(gè)當(dāng)林園園分角色來讀一讀第三小節(jié)。其它的部分可以一起讀。（ 1）同桌練讀。（ 2）指名學(xué)生讀。四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。1 、那么園園的第三次又是以什么理由舍不得借筆的呢？請(qǐng)大家認(rèn)真地讀一讀第四小節(jié)，想一想讀了以后，你知道了什么？2 、學(xué)生讀。3 、交流。林園園的話（ 1）