部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教案(含教學(xué)反思)

1、語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)1. 交流學(xué)習(xí)本組課文中運(yùn)用的抓特點(diǎn)， 分主次，有詳有略的表達(dá)方法及其他方面的收獲。2. 了解不同習(xí)俗的各種寓意，并恰當(dāng)運(yùn)用于生活中。3. 感知不同文體表達(dá)節(jié)日風(fēng)俗的方法和語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)近義詞的妙用。4. 學(xué)習(xí)書(shū)法，積累古詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)本組課文中運(yùn)用的有詳有略的表達(dá)方法。2. 體會(huì)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)課時(shí) 1 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入1.“民俗風(fēng)情我知道” 接龍游戲：教師先說(shuō)一個(gè)地方風(fēng)俗， 學(xué)生順勢(shì)接下去，在誰(shuí)那里停，就算誰(shuí)輸。2. 剛才的游戲讓我們深深體會(huì)到了什么是“離家三里遠(yuǎn)，別是一鄉(xiāng)風(fēng)” ，現(xiàn)在我們?cè)俳Y(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)一步了解一下不同的民俗風(fēng)情，

2、 并把我們?cè)谶@個(gè)單元中學(xué)到的知識(shí)合理運(yùn)用。二、交流平臺(tái)（一）默讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容，把自己認(rèn)為重要的信息理一理，為下一步交流做準(zhǔn)備。學(xué)生自由交流，教師進(jìn)行總結(jié)。1. 北京的春節(jié)重點(diǎn)寫(xiě)了“臘八” “臘月二十三”“除夕”“正月初一”“正月十五”這幾天，其他的日子則一筆帶過(guò)。2. 文章主要寫(xiě)什么，次要寫(xiě)什么，是根據(jù)作者想要重點(diǎn)表達(dá)的意思決定的，不是隨意為之。3. 讀文章和寫(xiě)文章都要分清主次。（二）小組交流，將自己的發(fā)現(xiàn)和收獲結(jié)合課文內(nèi)容表達(dá)出來(lái)。1. 你了解到了哪些民風(fēng)民俗，是從哪篇課文中了解到的？例：我從北京的春節(jié)一文中知道了老北京人的春節(jié)從臘月初旬就開(kāi)始了。臘八這天要煮臘八粥， 泡臘八蒜。 那時(shí)

3、的物資不像現(xiàn)在這樣豐富， 春節(jié)孩子們最好的零食是“雜拌兒” ，玩的也不是現(xiàn)在的電子產(chǎn)品、電動(dòng)玩具，而是爆竹、風(fēng)箏、空竹、口琴等。例：我從臘八粥一文中了解到熬煮臘八粥要很長(zhǎng)時(shí)間，在臘八節(jié)吃臘八粥是一件很隆重的事。例：我從古詩(shī)三首中了解到古人過(guò)中秋節(jié)和寒食節(jié)的習(xí)俗，跟我們現(xiàn)在有很多的不同。例：藏戲一文給我們講了藏戲的形成和獨(dú)具一格的藝術(shù)形式，它沒(méi)有舞臺(tái)，戴著面具演出，通過(guò)面具的顏色來(lái)表現(xiàn)人物的個(gè)性特征 2. 作者是如何表現(xiàn)不同的民俗風(fēng)情的？例：北京的春節(jié)以時(shí)間為線索，串起人們過(guò)春節(jié)的各種熱鬧而隆重的活動(dòng)。而在這眾多的活動(dòng)中，作者有的放矢，熬臘八粥、泡臘八蒜、購(gòu)買(mǎi)年貨、過(guò)小年 都是簡(jiǎn)單帶過(guò)， 接著詳

4、細(xì)描述過(guò)春節(jié)的三次活動(dòng)高潮： 除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們?cè)诩医哟腿?，小孩逛廟會(huì)；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。例：寫(xiě)藏戲一文時(shí)，作者主要從藏戲的形成和特色兩個(gè)方面來(lái)介紹，讓我們明白這種獨(dú)特的藝術(shù)形式和它特殊的形成過(guò)程密切相關(guān)。3. 你從本組課文的學(xué)習(xí)中所得到的收獲。例：了解了許多傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣， 明白了優(yōu)秀的民俗文化也是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，我們要繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)。例：從老舍、沈從文的文章中，我知道了不管寫(xiě)多么復(fù)雜的文章，都要做到有條有理，有主有次，有詳有略。例：文章的重點(diǎn)、主次是根據(jù)我們想要表達(dá)的主題而定的。三、詞句段運(yùn)用通過(guò)這一個(gè)單元課文的學(xué)習(xí)，

5、我們了解到不同地方、不同民族的民俗風(fēng)情。它們雖然千差萬(wàn)別， 但有一個(gè)共同點(diǎn)， 即是對(duì)未來(lái)生活的祝愿和對(duì)美好生活的向往。人們會(huì)沿用歷史典故， 或取其諧音或用一些寓意吉祥的物品、 語(yǔ)言來(lái)表達(dá)祝福。比如：東西打碎了，會(huì)說(shuō)“歲歲平安”等。（一）學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用第1 題：1. 出示例句，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，注意加點(diǎn)的部分，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（1）“一律”“清一色”“都是” 這幾個(gè)詞意思非常接近， 都有“全部、所有”的意思，表明了正月十五到處張燈結(jié)彩，熱鬧非凡的景象。既和前面“幾百盞燈來(lái)”相承接，又變化多端，避免了重復(fù)、單一的表達(dá)。（2）“勇奪第一”“喜獲金牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌”也是一組近義詞，“第一、金牌

6、、桂冠、頭籌”說(shuō)的都是冠軍、第一，分別加上“勇奪、喜獲、摘得、拔得”等意思相近的詞語(yǔ)，把運(yùn)動(dòng)會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)的激烈、獲得成績(jī)的喜悅都表現(xiàn)出來(lái)了。（3）看了這兩組例句，不能不為中華語(yǔ)言的博大精深、變化無(wú)窮、奧妙無(wú)比而感嘆。大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多留心、多積累、多練習(xí)。2. 仿句練習(xí)。例：終于找到了失散二十多年的兒子，老大娘喜極而泣，老大爺欣喜若狂，連主持人都激動(dòng)得熱淚盈眶，整個(gè)會(huì)場(chǎng)都?xì)g天喜地，激情飛揚(yáng)。（二）學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用第2 題：1. “過(guò)年的時(shí)候吃年糕：寓意萬(wàn)事如意年年高”單看這個(gè)句子，前面是講過(guò)年的一個(gè)習(xí)俗， 后面則是說(shuō)這個(gè)習(xí)俗的美好寓意。2. 同學(xué)們交流自己了解到的類(lèi)似習(xí)俗，也可以說(shuō)說(shuō)相關(guān)典故。過(guò)

7、年的時(shí)候吃魚(yú)：“魚(yú)”與“余”同音，寓意年年有余，吃用不盡。建筑上雕刻蝙蝠：“蝠”與“?！蓖?，“蝙蝠”有“遍?！钡囊馑?，所以人們把蝙蝠視為吉祥物，房梁、檐上雕刻蝙蝠寓意“福從天降” ，雕紅色蝙蝠寓意“洪福齊天”。家中條案上擺放財(cái)神：寓意招財(cái)進(jìn)寶；放壽星：寓意健康長(zhǎng)壽。家中養(yǎng)錦鯉：寓意鯉魚(yú)跳龍門(mén)，平步青云，飛黃騰達(dá)。（還有前面在習(xí)作中提到的“過(guò)年吃餃子”“二十四小除塵”等習(xí)俗）四、書(shū)寫(xiě)提示1. 觀察“書(shū)寫(xiě)提示”中所給出的示例，看看其中的書(shū)寫(xiě)有什么不同。2. 播放行書(shū)教學(xué)視頻，學(xué)生初步接觸行書(shū)。3. 交流觀察所得，照樣子自己寫(xiě)一寫(xiě)。4. 看看自己的書(shū)寫(xiě)速度是不是有所提高。五、日積月累1. 出示古詩(shī)

8、，指導(dǎo)朗讀，師范讀、齊讀、指名讀。2. 板書(shū)課題：長(zhǎng)歌行漢樂(lè)府（簡(jiǎn)介詩(shī)題： “行”是古代詩(shī)歌的一種形式， 長(zhǎng)歌行是一首漢代樂(lè)府民歌?，F(xiàn)存漢樂(lè)府民歌 40 余篇，是繼詩(shī)經(jīng)之后，古代民歌的又一次大匯集。）3. 學(xué)生根據(jù)注釋初步理解詩(shī)意。（1）（課件出示）注釋?zhuān)嚎菏卟嗣?，指中?guó)古代重要蔬菜之一。朝（ zho）露：清晨的露水。晞（ x）：天亮，引申為陽(yáng)光照耀。布：布施，給予。德澤：恩惠。秋節(jié)：秋季。焜（ kn）黃：形容草木凋落枯黃的樣子。華（hu）：同“花”。百川：大河流。少壯：年輕力壯，指青少年時(shí)代。老大：指年老了，老年。徒：白白地。(2) 學(xué)生逐句說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 （課件出示）第 1 句詩(shī)意：園

9、中的葵菜都郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露等待陽(yáng)光照耀。第 2 句詩(shī)意：春天給大地普施陽(yáng)光雨露，萬(wàn)物生機(jī)盎然、欣欣向榮。第 3 句詩(shī)意：?？帜敲C殺的秋天來(lái)到，樹(shù)葉兒黃落百草也凋零。第 4 句詩(shī)意：百川奔騰著向東流到大海，何時(shí)才能重新返回西境？第 5 句詩(shī)意：年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng)，到老來(lái)悲傷也沒(méi)用了。(3) 這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？詩(shī)人由眼前青春美景想到人生易逝，鼓勵(lì)青年人要珍惜時(shí)光。4. 正確流利地朗讀，并背誦全詩(shī)。5. 教師總結(jié)。是呀，燕子去了有再來(lái)的時(shí)候， 楊柳枯了有再青的時(shí)候， 桃花謝了有再開(kāi)的時(shí)候，可是，我們的日子是一去不復(fù)返的，希望大家少壯多努力，老大不傷悲，不要等到時(shí)光流逝后，才追悔莫及。教學(xué)板書(shū)語(yǔ)文園地一交流平臺(tái)了解民俗風(fēng)情分清主次詞句段運(yùn)用寓意吉祥習(xí)俗近義詞的妙用書(shū)寫(xiě)提示（行書(shū)初探）日積月累（背誦、積累、感知）教學(xué)反思這個(gè)單元我們圍繞民風(fēng)民俗進(jìn)行了一系列的教學(xué)活動(dòng)， 大家都能?chē)@風(fēng)俗暢談自己的收獲和感想， 知道了讀文章時(shí)怎樣領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的主要意思， 寫(xiě)文章時(shí)如何突出中心。 詞句段運(yùn)用部分也是積累和運(yùn)