語(yǔ)文S版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案.

1、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案六年級(jí)上冊(cè)第一單元介紹及教學(xué)設(shè)計(jì)本單元將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次“童話寓言之旅”。單元中稻草人、寓言二則、賣火柴的小女孩 是精讀課文，刺猬漢斯、尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記是略讀課文。其中有兩則是寓言，剩下的課文是童話作品。本單元以“要注意領(lǐng)悟作者在童話、 寓言中所蘊(yùn)含的情感和哲理”為專題。 既編排了我國(guó)著名作家葉圣陶的作品， 也有外國(guó)著名童話作家安徒生、格林兄弟、賽爾瑪拉格洛芙的著名童話，還有在本套教材中首次以文言文形式出現(xiàn)的我國(guó)古代的著名寓言。稻草人這篇課文講的是一個(gè)農(nóng)人親手做的放在田里看護(hù)莊稼的稻草人，由于看到稻子長(zhǎng)出了新穗，而為主人高興。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無(wú)比驚恐。又因自

2、己無(wú)效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達(dá)了稻草人因能力所限， 而無(wú)力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情， 一個(gè)忠誠(chéng)、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。寓言兩則所選編的自相矛盾和畫蛇添足，都是著名的寓言故事。賣火柴的小女孩是丹麥著名作家安徒生的作品。課文記敘了在大年夜，一個(gè)小姑娘又冷又餓，在街頭賣火柴。她擦燃了火柴，眼前出現(xiàn)了暖和的火爐、 美麗的圣誕樹和慈愛的奶奶這些美好的幻象。最后她在舊年的大年夜凍死街頭。 小女孩的悲慘遭遇讓我們看到當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，也感受到了作者對(duì)窮苦兒童的深切同情。刺猬漢斯這篇課文是德國(guó)格林兄弟的童話。講的是一個(gè)富有的、農(nóng)夫的怪兒子

3、 - 刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事。童話表現(xiàn)了主人公漢斯的堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良，同時(shí)還告訴人們一個(gè)樸素的做人的道理：要言而有信。尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記展現(xiàn)了瑞典女作家賽爾瑪拉格洛芙的長(zhǎng)篇童話中的一個(gè)情節(jié)。 課文寫了一個(gè)名叫尼爾斯的放鵝的男孩經(jīng)常捉弄鵝。 一天他被小精靈變成了拇指大的小人兒， 在經(jīng)歷了一番波折后他勇敢地從狐貍口中救下一只野鵝，最終得到野鵝們的信任。故事中我們看到尼爾斯知錯(cuò)改錯(cuò)、勇于舍己、樂(lè)于助人，是個(gè)心地善良的好孩子。這幾篇課文生動(dòng)有趣， 人物形象栩栩如生。 學(xué)生通過(guò)閱讀妙趣橫生的小故事， 體會(huì)文章所表達(dá)的豐富情感及深?yuàn)W道理， 并在潛移默化間感受到童話、寓言這兩種文學(xué)體裁的無(wú)窮魅力。教師在教學(xué)

4、前，應(yīng)大體了解童話、寓言的概念及特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞單元主題引導(dǎo)學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容， 注重引領(lǐng)學(xué)生欣賞童話所展現(xiàn)的美麗奇妙的景色，注重通過(guò)朗讀幫助學(xué)生品味、積累童話的語(yǔ)言，從而理解作者所表達(dá)的思想感情，從中受到啟迪。對(duì)于首次學(xué)習(xí)文言文， 教師要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)并在學(xué)習(xí)方法上教育恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。 教師可以先行查找、 歸納一些學(xué)習(xí)文言文、理解詞語(yǔ)的方法。 如：文言語(yǔ)句的翻譯可采用“留、 換、補(bǔ)、刪”四種具體方法。1、保留原詞。即凡人、事、物等名詞性的表意詞可以保留不動(dòng)。2、改換詞語(yǔ)。即將文言中的單音詞換為相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音詞。3、增補(bǔ)詞語(yǔ)。即將文言文中常省略的各種句子成分補(bǔ)充譯出來(lái)。

5、4、刪略詞語(yǔ)。即將文言中那些無(wú)實(shí)在意義的虛詞去掉不譯。當(dāng)然這些內(nèi)容不一定全教給學(xué)生， 但教師一定要做到心中有數(shù)。在本單元的“語(yǔ)文百花園一”中安排了相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容：“溫故知新”、“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”三個(gè)欄目?！皽毓手隆敝械摹巴卣古c交流”以總結(jié)交流的形式，對(duì)本單元的童話學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與叫，尤其是從學(xué)習(xí)方法哂納感進(jìn)行了總結(jié)?！伴喿x平臺(tái)”提供的寓言詩(shī)意在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的哲理?！翱谡Z(yǔ)交際”和“習(xí)作”也是圍繞寓言、童話來(lái)進(jìn)行的?！按蠹艺劊涸⒀院屯挕笔潜締卧n文學(xué)習(xí)的一個(gè)延續(xù)。 意在使學(xué)生通過(guò)有條理、 有重點(diǎn)、清楚明白地表達(dá)，在“童話、寓言”王國(guó)里盡情遨游、捕捉樂(lè)趣、受到啟迪?！傲?xí)作”是編寫童話。

6、這是一次有意思的習(xí)作實(shí)踐， 也是一次想象作文的訓(xùn)練。教學(xué)本單元可用 14 課時(shí)。精讀課文 8 課時(shí)，略讀課文 2 課時(shí)，“語(yǔ)文百花園一”4 課時(shí)。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 識(shí)字寫字：能夠隨文識(shí)字20 個(gè)，會(huì)寫生字 23 個(gè)。2、 能夠結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境正確理解字的意思，積累成語(yǔ)。3、 認(rèn)識(shí)破折號(hào)，了解它的作用。4、 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，能對(duì)童話中人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，理解作者所表達(dá)的思想感情，從中受到啟迪。5、 朗讀并背誦寓言故事， 能聯(lián)系實(shí)際理解寓言所比喻的意思。6、 展開想象編寫故事， 初步訓(xùn)練學(xué)生把自己的感情和要說(shuō)明的道理表達(dá)出來(lái)。1. 稻草人教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、

7、理解課文內(nèi)容，體會(huì)稻草人的善良和盡職。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、激發(fā)學(xué)生對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的同情。5、教育學(xué)生有一顆善良的心，關(guān)心、體貼、幫助他人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 新課標(biāo)第一網(wǎng)1、體會(huì)稻草人焦急的心理活動(dòng)。2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。教學(xué)方法：講授法、討論法等。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)稻草人印象比較模糊，通過(guò)圖像，學(xué)生對(duì)它能有所了解，知道它的樣子和作用， 從而理解課文中的稻草人那種忠于職守、善良的品質(zhì)。教具準(zhǔn)備：1、 生字詞語(yǔ)卡片。2、 稻草人的圖片。課時(shí)安排： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字、初讀課文。一學(xué)生自由讀課文，思考：a. 文中哪些描寫與稻草人的特征是相

8、符和的？b. 課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比？二學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動(dòng)。動(dòng)作描寫的句子，體會(huì)：a. 外貌描寫表現(xiàn)了什么？b. 文章有幾次心理活動(dòng)描寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）c. 文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個(gè)方面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？ （以快樂(lè)的心情的反襯結(jié)局的悲慘，以樂(lè)寫痛，則痛甚）三讀句子，理解思想情感：a. 給課文分段：1介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的形象？（普通，善良，堅(jiān)守職責(zé)的好人）2. 用一句話話概括 1-2 自然段的主要人區(qū)類容。3. 稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個(gè)成語(yǔ)概括這種情況（

9、心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動(dòng)人民卻又無(wú)力改變現(xiàn)狀的悲哀）B 學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷， 為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）1學(xué)生談一談讀了本段的感受；2齊讀本段；3找出本段的比喻句，體會(huì)情感； （她的臉上滿是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子，那里會(huì)露出笑容來(lái)呢！ ）（這一句可以從兩個(gè)方面理解：以往的生活悲慘，將來(lái)又會(huì)雪上加霜，更令人同情）b. 點(diǎn)名讀第四五自然段：1文中的動(dòng)作描寫實(shí)際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺(jué)行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急， 稻草人就是作者的代言人）2找出本段中的動(dòng)作和

10、心理活動(dòng)描寫，作上記號(hào)；3作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語(yǔ)概括（無(wú)比驚恐、著急）C學(xué)生通讀 1-5自然段；質(zhì)疑問(wèn)難。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講授課文、理解課文內(nèi)容。一回顧上節(jié)課的內(nèi)容；二學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6-8自然段，思考：a. 聽完這幾段，你弄懂了哪些問(wèn)題？有哪些疑惑？b. 文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？c. 文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語(yǔ)有哪些？ （急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、 ）d. “除了稻草人以外，沒(méi)有一個(gè)人為稻子發(fā)愁。 ”這句話有沒(méi)有話外音？三學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位，進(jìn)行自講 6-8 自然段四小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這

11、一部分， 其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難五學(xué)生默讀第九自然段，思考：a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛）b 稻草人為什么低下頭？作者想表達(dá)什么情感？在事實(shí)上，稻草人低下頭是什么原因？六想象一下老太太見到田里的情況會(huì)怎樣， 然后寫一百五十字左右的語(yǔ)段，表現(xiàn)老太太那時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。七總結(jié)全文八學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容九語(yǔ)段仿寫：a. 第一自然段外貌描寫b. 第三自然段環(huán)境與心理活動(dòng)描寫板書設(shè)計(jì)：1、稻草人稻草人（善良）飛蛾下子老婦人焦急、擔(dān)心、憤恨、悲傷（可憐）2 寓言二則教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì) 4 個(gè)會(huì)認(rèn)字和 5

12、個(gè)會(huì)寫字。2、 通過(guò)閱讀課文，理解寓言的內(nèi)容。能夠聯(lián)系實(shí)際理解寓言所比喻的意思。3、 朗讀并背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，理解寓意。教學(xué)難點(diǎn)：掌握結(jié)合注釋及查字典理解重點(diǎn)字詞的方法，進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì) 4 個(gè)會(huì)認(rèn)字和 5 個(gè)會(huì)寫字。2、正確朗讀自相矛盾，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、猜畫謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。（出示一些經(jīng)典寓言故事的圖片）2、教師引導(dǎo)學(xué)生：低、中年級(jí)時(shí)，我們學(xué)過(guò)不少寓言故事，還記得嗎？都有哪些？寓言就

13、是以淺顯而生動(dòng)的小故事，向人們講述做人、做事的道理。但是今天，我們要學(xué)習(xí)的兩則寓言故事與以往的表達(dá)方式上有些不同，是什么呢？打開書，快速瀏覽，你發(fā)現(xiàn)什么？-是兩則文言文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、以前我們學(xué)過(guò)一些古詩(shī)，怎樣才能將文言文讀準(zhǔn)確，有什么方法嗎？請(qǐng)學(xué)生嘗試自己讀故事，注意把每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確，同時(shí)注意斷句。2、指名讀生字、詞語(yǔ)?！懊⒍?、銳利、堅(jiān)固、祠、遂、弗”請(qǐng)學(xué)生到黑板前，板書第一則寓言的題目。教師強(qiáng)調(diào)“矛盾”二字書寫并字面解題。3、教師范讀課文。4、同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。三、細(xì)讀課文，深入體會(huì)。1、指名讀文章，講一講故事大意。2、故事究竟是怎樣發(fā)生的

14、呢？學(xué)生讀第一句。教師出示：楚人有鬻盾與矛者你知道了什么？怎么知道的？-“從前楚國(guó)有一個(gè)人賣矛和盾?！薄板鳌钡睦斫鈱W(xué)生是通過(guò)書下的注釋了解的。 在此提示學(xué)生學(xué)習(xí)文言文要善于運(yùn)用書下注釋幫助理解。3、他是如何叫賣的？你知道了什么？分別請(qǐng)學(xué)生讀那個(gè)人叫賣的兩句話的。學(xué)生解釋句子大意。-理解過(guò)程中“堅(jiān)、 利、于”等詞語(yǔ)學(xué)生在注解里無(wú)法找到解釋，可引導(dǎo)學(xué)生翻閱字典或結(jié)合生活實(shí)際理解， 并給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生帶著理解讀一讀這兩句話，并體會(huì)其中重點(diǎn)詞句的含義。他為什么要這樣夸耀自己的矛、 盾？之前他會(huì)想什么？叫賣時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作是怎樣的？周圍的人聽會(huì)又會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？出示填空：自主思考，集體交流，四人

15、小組內(nèi)可以演一演。指導(dǎo)學(xué)生有感情講一講小故事，并有感情地朗讀句子。4、人群中，有這樣一個(gè)人，他不僅在聽，更在想，于是他問(wèn)了一個(gè)有趣的問(wèn)題。指名讀，談理解。楚國(guó)人的反映怎樣？-“應(yīng)”：回答。“弗能應(yīng)”：不能夠回答。能用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)嗎？ -無(wú)言以對(duì)、啞口無(wú)言。5、為什么“弗能應(yīng)也”？ -這個(gè)楚國(guó)人片面地夸大矛、盾的作用，結(jié)果出現(xiàn)了自己說(shuō)話相互抵觸的情景。6、那么，你怎樣理解“自相矛盾”這個(gè)成語(yǔ)呢?-比喻說(shuō)話、做事相互抵觸。四、生活中有沒(méi)有“自相矛盾”的時(shí)候呢？或者你覺(jué)得這個(gè)成語(yǔ)用在什么情況下合適呢？想一想、交流。五、布置作業(yè)：1、抄寫生字新詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀，嘗試背誦。用現(xiàn)代漢語(yǔ)講一講這個(gè)故事

16、。板書設(shè)計(jì)：一個(gè)人拿著矛和盾的圖2 寓言二則之自相矛盾我的矛我的盾物莫能陷也于物無(wú)不陷也銳利戳得穿堅(jiān)固戳不穿第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確朗讀畫蛇添足，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。2、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，理解寓意。教學(xué)難點(diǎn)：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境：上一課，我們學(xué)習(xí)了韓非子 •難勢(shì)里的一則小故事。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事， 這次帶給大家的是戰(zhàn)國(guó)策 • 齊策里的故事，聽一聽、猜一猜。（放錄音講故事看幻燈片猜成語(yǔ)）你們能不能根據(jù)剛才聽到的故事和看到的

17、圖畫猜出這個(gè)故事的題目呢？（引出課題畫蛇添足）二、讀悟探究：（一）學(xué)生自由讀課文。（劃出生字，讀準(zhǔn)字音）（二）指名分節(jié)朗讀課文。（要求學(xué)生注意讀音和斷句。）（三）說(shuō)一說(shuō)小文講了一件什么事？故事是怎樣發(fā)生？怎樣發(fā)展？結(jié)果怎樣呢？（四）發(fā)生：學(xué)生讀1、2 自然段用自己的話說(shuō)大意。（教師注意引導(dǎo)結(jié)實(shí)“足、余、之、成”等詞語(yǔ)，并鼓勵(lì)學(xué)生用上上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。）（五）教師：而后發(fā)生了什么事情呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？用自己的話說(shuō)大意。（教師注意引導(dǎo)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解）“一人蛇先成”， 他是這樣說(shuō)？怎樣做的？讀一讀你感受到什么？“吾能為之足”指導(dǎo)學(xué)生用十分傲慢的語(yǔ)氣去讀， 擺出那幅洋洋自得的神態(tài)來(lái)。（個(gè)別讀）（六）教師：

18、他很得意！可是最后卻沒(méi)有喝到酒， 為什么呢？“蛇固無(wú)足，子安能為之足？”理解這句話。指導(dǎo)學(xué)生讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣， 將質(zhì)疑、不屑的神情表現(xiàn)出來(lái)。（個(gè)別讀、分組讀。）出示：為蛇足者，終亡其酒。故事的結(jié)果怎樣？究竟是什么原因使這個(gè)人“終亡其酒”呢？ -他自作聰明，違背事物本來(lái)的面目，弄巧成拙，辦糟了事情。帶著理解讀一讀。三、學(xué)以致用：1、這個(gè)寓言告訴我們什么？2、想一想，生活中有沒(méi)有過(guò)“畫蛇添足”的時(shí)候，用這個(gè)成語(yǔ)造句。教師點(diǎn)撥：比如同學(xué)們寫作文，本來(lái)結(jié)構(gòu)完整，可常常添上一些廢話湊數(shù)，這可以說(shuō)是什么？四、總結(jié)全文：1、有感情地朗讀寓言故事，并在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)寓意是什么？2、你能將文言文講給別人聽嗎？選

19、擇一篇試背。（教師可以提供課文留白或成語(yǔ)故事的圖片）五、布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文并背誦。2、分小組選擇一個(gè)故事演一演。可以在學(xué)習(xí)“百花園一”時(shí)交流展示。3、收集一些語(yǔ)言故事，了解一下寓意。板書設(shè)計(jì)： 2 寓言二則之畫蛇添足蛇固無(wú)足，子安能為之足？寓意：3 賣火柴的小女孩教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì)本課 2 個(gè)會(huì)認(rèn)字、 8 個(gè)會(huì)寫字，掌握詞語(yǔ)7 個(gè)。2、 了解課文內(nèi)容，邊讀邊體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感，同情小女孩的悲慘遭遇。3、 有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容， 學(xué)習(xí)運(yùn)用在閱讀中進(jìn)行旁批的學(xué)習(xí)方法，深入理解文章的語(yǔ)言文字。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文所表達(dá)的思想感情，和作者產(chǎn)生理解上的共鳴。教學(xué)準(zhǔn)備：演

20、示文稿教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課 2 個(gè)會(huì)認(rèn)字、 8 個(gè)會(huì)寫字，掌握詞語(yǔ)7 個(gè)。2、正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1、 了解課文內(nèi)容。2、 認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)意思。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文背景及主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)課內(nèi)外的閱讀你們一定認(rèn)識(shí)了很多可愛的童話人物。其實(shí)很多可愛的形象都出自一位丹麥著名的童話作家安徒生。（簡(jiǎn)介作者）他的作品揭露丑惡、歌頌善良，還蘊(yùn)含些什么呢？讓我們一起來(lái)讀一讀他的代表作賣火柴的小女孩。二、初讀課文，整體感知：1、學(xué)生默讀課文，自學(xué)生字，交流所得。教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字： 噴香 pèn明晃晃 hung暖

21、和 huo 裂縫f èng2、嘗試當(dāng)堂聽寫詞語(yǔ)3、再讀課文（可以采取快速瀏覽的方式），先思考后交流：故事的主要內(nèi)容是什么？三、深入閱讀課文，理解感悟：故事發(fā)生在大年夜， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)了一個(gè)賣火柴的小女孩，這是一個(gè)怎樣的小女孩呢？出示學(xué)習(xí)提示：1、 學(xué)生自學(xué)2、 集體交流：要點(diǎn)：冷、餓、不敢回家（演示文稿相機(jī)出現(xiàn)重點(diǎn)句子，指導(dǎo)理解、朗讀）（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生先讀后議再讀）無(wú)論多冷多餓， 無(wú)論打著卷落滿雪花的金發(fā)多美， 她都顧不上。從兩次“大年夜”的出現(xiàn)感受到小女孩現(xiàn)在饑餓、寒冷、痛苦，生活很悲慘。3、反復(fù)讀課文，讀出自己的理解。（可靈活采取多種方式）四、布置作業(yè)：1、抄寫生字新詞。2、思

22、考課后問(wèn)題2。3、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭安徒生第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)；1、 有感情地朗讀課文。2、 深入了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用在閱讀中進(jìn)行旁批的方法讀懂課文， 深入理解語(yǔ)言文字。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情并與作者產(chǎn)生共鳴。教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們初步閱讀了課文，誰(shuí)還記得課文講述了一個(gè)怎樣的故事嗎？新年即將來(lái)臨人們的心情本應(yīng)是高興的、歡樂(lè)的、幸福的。而小女孩卻凍死在街頭， 你覺(jué)得她的處境是怎樣的？能把你感受深的句子讀給大家聽嗎？二、深入閱讀，理解內(nèi)容，體會(huì)感情：1、默讀課文 5-11 自然段，出示學(xué)習(xí)提示：2、小

23、組交流學(xué)習(xí)情況。3、全班匯報(bào)。步驟一：解決“小女孩幾次擦燃火柴？分別看到了什么？” 教師出示表格擦燃火柴幻想 現(xiàn)實(shí)學(xué)生交流補(bǔ)充填寫。擦燃火柴幻想 現(xiàn)實(shí)第一次暖和的火爐燒過(guò)的火柴梗（寒冷）第二次噴香的烤鵝又厚又冷的墻（饑餓）第三次美麗的圣誕樹消失在夜空一顆星隕落（痛苦）第四、五次 慈愛的奶奶和奶奶在快樂(lè)中飛走了（無(wú)人疼愛）步驟二：作者將幻想與現(xiàn)實(shí)交替表達(dá)的寫作方法，讓你感受到什么呢？結(jié)合自己的畫批談感受，再帶著理解有感情地讀一讀。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出現(xiàn)文稿，重點(diǎn)體會(huì)：她敢從成把的火柴里抽出一根， 在墻上擦燃了， 來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。初步閱讀，體會(huì)她開始到底“敢不敢抽出一根

24、”？可是最后“終于抽出了一根”說(shuō)明什么？- “賣火柴”是她幫助家里度日的，她是不敢輕易擦燃的。但今天又冷又餓的大年夜她實(shí)在受不了了， 考慮再三“終于”擦燃了一根，可見小女孩的處境多么艱難，她多么迫切地渴望溫暖。有感情地讀一讀。（讀好“？”、“終于”）她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。這時(shí)候，火柴又滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。分別指名讀，這兩個(gè)場(chǎng)景發(fā)生在什么時(shí)候？你感受到什么？- 這是火柴熄滅后小女孩眼前的景象。 幻象終究是幻象。在這個(gè)黑暗、冷酷的現(xiàn)實(shí)中，美好的愿望終將破滅，幻象里的一切不是小女孩的現(xiàn)實(shí)生活。誰(shuí)愿意帶著你的理解讀一讀。 （語(yǔ)氣悲傷的、惋惜的?？蓮?qiáng)調(diào)“只有”、“又厚又冷

25、”）她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了， 越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。自由讀，談體會(huì)。 - 在小女孩的現(xiàn)實(shí)生活中“沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方”是沒(méi)有的。這句話預(yù)示著她死去了。小女孩渴望的生活這個(gè)世界沒(méi)有，現(xiàn)實(shí)是多么殘酷呀！再體會(huì)這句話應(yīng)讀出怎樣的感情。自己試一試。指名讀 10、11 自然段。出示這兩句話，找不同，談感受。第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了。第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。對(duì)比讀，你發(fā)現(xiàn)什么？個(gè)人讀， 感受句子，你如何理解？ - “大年夜”本來(lái)是歡樂(lè)幸福的，但在這

26、個(gè)現(xiàn)實(shí)社會(huì)里，它只屬于富人。一個(gè)可愛的小女孩在大年夜得到的是寒冷、 饑餓、痛苦甚至死亡。社會(huì)太不公平了。齊讀文中的句子。誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。句子中有兩個(gè)“幸?！保阍鯓芋w會(huì)？-第一個(gè)“幸福”是小女孩在幻象中看到了她所向往的一切， 所以說(shuō)在幻象中她是幸福的。而第二個(gè)“幸?！辈皇钦嬲?、現(xiàn)實(shí)中的、新年里該有的幸福，而是指她悲慘地死去， 不再忍受現(xiàn)實(shí)的痛苦， 所以是幸福的。作者這樣表達(dá)， 你感受到什么？能把這種感受讀出來(lái)嗎？三、小結(jié)內(nèi)容，情感深化：課文將小女孩的悲慘現(xiàn)實(shí)生活與美好的幻象對(duì)照寫出， 使我們感受到了小女孩可憐、悲慘，當(dāng)今

27、社會(huì)的黑暗。還有千千萬(wàn)萬(wàn)的貧苦人民處在水深火熱之中，值得同情呀！四、布置作業(yè)：1、積累課文中詞語(yǔ)。2、再把感受深的語(yǔ)句讀一讀。3、朗讀文章后的“閱讀鏈接”。板書設(shè)計(jì)：賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭安徒生寒冷暖和的火爐（溫暖）現(xiàn)實(shí)饑餓噴香的烤鵝（美食）幻象痛苦美麗的圣誕樹（歡樂(lè)）無(wú)人疼愛慈愛的奶奶（疼愛）悲慘、黑暗值得同情第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 能正確書寫生字詞語(yǔ)。2、 展開想象，進(jìn)行練筆，進(jìn)一步深化理解。3、 有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：深入理解課文，進(jìn)行練筆。教學(xué)過(guò)程：一、 回顧暢談：1、 回顧文章內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)：安徒生筆下的小女孩留給你怎樣的印象？把最打動(dòng)你的地方讀給同桌聽。2、 指名讀

28、 10、11 自然段，學(xué)完文章后你有些怎樣的深刻？二、 創(chuàng)設(shè)情景，嘗試練筆。這樣一位可愛又可憐的小女孩， 如果來(lái)到我們中間， 你想和她說(shuō)些什么呢？ 自由讀一讀 15 頁(yè)的“閱讀鏈接”。 從短短的詩(shī)歌中你感受到什么？ 小女孩來(lái)到我們中間，你會(huì)說(shuō)些什么呢？寫一寫。 小組內(nèi)交流。 全班交流評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：真情實(shí)感；尊重原著基調(diào)；語(yǔ)句通順。三、 詞語(yǔ)檢測(cè)：1、訂正作業(yè)中關(guān)鍵詞語(yǔ)（如：蜷、烤、僵）2、多音字組詞語(yǔ)。噴縫和晃3、比一比，組詞語(yǔ)。梗蜷僵便倦疆四、 布置作業(yè)：1、 有感情地朗讀課文。2、 繼續(xù)進(jìn)行課外閱讀，為后面活動(dòng)做準(zhǔn)備。4、刺猬漢斯教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)本課生字新詞，積累“冷潮熱諷”等詞語(yǔ)。（2）

29、有一定的速度默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（3）能對(duì)文中人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并從中受到感染、教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，體會(huì)文章所表達(dá)的豐富情感及深?yuàn)W的道理。教學(xué)方法：講授法、自主學(xué)習(xí)合作探究法等。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)漢斯的經(jīng)歷很感嘆，能理解故事內(nèi)容。課時(shí)安排： 1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、介紹作者，導(dǎo)入新課。同學(xué)們一定都看過(guò)很多童話故事吧，那么你們知道格林童話的作者是誰(shuí)嗎？（格林兄弟）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇格林童話刺猬漢斯。二、快速閱讀，整體感知。1、出示自學(xué)提示：（ 1）自學(xué)本課的生字新詞，聯(lián)系上下文理解“冷潮熱諷”等詞語(yǔ)的意思。（ 2）快速閱讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)生自

30、學(xué)。3、匯報(bào)交流。 新 課 標(biāo)第 一網(wǎng)（ 1）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。告戒：課文指公主自己警告勸戒自己不得改變主意。冷潮熱諷：因?yàn)闆](méi)有孩子，農(nóng)夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。（ 2）課文講了一個(gè)富有的農(nóng)民的怪兒子 - 刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事：他騎著公雞住在森林里的一棵大樹上。他在樹上呆了許多年，一邊吹著笛子，一邊照看他的豬。后來(lái)，他給兩個(gè)迷路的國(guó)王指路，并要求他們寫一份保證書： 在回家后遇到的第一件東西賜予他。 兩位國(guó)王回家后遇到的都是自己的公主， 可是第一位國(guó)王不守信用， 沒(méi)有遵守諾言；而第二位國(guó)王的公主，不嫌棄長(zhǎng)相奇怪的漢斯。最后漢斯脫掉了刺猬皮，變成英俊的小伙子，和第二位公主結(jié)了婚。（學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容時(shí)

31、，只要大致內(nèi)容講到就行）三、評(píng)價(jià)人物，感悟明理1、師：讀了這個(gè)有趣的故事，你對(duì)漢斯有什么看法？我們還可以說(shuō)說(shuō)對(duì)其他人物的看法。2、小組合作，評(píng)價(jià)故事中的人物。3、指名反饋。（ 1）對(duì)漢斯的評(píng)價(jià)（ 2）對(duì)第二位公主的評(píng)價(jià)（ 3）對(duì)農(nóng)夫的4、讀了這個(gè)故事，你有什么收獲？（漢斯非常堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良，我們要向漢斯學(xué)習(xí)；我們做人要言而有信；言而有信，就能獲得幸福；言而無(wú)信，將一輩子被別人看不起。）四、課堂小結(jié)。今天我們閱讀了有趣的刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事，贊揚(yáng)了主人公漢斯的堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)通過(guò)第二個(gè)公主知道了一個(gè)樸素的做人的道理：要言而有信。五、作業(yè)布置：將這個(gè)故事講給別人聽。板書設(shè)

32、計(jì)：4* 刺猬漢斯格林兄弟學(xué)習(xí)漢斯堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良的品質(zhì)明白了做人要言而有信的道理（漢斯非常堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良，我們要向漢斯學(xué)習(xí)；我們做人要言而有信；言而有信，就能獲得幸福；言而無(wú)信，將一輩子被別人看不起。）5* 尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會(huì) 5 個(gè)會(huì)認(rèn)字。2、 默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解尼爾斯是一個(gè)勇敢、善良、有愛心的孩子。3、 使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：要求學(xué)生能夠自主閱讀長(zhǎng)課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解內(nèi)容，了解人物。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：本單元我們學(xué)過(guò)了不少有趣的童話，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇長(zhǎng)篇作品的節(jié)選。這就是瑞典女作家賽爾瑪拉格洛芙的代表作尼

33、爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記。這部作品迄今已經(jīng)被翻譯成50 余種文字在世界發(fā)行，還被改編為動(dòng)畫片，很有趣。讓我們快讀讀吧！二、默讀課文，整體感知：1、認(rèn)讀生字，理解詞語(yǔ)。詫異：覺(jué)得很奇怪。躡手躡腳：形容走路時(shí)腳步放得很輕。懇求：懇切地請(qǐng)求。2、自己默讀課文，了解課文的故事情節(jié)。學(xué)習(xí)方法提示： 借助教師提供的原著故事簡(jiǎn)介與同學(xué)探討交流3、全班匯總，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。三、再讀課文，感受人物：集體討論：你認(rèn)為尼爾斯是一個(gè)怎樣的孩子？（學(xué)生尋找課文中語(yǔ)句為發(fā)表感受的依據(jù)。 評(píng)價(jià)要點(diǎn)：勇敢、善良、知錯(cuò)就改、富有愛心。）如對(duì)比談： - 鵝的情感變化， 正是對(duì)尼爾斯勇敢、善良、知錯(cuò)就改、富有愛心的很好詮釋。1、尼爾

34、斯非常調(diào)皮，要么追得鵝滿地跑，要么就拔鵝翅膀上的毛。鵝都非常怕他。2、在一塊巨大的浮冰上面，整群野鵝已經(jīng)聚集起來(lái)，他們一見尼爾斯，就快樂(lè)地拍起翅膀來(lái)。再如 7、8 自然段中尼爾斯對(duì)待馬丁的態(tài)度 （語(yǔ)言、行動(dòng)），都說(shuō)明他的善良和有愛心。又如 13 自然段“立刻趕過(guò)去”體現(xiàn)他的勇敢。四、交流學(xué)習(xí)體會(huì)：今天學(xué)習(xí)后，你有些什么收獲嗎？如：積累了詞語(yǔ)：躡手躡腳、無(wú)聲無(wú)息、出其不意、百爪撓心；了解了課文內(nèi)容；知道了人物特點(diǎn)；有了繼續(xù)閱讀的興趣等等五、 布置作業(yè)：1、 將文中的好詞好句畫一畫，讀一讀。2、可以找到原著全文讀一讀。語(yǔ)文百花園一口語(yǔ)交際及閱讀平臺(tái)教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)生自主閱讀兩首寓言詩(shī)，理解其中蘊(yùn)

35、含的道理，初步了解寓言詩(shī)的特點(diǎn)。2、 選擇課內(nèi)外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事，按要求講給大家聽。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)課前準(zhǔn)備：在本單元的新課文教授之后都布置一些與此次訓(xùn)練有關(guān)的內(nèi)容，供學(xué)生提前準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入：這一段時(shí)間以來(lái)，我們一直暢游在“童話、寓言故事”的海洋中， 親歷著一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)有趣的故事、 結(jié)識(shí)了一個(gè)個(gè)天真可愛的故事人物。今天，讓我們召開一個(gè)討論會(huì)，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的童話或寓言故事，好嗎？二、學(xué)習(xí)借鑒：1、請(qǐng)學(xué)生閱讀“活動(dòng)建議”，將關(guān)鍵的要求用筆畫下來(lái)。2、交流明確：講故事，還要說(shuō)明喜歡的理由故事要講清楚明白、 重點(diǎn)突出。寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考傾聽別人發(fā)言要邊

36、聽邊思考三、準(zhǔn)備發(fā)言：1、自己在看一看活動(dòng)建議，進(jìn)一步明確要求。2、準(zhǔn)備自己的發(fā)言提綱，想一想自己是否按前三點(diǎn)要求準(zhǔn)備了？還需要補(bǔ)充哪些內(nèi)容？做一些調(diào)整和完善。自己先小聲說(shuō)一說(shuō)。四、進(jìn)行活動(dòng)：1、結(jié)合教材中“活動(dòng)評(píng)價(jià)”發(fā)放“活動(dòng)評(píng)價(jià)表”，對(duì)聽、說(shuō)者的要求進(jìn)一步明確。2、小組內(nèi)發(fā)言，大家共同評(píng)價(jià)，推選最佳發(fā)言者。3、每組代表在大家的幫助下完善發(fā)言，然后在全班展示，評(píng)選出“優(yōu)秀故事大王”五、延伸閱讀：教師：看來(lái)大家的課外閱讀很豐富，而且同學(xué)們?cè)陂喿x中不僅用眼睛在看、用嘴在讀，更是用心在感受、用頭腦在思考。老師也閱讀了一些作品，特別是我還發(fā)現(xiàn)了一種體裁-寓言詩(shī)，我們一起讀一讀，好嗎？1、自主閱讀，思

37、考：寓言和寓言詩(shī)又有什么異同？這兩則寓言詩(shī)告訴我們什么？2、集體交流：?jiǎn)栴}同樣都給人以啟迪，講述道理但寓言詩(shī)比寓言更加短小精煉。問(wèn)題這兩則寓言詩(shī)都告訴我們：不能從自己的角度， 以個(gè)人的眼光去認(rèn)識(shí)事物，要遵循事物的本來(lái)面目，才能客觀地、公正地去認(rèn)識(shí)它們。六、 布置作業(yè)：1、 進(jìn)一步完善自己的“故事內(nèi)容”，講給家人后伙伴聽。2、 閱讀“習(xí)作要求”，作好準(zhǔn)備。教學(xué)后記：本單元課文內(nèi)容以童話故事為主。故事生動(dòng)、充滿童趣，深受學(xué)生喜愛。但也正由于童話作品的生動(dòng)有趣，學(xué)生們往往更容易被奇異的情節(jié)和奇特的人物外貌所吸引，而忽略對(duì)內(nèi)容本身地深入理解、對(duì)主要人物的分析體會(huì)。因此教學(xué)時(shí)，我不但要關(guān)注到學(xué)生興趣，更

38、要注意引導(dǎo)學(xué)生多讀讀感受深的地方， 說(shuō)說(shuō)受到觸動(dòng)的理由， 進(jìn)而理解課文內(nèi)容， 受到啟迪。在感知內(nèi)容的同時(shí)還要注意對(duì)文中人物的評(píng)價(jià)，對(duì)作者情感的體會(huì)。從中受到感染、教育，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中嘗試了解童話、寓言的表達(dá)方法。六年級(jí)上冊(cè)第二單元介紹及教學(xué)設(shè)計(jì)單元教材概貌：本單元由五篇課文和“語(yǔ)文百花園二”組成。五篇課文中，開國(guó)大典 、明天更輝煌 、山海關(guān)是精讀課文，望大陸、太陽(yáng)與士兵是略讀課文。開國(guó)大典通過(guò)對(duì)新中國(guó)成立盛況的記敘，表達(dá)了全國(guó)人民為新中國(guó)誕生而激動(dòng)、自豪的情感。望大陸是國(guó)民黨元老于佑任先生病重時(shí)的一首哀歌，飽含著他期望葉落歸根和祖國(guó)統(tǒng)一的一往深情。明天更輝煌是獻(xiàn)給香港回歸之日的一首贊歌，全詩(shī)充

39、溢著為香港回歸祖國(guó)而無(wú)比興奮、鼓舞的濃濃深情。山海關(guān)是一位現(xiàn)代作家描寫的贊美山海關(guān)的散文，表達(dá)出熱愛祖國(guó)疆土、熱愛中華民族的火熱情懷。太陽(yáng)與士兵是描寫中國(guó)邊防軍人的動(dòng)人事跡的一則短文，表達(dá)了他們對(duì)祖國(guó)的無(wú)限赤誠(chéng)之心。因此，教師在教學(xué)本單元中應(yīng)注意將有聲之閱和無(wú)聲之讀結(jié)合。首先把課文生字的音讀準(zhǔn)、句子讀通順，做到正確流利，并在理解課文的基礎(chǔ)上課文要朗讀得有感情，這是“有聲閱讀”。同時(shí)，要加強(qiáng)靜心默讀，一邊讀書，一邊思考，把課文讀懂，這是“無(wú)聲之讀”。在安排教學(xué)流程時(shí)， 應(yīng)根據(jù)每篇課文的不同特點(diǎn)去設(shè)計(jì)，提出朗讀和默讀的不同要求。 另外要將理解內(nèi)容與領(lǐng)悟?qū)懛ńY(jié)合。閱讀本單元課文，要注意抓重點(diǎn)語(yǔ)句去理

40、解內(nèi)容，體會(huì)所表達(dá)的情感；同時(shí)，也要關(guān)注不同課文在表達(dá)上突出的特點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，吸收課文語(yǔ)言，以利于在自己的口語(yǔ)交際、 書面寫作中進(jìn)行遷移運(yùn)用，形成較強(qiáng)的表達(dá)能力，達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的高層次要求。而且還要將閱讀文字與觀看插圖結(jié)合。要讓學(xué)生更多地動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手，去接觸課文，在自主閱讀中感知語(yǔ)言文字所表述的形象，體驗(yàn)語(yǔ)言文字所表達(dá)的情感；同時(shí)，要用好每篇課文中的插圖，把它作為閱讀材料的一部分，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容， 提高學(xué)生的形象思維能力和把語(yǔ)言文字變成生動(dòng)畫面的能力。本單元的“語(yǔ)文百花園二”中編排了“溫故知新”“語(yǔ)文大課堂”和“習(xí)作”三個(gè)欄目。 “溫故知新”有“理解與運(yùn)用”“拓展與交流”“

41、積少成多”三項(xiàng)內(nèi)容。 “理解與運(yùn)用”練習(xí)， 一是讀句子體會(huì)詞義， 認(rèn)識(shí)比喻修辭 ; 二是實(shí)際運(yùn)用， 用指定的比喻詞寫句子。這是訓(xùn)練學(xué)生把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)的一項(xiàng)基本功。 “拓展與交流”采用寧寧和丫丫對(duì)話的方式引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)本單元各課后的感受和收獲，有的從描寫方法談， 有的從修辭方法談， 有的從學(xué)習(xí)方法談，意在啟發(fā)學(xué)生打開思路， 各抒己見。 “積少成多”選編了清代龔自珍的一首名詩(shī)已亥雜詩(shī)，一是讓學(xué)生積累中華古典優(yōu)秀詩(shī)文；二是配合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)又一位“愛我中華”的古代名人?！傲?xí)作”是自由作文，不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式，是學(xué)生自助寫作能力的展示，也是對(duì)學(xué)生自助寫作能力的測(cè)

42、試。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字 24 個(gè)，會(huì)寫生字 26 個(gè)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分或指定的自然段。閱讀相關(guān)的“學(xué)習(xí)鏈接”，豐富自己的文學(xué)常識(shí)。3、感受熾熱的愛國(guó)情懷，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，認(rèn)真體會(huì)課文中重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情。4、認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。5、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩(shī)文。6、自由作文，不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式，提高自助寫作能力。6 開國(guó)大典教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而無(wú)比激動(dòng)、 自豪的思想感情， 并領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序記述、重點(diǎn)突出、有詳有略的表達(dá)方

43、法。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情，能有感情地朗讀課文，并背誦第七自然段。3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“聳、渠、鈕、枳、聶”；會(huì)寫“防、聳、旗、擎、渠、鈕、徐、枳、融、司、緩”；理解“典禮、城防部隊(duì)、擎、徐徐上升、緩緩、就位、肅立、瞻仰”等詞語(yǔ)。4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆，培養(yǎng)學(xué)生的合理想象能力和書面表達(dá)能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)開國(guó)大典盛況，正確領(lǐng)會(huì)課文的思想感情。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容， 體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情。教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：1、幫助學(xué)生掌握11 個(gè)生字，理解新詞。2、掌握課文大意。學(xué)習(xí)第一段，感受會(huì)場(chǎng)上喜慶的氣氛。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課1、出示課

44、題，讀題。2、理解題意。開國(guó)：建立新的國(guó)家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。3介紹時(shí)代背景（放一段開國(guó)大典電影片斷然后介紹。）中國(guó)共產(chǎn)黨自1921 年成立以來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民為推翻壓在頭上的三座大山進(jìn)行了可歌可泣的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。 八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、 浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國(guó)；三年的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)人民終于推翻了蔣介石的反動(dòng)統(tǒng)治，迎來(lái)了全國(guó)的大解放，迎來(lái)了“開國(guó)大典”的盛況。從此，人民當(dāng)家做主的國(guó)家中華人民共和國(guó)誕生了。二、學(xué)習(xí)生字新詞要求：1、自己讀課文，學(xué)會(huì)字詞。2、劃出課文中解釋課題的一句話。3、課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)面？劃出場(chǎng)面間的連接句。4、提出自己不懂的問(wèn)題。三、反饋交流1、說(shuō)

45、說(shuō)開國(guó)大典分為幾個(gè)場(chǎng)面？2、課文是按照什么順序來(lái)寫開國(guó)大典的？（按照開國(guó)大典進(jìn)行的順序記敘。根據(jù)會(huì)場(chǎng)、典禮、閱兵、游行四個(gè)動(dòng)人場(chǎng)面寫的。）3、交流疑難，解決部分問(wèn)題。四、學(xué)習(xí)第一部分1、朗讀課文第一部分。2、讀完這段你有什么感受？理解重點(diǎn)句“總數(shù)達(dá)三十萬(wàn)人?！薄岸∽中蔚膹V場(chǎng)匯集了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍?！薄八麄兦逶绲搅吮本┸囌?，一下火車就直奔會(huì)場(chǎng)?！薄疤彀查T廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動(dòng)，向海上的波浪?！保ɡ斫猓旱綍?huì)群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來(lái)；來(lái)得早：早上六點(diǎn)鐘就入場(chǎng)；到會(huì)人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。）3、選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。五、布置作業(yè)1、有感情地朗讀第一