二年級(jí)親子共成長(zhǎng)教案

1、二年級(jí)親子共成長(zhǎng)教案第一講失敗面前不言棄家長(zhǎng)學(xué)校近來，不少青少年因?yàn)槌惺懿涣藖碜愿鞣矫娴膲毫痛煺?，?dǎo)致自殺、出走，甚至做出違法違紀(jì)的事情，這種案例越來越多。最近，某市一小學(xué)畢業(yè)生不堪擇校壓力而自殺的消息在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反映，除了對(duì)擇校體制的懷疑，很多教育人士感慨，孩子為何脆弱到不堪一擊的地步？教育專家認(rèn)為，孩子之所以被挫折輕易地打倒，主要是因?yàn)樗麄儾荒苷_地認(rèn)識(shí)挫折，加上遇到的挫折相對(duì)而言比較少，缺乏應(yīng)對(duì)挫折的技巧和方法。此外，家長(zhǎng)、老師不重視對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育也是導(dǎo)致孩子在挫折面前束手無策的原因之一。如何教育孩子正確地面對(duì)挫折，培養(yǎng)承受挫折的能力？可以從如下幾個(gè)方面著手。 一、幫助孩子樹立

2、正確的人生理想。生活在這個(gè)世界上的每個(gè)人，理想總會(huì)對(duì)他發(fā)生作用的。如果一個(gè)人以安逸享樂為生活目的，目光短淺，他就會(huì)得過且過，不求上進(jìn)。一遇到困難，就可能心灰意冷，對(duì)生活和事業(yè)失去信心。所以我們要幫助和指導(dǎo)孩子樹立正確的理想和人生觀。 二、教育孩子坦然面對(duì)挫折。有道是：“人間沒有不凋謝的花，世上沒有不曲折的路?！蔽覀円逃⒆犹谷坏孛鎸?duì)挫折，把挫折看作是前進(jìn)道路上必經(jīng)的關(guān)口，從而增強(qiáng)心理的韌性。同時(shí)指導(dǎo)孩子 于調(diào)整努力的目標(biāo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。三、指導(dǎo)孩子穩(wěn)妥地駕馭環(huán)境。指導(dǎo)孩子做好迎接艱難環(huán)境的思想準(zhǔn)備，立足于在艱難的環(huán)境中闖新路，做出成績(jī)。同時(shí)要指導(dǎo)孩子對(duì)環(huán)境的消極影響提高

3、警惕，保持強(qiáng)大的自控力，而不能迎合消極庸俗的東西，隨波逐流。 四、教給孩子戰(zhàn)勝挫折的一些具體方法。比如，遇到挫折感到憂慮或緊張時(shí)，可以聽聽音樂，到野外欣賞大自然風(fēng)光等；可以向父母、同學(xué)或朋友訴說，把積郁釋放出來；還可以讀一些在挫折中奮進(jìn)的名人故事感悟力量。我們要不斷增強(qiáng)孩子的心理免疫力，使孩子健康快樂地走好人生的每一步。五、讓孩子經(jīng)受挫折和失敗：作為家長(zhǎng)要改變?cè)瓉淼慕甜B(yǎng)態(tài)度，讓孩子走出大人的“保護(hù)圈”，放開手腳不要怕孩子摔著、碰著、餓著、累著，孩子摔倒了鼓勵(lì)他自己爬起來，孩子的事情讓他自己做，自己能解決的問題家長(zhǎng)不要去幫忙，例如，要玩具自己去拿，衣服、褲子自己穿，在家庭生活中，要安排孩子做一些

4、力所能及的事，切不可把孩子成長(zhǎng)過程中的困難都解決掉，把他們前進(jìn)的障礙清除得干干凈凈。有的家長(zhǎng)總怕孩子受委屈，即使孩子做錯(cuò)事，都不許說孩子的不是，久而久之，使孩子養(yǎng)成了只聽得進(jìn)贊揚(yáng)的話，而不能接受批評(píng)的壞習(xí)慣，在學(xué)校一受到老師、同伴的批評(píng)，就逃課、逃學(xué)，及同伴發(fā)生沖突；在家父母稍說不是，就哭鬧或賭氣拒絕進(jìn)食，要家長(zhǎng)好話說盡才善罷甘休。作為家長(zhǎng)，可讓孩子知道每個(gè)人都有缺點(diǎn)，這些缺點(diǎn)自己不知道，但別人很容易發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)別人批評(píng)時(shí)，自己才知道錯(cuò)在哪里，別人指出自己的缺點(diǎn)并非討厭自己，而是幫助、愛護(hù)自己，讓孩子懂得有了缺點(diǎn)并不可怕，改正了就是好孩子，就更受人喜愛。必要的批評(píng)能使孩子在悔悟之中鍛煉承受力，

5、同時(shí)又養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。六、挫折時(shí)不忘鼓勵(lì)：孩子在遇到挫折時(shí)，在精神上常常是最脆弱的，這時(shí)父母及時(shí)關(guān)心和鼓勵(lì)孩子是非常重要的。否則孩子會(huì)感到孤獨(dú)無助，會(huì)有被遺棄的感覺，甚至自暴自棄。父母及時(shí)地安慰、鼓勵(lì)和幫助孩子，孩子就會(huì)抑制和忘卻難過，積極思考解決問題的辦法，父母要避免任何消極否定的評(píng)價(jià)，如“不要再試了，再試也沒有用的”、“做不好就別做了”、“怎么這樣笨，別人早就做完了”等，這種話只會(huì)強(qiáng)化孩子的不自信和失敗感，家長(zhǎng)不妨采用一些積極肯定的評(píng)價(jià)。既客觀地承認(rèn)了孩子的失敗，又看到了孩子的努力，還為孩子提供了繼續(xù)努力的方向和動(dòng)力。使孩子意識(shí)到自己的努力是受到肯定和贊揚(yáng)的，自己完全不必害怕失敗，從而慢

6、慢學(xué)會(huì)承受和應(yīng)付各種困難挫折。七、挫折教育要因材施教：首先，要根據(jù)孩子的性格進(jìn)行教育，如果自己的孩子自尊心較強(qiáng)，好強(qiáng)、好面子，這一類孩子遇到挫折容易產(chǎn)和沮喪心理，對(duì)這類孩子父母不要過多地埋怨、批評(píng)，而是點(diǎn)到為止，多加鼓勵(lì)；較自卑的孩子，本來對(duì)自己的能力就缺乏信心，父母切忌過多指責(zé)，而要多加安慰，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自信心。其次，要根據(jù)孩子的能力進(jìn)行教育，能力較強(qiáng)的孩子遇到挫折時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)重在啟發(fā)，讓他們發(fā)現(xiàn)受挫的原因，放手讓他們?nèi)ソ鉀Q問題；能力較弱的孩子，應(yīng)該幫助他確立切合實(shí)際的目標(biāo)，制定由低到高，由易到難的計(jì)劃，使孩子既能避免產(chǎn)生恐懼心理，又能不斷地看到自己的進(jìn)步，從而

7、逐步形成克服困難和挫折的能力。某地農(nóng)村一個(gè)高中生曾有過遠(yuǎn)大的理想，渴望走進(jìn)大學(xué)殿堂，幾經(jīng)努力，他卻屢戰(zhàn)屢敗。心中的夢(mèng)想被無情的現(xiàn)實(shí)擊碎后，他的思維方式進(jìn)入誤區(qū)，以致精神崩潰，成了一名間歇性精神分裂癥患者。為了防止他出手傷人，無奈的父母只好用鐵鏈將他鎖在院子里的石柱上，一鎖就是整整年，直到被鄰居發(fā)現(xiàn)，大家出錢才把他送到醫(yī)院治療。青少年由于人生觀、價(jià)值觀發(fā)展尚未完整，所以對(duì)挫折的看法往往容易走入誤區(qū)。第一個(gè)誤區(qū)是絕對(duì)化。不是從客觀事物出發(fā)，而是從主觀愿望出發(fā)，缺乏對(duì)變故的思想準(zhǔn)備，遇到挫折容易導(dǎo)致心理失調(diào)。第二個(gè)誤區(qū)是概括化。以一時(shí)一事的結(jié)果來評(píng)價(jià)自己或他人，甚至否定自己或他人的整體價(jià)值，以點(diǎn)概面

8、，以偏概全，遇到挫折就容易導(dǎo)致因全面否定自己或他人而心理失調(diào)。第三個(gè)誤區(qū)是夸大化。對(duì)事情的后果想得過分嚴(yán)重、可怕。有這種思維方式的青少年遇到挫折容易因自畏、自悲而導(dǎo)致心理失調(diào)，甚至自尋絕路。上面提到的那個(gè)年輕人，思維方式就進(jìn)了這三個(gè)誤區(qū)，“認(rèn)為自己應(yīng)該考上大學(xué)，怎么會(huì)沒法成功呢？他把這個(gè)后果看得十分嚴(yán)重，認(rèn)為人生就此沒希望了，最終導(dǎo)致精神崩潰?！碑a(chǎn)生了不合理的想法怎么辦？自我調(diào)節(jié)，想方設(shè)法自己反駁自己，用正確的觀念來反駁不正確的觀念，進(jìn)行邏輯推理，最終產(chǎn)生積極的調(diào)節(jié)效果。“比如可以這樣調(diào)整對(duì)考試挫折的認(rèn)知評(píng)價(jià)：做了努力就一定能考上理想的大學(xué)嗎？不一定。考不上大學(xué)就一片漆黑了嗎？不，很多成功的人

9、也沒有讀過大學(xué)啊。失敗了，難道就不能再成功嗎？也不是，經(jīng)過多次考試才取得成功的人也不少啊想通了這些，目標(biāo)明確了，就會(huì)用更積極的態(tài)度爭(zhēng)取?！睂W(xué)會(huì)外部的誘引勸說是另一條重要途徑，通過誘導(dǎo)、勸說改變個(gè)體對(duì)事件的認(rèn)知評(píng)價(jià)。同樣有個(gè)高考失利的例子：浙江的一個(gè)年輕人，連續(xù)年高考失利。這時(shí)有位老師說：“你真的不是讀書的料啊！”因?yàn)檫@一句話，他徹底否定了自己，放棄學(xué)業(yè)回家了。而他的班主任得知此事后，立刻去家訪，循循善誘，令他重新樹立了信心，最后終于在高考中勝出?？梢?，不同的心理調(diào)節(jié)會(huì)導(dǎo)致截然不同的結(jié)果，它對(duì)學(xué)習(xí)、事業(yè)乃至人生發(fā)展有著多么重要的關(guān)系。盧教授指出，青少年時(shí)期是良好心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵期，又是一生發(fā)展

10、中最容易產(chǎn)生沖突和矛盾的階段，加上社會(huì)生活方式的急劇變化、社會(huì)價(jià)值觀越來越多元化，良好的心理調(diào)節(jié)無論在這一時(shí)期還是在人一生的發(fā)展中，更凸顯其現(xiàn)第二講教孩子學(xué)會(huì)自我征服【教學(xué)目的】、針對(duì)孩子在學(xué)習(xí)過程中注意力不集中，粗心大意等不良習(xí)慣，提出幫助家長(zhǎng)解決此類問題的對(duì)策。、使家長(zhǎng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家教在孩子成長(zhǎng)過程中的重要地位，不斷提高家長(zhǎng)教育孩子的能力和水平?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】使家長(zhǎng)了解怎樣幫孩子解決注意力不集中，粗心大意等問題，給孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣?！窘虒W(xué)方法】問卷法，導(dǎo)入法，談話交流法，總結(jié)講授法?！窘虒W(xué)過程】尊敬的各位家長(zhǎng)：大家好！首先，我代表全班個(gè)學(xué)生感謝大家來參加這次家長(zhǎng)課程的學(xué)習(xí)，感謝大家

11、對(duì)我們學(xué)校工作的關(guān)注和對(duì)我的工作的支持。一、導(dǎo)入新課一年來，在我們大家的共同努力下，孩子們已經(jīng)從學(xué)前班的幼兒成長(zhǎng)為懂事的、有禮貌的有一定良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的小學(xué)生了。孩子在進(jìn)步的同時(shí)還有這樣、那樣的問題。前幾天，我給每位家長(zhǎng)都發(fā)了問卷調(diào)查表，在第一項(xiàng)：“您認(rèn)為您的孩子在日常學(xué)習(xí)生活中最急需改進(jìn)的問題是什么？”中，有四十六位家長(zhǎng)寫了粗心或注意力不集中，占全班總?cè)藬?shù)的百分之七十。     在我們的日常教學(xué)中，我們也發(fā)現(xiàn)了孩子的不少缺點(diǎn)和不良行為。如：上課注意力不集中，坐不住。到了學(xué)校，孩子忘了帶書、忘了戴紅領(lǐng)巾。寫字時(shí)把字左右寫反了等一系列問題。通過做這

12、個(gè)調(diào)查，和我們的觀察，我們的孩子在這方面的問題具有普遍性，今天這堂課我們將針對(duì)孩子這方面的問題，找出出現(xiàn)注意力不集中和粗心兩方面問題的原因，對(duì)癥下藥，力爭(zhēng)幫助孩子解決這樣的問題。引出課題   教孩子學(xué)會(huì)自我征服教孩子學(xué)會(huì)自我征服，就是讓孩子學(xué)會(huì)自己控制、運(yùn)用和處理好自己生活、學(xué)習(xí)中的情緒、責(zé)任等事宜。建立自信、樹立責(zé)任心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而健康快樂地成長(zhǎng)。我們的孩子和我們呆在一起的時(shí)間最長(zhǎng)，根據(jù)您對(duì)孩子的了解，請(qǐng)想一想，孩子為什么會(huì)產(chǎn)生注意力不集中和粗心大意的不良習(xí)慣呢？及我們的家庭教育有關(guān)系嗎？二、原因分析請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)自己在調(diào)查表上的回答自由討論，教師走到家長(zhǎng)中間聽取

13、討論。（教師事先根據(jù)調(diào)查表總結(jié)分類，做到心中有數(shù)。）請(qǐng)持不同意見的家長(zhǎng)發(fā)言。教師根據(jù)發(fā)言，總結(jié) :一、 兒童天性貪玩，自控能力差。(我們來聽一聽孩子是怎么說的)我上二年級(jí)了，我真高興?？墒敲刻於加幸恍W(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)校里讀書寫字算題，回到家媽媽還給我聽寫、出題。哎！我真恨不得一下子寫完，和我的小伙伴玩?zhèn)€痛快?？炜炜?、聽著樓下小朋友的喊叫聲，趁媽媽沒在意，我跑下了樓。(屏幕出示，配音讀)二、外因作用，家庭環(huán)境的影響。晚上的作業(yè)是讀課文，爸爸媽媽讓我一個(gè)人在書房里讀書，而他們卻在看電視，聽著電視里傳來一陣陣一會(huì)兒聽見、一會(huì)兒聽不見的打斗聲，我的心里直癢癢，還有一遍、我終于讀完了，可以看電視了，我胡亂

14、整理了一下書包，沖出書房。三、孩子學(xué)習(xí)興趣不足，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠       本來我認(rèn)字就不多，可媽媽每天晚上都要我讀課外書，她自己忙家務(wù)，看著媽媽忙碌的身影，我多想說，媽媽干嘛非讓我一個(gè)人讀書呢，我很想和你一起做家務(wù)，不看這討厭的書。     除了家長(zhǎng)剛才說的幾點(diǎn)外，我覺得還有以下兩點(diǎn)：一、來自家長(zhǎng)不斷的負(fù)性強(qiáng)化晚上，我在認(rèn)真的讀文，讀到烏鴉喝不到水，怎么辦呢？我把“呢”讀成了“啊”，媽媽聽見了，指著我的頭說：“你怎么老是粗心啊，真是一個(gè)小馬虎?！蔽倚睦锖茈y過，是不是我就是一個(gè)真正的小馬

15、虎啊？看，家長(zhǎng)總說孩子粗心馬虎，人有求證心理，經(jīng)常那么說，孩子就真的認(rèn)為自己不行。其實(shí)，低年級(jí)孩子，知識(shí)結(jié)構(gòu)還沒有形成，思維定勢(shì)也不明顯，作業(yè)出錯(cuò)的可能性非常大。父母看到很容易的題目孩子都做錯(cuò)了，就說孩子粗心、不用功，甚至小題大做批評(píng)一通。這種做法是極其錯(cuò)誤的，家長(zhǎng)過分強(qiáng)調(diào)孩子的錯(cuò)誤，目的是想引起孩子的注意，克服粗心大意的毛病，而事實(shí)上卻恰恰相反，這樣做的結(jié)果不僅不能解決孩子的粗心問題，而且還嚴(yán)重強(qiáng)化了孩子內(nèi)疚、恐懼等心理，讓孩子形成自我否定的消極心態(tài)，這就是負(fù)性強(qiáng)化。二、感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)。感覺統(tǒng)合是指人的大腦將各種感覺器官傳來的感覺信息進(jìn)行多次分析、綜合處理，并做出正確的應(yīng)答，使個(gè)體在外界

16、環(huán)境的刺激中和諧有效的運(yùn)作。感覺統(tǒng)合是在日常的活動(dòng)中，在各種外界的感覺刺激下得到發(fā)育和促進(jìn)的。（課本）請(qǐng)家長(zhǎng)自己閱讀。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：原因之一、二、三、四。自己的孩子注意力不集中、粗心是不是因?yàn)楦杏X統(tǒng)合失調(diào)造成的，課本頁(yè)有感覺統(tǒng)合測(cè)量表，您可以幫著孩子測(cè)一下，如果確定孩子患有這種癥狀，就應(yīng)接受專業(yè)教育和訓(xùn)練。  當(dāng)然，造成孩子注意力不集中、粗心的原因是多方面的，以上談的是我們認(rèn)為比較關(guān)鍵的幾個(gè)。我們知道了原因之后，也就有了相應(yīng)解決的對(duì)策。二、     解決問題在講解決方法之前，先給各位家長(zhǎng)講一個(gè)故事只有你能欣賞我，這個(gè)故事講了一個(gè)媽媽怎樣幫助孩子

17、成長(zhǎng)的。只有你能欣賞我媽媽有一個(gè)很調(diào)皮的兒子，在媽媽第一次參加家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看?！被丶业穆飞?，兒子問她老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。因?yàn)槿辔恍∨笥眩ㄓ兴憩F(xiàn)最差；唯有對(duì)他，老師表現(xiàn)出不屑。然而她還是告訴她的兒子：“老師表?yè)P(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了?！蹦翘?，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。兒子上小學(xué)了，家長(zhǎng)會(huì)上，老師說：“全班名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第名，我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查?！?/p>

18、回家的路上，她流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對(duì)坐在桌前的兒子說：“老師對(duì)你充滿信心，他說了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過你的同桌，這次你的同桌排在第名?！闭f這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯然的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好像長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，去得比平時(shí)都要早。孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì)，她兒子的名字在差生的行列中總是被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒有聽到。她有些不習(xí)慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”她懷著驚喜的心情走出

19、校門，此時(shí)她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著兒子的肩，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！备咧挟厴I(yè)了，第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)時(shí)，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華大學(xué)錄取了，因?yàn)樵趫?bào)考時(shí)，她對(duì)兒子說過，她相信他能考取這所學(xué)校。兒子從學(xué)?；貋?，把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個(gè)聰明的孩子，可是，這個(gè)世界上只有你能欣賞我”這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住是幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。小結(jié)：我真為這個(gè)孩子有這樣的媽媽

20、感到自豪，我想我們?cè)谧拿恳晃患议L(zhǎng)也完全可以做的和這位媽媽一樣好，甚至更好！   我們請(qǐng)王某某的媽媽介紹一下教育改進(jìn)這個(gè)孩子注意力不集中和粗心的經(jīng)驗(yàn)。（從培養(yǎng)孩子的責(zé)任心方面介紹，、買菜買飯    、做題時(shí)自己檢查）再請(qǐng)李某某的媽媽介紹。（從調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，、選擇孩子感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容     、提出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)）請(qǐng)王某某的媽媽介紹（、給孩子講解認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性   、給予孩子鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，不斷強(qiáng)化良好行為。）剛才聽了幾位媽媽的介紹，讓我們受益匪淺，其實(shí)孩子注意力不集中、粗心等問

21、題是孩子成長(zhǎng)中必然出現(xiàn)的問題，那我們就沒有必要那么焦慮，要耐住性子等待孩子成長(zhǎng)，隨著年齡的增長(zhǎng)，這些行為會(huì)逐漸退化的。至于那些可能感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子，我們聽一聽專家是怎么說的。教師總結(jié):通過聽家長(zhǎng)和專家介紹，我相信在座的各位家長(zhǎng)一定會(huì)有收獲。我想再補(bǔ)充兩點(diǎn)：、當(dāng)孩子在做某件事時(shí)，即使是家長(zhǎng)自己不喜歡的事情，例如玩泥沙，也不要去干擾他，讓孩子把一件事情做完。有時(shí)孩子正在寫作業(yè)，媽媽一會(huì)兒過來問要不要喝飲料，一會(huì)兒又問要不要開空調(diào)，再不就是過來對(duì)孩子的作業(yè)指手畫腳，說字寫得不夠認(rèn)真，使孩子很難集中思想；、要求孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有些父母因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ患芯驮诤⒆由磉叀罢緧彙?，這不是

22、有效的辦法，長(zhǎng)期下去會(huì)使孩子產(chǎn)生依賴心理。應(yīng)讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成雖然注意力不集中和粗心問題不是通過一節(jié)課就可以解決的，但我們通過這節(jié)課，對(duì)這兩個(gè)問題也有了比較全面的認(rèn)識(shí)，也知道了問題解決的對(duì)策。只要我們擺正心態(tài)，積極引導(dǎo)，相信孩子類似的問題會(huì)越來越少，也希望我們的孩子在成長(zhǎng)過程中越來越優(yōu)秀。第三講 教育孩子需要藝術(shù)第課時(shí)：懲罰孩子的藝術(shù)教學(xué)目的 ：懂得懲罰孩子需要藝術(shù) 怎樣才能收到好的教學(xué)效果教學(xué)重點(diǎn)： 怎樣懲罰孩子才能收到好的教育效果教學(xué)方法： 啟發(fā)式   探究討論式教學(xué)地點(diǎn)： 多媒體教室教學(xué)過程：一 導(dǎo)入課題：    各位

23、家長(zhǎng)，上午好！歡迎您在百忙之中來參加家長(zhǎng)課程的學(xué)習(xí)及討論，今天我們一起來討論教育孩子的藝術(shù)問題，重點(diǎn)是怎樣懲罰孩子才能收到好的教育效果，希望通過我們的學(xué)習(xí)及探究，在今后教育孩子的時(shí)候，能夠采用藝術(shù)的手段，使孩子心悅誠(chéng)服的接受批評(píng)，改正缺點(diǎn)及不足，并能夠快樂、活潑、積極、向上的健康成長(zhǎng)著。首先，我給大家提一個(gè)問題，在平時(shí)您的孩子犯錯(cuò)誤、或做錯(cuò)了事時(shí)，您通常采取什么樣的教育方式？效果如何？請(qǐng)您在學(xué)習(xí)的過程中，加以思考。二 情景再現(xiàn)： 通過多媒體投影儀看短劇表演爸爸，你打死我算了（根據(jù)教材第頁(yè)，情景對(duì)話，自編短劇，并刻錄光盤。） 請(qǐng)聽孩子、爸爸的心靈獨(dú)白錄音（根據(jù)教材第頁(yè)心靈獨(dú)白，錄制磁帶。） 三

24、問題討論： 孩子為什么說出“爸爸，你打死我算了”這番話。 爸爸遇到這種情形，應(yīng)當(dāng)采取怎樣的方式，制止孩子的不良行為，接受忠告。 討論之后，教師點(diǎn)評(píng)：（）孩子每當(dāng)犯了錯(cuò)誤，爸爸總是用“打”解決問題，久而久之，孩子就形成了強(qiáng)烈的逆反心理。（）違背了孩子的理想及追求。（）爸爸應(yīng)當(dāng)首先冷靜下來，然后心平氣和，循循善誘。四 講授： 讓家長(zhǎng)聽老師講教育故事，讓家長(zhǎng)懂得懲罰孩子需要藝術(shù)。（教材第頁(yè)） 讓家長(zhǎng)走進(jìn)專家課堂：（教材第頁(yè)）（）老師講授（）讓家長(zhǎng)了解、懂得如下四個(gè)問題：（出示大屏幕）  懲罰孩子的四種情形當(dāng)孩子故意犯錯(cuò)誤的時(shí)候   當(dāng)孩子反復(fù)犯同樣錯(cuò)誤的時(shí)候當(dāng)孩子對(duì)溫和的說教不敏

25、感的時(shí)候     當(dāng)孩子聽不進(jìn)道理的時(shí)候怎樣懲罰孩子才能收到好的教育效果呢？懲罰要慎重，做到少而精 懲罰要及時(shí) 懲罰要明理在懲罰上立場(chǎng)要一致 懲罰要及積極的幫助建議相結(jié)合對(duì)不同年齡段的孩子采用不同的懲罰方式 針對(duì)不同環(huán)境采用不同的懲罰方式 懲罰孩子要注意的問題 孩子確實(shí)有了過錯(cuò)，家長(zhǎng)的批評(píng)、懲罰措施就要及時(shí)跟上 懲罰不能情緒化 懲罰要適度 不能以“勞”代罰 打罵不是教育 懲罰必須堅(jiān)決，要進(jìn)行到底 父母對(duì)孩子的懲罰應(yīng)該一致 懲罰孩子的七條原則 犯錯(cuò)就要處罰 把要求對(duì)孩子講清楚 懲罰之前先警告 開始及結(jié)果要明

26、 犯錯(cuò)后立即懲 讓孩子明白受罰的緣由 要言出必行； 老師發(fā)講義，并溫馨提示：讓家長(zhǎng)保存并時(shí)常閱讀、體會(huì)，然后應(yīng)用于實(shí)際生活中。（講義內(nèi)容是展示在大屏幕上的四個(gè)問題）五 教育活動(dòng)鏈接： 關(guān)于家長(zhǎng) （教材第頁(yè)）   教育孩子是一門藝術(shù)，作為孩子的第一任教育者，家長(zhǎng)必須掌握這門藝術(shù)。讓家長(zhǎng)跟老師一起閱讀下面兩個(gè)案例，然后討論、談體會(huì)及受到的啟發(fā)。然后針對(duì)每一個(gè)案例找一位家長(zhǎng)代表發(fā)言，讓其談體會(huì)，然后教師點(diǎn)評(píng)。案例（一）馬克吐溫及女兒   教師點(diǎn)評(píng)：家長(zhǎng)采用友好、平等、接納、民主的方式教育孩子，會(huì)收到良好的教育效果，并會(huì)贏得孩子的尊敬和愛戴，我們何了而不為呢，為

27、什么要跟孩子反目成仇呢？那樣，既收不到教育效果，反而得不到孩子的尊敬和理解。案例（二）殺死校長(zhǎng)的狗  受到特殊懲罰   教師點(diǎn)評(píng)：用寬容的心，能打動(dòng)犯錯(cuò)誤的人，懲罰不是目的，目的是通過懲罰，能讓孩子得到點(diǎn)什么。 關(guān)于孩子如果你不想接受家長(zhǎng)的懲罰，你可以這樣做：（）和家長(zhǎng)好好談?wù)劊嬖V他們，你更愿意接受什么樣的教育？（）接受懲罰，然后讓自己變得更好，以避免新的懲罰。（教學(xué)方式同五教育活動(dòng)鏈接關(guān)于家長(zhǎng)）案例（三） 華盛頓不撒謊的童年教師點(diǎn)評(píng)：教育孩子應(yīng)當(dāng)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。六 提問及小結(jié)：提問：找三位家長(zhǎng)代表發(fā)言（這三位家長(zhǎng)分別代表著好、中、差三

28、類學(xué)生），回答課前課堂導(dǎo)入時(shí)的思考題，在平時(shí)您的孩子犯錯(cuò)誤、或做錯(cuò)了事時(shí)，您通常采取什么樣的教育方式？效果如何？如不當(dāng)，今后你打算怎么辦？小結(jié)：本次相聚，主要希望尊敬的家長(zhǎng)們，通過看劇情、聽錄音、聽故事、聽教師的講解及點(diǎn)評(píng)，更深刻的理解，懲罰孩子的情形；怎樣懲罰孩子才能收到好的教育效果？懲罰孩子要注意的問題；懲罰孩子的原則等。并通過學(xué)習(xí)討論后，能夠應(yīng)用于實(shí)際生活中。七作業(yè)及思考：怎樣懲罰孩子才能收到好的教育效果呢？ 進(jìn)一步思考，在平時(shí)孩子犯了錯(cuò)誤，或做錯(cuò)了事，如上網(wǎng)過癮；電視迷；考試不及格時(shí)，以前您得教育方式如何，是否得當(dāng)，如不當(dāng)，今后你打算怎么辦？第四講 安全感【教學(xué)目標(biāo)】、使家長(zhǎng)明確孩子的

29、安全問題不只是人身安全，更重要的是心理安全。、在對(duì)孩子的安全防衛(wèi)上不應(yīng)過度保護(hù)，應(yīng)教給孩子思維和自護(hù)的方法。、讓孩子在實(shí)踐中鍛煉、培養(yǎng)自己的安全意識(shí)和解決安全問題的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】本課的重點(diǎn)是孩子、家長(zhǎng)和學(xué)校共同化解不安全的因素。【教學(xué)難點(diǎn)】如何讓孩子在實(shí)踐中鍛煉、培養(yǎng)自己的安全意識(shí)和解決安全問題的能力?！窘虒W(xué)過程】案例  小松和同學(xué)在課間玩籃球，他個(gè)子不高，小巧靈活，還有點(diǎn)蠻力氣，把一個(gè)比他個(gè)子高的同學(xué)溜得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。沒有想到這個(gè)大個(gè)子同學(xué)被他耍的惱羞成怒，急了，搶球的同時(shí)動(dòng)手打了他，結(jié)果兩人扭打在一起，后來被同學(xué)們拉開了。大個(gè)子男生不依不饒地說：“好呀你，放學(xué)再說，你等著

30、我?！闭n間的時(shí)候，小松給爸爸打了個(gè)電話說：“爸爸，我和同學(xué)打架了?！卑职竹R上問：“你被別人打了？你受傷了嗎？”小松回答：“我沒受傷，我怎么辦??？”爸爸聽完說：“沒有受傷就好，好了，安心上課，我去找你們老師，你別管了?！毙∷傻陌职质莻€(gè)軍人，做事情總是帶著豪爽的英氣，對(duì)于兒子他也總是試圖讓他堅(jiān)強(qiáng)勇敢，而兒子有幾分靈氣，但總是看著身體柔弱，做事猶豫。每次發(fā)生事情時(shí)爸爸都教育他，希望他男人，可是爸爸的鼓勵(lì)和教育用處不大。果然一放學(xué)，小松的爸爸笑瞇瞇地站在那里接兒子回家。見到兒子就說：“我以為什么大不了的事情呢，我和你們老師談過了，沒事了。再說了，不就是打架嗎！打就打了，打完了有爸爸呢，打傷了人我掏醫(yī)藥

31、費(fèi)，爸爸掏得起，男孩子還怕打架?！边@是發(fā)生在某校初一學(xué)生中的一個(gè)案例。家長(zhǎng)這樣教孩子，孩子會(huì)照著爸爸的話去做嗎？孩子有爸爸的幫助就不害怕了嗎？下次遇到類似的問題孩子應(yīng)該怎么做呢？孩子之間因?yàn)橥嫠Ｗ詈篝[急了，變成打架的事情很多，應(yīng)該是件正常的事情，也恰恰是教育孩子的好時(shí)機(jī)，此時(shí)我們可以教育孩子如何玩好，避免打架。家長(zhǎng)教育孩子的方法一定要合乎社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)，不能教育孩子比拳頭，更不能拼命。小松的爸爸可能是隨便說說，但是要注意，小松的爸爸想通過拿錢擺平事件這件事情來鼓勵(lì)小松變得堅(jiān)強(qiáng)，實(shí)際上將會(huì)對(duì)其培養(yǎng)制造不安全的因素，給其他孩子造成危害。孩子有可能信以為真。在這件事情上，家長(zhǎng)的問題是：、家長(zhǎng)給孩子的幫

32、助不切合實(shí)際；、沒有考慮孩子的心理需要。從這一案例來看，要想幫助、教育孩子，就要了解孩子。所以，我們首先了解孩子在安全問題上，有什么困惑和具體問題需要我們來解決。一、學(xué)生主要的需求、老師給孩子的第一感覺很重要，孩子遇到一個(gè)和藹可親的老師，馬上就會(huì)有安全感，一連串的反應(yīng)就是喜歡學(xué)校老師，就有了安全感。相反如果遇到一個(gè)自己不喜歡的老師或者是嚴(yán)肅的老師那么就會(huì)沒有了安全感。、有同學(xué)可以做朋友是很多孩子喜歡去學(xué)校的原因。在這里，他們有支持者和陪伴者，所以具有安全感。同樣當(dāng)一個(gè)孩子在集體中受到排斥、諷刺或嘲笑的時(shí)候，就會(huì)擔(dān)心自己不被同學(xué)接受，就會(huì)失去安全感。、在安全問題上，學(xué)習(xí)成績(jī)也是一個(gè)因素。學(xué)習(xí)好的

33、同學(xué)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤老師和學(xué)生都容易原諒他，所以心里有安全感；學(xué)習(xí)不好的孩子，到那新老師在責(zé)備自己的時(shí)候會(huì)把問題及學(xué)習(xí)成績(jī)結(jié)合起來，所以就會(huì)失去安全感。、有的孩子在小學(xué)受到特殊照顧。自己的親戚在學(xué)校或者老師的孩子在學(xué)校讀書都會(huì)受到一些照顧，可是離開了學(xué)校，離開了原來的環(huán)境，或者失去了特殊身份，可能失去安全感。 、家長(zhǎng)有時(shí)候也會(huì)給孩子帶來不安全感，使得他們不愛回家。有的學(xué)生怕成績(jī)不好，擔(dān)心家長(zhǎng)的粗暴，擔(dān)心家長(zhǎng)的嘮叨；怕因?yàn)槌煽?jī)不好導(dǎo)致家長(zhǎng)之間不和諧。二、家長(zhǎng)觀念中存在的誤區(qū)、孩子產(chǎn)生不安全因素的原因露富。學(xué)生經(jīng)常請(qǐng)別的同學(xué)吃東西，有時(shí)帶手機(jī)，穿名牌，騎山地車，總是喜歡在別的同學(xué)面前炫耀自己比別人有錢。

34、好欺負(fù)。有一種原因使孩子容易被壞人搶劫，就是孩子看起來很好欺負(fù)。這樣的孩子多數(shù)個(gè)子小，文弱，說話聲音小，沒有反抗力量，朋友少。社會(huì)環(huán)境不好。孩子所處的社會(huì)環(huán)境混亂，也是容易發(fā)生安全問題的。學(xué)校周邊輟學(xué)、社會(huì)閑散人員較多；沾染了不良社會(huì)風(fēng)氣的高年級(jí)同學(xué)；有的為了逞威風(fēng)當(dāng)老大，看誰厲害。、家長(zhǎng)重視了孩子的人身安全，忽略了孩子的心理安全。很多家長(zhǎng)給孩子灌輸不安全意識(shí)，怕孩子這里那里受傷，卻從來沒有考慮到孩子的心理安全。、家長(zhǎng)沿用過多保護(hù)模式，麻痹孩子的安全意識(shí)。很多家長(zhǎng)依然把初中生當(dāng)小孩子看待，還像母雞護(hù)著小雞那樣保護(hù)自己的孩子，不管大事小事都是由家長(zhǎng)去辦，或者是在家長(zhǎng)的保護(hù)下自己去辦，這樣久而久之家長(zhǎng)代替了孩子的眼睛和耳朵，孩子的安全意識(shí)就麻痹了。、家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的過分關(guān)切，增加了孩子的不安全感。家長(zhǎng)關(guān)心孩子地學(xué)習(xí)成績(jī)是必要的，但應(yīng)當(dāng)盡量避免對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞過分追究，家長(zhǎng)這樣做有可能造成孩子的恐懼，喪失安全感。三、怎樣才能使孩子、家長(zhǎng)和學(xué)校共同化解不安全因素？（一）提供給孩子安全防范知識(shí)、平常在跟孩子聊天的時(shí)候輕描淡寫的講一些青少年發(fā)生的事故及正確的應(yīng)對(duì)方法，