七年級語文下冊 第一單元 1《從百草園到三味書屋》教案 （新

1、從百草園到三味書屋【教學分析】教學目標1、整體把握課文結(jié)構(gòu)2、學習本文生動的景物描寫和動作描寫3、正確看待作者在文中流露的思想感情重、難點分析1、對百草園景物的描寫；理解美女蛇故事的作用2、理解“三味書屋”這一部分的思想內(nèi)容3、學習本文生動的景物描寫和動作描寫課時安排兩課時課前準備分析教材，準備PPT課件；學生查閱資料，了解作家作品，借助工具書，疏通生字、詞語說課本文是作者1926年寫的一篇回憶童年生活的優(yōu)美散文，是作者少年時代的生活戀歌文章通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)出作者兒童時代對自然的熱愛這篇教學教學構(gòu)思采用“猜讀導讀尋讀”三部曲，先從整體上了解文章內(nèi)容，然后在教師的引導下誦讀重點

2、片段，然后找尋需要重點理解的內(nèi)容讓學生自主探究，是教學活動具有生動的立體感，自然也就提高了教學的品味與質(zhì)量第一課時【教學分析】教學目標把握課文結(jié)構(gòu)；學習景物描寫教學設(shè)計一、導入童年是生命之樹的花蕾，等待綻放的過程就是品味成熟的過程走進百草園，走進的是繽紛的童年世界；走進三味書屋，聆聽的是感受豐富的讀書人生今天讓我們跟著魯迅的筆觸，再一次走進他的童年世界板書：從百草園到三味書屋二、猜讀1、在初一上學期的學習過程中，我們練習了猜讀，大家還記得什么是猜讀嗎？明確：所謂猜讀，就是：看到標題，不急于看正文，而是對標題展開想象的讀書方法猜讀有助于培養(yǎng)我們的發(fā)散思維，有助于豐富我們寫作的內(nèi)容猜讀的內(nèi)容很多，

3、可以猜文章的內(nèi)容、文章的結(jié)構(gòu)、表達方式、修辭手法等等2、那么，現(xiàn)在我們看到黑板上的課題發(fā)揮你的想象，猜猜這篇課文吧?。?）猜想文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)（2）快速瀏覽課文，印證一下你的猜想（明確：內(nèi)容百草園、三味書屋；結(jié)構(gòu)兩部分過渡段）三、導讀1、接下來我們進行的活動叫做導讀就是老師來做主持人，引導大家來朗讀課文的某些片段請大家注意老師的提示師：我家的后面有一個很大的園，相傳叫做百草園，是我的樂園請用回憶的口吻，愉快地語調(diào)朗讀第2段（生讀第2段）冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了請用興奮地語調(diào)朗讀第7段“掃開一塊雪”至“便罩住了”（生讀第7段）好景不長，快樂的日子飛快地離我而去，請用傷心的、不舍

4、的、沉重的語調(diào)朗讀第9段（生讀第9段）書塾的情形如何呢？想象你就是作者，故地重游，用敘述的語調(diào)朗讀第10段（生讀第10段）先生是什么樣的人呢？請用敬畏的語氣朗讀第11段（生讀第11段）巧的是三味書屋后面也有一個院請用驚喜地語調(diào)朗讀第17段“雖然小”至“靜悄悄地沒有聲音”（生讀第17段）2、教師評價學生的朗讀，對個別句子作朗讀示范四、尋讀課文標題下的小方框中這樣寫道：“燦爛的春光中有童真，無味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充滿幻想，嚴肅的學習中也不乏快樂”你能夠從課文中找到相應(yīng)的句子來作為佐證嗎？重點品析景物描寫和動作描寫（學生自讀，做旁批或圈點勾畫自由討論，穿插朗讀）明確：第2段（景物描寫）寫

5、作順序：由低到高；由靜到動；由動到靜描寫角度：視覺；觸覺；聽覺；味覺修辭手法：排比；擬人；比喻關(guān)聯(lián)詞：不必說也不必說單是就有五布置作業(yè)用關(guān)聯(lián)詞“不必說也不必說單是就有”寫一段話第二課時【教學分析】教學目標學習動作描寫，體會作者感情教學設(shè)計一、背誦第2段二、尋讀1、朗讀、討論明確：第3段（動作描寫）掃開露出支起撒系牽看拉罩指名上臺演示捕鳥過程，體會動詞運用的準確性明確：“掃、露、支、撒、系、牽、拉、罩”一連串的動詞，準確地描繪出捕鳥的全過程，表現(xiàn)出孩子們興奮驚喜之情，及從中感受到的無窮樂趣2、你能夠自己寫一段話，或敘述做某個游戲的過程，或描寫螞蟻搬家的經(jīng)過，也試著用上一系列動詞教師示例：蟬的蠐螬

6、，初次出現(xiàn)在地面上時，常常在附近徘徊，尋找適當?shù)牡攸c脫掉身上的皮找到后，它就爬上去，用前足的爪緊緊地握住，絲毫不動于是它外層的皮開始由背上裂開，里面露出淡綠色的蟬當時頭先出來，接著是吸管和前腿，最后是后腿與翅膀此時，除掉身體的最后尖端，身體已完全蛻出了然后，它會表演一種奇怪的體操，身體騰起在空中，只有一點固著在舊皮上，翻轉(zhuǎn)身體，使頭向下，花紋滿布的翼，向外伸直，竭力張開于是用一種差不多看不清的動作，又盡力將身體翻上來，并且前爪鉤住它的空皮，用這種運動，把身體的尖端從鞘中脫出，全部的過程大約需要半個小時        

7、;                                 法布爾昆蟲記·蟬學生進行片段作文練習，小組內(nèi)交流，并推薦優(yōu)秀的片段在全班交流教師點評三、百草園和三味書屋，魯迅更喜歡哪個？你從文中的哪些句子看出來的？A.喜歡百草園（自由快樂）：l  

8、;      可以看碧綠的菜畦、光滑的石井欄、高大的皂莢樹、紫紅的桑葚；l        可以看肥胖的黃蜂、輕捷的叫天子、蜈蚣；l        可以聽鳴蟬長吟、油蛉低唱、蟋蟀彈琴；l        可以按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子；l        可以聽故事傳說；l&

9、#160;       可以捕鳥B.喜歡三味書屋：l        可以折臘梅、尋蟬蛻l        先生和藹，極方正，質(zhì)樸、博學l        看先生讀書有趣；l        可以糊紙盔甲、畫畫C.不喜歡三味書屋：l   

10、     不能去百草園玩了；l        要對著匾和鹿行禮；l        問問題先生“不高興，臉上還有怒色”；l        習字、對課，課程老舊，老師迂腐四、思考“研討與練習一”第3 題，各抒己見五、布置作業(yè)仿寫（景物描寫、動作描寫、過渡段）板書設(shè)計從百草園到三味書屋           寫作順序：由低到高；由靜到動；由動到靜百草園    描寫角度：視覺；觸覺；聽覺；味覺修辭手法：排比；擬人；比喻過渡    也許也許也許學習生活枯燥無味：教學內(nèi)容單調(diào)