小學(xué)六年級(jí)總復(fù)習(xí)導(dǎo)航

1、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文分類(lèi)復(fù)習(xí)導(dǎo)航 安岳縣石羊鎮(zhèn)赤云小學(xué) 伍小琴?gòu)?fù)習(xí)內(nèi)容考試目標(biāo)梳理要點(diǎn)與方法引領(lǐng)經(jīng)典例題舉偶板塊一：語(yǔ)言積累與運(yùn)用1.語(yǔ) 音2.漢 字3.詞 語(yǔ)4.句 子5.修 辭6.語(yǔ) 言運(yùn) 用7.古代詩(shī)詞積累與閱讀 一、考點(diǎn)提示1.掌握漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)，認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表。2.準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。二、常見(jiàn)題型1.看拼音，寫(xiě)漢字?？疾槠匆裟芰驮~語(yǔ)的積累。2.給加點(diǎn)字注音，選擇漢字的正確讀音。主要考查多音字在語(yǔ)言環(huán)境中的讀法和平、翹舌音、邊、鼻音及前、后鼻音的辨別等。3.按音序排

2、列大寫(xiě)字母或者漢字?？疾闈h語(yǔ)拼音字母表的掌握情況。三、題型走向逐漸擯棄孤立、靜止的考查，常與語(yǔ)言環(huán)境結(jié)合起來(lái)綜合考查。一、知識(shí)與能力要點(diǎn)1.聲母23個(gè)（b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w）。2.韻母24個(gè)（a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong）。3.整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)(zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun ying yuan)。4.漢語(yǔ)拼音字母2

3、6個(gè)(Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz)。二、復(fù)習(xí)方法1.熟練地背誦并默寫(xiě)聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確無(wú)誤地熟記漢語(yǔ)拼音字母的大小寫(xiě)形式和順序。2.掌握漢語(yǔ)拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則和拼寫(xiě)規(guī)則，注意隔音符合的使用。3.加強(qiáng)記憶，準(zhǔn)確掌握常用字的讀音（備“常用易讀錯(cuò)字”的資源庫(kù)）。4.能正確處理在不同的語(yǔ)言環(huán)境中多音字的不同讀音。5.復(fù)習(xí)拼寫(xiě)規(guī)則時(shí)注意：j、q、x與ü（不能與u）相拼要省略?xún)牲c(diǎn)。標(biāo)凋口訣是“有a就標(biāo)a，無(wú)a找o、e，o、e不在i、u在，i、u并列標(biāo)后邊，i

4、上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹，沒(méi)有聲調(diào)讀輕聲?！眱夯褪呛缶Y“兒”字不自成音節(jié)，而和前頭的音節(jié)合在一起，使前一音節(jié)的韻母成為卷舌韻母（如“花兒”hur）。隔音符號(hào)是以a、o、e開(kāi)頭的音節(jié)，連接在其他音節(jié)后面時(shí)，如果音節(jié)界限發(fā)生混淆，就用“'”隔開(kāi)（如“饑餓”j'e）。【例1】看拼音寫(xiě)漢字，并按要求填空。 yì fá xiè yù洋（ ） 軍（ ） 傾（ ） 榮（ ）友（ ） 疲（ ） 松（ ） （ ）示1.以上四個(gè)音節(jié)按音序排列，其順序是 。2.四個(gè)音節(jié)中，整體認(rèn)讀音節(jié)是 ?！揪觥勘绢}既考查了同音字的掌握，又考查了音序和整體認(rèn)讀音節(jié)?！纠?】讀下面一段

5、話，用“ ”標(biāo)出加點(diǎn)字的正確讀音。兵馬俑一行行、一（yí yì）列列，排成軍陣，氣勢(shì)恢宏；每一件的表面似（sì shì）乎仍有青銅的光澤，制作工藝高超，人們無(wú)不（bú bù）為之折服。秦兵馬俑真是一部享譽(yù)世界的珍貴史?。▂a wa）！【精析】本題主要考查多音字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的不同讀音，“一”在去聲音節(jié)的前面要變成陽(yáng)平，“不”在非去聲音節(jié)的前面仍念第四聲，“啊”受前一個(gè)音節(jié)末尾音素的影響，其讀音也會(huì)發(fā)生變化?！纠?】看拼音寫(xiě)漢字，并給加點(diǎn)漢字注拼音。我們?nèi)撕腿私煌鶓?yīng)該具備的一種美德，那就是寬容。寬容不是害怕，不是nuò 弱

6、，不是窩囊，不是無(wú)能，而是一種huò 達(dá)，一種度（ ）量，一種“將軍額上能跑馬，宰相肚里能撐船”的寬廣胸（ ）懷?！揪觥勘绢}將漢字注音與拼寫(xiě)漢字結(jié)合起來(lái)考查，意在語(yǔ)言環(huán)境中檢查學(xué)生對(duì)常用字讀音的掌握情況和拼寫(xiě)漢字的能力。此類(lèi)題型在近年考試中逐漸增多。【例4】下列說(shuō)法正確的打“”，錯(cuò)誤的打“×”?！袄畎壮酥蹖⒂小边@七個(gè)字按音序排列是：白李將乘行欲舟（ ） “zi jin ying”都是整體認(rèn)讀音節(jié)。（ ） “瑕疵”一詞“疵”應(yīng)讀“c”。（ ）“試卷”的“卷”和“證券”的“卷”的聲母都是“j”。( )一、考點(diǎn)提示1.認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，掌握常用漢字2500個(gè)，能讀準(zhǔn)字音

7、、認(rèn)清字形、了解字義。其中六年級(jí)課本中的生字是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。2.辨析形近字、同音字、多音字和多義字。3.掌握漢字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則、偏旁部首和漢字結(jié)構(gòu)，了解一些漢字的基本知識(shí)。4.掌握音序查字、部首查字和數(shù)筆畫(huà)查字三種查字典的方法，并根據(jù)詞和上下文正確選擇字義。5.正確、工整地書(shū)寫(xiě)漢字，行款整齊。二、常見(jiàn)題型1.給多音字注音并組詞。主要考查在具體的語(yǔ)言環(huán)境中多音字的不同讀音和意義。2.比較形近字并組詞語(yǔ)。考查對(duì)漢字音形義的掌握情況。3.按照查字典的方法填空。這是一種綜合能力的考查方式，涉及讀音、部首、筆畫(huà)。筆順、字義選擇等多方面的內(nèi)容。4.給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋。用于考查多義字在不同情況下意義

8、的變化。5.改正詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字（備“成語(yǔ)中容易寫(xiě)錯(cuò)字”的資源庫(kù)）。三、題型走向重點(diǎn)考察的內(nèi)容是多音字、多義字、形近字和查字典。另外，近幾年對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)也成為命題的焦點(diǎn)之一。在田字格的漢字書(shū)寫(xiě)題中，除了書(shū)寫(xiě)正確，還要注意漢字的結(jié)構(gòu)要布局合理、比例得當(dāng)、外形美觀。 一、考點(diǎn)提示1.正確地讀寫(xiě)、理解、使用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。2.能辨析和正確使用近義詞、反義詞，恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語(yǔ)。3.辨析褒義詞、貶義詞。4.熟記并正確理解常見(jiàn)的成語(yǔ)。5.進(jìn)行詞語(yǔ)的邏輯歸類(lèi)。6.注意詞語(yǔ)的積累，并能正確地運(yùn)用。二、常見(jiàn)題型1.寫(xiě)出近義詞或反義詞。2.把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。3.選擇合適的詞語(yǔ)進(jìn)行搭配。4.按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。5.按要求進(jìn)行詞語(yǔ)歸

9、類(lèi)。三、題型走向近年來(lái)各次考試都很重視詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用，尤其是成語(yǔ)的積累。因此，學(xué)生掌握的詞語(yǔ)要多。 一、考點(diǎn)提示1.了解常用的句式（陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。2.了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問(wèn)句的變換；肯定句與雙重否定句的變換），能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。3.擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。4.修改病句。常見(jiàn)類(lèi)型有：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。5.用詞造句和正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。6.根據(jù)例句或前后文的句式特點(diǎn)和內(nèi)容仿寫(xiě)句子，要求內(nèi)容正確，意思明白，結(jié)構(gòu)完

10、整。二、常見(jiàn)題型1.按要求寫(xiě)句子。2.句式互換。3.修改病句。4.理解句子意思。5.仿寫(xiě)句子。三、題型走向近年來(lái)比較重視學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的考查，尤其是病句的修改等多趨向于在語(yǔ)段中進(jìn)行。 一、考點(diǎn)提示1.辨別句子中所運(yùn)用的修辭手法(如比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等)。2.理解修辭手法的表達(dá)作用。二、常見(jiàn)題型1.辨別句子中所用的修辭手法。2.仿照例句造句。3.體會(huì)修辭方法的表達(dá)效果。三、題型走向由一句話中單一的某種修辭方法的辨別趨向于一段話中多種修辭手法的辨別，同時(shí)注重修辭手法的理解和運(yùn)用。 一、考點(diǎn)提示1.積累名言警句、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等。2.能正確地理解這些相對(duì)固定的語(yǔ)句的意思。3.能

11、在日常生活和作文中運(yùn)用相關(guān)的名言警句、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等，使自己的表達(dá)生動(dòng)、形象、有趣。4.正確理解運(yùn)用古詩(shī)句。5.根據(jù)上下文仿寫(xiě)句子。6.語(yǔ)言運(yùn)用簡(jiǎn)明、連貫、得體。二、常見(jiàn)題型1.根據(jù)要求寫(xiě)名言警句、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等。2.為某種場(chǎng)景寫(xiě)出警示語(yǔ)。3.句子的仿寫(xiě)。4.讀表格答題。5.填空題。三、題型走向語(yǔ)言的運(yùn)用成為這幾年考試中的新題型，題目常常假設(shè)情景要求學(xué)生用相關(guān)的名言警句回答。 一、考點(diǎn)提示1.積累優(yōu)秀詩(shī)詞160篇，能夠準(zhǔn)確地朗讀、背誦和理解。2.閱讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思，展開(kāi)想象，獲得情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)詩(shī)人的情感。二、常見(jiàn)題型1.填空題。根據(jù)詩(shī)詞的上下句填寫(xiě)詩(shī)句，或文學(xué)常

12、識(shí)填空。根據(jù)詩(shī)詞的意思或提示按要求填寫(xiě)詩(shī)句。理解詩(shī)詞意思填空。2.簡(jiǎn)答題。根據(jù)自己的理解寫(xiě)出對(duì)古詩(shī)詞的感悟。三、題型走向詩(shī)詞積累、默寫(xiě)，趨向于與理解運(yùn)用相結(jié)合進(jìn)行考查。一、知識(shí)與能力要點(diǎn)1.多音字、同音字和形近字。多音字，認(rèn)讀時(shí)要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定讀音，并能根據(jù)不同的讀音組詞。對(duì)學(xué)過(guò)的同音字，要能辨析它的意義及使用的規(guī)則。形近字主要有四種類(lèi)型：筆畫(huà)長(zhǎng)短不同，如“未”與“末”；筆畫(huà)多少不同，如“兔”與“免”；部首偏旁不同，如“燒”與“澆”；個(gè)別部件不同，如“戎”與“戍”。對(duì)形近字要通過(guò)比較，記住它們的各自特點(diǎn)。2.漢字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則以及常用的偏旁部首和漢字結(jié)構(gòu)。漢字的筆畫(huà)大約24種，其中

13、基本筆畫(huà)是點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、勾、折8種。漢字筆順規(guī)則：先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、從外到里、先里頭后封口、先中間后兩邊。合體字的結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。3.查字典的方法。熟練掌握音序查字、部首查字和數(shù)筆畫(huà)查字法的一般步驟。二、復(fù)習(xí)方法1.根據(jù)字義記憶字形，區(qū)別形近字，糾正錯(cuò)別字?？梢酝ㄟ^(guò)組詞、形近字字形和字義的比較等形式進(jìn)行。2.聯(lián)系上下文揣摩字義，培養(yǎng)據(jù)詞選義的能力。給詞語(yǔ)或句子中的字選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)，或解釋其意思，可以先從整體上弄清句子或詞語(yǔ)的大概意思，再揣摩字義，選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)。3.熟練掌握兩種基本的查字典方法。音序查字法

14、可分兩種方法復(fù)習(xí)：一是按照先查大寫(xiě)字母，再查音節(jié)，最后找到須查的字的方法；二是在熟記漢語(yǔ)拼音字母表的基礎(chǔ)上，直接按音序從字典中翻閱。4.認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字。做到上下不挨線，字字不相連，一筆一畫(huà)寫(xiě)到位。 知識(shí)與能力要點(diǎn)1.詞語(yǔ)理解與運(yùn)用。對(duì)五、六年級(jí)教材中的詞語(yǔ)，以“詞語(yǔ)采集”中列舉的詞語(yǔ)為重點(diǎn)，要能確切地理解，懂得意思，能夠辨析詞語(yǔ)的適用范圍和使用效果。2.近義詞與反義詞。近義詞就是意思相近的詞。近義詞可以表達(dá)最細(xì)微的意思與感情差別?？蓮脑~語(yǔ)的含義、詞義的輕重、詞語(yǔ)的色彩和詞性的搭配對(duì)象等方面來(lái)辨析近義詞。反義詞就是意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。并不是所有的詞語(yǔ)都有反義詞。3.褒義詞與貶義詞。褒義詞是具有肯

15、定、熱愛(ài)、褒揚(yáng)、尊敬等感情色彩的詞；貶義詞指帶有否定、憎惡、指責(zé)或貶斥意思的詞語(yǔ)；有的詞語(yǔ)不表示褒貶，是中性詞。4.成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)。成語(yǔ)是長(zhǎng)期以來(lái)形成的具有某種特定意義的固定詞組或短句；它不能隨便拆開(kāi)或更改其中的成分，是約定俗成的固定結(jié)構(gòu)，一般由四個(gè)字組成。諺語(yǔ)是人們口頭上多年流傳的通俗簡(jiǎn)練、含義深刻的現(xiàn)成語(yǔ)。歇后語(yǔ)是一種短小、風(fēng)趣、形象的語(yǔ)句；它前部分是形象的比喻，后部分是對(duì)前部分的解釋說(shuō)明，指出本意。5.詞語(yǔ)的歸類(lèi)。根據(jù)詞語(yǔ)所表示事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、關(guān)系等的不同，把它們按邏輯歸類(lèi)，其方法多種。 知識(shí)與能力要點(diǎn)1.縮句要點(diǎn)：不要盲目的“縮干凈”，要抓主干；“的”字前面的要縮，“地”字

16、前面的要縮，“得”字后的要縮。2.擴(kuò)句要點(diǎn)：名詞前加修飾詞；動(dòng)詞前加修飾詞。3.復(fù)習(xí)常用句式，掌握其特點(diǎn)。陳述句是陳述一個(gè)事實(shí)或者說(shuō)話人的看法的句子，句末用句號(hào)（如“我游覽了長(zhǎng)城。”）。疑問(wèn)句是向別人提出問(wèn)題的句子，句末用問(wèn)號(hào)（如“日子為什么一去不復(fù)返呢？”）。祈使句是表示請(qǐng)求、命令、勸告、祝愿或建議的句子，句末一般用句號(hào)，有時(shí)也用感嘆號(hào)（如“油庫(kù)重地，請(qǐng)勿吸煙！”）。感嘆句是帶有快樂(lè)、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號(hào)（如“我們的生活多幸福啊！”）。4.修改病句的步驟：先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)；如果句子主干沒(méi)有毛病，就檢查輔助成分與主干搭配是否合適；檢查句子是否

17、符合邏輯，語(yǔ)序是否合理，指代是否明確，有無(wú)邏輯錯(cuò)誤等；如果確有錯(cuò)誤，就開(kāi)始動(dòng)筆修改。5.給句子排序：把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么；用“排除法”找出首句；再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫(xiě)作順序(如時(shí)間先后、事情發(fā)展、地點(diǎn)空間轉(zhuǎn)換等)和句與句之間的關(guān)系。 知識(shí)與能力要點(diǎn)1.比喻就是打比方，用具體的、淺顯的、人們熟悉的事物去形容抽象的、深?yuàn)W的、人們少見(jiàn)的事物。常見(jiàn)的比喻有“A像B”、“A是B”（但AB）。2.擬人就是把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，也就是用描寫(xiě)人的詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)物。（如：“小燕子在屋檐下唱著歌，告訴人們春天來(lái)了。”）3.排比就是把結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣一致，

18、意思密切相關(guān)的句子或短語(yǔ)排列起來(lái)，使語(yǔ)勢(shì)得到增強(qiáng)，感情得到加深。排比的句子包含三項(xiàng)或三項(xiàng)以上的相關(guān)內(nèi)容，它們的關(guān)系是并列或遞進(jìn)的。一般情況下，各部分又常用共同或相近的提示語(yǔ)。（如：“汽車(chē)在奔跑，鉆機(jī)在轟鳴，人群在歡笑?！保?.設(shè)問(wèn)是無(wú)疑而問(wèn)，自問(wèn)自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考，就是明知故問(wèn)。（如：“是誰(shuí)創(chuàng)造了人類(lèi)世界？是我們勞動(dòng)群眾?！保?.反問(wèn)是無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)。但它只問(wèn)不答，把要表達(dá)的確定意思包含在問(wèn)句里。反問(wèn)有兩種句式：一是否定句，表達(dá)肯定的意思。二是肯定句，表達(dá)的是否定意思。用反問(wèn)的方法表達(dá)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，加重了語(yǔ)言的力量，能激發(fā)讀者的感情，給讀者留下思考的印象。6.夸張是有意對(duì)事物的形象、

19、特征、程度等作了擴(kuò)大或縮小的描述。目的在于表現(xiàn)出作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。還可以通過(guò)對(duì)事物形象地渲染引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。它分為兩類(lèi)：一是擴(kuò)大夸張，故意把一般事物往大處說(shuō)；二是縮小夸張，故意把事物往小處說(shuō)。 知識(shí)與能力要點(diǎn)1.積累并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用名言警句、諺語(yǔ)和俗語(yǔ)。2.仿寫(xiě)題是近幾年考題熱點(diǎn)之一，它主要考查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，綜合性強(qiáng)。仿寫(xiě)題可分為兩類(lèi)：一是結(jié)構(gòu)式仿寫(xiě)，即例句以段或短句交錯(cuò)的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生模仿寫(xiě)；二是修辭式仿寫(xiě)，即例句運(yùn)用了一種或幾種修辭手法，仿寫(xiě)必須與之相似，所用修辭方法與之相同。仿寫(xiě)句子的要求：形式上與例句的語(yǔ)法和修辭格式

20、保持一致；內(nèi)容上與例句相關(guān)；要注意思想上的健康向上，不能低俗。3.語(yǔ)言的簡(jiǎn)明，“簡(jiǎn)”就是簡(jiǎn)要，言少意豐，沒(méi)有多余詞句；“明”就是明白，清楚易懂，沒(méi)有費(fèi)解詞句?！斑B貫”是指幾個(gè)句子、幾個(gè)句群互相銜接、前后呼應(yīng)，鮮明地表達(dá)一個(gè)中心?！暗皿w”就是用語(yǔ)恰如其分，適合語(yǔ)言環(huán)境，合乎聽(tīng)話人和說(shuō)話人互相關(guān)系的要求，講究文明禮貌，常與口語(yǔ)交際結(jié)合起來(lái)考查。 一、知識(shí)與能力要點(diǎn)1.牢記教材中涉及的古代詩(shī)詞文，以及語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求的必背詩(shī)文篇目。2.誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。3.掌握快速記憶古詩(shī)詞的方法。二、復(fù)習(xí)方法1.讀。讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。2.解。推敲字義、詞義。3

21、.誦。朗讀、背誦、悟出詩(shī)的蘊(yùn)涵。【例4】人們常用“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”來(lái)贊美黃河的雄偉氣勢(shì)。你能借用古人的詩(shī)句來(lái)贊美下面的事物嗎？請(qǐng)從下面幾種事物中選擇三個(gè)寫(xiě)詩(shī)句。A.梅花 B.柳樹(shù) C.小草D.西湖 E.春雨 F.廬山1. 。2. 。3. 。【例1】下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）。A.咳不容緩 百依百順 頑強(qiáng)不屈 負(fù)荊請(qǐng)罪B.走投無(wú)路 隨心所浴 秉燭夜游 騎樂(lè)無(wú)窮C.春意盎然 迫不及待 無(wú)可奈何 心曠神怡【精析】近年來(lái)，某些產(chǎn)品在宣傳自己的產(chǎn)品時(shí)，借助一些成語(yǔ)的諧音，歪曲詞語(yǔ)本來(lái)的意思，造成文化垃圾，給漢字的學(xué)習(xí)帶來(lái)了負(fù)面影響，因此，我們要正確理解詞語(yǔ)的意思，才能準(zhǔn)確地掌握成語(yǔ)的寫(xiě)

22、法?！纠?】在說(shuō)法正確的后面打“”，錯(cuò)的打“×”。1.“也”的第二筆是“豎彎鉤”。（ ）2.“母”的第一筆是“橫折勾”。（ ）3.“建”字共8畫(huà)。（ ）4.按筆順規(guī)則，“山”字的起筆是“”。（ ）5.“我愛(ài)祖國(guó)”四個(gè)字按筆畫(huà)數(shù)排列，順序應(yīng)該是“我、國(guó)、祖、愛(ài)”。（ ）【精析】字的筆畫(huà)數(shù)和筆順學(xué)生易出錯(cuò)，要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)書(shū)寫(xiě)時(shí)按照字的筆畫(huà)順序規(guī)范書(shū)寫(xiě)，并記住一些特殊的筆順?！纠?】選字填空。1.慨 概 （ ）括能力 慷（ ）就義2.暇 瑕 應(yīng)接不（ ） 潔白無(wú)（ ）3.暉 輝 燦爛（ ）煌 春（ ）滿(mǎn)天4.采 彩 滿(mǎn)堂喝（ ） 興高（ ）烈【精析】要正確地完成這一類(lèi)習(xí)題，就需要學(xué)生大量

23、地了解形聲字的使用，其形旁表意，聲旁表音的特點(diǎn)，再根據(jù)詞語(yǔ)的意思正確選擇?！纠?】讀拼音，寫(xiě)句子，猜謎語(yǔ)。tóu shàng yu zh yòu yu chà, bù zhng yèr bù ki hu；shn shàng wú zh yòu wú chà， biàn ki du du xio bái hu。句子是： 。打一動(dòng)物：（ ） 【例1】選擇合適的詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞填空?？朔?經(jīng)歷 艱巨 信口開(kāi)河 只有才攻克 經(jīng)過(guò) 艱苦 無(wú)所不談 只要就華羅庚說(shuō)：“與其

24、相信天才，不如相信勤奮?！边@決不是（ ）。他用親身（ ）告訴我們：（ ）勤奮，愿意付出（ ）的勞動(dòng)，去（ ）學(xué)習(xí)和工作中的難關(guān)，（ ）會(huì)達(dá)到科學(xué)的頂峰?！揪觥窟@道題是考查學(xué)生區(qū)別、運(yùn)用近義詞和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。在完成時(shí)，不要急著填詞，可以先把近義詞分別放入句子中試一試，聯(lián)系上下文確定最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。【例2】用“潤(rùn)”字組成恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填在句子中。1.爺爺?shù)拿嫔?），身體硬朗。2.望著爸爸的背影，我的眼眶（ ）了。3.春雨悄悄地下，（ ）著田里的莊稼。4.欣欣的歌聲像百靈鳥(niǎo)一樣（ ）?！揪觥勘绢}是訓(xùn)練學(xué)生擴(kuò)詞的能力。在完成時(shí)，首先要讀懂句子的含義，再想想用“潤(rùn)”字組成的哪個(gè)詞語(yǔ)最恰當(dāng)?！纠?】把

25、成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求歸類(lèi)。濫（ ）充數(shù) 無(wú)（ ）無(wú)盡（ ）經(jīng)風(fēng)霜 不計(jì)( )數(shù)刻舟求( ) 斗志( )揚(yáng)南轅北( ) 盛氣( )人守株待( ) ( )千上萬(wàn)1.用故事說(shuō)明道理的： 。2.說(shuō)明數(shù)量、范圍的： 。3.用來(lái)描寫(xiě)人物外貌、神態(tài)的： 。 【例1】把下面排列錯(cuò)亂的幾句話，按一定的順序重新排列。（ ）他想：這是誰(shuí)丟的，真不講衛(wèi)生。（ ）她看見(jiàn)地上有一團(tuán)白白的東西。（ ）忽然，他看見(jiàn)有幾個(gè)小同學(xué)在打掃操場(chǎng)，學(xué)習(xí)雷鋒爭(zhēng)做好事。（ ）下課了，小麗在操場(chǎng)上玩。（ ）她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團(tuán)廢紙。（ ）想著她就若無(wú)其事地走了。（ ）走過(guò)去一看，原來(lái)是一團(tuán)白紙?！揪觥拷獯鸫祟}應(yīng)先

26、仔細(xì)讀句子，了解其大意，思考句與句之間的關(guān)系和寫(xiě)作順序，排完以后，再按正確的順序讀一讀，如果不正確，再修改?！纠?】按要求改寫(xiě)句子。1.媽媽嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)，馬上就要期末考試了，要我一定認(rèn)真復(fù)習(xí)，不要辜負(fù)老師和她對(duì)我的一片期望。（把間接引語(yǔ)改成直接引語(yǔ)）2.周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他?！保ò阎苯右Z(yǔ)改成間接引語(yǔ)）【精析】此類(lèi)型要注意三點(diǎn)：一是改標(biāo)點(diǎn)，二是改人稱(chēng)，三是看句子的內(nèi)容。句中少量的文字須作改動(dòng)時(shí)，不得改變?cè)渥拥囊馑??！纠?】照樣子，寫(xiě)句子。例：假如我是春雨，我將滋潤(rùn)大地萬(wàn)物。假如我是樹(shù)林，我將 。假如我是大海，我將 。假如我是 ，我將 。假如我是 ，我將 。【精析】這

27、類(lèi)題是近幾年考試中常見(jiàn)的題型，它對(duì)學(xué)生的思維的靈活性、表達(dá)的準(zhǔn)確性、知識(shí)的遷移性都有一定的考查，需要有一定的語(yǔ)文能力才能圓滿(mǎn)完成此類(lèi)題型。 【例1】下面一段話用了哪些修辭方法，請(qǐng)依次寫(xiě)在括號(hào)里。走進(jìn)這么大、這么美的草塘，宛如置身于大海之中。浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，綠得令人陶醉。疊疊的浪花歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。這怎么能不使我們感到親切、舒服呢？（ ）【精析】要正確地回答這類(lèi)考題，首先要認(rèn)真讀句子，逐句感悟體會(huì)。這個(gè)語(yǔ)段共有四句話，每一個(gè)句子使用了一種修辭方法，根據(jù)自己所了解的知識(shí)，不難寫(xiě)出答案?！纠?】指出下面句子的修辭方法并說(shuō)明作用。總有一天，我不再做枝上夜鶯的哀呤

28、，像莎翁中的云雀，我會(huì)一翅沖天，為泱泱大國(guó)的中華唱出我贊美的詩(shī)章。修辭方法是（ ） 作用： 【精析】這道題是在判斷修辭方法的同時(shí)，要求學(xué)生去感悟這種修辭在句子中的表達(dá)作用。同學(xué)們必須對(duì)常有的八種修辭方法及其作用有很清楚的了解?！纠?】判斷，下列句子中是比喻句的在括號(hào)里劃“”，是擬人句的劃“”，兩樣都不是的劃“×”。泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。（ ）行人撐傘的，遮紙的，穿雨衣的，似流星般從眼前一晃而過(guò)。（ ）人們站在大象化石骨架面前，似乎看到一頭大象正昂首闊步地向前跑。（ ）每條嶺都那么溫柔，自山腳至山頂長(zhǎng)滿(mǎn)了珍貴的樹(shù)木，誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。（ ） 【例1】你知道哪幾個(gè)與三國(guó)

29、有關(guān)的歇后語(yǔ)？請(qǐng)寫(xiě)在下面的橫線上。徐庶進(jìn)曹營(yíng)- 周瑜打黃蓋- 諸葛亮皺眉頭- 張飛穿針- 【精析】要正確完成這道題，不僅僅是簡(jiǎn)單的背誦歇后語(yǔ)，還要對(duì)歇后語(yǔ)背后的故事有所了解，同學(xué)們對(duì)我國(guó)古代四大名著應(yīng)該比較熟悉?！纠?】根據(jù)提示語(yǔ)寫(xiě)出詩(shī)句或格言?！?”是我國(guó)傳統(tǒng)的治家名言，它提醒人們注意節(jié)約有度，珍惜勞動(dòng)果實(shí)。提到秋天，你自然會(huì)想到“可憐九月初三夜， ”這一千古絕句；而置身于白雪皚皚的冬天，你更會(huì)由衷地想到“ ， ”，這樣的詩(shī)句真是把冬天的美景寫(xiě)絕了！【精析】這類(lèi)題是要求同學(xué)們積累大量的格言、俗語(yǔ)，并正確理解句子的含義。在完成時(shí)，首先要弄清題目的含義，在自己所積累的語(yǔ)句中找出最恰當(dāng)?shù)木渥犹钊搿?/p>

30、【例2】過(guò)年了，爸爸在家門(mén)口貼了一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是： ，下聯(lián)是： ，橫批是： 。 【例1】六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，你已熟記了不少古詩(shī)詞。請(qǐng)把下面的詩(shī)詞補(bǔ)充完整。待到山花爛漫時(shí)， 。 ，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？ ，不教胡馬度陰山。王師北定中原日， 。【精析】此題要求學(xué)生要準(zhǔn)確地背誦所學(xué)的古詩(shī)詞，并能正確地書(shū)寫(xiě)詩(shī)句?！纠?】根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.毛澤東的卜算子詠梅這首詩(shī)中，以“ ， ”這樣的詞句贊美了梅花不畏艱難險(xiǎn)阻、凌寒獨(dú)放的品格。2.七步詩(shī)中曹植有感于兄弟之間自相殘殺發(fā)出感嘆“ ， ？”3.當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí)，我們常常引用唐代詩(shī)人王維的“ ， ”的詩(shī)句來(lái)表達(dá)對(duì)親人的思念?！揪觥客瓿杀绢}，主要是結(jié)合提供的語(yǔ)言環(huán)

31、境去分析、判斷和運(yùn)用我們掌握的詩(shī)句?！纠?】閱讀與練習(xí)。月夜憶舍弟（唐）杜甫戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。露從今夜白， 月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散， 無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)， 況乃未休兵?！咀⑨尅可岬埽旱艿堋Ｊ模很姽?。秋邊：邊寨的秋天。況乃：況且是。1.用自己的話說(shuō)說(shuō)“有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生”的意思。2.“月是故鄉(xiāng)明”是流傳千古的名句，不知道曾被多少人用來(lái)表達(dá)自己的心聲。請(qǐng)問(wèn)：故鄉(xiāng)的月亮真比外面看到的更亮嗎？你是怎么理解這句詩(shī)的？3.在這首詩(shī)里，你除了體會(huì)到詩(shī)人思念弟弟、思念故鄉(xiāng)的感情之外，你還體會(huì)到什么？4.古代文人詠月的詩(shī)數(shù)不勝數(shù)，你能寫(xiě)幾句嗎？【精析】這是一道考查古詩(shī)閱讀理解能力的試題。8.標(biāo)

32、點(diǎn)符 號(hào)9.文化、文學(xué)常識(shí)與名著導(dǎo)讀10.口 語(yǔ)交 際11.綜合性學(xué) 習(xí)板塊二：現(xiàn)代文閱 讀1.寫(xiě) 人記事類(lèi)2.寫(xiě) 景狀物類(lèi)3.寫(xiě) 物說(shuō)理類(lèi)板塊三：習(xí) 作1.記 事寫(xiě) 人2.寫(xiě) 景狀 物3.應(yīng)用文4.其 他形 式考試目標(biāo)梳理：一、考點(diǎn)提示1.掌握句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、分號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)格式和用法。2.掌握給一段話加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。二、常見(jiàn)題型1.判斷、選擇題。判斷、選擇標(biāo)點(diǎn)使用的正誤及用法理解的正誤。2.加標(biāo)點(diǎn)。給句子或一段話加標(biāo)點(diǎn)。3.填空、簡(jiǎn)答題。理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。三、題型走向復(fù)習(xí)要點(diǎn)與方法：1.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用：一是表示停頓；二是表示語(yǔ)氣；三是表示詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書(shū)寫(xiě)

33、要規(guī)范，形狀不能走樣。頓號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)、冒號(hào)、分號(hào)用在文字后面右下角，占一格；省略號(hào)、破折號(hào)用在文字后面方格的正中，各占兩格。3.掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。句號(hào)（。）表示一句話完了之后的停頓。例：北京是中華人民共和國(guó)的首都。逗號(hào)（，）表示一句話中間的停頓。例：冬天過(guò)去了，微風(fēng)悄悄地送來(lái)了春天。頓號(hào)（、）表示句中并列的詞或詞組之間的停頓。例：老鷹、烏鴉、燕子都是鳥(niǎo)。分號(hào)（；）表示一句話中并列分句之間的停頓（其表示的停頓比逗號(hào)大）。例：哪里有剝削，哪里就有反抗；哪里有壓迫，哪里就有斗爭(zhēng)。冒號(hào)（：）表示提示語(yǔ)后的停頓。例：老師說(shuō)：“請(qǐng)大家安靜，開(kāi)會(huì)了?！北硎咎崾鞠挛幕蚩偫ㄉ衔摹Ｈ?，菜架上擺滿(mǎn)了蔬菜：菠

34、菜、芹菜、韭菜、黃瓜、南瓜，品種真多??！問(wèn)號(hào)（？）表示一句問(wèn)話完了之后的停頓。用于疑問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句。例：是誰(shuí)創(chuàng)造了人類(lèi)？是我們勞動(dòng)群眾。感嘆號(hào)（?。┍硎緩?qiáng)烈感情的句子末的停頓。例：啊，好個(gè)光明的世界！用于感嘆句或者祈使句。例：你給我滾出去！引號(hào)（“ ” ）表示引用的部分。例：爸爸說(shuō)：“你們愛(ài)吃花生么？”表示特定的稱(chēng)謂或需要著重指出的部分。例：詹天佑設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。表示諷刺或否定的意思。例：只有怕死鬼才乞求“自由”。引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。例：他問(wèn)：“老師垂頭喪氣的垂是什么意思？”省略號(hào)（）表示語(yǔ)氣的斷斷續(xù)續(xù)、延續(xù)。例：他用微弱的聲音說(shuō)：“你們要

35、好好學(xué)習(xí)將來(lái)”表示語(yǔ)言的省略部分。例：動(dòng)物園里有大象、老虎、獅子多種動(dòng)物。破折號(hào)（）表示下面有個(gè)注釋性的部分。例：我永遠(yuǎn)忘不了那一天1998年6月1日。表示話題突然轉(zhuǎn)變。例：那個(gè)書(shū)包很漂亮，而且裝有很多東西現(xiàn)在不見(jiàn)了！表示聲音的延長(zhǎng)。例：?jiǎn)杌疖?chē)開(kāi)動(dòng)了。書(shū)名號(hào)（ ）表示書(shū)籍、文件、報(bào)刊、文章等的名稱(chēng)。例：少年閏土選自魯迅先生的小說(shuō)故鄉(xiāng)。書(shū)名號(hào)里還用書(shū)名號(hào)時(shí)，外面一層用雙書(shū)名號(hào)，里面一層用單書(shū)名號(hào)。例：教委主任親自寫(xiě)了<少年文藝>發(fā)刊詞。4.掌握提示語(yǔ)“XX說(shuō)”的三種格式。第一種：提示語(yǔ)在直接語(yǔ)言前，提示語(yǔ)后面用冒號(hào)。例：老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“少先隊(duì)員不能弄虛作假，應(yīng)該實(shí)事求是，老老實(shí)實(shí)

36、呀！”第二種：提示語(yǔ)在中間，前后都是直接語(yǔ)言，提示語(yǔ)后用逗號(hào)。例：“請(qǐng)等一等！”王老師叫住校長(zhǎng)說(shuō)，“這是您要的科研提綱?！钡谌N：提示語(yǔ)在直接語(yǔ)言后面，提示語(yǔ)后用句號(hào)。例：“啊，精神文明的鮮花到處開(kāi)放！”一位外國(guó)留學(xué)生用不夠熟練的中國(guó)話朗誦般地說(shuō)。經(jīng)典例題講析：【例1】孔子游春里孔子論“水”的那段文字很耐人尋味，你不妨再回味一番。不過(guò)文中的標(biāo)點(diǎn)漏掉了，請(qǐng)補(bǔ)上去，難不倒你吧？孔子凝望著泗水的綠波 意味深長(zhǎng)地說(shuō) 水奔流不息 是哺育一切生靈的乳汁 它好像有德行 水沒(méi)有一定的形狀 或方或長(zhǎng) 流必向下 和順溫柔 它好像有情義 水穿山巖 鑿石壁 從無(wú)懼色它好像有志向 萬(wàn)物入水 必能蕩滌污垢 他好像善施教化

37、 由此看來(lái) 水是真君子啊【精析】給一段文字加標(biāo)點(diǎn)是常見(jiàn)的考試題目。這樣的題目一定要在理解這段話的內(nèi)容，以及前后句與句之間關(guān)系的基礎(chǔ)上據(jù)意加標(biāo)點(diǎn)?！纠?】下面句子中標(biāo)點(diǎn)沒(méi)有錯(cuò)誤的一句是（ ）。A.李白，杜甫，白居易都是唐代的著名詩(shī)人。 B.我每年都訂一份中國(guó)少年報(bào)。C.我不知道那個(gè)人是不是他哥哥？ D.周總理親切地說(shuō)：“同志，你辛苦了，人民感謝你”！【精析】對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符合的綜合運(yùn)用考查，常用選擇題或者判斷題的形式出現(xiàn)。此題就包含了多種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。 考試目標(biāo)梳理：一、考點(diǎn)提示1.認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大，吸收人類(lèi)優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)。2.初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶。二、常見(jiàn)題型1.填

38、空、選擇題。各種文化方面的常識(shí)、作家作品等文學(xué)常識(shí)多以選擇或填空的方式出現(xiàn)。2.簡(jiǎn)述題。根據(jù)自己的理解闡述對(duì)名著的理解。復(fù)習(xí)要點(diǎn)與方法：一、知識(shí)與能力要點(diǎn)1.了解中華民風(fēng)民俗。2.懂得生活中常用的禮儀。3.了解古代文化典籍、人物稱(chēng)謂和現(xiàn)代的地名簡(jiǎn)稱(chēng)等。4.閱讀中外名著，了解重要的作家作品，并能說(shuō)出其中的主要人物及其性格特征、相關(guān)的故事情節(jié)，對(duì)人物作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。二、復(fù)習(xí)方法1.文化常識(shí)。從書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)、電視中，以及生活中，了解各種文化常識(shí)，吸收優(yōu)秀的文化營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的知識(shí)。2.名著導(dǎo)讀。讀古今中外名著，了解作品名稱(chēng)、作者、時(shí)代、主要內(nèi)容、主要人物等。關(guān)注古今中外著名文學(xué)家的姓名、字號(hào)、時(shí)代、代

39、表作等。了解名著的內(nèi)容，把握主題思想，試著分析人物性格特征，熟悉相關(guān)的故事情節(jié)。學(xué)會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記。經(jīng)典例題講析：【例1】把作家的筆名、原名和作品用線連起來(lái)。魯 迅 葉紹鈞 故鄉(xiāng)葉圣陶 周樹(shù)人 爬山虎的腳老 舍 李芾甘 再寄小讀者冰 心 謝婉瑩 貓巴 金 舒慶春 鳥(niǎo)的天堂【精析】此題主要是對(duì)文學(xué)常識(shí)的考查，在平時(shí)的課內(nèi)外閱讀中，不僅要關(guān)注名家的姓名、字號(hào)及代表作品，也要關(guān)注名著的作者、作品內(nèi)容及文中的人物故事等?！纠?】同學(xué)們，在小學(xué)六年中，你們看了不少課外書(shū)，真為你們感到高興，因?yàn)槟銈冇址e累了不少知識(shí)?？纯聪旅娴念}目會(huì)做嗎？把答案的序號(hào)填在括號(hào)里。1.李逵這一形象出自（ ）A.水滸傳 B.封神演

40、義 C.隋唐演義 D.西游記2.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”描寫(xiě)的是（ ）A.泰山的壯觀景象 B.廬山的壯觀景象 C.黃山的壯觀景象 D.華山的壯觀景象 3.下面哪個(gè)故事不是三國(guó)故事（ ）A.赤壁大戰(zhàn) B.草船借箭 C.三顧茅廬 D.負(fù)荊請(qǐng)罪4.“李杜文章在，光芒萬(wàn)丈長(zhǎng)”中的“李杜”指的是（ ）A.李白和杜牧 B.李商隱和杜牧 C.李白和杜甫 D.李商隱和杜甫【精析】此題考查文學(xué)常識(shí)。在讀文學(xué)作品時(shí)，要了解一些常識(shí)性的東西，多讀多記?！纠?】讀了匆匆（或長(zhǎng)歌行）你有什么想法？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。 。【精析】此題實(shí)際上是寫(xiě)讀書(shū)筆記。在閱讀時(shí)一定要讀懂原文，抓住文章的主題思想，并有獨(dú)立思考和感悟?！纠?/p>

41、4】文化、文學(xué)常識(shí)填空。1.史記是漢代文學(xué)家、史學(xué)家 所著，他曾說(shuō)過(guò)：“人固有一死， ?！?.“該出手時(shí)就出手，風(fēng)風(fēng)火火闖九州”是根據(jù)古代長(zhǎng)篇小說(shuō) 制作的電視連續(xù)劇的主題歌詞，這部小說(shuō)和 、 、 并稱(chēng)為“中國(guó)四大古典名著”。3.丑小鴨是 （國(guó)名）作家 （人名）的作品。課余時(shí)你還讀過(guò)他的作品 。4.黃土高原是我們中華民族的發(fā)祥地之一，華夏族的祖先 的陵墓就在高原上。 考試目標(biāo)梳理：一、考點(diǎn)提示1.口語(yǔ)交際要講究文明禮貌，聽(tīng)話能領(lǐng)會(huì)主要內(nèi)容，說(shuō)話能清楚明白地表達(dá)自己的意思。2.能說(shuō)一段完整連貫、有中心、有條理的話，使用文明語(yǔ)言。二、常見(jiàn)題型1.聽(tīng)力題。聽(tīng)朗讀材料，回答問(wèn)題。2.說(shuō)的訓(xùn)練題。在具體的

42、語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述、對(duì)話等。經(jīng)典例題講析：【例1】春暖花開(kāi)之季，四望亭旁的文津園內(nèi)，芍藥盛開(kāi)，一位中年婦女，正準(zhǔn)備摘芍藥花。請(qǐng)你用委婉、得體的語(yǔ)言勸她不要摘花?！揪觥看祟}結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境考查學(xué)生與人交往的能力。【例2】小學(xué)將畢業(yè)了，你一定會(huì)向班主任話別的，班主任也一定會(huì)和你說(shuō)什么的，想好了趕快寫(xiě)下來(lái)吧！我： 。班主任： ?！揪觥看祟}主要考查學(xué)生說(shuō)的能力?！纠?】請(qǐng)照樣子把句子換個(gè)說(shuō)法，使句意不變。例：王寧說(shuō)：“我要像李剛那樣關(guān)心集體?！?王寧說(shuō)，他要像李剛那樣關(guān)心集體。媽媽對(duì)我說(shuō)：“我想看看你洗的衣服干凈不干凈?！??！揪觥看祟}主要考查學(xué)生口語(yǔ)交際中轉(zhuǎn)述能力，難點(diǎn)是人稱(chēng)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變化

43、。 考試目標(biāo)梳理：一、考點(diǎn)提示1.活動(dòng)材料直接取材于生活實(shí)際，貼近時(shí)代，與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密。2.活動(dòng)設(shè)計(jì)立足于語(yǔ)文學(xué)科，重在考查學(xué)生語(yǔ)文的知識(shí)積累和能力遷移的水平。3.試題靈活，答案不唯一，考生在問(wèn)題情境中有充分的選擇余地，可多角度切入，有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)和表達(dá)。二、主要題型1.運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決生活中的語(yǔ)文問(wèn)題。2.擬活動(dòng)方案或計(jì)劃。3.設(shè)計(jì)活動(dòng)主題或主題語(yǔ)。4.提出解決問(wèn)題的建議。5.針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容談自己的感受、想法和觀點(diǎn)。復(fù)習(xí)要點(diǎn)與方法：一、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)1.綜合性。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)“以語(yǔ)文學(xué)科為依托，以某種程度的學(xué)科的學(xué)習(xí)作為基本條件，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的聯(lián)系”。因此，知識(shí)必然綜合。2.實(shí)踐性

44、。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的親身經(jīng)歷、直接體驗(yàn)。3.整體互動(dòng)性。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)要求學(xué)生跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，在書(shū)本與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合的過(guò)程中，主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極參與。既有學(xué)生個(gè)體的獨(dú)立鉆研，也有學(xué)生群體的思想碰撞。二、方法指導(dǎo)1.審清題目，明確命題意圖和要求。2.擺正心態(tài)，輕松作答。許多問(wèn)題開(kāi)放性強(qiáng)，留有考生自主發(fā)揮的空間，答題時(shí)不要被題目嚇倒，局限自己的思維。3.從語(yǔ)文角度去分析題目的要求和題目提供的材料或示例，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備去答題。經(jīng)典例題講析：【例1】給廣告詞“消毒”，恢復(fù)其原貌。例：消炎藥廣告詞：快治人口-（膾炙人口）熱水器廣告詞：隨心所浴-（ ） 止咳藥廣告詞：咳不容緩-（ ）摩托車(chē)

45、廣告詞：騎樂(lè)無(wú)窮-（ ） 營(yíng)養(yǎng)液廣告詞：口蜜腹健-（ ）【精析】此題結(jié)合生活中的廣告詞利用成語(yǔ)的諧音，考查學(xué)生辨別同音字或諧音字的能力?！纠?】請(qǐng)你根據(jù)自己已有的知識(shí)，為下列場(chǎng)所寫(xiě)一副恰當(dāng)?shù)臉?biāo)語(yǔ)。例：圖書(shū)館-你輕輕地來(lái)，帶走的是知識(shí)，留下的是文明。（或書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟）商店- 花圃- 餐廳- 學(xué)校門(mén)口-【精析】此題主要考查學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，觀察、思考這些場(chǎng)所外在或內(nèi)在的特點(diǎn)，運(yùn)用自己的語(yǔ)文知識(shí)積累作答?！纠?】我們從小就要學(xué)會(huì)理財(cái)，有錢(qián)存銀行是理財(cái)?shù)暮棉k法之一。2014年4月14日，家住武漢市幸福街111號(hào)的高三年級(jí)張強(qiáng)同學(xué)，準(zhǔn)備把他積攢的3000元人民幣存入銀行3年。張強(qiáng)的身份

46、證號(hào)碼是420113119890423123，請(qǐng)你代他把必要的內(nèi)容填入下面銀行開(kāi)戶(hù)的申請(qǐng)書(shū)中。中國(guó)工商銀行開(kāi)戶(hù)申請(qǐng)書(shū)一、必填項(xiàng)目（請(qǐng)用正楷填寫(xiě)下列各項(xiàng)）姓名： 身份證號(hào)碼： 職業(yè)： 家庭住址： 二、開(kāi)戶(hù)存款幣種： 金額：（大寫(xiě)） 存期： 申請(qǐng)時(shí)間： 年 月 日【精析】此題考查應(yīng)用文在生活中的運(yùn)用。【例4】請(qǐng)仔細(xì)閱讀感冒沖劑說(shuō)明書(shū)，回答問(wèn)題。感冒沖劑說(shuō)明書(shū)主要成分：葡萄糖酸鋅、布洛芬、撲爾敏。作用與用途：治感冒藥。用于治療普通感冒及流行性感冒。用法與用量：味甜，溫開(kāi)水沖服，一日三次。1至6周歲每次半包，6至9周歲每次一包，成人每次兩包，或遵醫(yī)囑。有效期：三年生產(chǎn)日期：2013年12月20日1.根

47、據(jù)說(shuō)明書(shū)，判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“”，錯(cuò)的對(duì)“×”。A.感冒沖劑的主要作用是治感冒。（ ） B.按規(guī)定，小學(xué)生每日可以吃3包。（ ）C.科學(xué)的吃法是，先把感冒沖劑放進(jìn)嘴里，然后喝一口溫開(kāi)水，慢慢地沖下去。（ ）2.填空。A.“遵醫(yī)囑”的意思是： 。 B.這盒感冒沖劑在 之前使用都是有效的。 考試目標(biāo)梳理：一、考點(diǎn)提示1.結(jié)合語(yǔ)境了解詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果；了解事件梗概，描述場(chǎng)景，說(shuō)出感受；在閱讀中理解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情；初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，作出自己的判斷。2.聯(lián)系生活實(shí)際圍繞文章主題拓展寫(xiě)話。二、常見(jiàn)題型1.補(bǔ)充填空。加標(biāo)題、根據(jù)內(nèi)容填空、理解填空。2.問(wèn)答題。針對(duì)人物或事件、重點(diǎn)語(yǔ)句、文章主題以及聯(lián)系生活回答問(wèn)題。3.勾畫(huà)題。勾畫(huà)中心句、總寫(xiě)句、過(guò)渡句、指代句、修辭句、聯(lián)想句及特定問(wèn)題的答案。4.其他。字詞注音、釋義、選擇，仿寫(xiě)，加標(biāo)點(diǎn)。三、題型走向以閱讀理解為中心，試題具有一定的開(kāi)放度，尊重