高中美術(shù) 《美術(shù)鑒賞》所有的美術(shù)作品都一樣重要嗎--美術(shù)作品的意義與價值判斷 課件

1、美術(shù)作品的美術(shù)作品的意義與價值意義與價值判斷判斷 人美版人美版美術(shù)鑒賞美術(shù)鑒賞第八課第八課 （鐵中（鐵中) )劉丹劉丹地域限制地域限制一、限制美術(shù)作品產(chǎn)生的條件一、限制美術(shù)作品產(chǎn)生的條件埃及中國意大利地域限制地域限制15世紀(jì)宗教繪畫19世紀(jì)革命題材20世紀(jì)現(xiàn)代派一、限制美術(shù)作品產(chǎn)生的條件一、限制美術(shù)作品產(chǎn)生的條件時代限制時代限制 樂丁學(xué)畫樂丁學(xué)畫父親父親 二、如何判斷美術(shù)作品的意義與價值二、如何判斷美術(shù)作品的意義與價值1 1、所有的美術(shù)作品都有意義和價值嗎？所有的美術(shù)作品都有意義和價值嗎？ 每一件美術(shù)作品都具有各自的意義和價值，但這種意每一件美術(shù)作品都具有各自的意義和價值，但這種意義和價值有大

2、小、多寡之分。義和價值有大小、多寡之分。 淘寶網(wǎng)淘寶網(wǎng) 商品商品父親父親 父親父親羅中立羅中立二、如何判斷美術(shù)作品的意義與價值二、如何判斷美術(shù)作品的意義與價值2 2、美術(shù)作品意義和價值判斷的重要依據(jù)美術(shù)作品意義和價值判斷的重要依據(jù)二、如何判斷美術(shù)作品的意義與價值二、如何判斷美術(shù)作品的意義與價值2 2、美術(shù)作品意義和價值判斷的重要依據(jù)美術(shù)作品意義和價值判斷的重要依據(jù)往事如煙往事如煙小戲班子小戲班子凸顯地域性凸顯地域性 表現(xiàn)內(nèi)容不同、風(fēng)格不同，但他們都具有我們中國鮮表現(xiàn)內(nèi)容不同、風(fēng)格不同，但他們都具有我們中國鮮明的民族特色。明的民族特色。 二、如何判斷美術(shù)作品的意義與價值二、如何判斷美術(shù)作品的意義

3、與價值2 2、美術(shù)作品意義和價值判斷的重要依據(jù)美術(shù)作品意義和價值判斷的重要依據(jù)凸顯時代性凸顯時代性艱苦歲月艱苦歲月 1958 19581313號線號線 2011 2011這兩件雕塑作品都突出了的它所處的那個時代的生活風(fēng)貌這兩件雕塑作品都突出了的它所處的那個時代的生活風(fēng)貌. 二、如何判斷美術(shù)作品的意義與價值二、如何判斷美術(shù)作品的意義與價值3 3、美術(shù)作品意義和價值判斷的重要依據(jù)美術(shù)作品意義和價值判斷的重要依據(jù)明代山水明代山水藝術(shù)創(chuàng)新藝術(shù)創(chuàng)新當(dāng)代山水當(dāng)代山水近代山水近代山水題材相同，風(fēng)格卻差別巨大題材相同，風(fēng)格卻差別巨大 ,不斷呈現(xiàn)嶄新的面貌。不斷呈現(xiàn)嶄新的面貌。二、如何判斷美術(shù)作品的意義與價值二

4、、如何判斷美術(shù)作品的意義與價值2 2、美術(shù)作品意義和價值判斷的重要依據(jù)美術(shù)作品意義和價值判斷的重要依據(jù)藝術(shù)創(chuàng)新藝術(shù)創(chuàng)新時代性時代性地域性地域性二、如何判斷美術(shù)作品的意義與價值二、如何判斷美術(shù)作品的意義與價值3 3、美術(shù)作品意義和價值判斷有哪些方法？美術(shù)作品意義和價值判斷有哪些方法？二、如何判斷美術(shù)作品的意義與價值二、如何判斷美術(shù)作品的意義與價值3 3、美術(shù)作品意義和價值判斷的方法美術(shù)作品意義和價值判斷的方法品鑒式批評品鑒式批評 不局限于單一的方面，從作品整體的氣韻、神韻來判不局限于單一的方面，從作品整體的氣韻、神韻來判斷作品的優(yōu)劣。斷作品的優(yōu)劣。白菜白菜學(xué)生練習(xí)學(xué)生練習(xí)二、如何判斷美術(shù)作品的意

5、義與價值二、如何判斷美術(shù)作品的意義與價值3 3、美術(shù)作品意義和價值判斷的方法美術(shù)作品意義和價值判斷的方法形式主義批評形式主義批評 強調(diào)形式因素的特性和重要性，即色塊還是線條、平強調(diào)形式因素的特性和重要性，即色塊還是線條、平面的還是有空間的，以及形式因素運用的如何。面的還是有空間的，以及形式因素運用的如何。向日葵向日葵紅藍黃紅藍黃二、如何判斷美術(shù)作品的意義與價值二、如何判斷美術(shù)作品的意義與價值3 3、美術(shù)作品意義和價值判斷的方法美術(shù)作品意義和價值判斷的方法社會學(xué)批評社會學(xué)批評 主張美術(shù)作品都是時代的產(chǎn)物，美術(shù)作品的意義就在于主張美術(shù)作品都是時代的產(chǎn)物，美術(shù)作品的意義就在于其是否真實的反應(yīng)了社會的

6、存在，并推動了社會的進步。其是否真實的反應(yīng)了社會的存在，并推動了社會的進步。采石工采石工千年土地翻了身千年土地翻了身二、如何判斷美術(shù)作品的意義與價值二、如何判斷美術(shù)作品的意義與價值3 3、美術(shù)作品意義和價值判斷的方法美術(shù)作品意義和價值判斷的方法歷史批評歷史批評 認為美術(shù)的發(fā)生不是孤立的，而是與歷史發(fā)展的各個側(cè)面認為美術(shù)的發(fā)生不是孤立的，而是與歷史發(fā)展的各個側(cè)面有著密切聯(lián)系的，美術(shù)作品的意義就產(chǎn)生于這種聯(lián)系之中。有著密切聯(lián)系的，美術(shù)作品的意義就產(chǎn)生于這種聯(lián)系之中?？箵舴堑淇箵舴堑溟_國大典開國大典二、如何判斷美術(shù)作品的意義與價值二、如何判斷美術(shù)作品的意義與價值3 3、美術(shù)作品意義和價值判斷的方法美

7、術(shù)作品意義和價值判斷的方法心理學(xué)批評心理學(xué)批評波洛克波洛克 側(cè)重側(cè)重 從美術(shù)家個人的個性、情感和心理角度對作品做出判斷，從美術(shù)家個人的個性、情感和心理角度對作品做出判斷，強調(diào)美術(shù)家在創(chuàng)作過程中的下意識和潛意識活動。強調(diào)美術(shù)家在創(chuàng)作過程中的下意識和潛意識活動。二、如何判斷美術(shù)作品的意義與價值二、如何判斷美術(shù)作品的意義與價值3 3、美術(shù)作品意義和價值判斷有哪些方法？美術(shù)作品意義和價值判斷有哪些方法？品鑒式批評品鑒式批評形式主義批評形式主義批評社會學(xué)批評社會學(xué)批評歷史批評歷史批評心理學(xué)批評心理學(xué)批評活動：活動：我是評委我是評委地點：地點：中國美術(shù)館中國美術(shù)館活動要求：活動要求：請根據(jù)所學(xué)知識，為參賽

8、作品評獎?wù)埜鶕?jù)所學(xué)知識，為參賽作品評獎 展覽：展覽：中國造型藝術(shù)新人展中國造型藝術(shù)新人展宗旨：宗旨：發(fā)掘中國美術(shù)界的新生力量發(fā)掘中國美術(shù)界的新生力量二、如何判斷美術(shù)作品的意義與價值二、如何判斷美術(shù)作品的意義與價值4 4、實踐：實踐：嘗試判斷美術(shù)作品意義和價值嘗試判斷美術(shù)作品意義和價值大學(xué)畢業(yè)生大學(xué)畢業(yè)生請在三幅入圍作品中評出金獎作品請在三幅入圍作品中評出金獎作品側(cè)面?zhèn)让嫖缢拿窆の缢拿窆ざ?、如何判斷美術(shù)作品的意義與價值二、如何判斷美術(shù)作品的意義與價值判斷依據(jù)：地域性、時代性、藝術(shù)創(chuàng)新判斷依據(jù)：地域性、時代性、藝術(shù)創(chuàng)新判斷方法：品鑒式、形式主義、歷史角度、社會角度、心理學(xué)角度判斷方法：品鑒式、

9、形式主義、歷史角度、社會角度、心理學(xué)角度20082008年北京造型藝術(shù)新人展現(xiàn)場年北京造型藝術(shù)新人展現(xiàn)場 金獎獲得者曹明，金獎獲得者曹明， 在展覽開幕式上代表畫家發(fā)言。在展覽開幕式上代表畫家發(fā)言。二、如何判斷美術(shù)作品的意義與價值二、如何判斷美術(shù)作品的意義與價值天倫之樂天倫之樂藝術(shù)系女生藝術(shù)系女生服裝設(shè)計師服裝設(shè)計師曹明先生的其他作品曹明先生的其他作品二、如何判斷美術(shù)作品的意義與價值二、如何判斷美術(shù)作品的意義與價值二、如何判斷美術(shù)作品的意義與價值二、如何判斷美術(shù)作品的意義與價值大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)狀況油畫油畫大學(xué)畢業(yè)生大學(xué)畢業(yè)生，被中國美術(shù)館，被中國美術(shù)館收藏。收藏。收藏證書中寫道：

10、因其繪畫技藝超群，收藏證書中寫道：因其繪畫技藝超群，主題凸顯當(dāng)代社會的焦點，立意鮮明，主題凸顯當(dāng)代社會的焦點，立意鮮明，品格清新，被評為金獎，作品被中國品格清新，被評為金獎，作品被中國美術(shù)館收藏。美術(shù)館收藏。 符合了我們對美術(shù)作品的期待，其意義和價符合了我們對美術(shù)作品的期待，其意義和價值就大。值就大。 但因為我們每個人對美術(shù)作品的期待，掌握但因為我們每個人對美術(shù)作品的期待，掌握的知識，人生的經(jīng)歷，甚至是性格的差異，都導(dǎo)的知識，人生的經(jīng)歷，甚至是性格的差異，都導(dǎo)致了我們判斷的分歧。致了我們判斷的分歧。三、如何看待美術(shù)作品意義和價值判斷上的分歧三、如何看待美術(shù)作品意義和價值判斷上的分歧1 1、是什

11、么導(dǎo)致了我們判斷的分歧？是什么導(dǎo)致了我們判斷的分歧？公允的一面公允的一面“自我感受自我感受”的一面的一面判斷觀眾觀眾美術(shù)作品美術(shù)作品三、如何看待美術(shù)作品意義和價值判斷上的分歧三、如何看待美術(shù)作品意義和價值判斷上的分歧2 2、我們判斷的我們判斷的“兩面性兩面性”：公允公允的一面和的一面和“自我感受自我感受”的一面的一面 賦予美術(shù)作品一份準(zhǔn)賦予美術(shù)作品一份準(zhǔn)確、公平和責(zé)任確、公平和責(zé)任 強調(diào)強調(diào)“人的重要人的重要”，鼓勵創(chuàng)造性的審美判斷鼓勵創(chuàng)造性的審美判斷 美術(shù)作品的意義和價值是開放的，分歧美術(shù)作品的意義和價值是開放的，分歧的產(chǎn)生既說明了美術(shù)作品本身的多義性，也的產(chǎn)生既說明了美術(shù)作品本身的多義性，

12、也是對美術(shù)作品的豐富和補充。我們鼓勵在美是對美術(shù)作品的豐富和補充。我們鼓勵在美術(shù)鑒賞中主動的、個人的、有創(chuàng)造性的審美術(shù)鑒賞中主動的、個人的、有創(chuàng)造性的審美判斷，就是為了培養(yǎng)每個人獨特的審美能力。判斷，就是為了培養(yǎng)每個人獨特的審美能力。 所以，不斷的學(xué)習(xí)是提高我們判斷能力所以，不斷的學(xué)習(xí)是提高我們判斷能力和美術(shù)鑒賞能力的唯一的前提。和美術(shù)鑒賞能力的唯一的前提。三、如何看待美術(shù)作品意義和價值判斷上的分歧三、如何看待美術(shù)作品意義和價值判斷上的分歧 活動：判斷每天的意義和價值活動：判斷每天的意義和價值作息時間表作息時間表早餐早餐6：106：30上午上課上午上課7：0012：00間操間操10：0510：

13、30午餐午餐12：0012：50午檢午檢13：0013：30下午上課下午上課13：3016：40晚課晚課16：4519：40晚餐晚餐18：1018：30回家復(fù)習(xí)回家復(fù)習(xí)20：3021：00睡覺睡覺23：0005：30請選出：請選出：一天中最有意義和價值的部分一天中最有意義和價值的部分請?zhí)砑右粋€活動或事情，請?zhí)砑右粋€活動或事情，讓你的一天更有意義和價值讓你的一天更有意義和價值請回答：請回答：你認為，你認為，你的每天意義和價值在哪里你的每天意義和價值在哪里一一、美術(shù)作品的產(chǎn)生受到了哪些限制？美術(shù)作品的產(chǎn)生受到了哪些限制？美術(shù)作品的美術(shù)作品的意義與價值意義與價值判斷判斷地域性限制、時代性限制。地域性

14、限制、時代性限制。1、所有的美術(shù)作品都有意義和價值嗎？、所有的美術(shù)作品都有意義和價值嗎？2 2、判斷美術(shù)作品的意義和價值的依據(jù)有哪些方面？、判斷美術(shù)作品的意義和價值的依據(jù)有哪些方面？地域性、時代性、藝術(shù)創(chuàng)新是我們判斷的依據(jù)。地域性、時代性、藝術(shù)創(chuàng)新是我們判斷的依據(jù)。3 3、進行美術(shù)作品意義和價值判斷的幾種方法？、進行美術(shù)作品意義和價值判斷的幾種方法？品鑒式批評、形式主義批評、歷史批評、社會學(xué)批評、品鑒式批評、形式主義批評、歷史批評、社會學(xué)批評、心理學(xué)批評心理學(xué)批評二、如何判斷美術(shù)作品的意義與價值二、如何判斷美術(shù)作品的意義與價值所有的美術(shù)作品都有意義和價值，但有大小、多寡之分。所有的美術(shù)作品都有意義和價值，但有大小、多寡之分。三、如何看待美術(shù)作品意義和價值判斷上的分歧？三、如何看待美術(shù)作品意義和價值判斷上的分歧？1、什么導(dǎo)致了判斷的分歧？、什么導(dǎo)致了判斷的分歧？2、判斷的兩面性、判斷的兩面性“人的不同人的不同”導(dǎo)致了判斷的分歧。導(dǎo)致了判斷的分歧。公允的一面和公允的一面和“自我感受自我感受”的一面，注重二者的和諧統(tǒng)一。的一面，注重二者的和諧統(tǒng)一。美術(shù)作品的美術(shù)作品的意義與價值意義與價值判斷判斷 為了使同學(xué)們更好地理解本課內(nèi)容，我們在為了使同學(xué)們更好地理解本課內(nèi)容，我們在課堂上還進行了判斷課堂上還進行了判斷“每天的意義與價值每天的意義與價值”這項這項活動。