人教版五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)(按課文內(nèi)容填空答案)

1、五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)（根據(jù)課文內(nèi)容填空）一、第一組課文的主題是（我愛閱讀）。竊讀記的作者是臺灣著名女作家（林海音），代表作是城南舊 事。課文的中心句是:我很（快樂），也很（懼怕） 這種竊讀的滋味。（急忙）打開書，一頁，兩頁，我像一匹（餓狼），（貪婪）地讀著，我很（快樂），也很（懼怕） 這種（竊讀）的滋味。我快樂是因為（ “我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧和快樂），我懼怕是因為（害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥驅(qū)趕）.我總會想起國文老師鼓勵我們的話：（記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的）！從這可以看出 “我”對讀 書的（喜愛）和對知識的（渴望）。在 “我愛閱讀” 的綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們開展

2、了（搜集讀書名言）和（讀書辯論會）兩項學(xué)習(xí)活動。小苗與大樹的對話文體是（訪談錄）， “大樹 ”是指（季羨林）老爺爺。季老先生告訴苗苗，讀書要（中西）貫通，（古今）貫通，（文理）貫通，想寫好文章，只有（多看書），用杜甫的話說就是（ “讀書破萬卷，下筆如 有神 ” ）。走遍天下書為侶的作者是（英）國作家（尤安 艾肯）。課文中作者把 一本書比作（家）、（朋友）和（故地）。所以，我愿意坐在自己的船里，（一遍又一遍）地讀那本書。（首先）我 會（思考），故事中的人（為什么這樣做），作家為什么要寫這個故事。（然 后），我會在腦子里繼續(xù)把這個故事編下去，回過頭來（品味）我最（欣賞） 的一些片段，并問問自己（為

3、什么喜歡它們），我還會再讀（其他）部分，并 從中找到我以前（忽略）的東西。做完這些，我會把書中學(xué)到的東西（列個單 子）。（最后），我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的（生活經(jīng)歷）本你喜愛的書就是（一位朋友），也是一處（你隨時想去就去的故地）。一本你喜愛的書就是（），也是（）。我的 “長生果 ”作者是（葉文玲），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（別出心裁），其次，作文要寫（真情實感）。二、第二組課文的主題是（游子思鄉(xiāng)）。泊船瓜洲作者是（北宋）的（王安石）。詩中傳頌千古的名句是（春風(fēng)又綠江南岸），（明月何時照我還），此句表達(dá)了詩人（對家鄉(xiāng)濃濃的思念之情）。秋思的作者是（唐）朝的（張籍）。最

4、能表達(dá)詩人矛盾心情的詩句是（復(fù)恐匆匆說不盡），（行人臨發(fā)又開封）。詩人抒情方法是（寓情于事）。這首詩表達(dá)了作者（對家鄉(xiāng)親人的深切思念）。長相思是一首（詞），（ “長相思 ”）是詞牌名。作者是被稱為 “滿清第一詞人 ” 的（納蘭性德）。山一程，（水一程），（身向榆關(guān)那畔行），（夜深千帳燈）。風(fēng)一更，（雪一更），（聒碎鄉(xiāng)心夢不成），（故園無此聲）。我還能默一句表達(dá)思鄉(xiāng)的詩句：_明月有情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)。_梅花魂的作者是（陳慧瑛）。課文寫了外祖父眷念祖國的五件事：1 、教 “我”讀 xx。2、（因 “我 ”弄臟 xx 而發(fā)脾氣。）；3 、因無法xx 而哭泣；4 、（我臨走前送我xx。）5、臨別

5、贈“我”手絹。梅花魂中魂的意思是（精神）。旁的花，大抵是（春暖才開花），她卻不一樣，（愈是寒冷），愈是（風(fēng)欺雪壓），花開得（愈精神），（愈秀氣）。她是最有（品格）、最有（靈魂）、最有（骨氣）的！他們不管經(jīng)歷（多少磨難），不管受到怎樣的（欺凌），從來都是（頂天立地），不肯（低頭折節(jié)）。他們就像（梅花）一樣。一個中國人，無論在怎樣的（境遇）里，總要有梅花的（秉性）才好。小橋流水人家課題出自元代著名劇作家（馬致遠(yuǎn)）的散曲天凈沙 秋思。“推敲 ”這個典故的主人公是（賈島）和（韓愈），相關(guān)詩句是（鳥宿池邊樹），（僧敲月下門）。三、第三組課文的主題是（說明文）。我們了解的四種說明方法是（列數(shù)字）、（舉例子

6、）、（打比方）、（作比較）。鯨類中體型最大的是（藍(lán)鯨），目前僅存不到（ 50）頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（用肺呼吸）、（睡覺） 、鯨的生長。鯨是哺乳動物的原因是：鯨用（肺）呼吸，鯨是（胎）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是（須鯨），沒有（牙齒），主要吃（蝦和小魚）；一類是（齒鯨），有（鋒利的牙齒），主要吃（大魚和海獸）。松鼠的作者是（法）國著名的博物學(xué)家、作家（布封），他用 40 年的時間寫出了 36 冊的巨著自然史。松鼠是一種（漂亮）的小動物，（乖巧），（馴良），很討人（討人喜歡）。新型玻璃為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（夾絲玻璃）、（變色

7、玻璃）、（吸熱玻璃）、 “吃音 ”玻璃。 “時時勤拂拭，（勿使染塵埃）。 ”森林報不是（報紙），而是（一本書）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（維比安基）的代表作。四、第四組課文的主題是（生活中的啟示）。釣魚的啟示給 “我 ”的啟示是：道德只是個簡單的（是）與（非）的問題，（實踐）起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（嚴(yán)格）的教育的話，就會獲得道德實踐的（勇氣）和（力量）。課文中 “我 ”心情變化的過程是：得意 （急切） （委屈） 無奈（依依不舍）。當(dāng)我一次次面臨（道德抉擇）的時候，就會想起父親曾（告誡）我的話：（道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。） 34 年前那個（月

8、光如水）的夜晚，給我留下了（永久的回憶）和（終生的啟示）。通往廣場的路不止一條：（通往廣場的路不止一條）。（生活）也是一樣。（假如）你發(fā)現(xiàn)這條路不能到達(dá)（目的地）的話，就可以走（另一條路試試）。落花生的作者是臺灣著名作家（許地山），筆名（落花生）。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、（收花生）、（嘗花生）、（議花生）。其中（議花生）是重點描寫。課文的中心句是：“那么，人要做（有用）的人，不要做（只講體面而對別人沒有好處）的人。我們姐弟幾個都很高興，（買種），（翻地），（播種），（澆水），沒過幾個月，（居然）收獲了?；ㄉm然（不好看），可是（很有用），所以人要做（有用的人），不要做（只講體

9、面而對別人沒有好處的人）。珍珠鳥的作者是著名作家（馮驥才） ,課文的中心句是（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界）。成語故事 “水滴石穿” 的主人公是（張乖崖），現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（恒心），（堅持不懈）,就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。五、第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，主題是（遨游漢字王國）。它分兩個板塊，一是（ “有趣的漢字”），二是（ “我愛你，漢字 ”） ?；顒佑媱澮话惆ɑ顒樱〞r間）、活動（內(nèi)容）、（參加人員）、（分工情況）等?！爱嫊r圓，寫時方；冬時短，夏時長”打一字：（ 日 ）,猜謎語的方法是（組合法、象形法和意會法）。諧音是音（相同）或相近的字。外甥打燈籠 照舊（舅），括號內(nèi)是（本）意，括號外是引

10、申義?！皞}頡造字 ”只是一個（傳說），古代（倉頡）創(chuàng)造了漢字。文字產(chǎn)生以前，古人曾經(jīng)采用（ “結(jié)繩記事 ” ）和（ “物語 ”）表達(dá)和交流。東漢的（蔡倫）改進(jìn)了造紙術(shù)，人們才開始在紙上寫字。在此之前，人們在（竹）片和（木頭）上寫字。 “冊 ”就像竹簡的形狀，因此它是（象形）字，此外還有幾種造字方法，如（指事）、（會意）、形聲。漢字的演變過程是甲骨文 （金文） （小篆） 隸書 （楷書） 草書 （行書）。最早發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是清朝光緒年間最高學(xué)府（國子監(jiān)）的主管官員（王懿榮）。甲骨文已經(jīng)是比較完善的文字，盛行于（殷商）時期。中華漢字，（生動形象）。（傳播文明），蓋世無雙，（連綴成句），（頓挫抑揚）。

11、書法字體，各具特長。篆書隸書，（古色古香）。行書（流暢），正楷（端莊）,狂草（奔放），鳳舞龍翔。（對聯(lián)）形式，漢字（獨創(chuàng)），左右工整，（能簡能詳），既便（言志），又供（觀賞）。我知道著名的古代書法家有（王羲之），他的作品蘭亭序被稱為“天下第一行書” 。還有唐朝的（柳公權(quán)）和顏真卿。漢字在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出（無窮無盡）的變化，或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）。六、第六組課文的主題是（）。地震中的父與子作者是（美）國作家（馬克 漢林），故事發(fā)生在（美國洛杉磯）（地名）。父親經(jīng)常對兒子說的一句話是（ “不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！ ” 這是父親對兒子的）,

12、（承諾），也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。這對（了不起）的父與子，無比（幸福）地緊緊（擁抱）在一起。說父親了不起是因為（他信守諾言、有責(zé)任心，堅忍不拔、永不放棄）；說兒子了不起是因為（他對父親無限信賴，獲救時先人后己）。慈母情深的作者是當(dāng)代著名作家（梁曉聲）。課文中的 “我”擁有的第一本長篇小說是青年近衛(wèi)軍。現(xiàn)代詩紙船 寄母親的作者是（冰心）。«精彩極了 ”和 糟糕透了 ”的作者是（美）國作家巴德舒爾伯格。我有個（慈祥）的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？（精彩極了）！ ”我還有個（嚴(yán)厲）的父親，他總是（皺著眉頭）說：“（糟糕透了。） ”這些年來，我少年時代聽到的兩種

13、聲音一直（交織）在我的耳際：（精彩極了 ”），（糟糕透了 "）它們像（兩股風(fēng)）不斷地向我吹來。我（謹(jǐn)慎）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道， “精彩極了 ”也好， “糟糕透了 ”也好，這兩個（極端）的（斷言）有一個共同的出發(fā)點 那就是（愛），在（愛）的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァW(xué)會看病作者是（畢淑敏）。世界著名漫畫集父與子的作者是（德）國的（埃奧卜勞恩）。七、第七組課文的主題是（不忘國恥，振興中華）。圓明園在（北京西北郊），是一座（舉世聞名）的皇家園林。它由（圓明園）、（萬春園）和（長春園）組成，所以也叫（圓明三園）。園中有（金碧輝煌）的（殿堂），也有（玲瓏剔

14、透）的（亭臺樓閣），漫步園內(nèi)，有如漫游在（天南海北），飽覽著中外（風(fēng)景名勝），流連其間，仿佛置身在（幻想）的境界里，園內(nèi)不但（建筑宏偉），還收藏著最（珍貴）的（歷史文物）。我國這一園林藝術(shù)的（瑰寶）、建筑藝術(shù)的（精華），就這樣化成了一片（灰燼）。圓明園的毀滅是（祖國文化史上不可估量的損失），也是（世界文化史上不可估量的損失）。圓明園的毀滅中，課文用大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌。如（布局）的精美，（建筑）的宏偉，（文物）的珍貴。這樣寫能激發(fā)讀者對圓明園的無比（熱愛），更能激發(fā)對（野蠻）、（殘暴）、貪婪的（英法聯(lián)軍）無比的（仇恨）。學(xué)完課文，你最想說的一句話是（勿忘國恥，振興中華）。狼牙山五壯士中

15、“五壯士 ”分別是班長（馬寶玉）、副班長（葛振林），戰(zhàn)士（宋學(xué)義）、胡德林和胡福才。用小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容：接受任務(wù)（痛擊敵人）（引上絕路）跳下懸崖。難忘的一課中，三次出現(xiàn)的一句話是（我是中國人，我愛中國?。?。五位壯士（屹立）在狼牙山頂峰，（眺望）著（群眾和部隊）遠(yuǎn)去的方向，他們回頭望望還在（向上爬的敵人），臉上露出（勝利的喜悅）。（打倒日本帝國主義?。ㄖ袊伯a(chǎn)黨萬歲！），這是英雄的中國人民（堅強(qiáng)不屈）的聲音！這聲音（驚天動地）（氣壯山河）！最后一分鐘傾述了（ 1997）年（ 7）月（ 1）日（香港）回歸祖國懷抱最后一分鐘這一時刻的思緒。八、第八組課文的主題是（走近毛澤東，感受他偉人的風(fēng)

16、采和凡人的情 懷）。七律 長征中總起句是（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑）。 萬水千 山 ”中寫 “山 ”的兩句是（五嶺逶迤騰細(xì)浪），（烏蒙磅礴走泥丸）。寫 “水 ”的兩 句是（金沙水拍云崖暖），（大渡橋橫鐵索寒）。中央主力紅軍長征出發(fā)的時 間是（ 1934）年（ 10）月，行程（二萬五千）里，于（ 1935）年（ 10）月到達(dá)xx。紅軍不怕（遠(yuǎn)征難），（萬水千山）只等閑。五嶺（逶迤騰細(xì)浪），烏蒙（磅礴）走泥丸。金沙水拍（云崖暖），大渡橋橫（鐵索寒）。更喜（岷山）千里雪，三軍過后（盡開顏）。xx：（ 1949）年（ 10）月（ 1）日，中華人民共和國中央人民政府在首都（北京）舉行了開國典禮，偉大的（中華人民共和國）從此誕生了。這（莊嚴(yán)的宣告），這（雄偉的聲音），使全場三十萬人一齊（歡呼起來）。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到（長城內(nèi)外），傳到（大江南北），使全中國人民的心一齊（歡躍）起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音是指（中華人民共和