山東省泰安市岱岳區(qū)馬莊鎮(zhèn)回民九年級語文上冊 第六單元 第25課 詞五首導學案 新人教版

1、第25課 詞五首【重點難點】1、準確背誦詞作，理解詞的思想內(nèi)容。2、歸納比較不同詞作的區(qū)別，感悟婉約和豪放派的詞風。3、準確默寫，理解運用。積累欣賞夏日絕句宋·李清照·五絕詩 生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。【翻譯】活著的當作人中的豪杰，死了也應是鬼中的英雄。人們到現(xiàn)在還思念項羽，只因他不肯偷生回江東?！緦W習路徑】 導入課文：你知道詞還有哪些名稱嗎？試舉例說明?；A(chǔ)練習：1、給加點字注音千嶂里（zhàng） 燕然未勒（lè ） 羌管（qing ） 擎蒼（qíng ）貂（dio）裘（qiú） 鬢微霜（bìn）

2、千騎（jì） 酒酣（hn）何妨（háng） 譴馮唐（qin）麾下（hu） 炙（zhì） 了卻（lio） 的盧（dí）2、望江南，選自全唐五代詞，望江南是詞牌名 ，作者溫庭筠，是唐（朝代）詞人，詩詞兼工，是 花間 詞派的重要作家之一。3、范仲淹： 宋 （朝代） 政治 家、文學家，他有“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。他的代表作岳陽樓記,寫于他被貶謫的1046年，而就在他被貶謫的前4年（1040年），他還在塞外征戰(zhàn)。4、江城子 密州出獵作者蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家。我們在初二學過他的一文一詞，分別是

3、， 。5、破陣子選自稼軒詞編年箋注，作者辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋愛國詞人。我們初一時學過他的一首詞是 。思考練習（一）望江南1、本詞雖短短27個字，卻講述了一個凄婉動人的故事。試給這個故事理清記敘的要素。時間 地點 人物 事件 2、詞中前八個字寫了女子什么心態(tài)？3、可以推斷白蘋洲是個什么地方？4、反復吟誦本詩，體會詞中女子的情感的變化。5、由上題推斷，全詞的主旨句是哪句？6、由上題推斷，本詞寫了女子什么樣的情感？7、詞中“過盡千帆皆不是”的“盡”能否改為“境”，為什么？（二）武陵春1、有人說，這首詞的上闋沒有一個“愁”字，卻句句在寫愁。你同意嗎？請作分析。2、上片中“ ， ”句，表達了作者

4、對丈夫無限思念的情感。3、“問說”、“也擬”“只恐”表現(xiàn)了詞人怎樣的感情變化？3、評論認為“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”是一個“創(chuàng)意出奇”的句子，請說說他奇在何處？（或問：如何理解鑒賞“只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁”？）（三）漁家傲1、詞中“ ”字直接點明了季節(jié)，“ ”四字間接點明了季節(jié)，緊扣題目 。2、上闋寫景，突出了“異“字。在詞中，風景異的具體表現(xiàn)有： ； ； ；（4） 寫出了邊塞蕭瑟、荒涼、戒備森嚴的景色。3、由“千嶂里，長煙落日孤城閉”句，你容易想起王維使至塞上的 詩句；從“濁酒一杯家萬里”你想起了蘇幕遮中“明月樓高休獨倚， , 句。所以，從環(huán)境描寫和內(nèi)容上看，整首詞意境開闊，蒼涼

5、悲壯。4、上闋描繪邊塞蒼涼又壯闊的景象，隱隱透出邊城嚴峻的軍事形勢，下闋抒情，抒發(fā)了怎樣的情？5、由上題推斷，全詞的主旨句是： ， ?！?， ”抒發(fā)了守邊將士壯志難酬、思念家鄉(xiāng)的情感。6、請找出使用典故的句子，并說說典故表現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？（四）江城子1、上闋敘事，記敘了 的壯觀場面。2、“老夫聊發(fā)少年狂”中的“狂”字在整首詞中有何作用？體現(xiàn)在哪些地方？3、下闋抒情，抒發(fā) 的愛國之情。4、“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”運用了什么典故？具體分析其作用。5、“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”勾畫了一個怎樣的人物形象?表達了作者怎樣的心情?6、這首詞用了哪三個典故？請寫出來。在表達上有什么好處？理

6、解賞析破陣子1、上片寫 生活，戰(zhàn)前準備。首句是 寫，后幾句是 寫。2、第一句連用三個連續(xù)的、富有特征的動作 、 、 ，塑造了一個壯士的形象。“ ”和“ ”表現(xiàn)出戰(zhàn)斗的場景是回憶出來的?！鞍税倮锓主庀轮耍迨曳饴暋睂戃婈犐?。“沙場秋點兵” 暗示戰(zhàn)斗即將開始。其中“秋”字既點明了季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了 的氣氛，暗示戰(zhàn)斗即將開始。3、賞析：用簡潔的語言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵”的壯觀場面。下片寫戰(zhàn)斗場面，抒發(fā)報國無門、壯志難酬的悲憤之情。4、“ ， ?！?用 修辭手法，從 覺和 覺兩個方面，概括而又生動地再現(xiàn)了緊張激烈的戰(zhàn)斗場面。“了卻君王天下事，嬴得生前身后名?？?/p>

7、憐白發(fā)生”與上闋“ ， ”遙相呼應，又回到現(xiàn)實，與中間的夢境形成對比，表達了詞人渴望建功立業(yè)的愿望和 的悲憤。5、詩人盡管“白發(fā)生”，卻依然眷念自己曾經(jīng)浴血征戰(zhàn)的疆場。這種眷念的情結(jié)從詞中哪兩個細節(jié)可以讀出？6、“了卻君王天下事，贏得生前身后名”寫出了作者怎樣的理想？結(jié)尾一句“可憐白發(fā)生”抒發(fā)了作者怎樣的感情？7、全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？8、這首詞，從題材上看是，寫 生活情景；從思想感情上看，表達的是 ；從語言風格上看，意境開闊，豪邁激越。所以，作者說自己寫破陣子是“賦壯詞”。在這五首詞中， 和 也屬于“壯詞”。智力練習欣賞：武陵春改寫 武陵春思念的重量風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。連綿的

8、戰(zhàn)火無休無止,到處是流離失散的人群.生活總是不能安定下來,我的余生象風一樣的飄零. 經(jīng)過了燦爛的早春時節(jié)，如今我更加感到季節(jié)的傷感。鮮花在風中凋零，她們的魂魄會飄向哪里？她們的軀體在塵土中呻吟，淹沒在污濁之中，這樣的結(jié)局是否也是我的歸宿呢。春將盡，萬紫千紅都退去了色彩，真的好無奈。無法挽回從前美好的時光，也無法讓這些嬌艷的花多開片刻。 對著鏡子，我的容顏一天天的變得蒼老，雙鬢的白發(fā)刻著我歲月的波痕，雖然我也曾竭力掩飾。每天的清晨我都梳理我的白發(fā)，希望能夠找回一點昔日的印記，可那些精心地梳理依然無法掩飾我這張蒼白疲倦的面容。  物是人非事事休，欲語淚先流。身邊還是那些我衷愛的東西，有深

9、深的回憶相伴。記憶中的你一點都沒有改變，可你又在哪里。今日的你怎么變成了我的記憶，我多想和你續(xù)弦弄詩，我多想和你品茗對月，往昔的美好日子，如今怎么都成了夢中的奢望，我翹首以盼的余生怎么能夠沒有你。說真的，沒有你的日子我過的真是好累，還是不去想它了。如今的我，每件事都感到不順心意，又有什么辦法。太多的話哽咽在我的喉間，我一句也說不出口。你能感覺我臉上為你流下淚水的苦澀嗎？淚水尚能成雙，我卻是孤單無助，我的痛楚能怨你嗎？  聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。有人告訴我，兩溪的春天景色很美，要我去看看，去散散心忘記我的煩惱。我也想去，只是去了對我會有用嗎？美好的景色能否改變我的命運和人生？在兩溪

10、的河流之上，或許我能夠駕駛著小舟暢游云霧，我的小舟能夠駛向你的身邊嗎？我想尋找世外桃源，離開這戰(zhàn)火紛擾的世間，和你在一起度過我的余生。  只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。一切都是幻想，我那盈滿的思念，已經(jīng)似秋日的碩果結(jié)滿枝頭，令我不堪重負。這葉小舟能夠裝下它的全部，我會為不能給你我的全部而懊喪。但我害怕沉重的思念會在這兩溪的水灘里擱淺，或則隨著流水而漂失，真的我害怕。只求千萬不要讓這樣的事，在我的眼前發(fā)生。涓涓的水流又何嘗能夠負載我生命的重量。因為我的生命不是泥沙，而是巨石做成的豐碑，在它的上面刻著，只有一句誓言“今生等著你”。 請根據(jù)提示，寫出你學過的愛國詩詞。死去元知萬事空，但悲不

11、見九州同。 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。 夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 國破山河在，城春草木深。感時花濺淚， 恨別鳥驚心。烽火連三月， 家書抵萬金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。創(chuàng)作園地：在本文中選擇一個詞牌，試填一首詞。教師學生批注欄：【賞析】這首詩起調(diào)高亢，鮮明地提出了人生的價值取向：人活著就要作人中的豪杰，為國家建功立業(yè)；死也要為國捐軀，成為鬼中的英雄。愛國激情，溢于言表，在當時確有振聾發(fā)聵的作用。南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，只顧

12、自己逃命；拋棄中原河山，茍且偷生。因此，詩人想起了項羽。項羽突圍到烏江，烏江亭長勸他急速渡江，回到江東，重整齊鼓。項羽自己覺得無臉見江東父老，便回身苦戰(zhàn)，殺死敵兵數(shù)百，然后自刎。詩人鞭撻南宋當權(quán)派的無恥行徑，借古諷今，正氣凜然。全詩僅二十個字，連用了三個典故，但無堆砌之弊，因為這都是詩人的心聲。如此慷慨雄健、擲地有聲的詩篇，出自女性之手，實在是壓倒須眉了。詞的知識：詞興起于唐，盛于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱長短句。一首詞的字數(shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌。比如沁園春、虞美人、水調(diào)歌頭等。宋詞有豪放派和婉約派。豪放派氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，如蘇軾和辛棄疾。婉約派語言清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，