人教版培智七年級(jí)語(yǔ)文教案

1、人教版培智七年級(jí)語(yǔ)文教案時(shí)間內(nèi)容備注第一周 9 月 5111 師生情 2 在學(xué)校8 課時(shí)第二周 12- 183 列寧怎樣作文基礎(chǔ)訓(xùn)練 18 課時(shí)第三周 19 254 駱駝和羊 5 孔雀、八哥和母雞8 課時(shí)第四周 26 10 月 26 買(mǎi)鞋 7 小鬧鐘8 課時(shí)第五周 3 9國(guó)慶節(jié)第六周 10 16基礎(chǔ)訓(xùn)練 28 我們也要當(dāng)紅軍8 課時(shí)第七周 17 239 秘密學(xué)習(xí) 10 跳高8 課時(shí)第八周 24 30基礎(chǔ)訓(xùn)練 3 11鋸是怎樣發(fā)明的8 課時(shí)第九周 31 6蠶婦陶者8 課時(shí)第十周 7 1313 怎樣寫(xiě)信基礎(chǔ)訓(xùn)練 48 課時(shí)第十一周 14 2014 大海的歌8 課時(shí)第十二周 21 2715 美麗的山

2、城8 課時(shí)第十三周 28 416 讓我們蕩起雙槳 17 霧8 課時(shí)第十四周 5 1118 和石頭交朋友的人 19 漫游月宮8 課時(shí)第十五周 12 1820 掃雪基礎(chǔ)訓(xùn)練 68 課時(shí)第十六周 19 25復(fù)習(xí)8 課時(shí)第十七周 26-1 月 1復(fù)習(xí)8 課時(shí)特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃9 月 9 日 1 課題： 1 師生情 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 了解老師工作的辛苦；養(yǎng)成尊敬老師的美德。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 培養(yǎng)理解詞句和重點(diǎn)、有順序地觀察事物的能力。 教具：插圖課件教學(xué)過(guò)程 ：一、揭示課題；啟發(fā)談話(huà)。1今天我們學(xué)習(xí)師生情 ；這是一篇看圖學(xué)文； 師生情 這幅圖究竟反映了師生之間什么情呢？請(qǐng)同學(xué)看圖。二、指導(dǎo)看圖；回答問(wèn)題。

3、1圖上畫(huà)的誰(shuí)、在什么地方、正在干什么？你是怎么知道的？ 2；圖上畫(huà)的是什么時(shí)間？天氣怎么樣？你是怎么看出來(lái)的？ 3把這兩個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)說(shuō)；這幅圖反映了一件什么事？三、邊看圖；邊想象；1她們?yōu)槭裁磥?lái)看望老師？2她們透過(guò)門(mén)上的玻璃；向屋里看；想一想：她們看到了什 么？此刻她們會(huì)想到什么？四、初讀課文。1輕聲讀課文；注意讀準(zhǔn)字音；特別是生字字音。2畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)再查字典。3檢查自學(xué)情況。(1) 檢查讀音。尊累玻璃順(2) 字形難點(diǎn)。尊：中間一橫不能去。 匆：最后一筆是“、 ”。璃：右下是“”；不要寫(xiě)成“”。(3) 理解詞語(yǔ)。和藹：和氣；和善。勞累：疲勞；疲乏。尊敬：重視而恭敬地對(duì)待?！斑^(guò)度勞累&#

4、39;'是什么意思？文中指誰(shuí)“過(guò)度勞累”？ 打擾：擾亂。本文指影響、干擾。 肯定：一定。把有關(guān)句子找出來(lái)讀一讀。 踮起：抬起腳后跟用腳尖站著。看圖說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)踮起腳尖？干什么？五、試讀課文；要求讀得正確、流利。教學(xué)反思：特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃9 月 12 日 2 課題： 1 師生情 第 二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)觀察圖畫(huà)理解課文； 通過(guò)閱讀課文學(xué)習(xí)作者觀察事 物；認(rèn)識(shí)事物的方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生想象的能力 教具：插圖課件教學(xué)過(guò)程 ：一、檢查復(fù)習(xí)；說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？二、學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。1讀第二自然段；引導(dǎo)學(xué)生討論： “心意”是什么意思？ “全班同學(xué)的心意”是什么？2讀第三自然段。(

5、1) 急匆匆是什么意思？從哪兒看出她們是“急匆匆' '趕到醫(yī) 院的？ (圖上的雨傘、斗笠、三個(gè)人還背著書(shū)包。 )(2) 她們?yōu)槭裁聪朐琰c(diǎn)看到王老師呢？畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句；讀給大 家聽(tīng)。什么是和藹可親？想象： 王老師平時(shí)對(duì)學(xué)生是怎樣和藹可 親的？什么是日夜操勞？想象：王老師又是怎樣日夜操勞的？(3) 她們商量了哪幾點(diǎn)？找出文中的句子讀一讀。 為什么首先要告訴老師“班里一切都好”？ 全班同學(xué)一個(gè)一個(gè)地湊雞蛋；希望什么？ 從她們商量的這三點(diǎn)意思；說(shuō)明什么？ (同學(xué)們很聽(tīng)話(huà)；很懂事；很懂得體貼別人。學(xué)生對(duì)老師的尊 敬和愛(ài)戴。 )(4) 有語(yǔ)氣地讀本段。三、學(xué)習(xí)課文第四自然段。 1看圖；學(xué)習(xí)三

6、位女同學(xué)在護(hù)士不讓進(jìn)病房的情況下是如何 做的這一段文字；體會(huì)師生情。(1) 3 位女同學(xué)在護(hù)士不允許進(jìn)病房打擾老師的情況下是如何 做的？學(xué)生帶著問(wèn)題觀察圖；用簡(jiǎn)短的話(huà)敘述圖意(2) 學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題讀書(shū)；用筆畫(huà)出作者是如何描寫(xiě)的(3) 引導(dǎo)學(xué)生抓住“順從” 、“輕輕放”等重點(diǎn)詞聯(lián)系上文進(jìn)行 理解；體會(huì)同學(xué)對(duì)老師的尊敬與熱愛(ài)。(4) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段文字。自由讀；讀出自己的感受。匯報(bào)讀；大家評(píng)議。集體朗讀；并想象當(dāng)時(shí)的情景。 教學(xué)反思：特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃9月 13 日 3 課題： 1 師生情 第 三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察圖畫(huà)理解課文；通過(guò)閱讀課文學(xué)習(xí)作者觀察 事物；認(rèn)識(shí)事物的方法。重點(diǎn)、

7、難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生想象的能力 教具：插圖課件 教學(xué)過(guò)程 一看圖；抓住課文略寫(xiě)部分培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與想象能力； 體 會(huì)師生情。(1) 出示“三個(gè)人順從地點(diǎn)點(diǎn)頭爭(zhēng)著向屋里看。 ”請(qǐng)學(xué)生讀 后；看圖思考要是讓你寫(xiě)；你會(huì)怎樣介紹這幅圖？(2) 邊看圖邊進(jìn)行合理的想象：每個(gè)女同學(xué)在病房外是怎樣做 的？表情是什么樣的？會(huì)看到什么？心中會(huì)想什么？同桌互相交流。(3) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段話(huà)。 3看圖；抓住重點(diǎn)句“她們也許”進(jìn)行多向思維訓(xùn)練。(1) 學(xué)生自讀第四自然段；畫(huà)出三位女同學(xué)爭(zhēng)著往里看；可能 看到了什么？(2) 通過(guò)聯(lián)系上下文及生活實(shí)際；理解“憔悴” 、“深情”、“祝 愿''等詞；

8、使學(xué)生愛(ài)師的情感受到激發(fā)。(3) 有感情地朗讀這個(gè)重點(diǎn)句；請(qǐng)學(xué)生思考你從這個(gè)句子中體 會(huì)到了什么？ (三位同學(xué)對(duì)老師的關(guān)心。 )同桌練讀。評(píng)讀。請(qǐng)學(xué)生談體會(huì)。(4) 學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勛约褐車(chē)睦蠋煟繉⒄n堂氣氛推 向高潮。二、按課文填空；并回答問(wèn)題。見(jiàn)到老師； () 要告訴她；班里切都好請(qǐng)她安心養(yǎng)病； () 向她轉(zhuǎn)達(dá)全班同學(xué)的問(wèn)候； () 把同學(xué)們一個(gè)一個(gè)湊起來(lái)的雞蛋送給 她；要她補(bǔ)養(yǎng)身體。1她們商量的內(nèi)容有 () 個(gè)意思。 2你從“一個(gè)一個(gè)湊起來(lái)的雞蛋”體會(huì)出什么？ 3用“首先；然后最后”練習(xí)寫(xiě)一段話(huà)。教學(xué)反思： 學(xué)習(xí)課文后；學(xué)生對(duì)老師特別尊敬、有禮貌；學(xué)習(xí)效 果很好；文章起到一個(gè)引

9、導(dǎo)作用。特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃9 月 15 日 4 課題： 在學(xué)校 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課生字；理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的 思想感情 教具：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)生字詞。1、讀準(zhǔn)字音。hàntngxongtáng旱挺胸膛2、識(shí)記字形。3、理解詞義。挺拔 :直立的意思；課文指的是小樹(shù)長(zhǎng)的直而高二、初讀課文。1、讀課文；給自然段標(biāo)上序號(hào)。2、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)每段的主要內(nèi)容。第一段寫(xiě)課堂內(nèi)的求知活動(dòng)。 第二段寫(xiě)操場(chǎng)上的鍛煉情況。 第二段寫(xiě)少先隊(duì)的活動(dòng)。三、熟讀課文。 作業(yè)：完成課后 2、3 題。特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃9月 16 日 5 課題： 在學(xué)校 第二課時(shí) 教學(xué)目

10、標(biāo)： 理解課文內(nèi)容；能正確、流利地朗讀課文。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的 思想感情。教具：課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。明亮 挺起 胸膛 盼望操場(chǎng) 教導(dǎo) 理想 我們二、學(xué)習(xí)課文。1、默讀課文；找出比喻句用橫線畫(huà)出來(lái)。“求知的欲望；好像久旱的禾苗盼望雨水澆。 ”句中把什么比作什么？ （久旱的禾苗；比喻學(xué)生求知的欲望。雨水澆；比喻老師的辛勤培育；知識(shí)的傳授。 ）“健壯的身體；好像挺拔的小樹(shù)在天天長(zhǎng)高。 ” 句中把什么比作什么？（把身體比作小樹(shù)；身體像小樹(shù)一 樣天天長(zhǎng)高了。）2、讀第三段；說(shuō)說(shuō)我們開(kāi)展了什么少先隊(duì)活動(dòng)？我們覺(jué)得 生活很幸福。三、指導(dǎo)朗讀。每段的一、四、六行末尾一個(gè)字的韻母都相同

11、；應(yīng)讀出韻 味；教師要加強(qiáng)范讀。四、課外延伸。說(shuō)說(shuō)你在學(xué)校的生活。教學(xué)反思： 學(xué)生對(duì)校園生活很熟悉；所以理解課文很容易；教師 教的很輕松。特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃9 月 20 日 6 課題： 作文：我們的校園 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)用方位順序介紹自己的校園 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 把你們美麗的學(xué)校介紹清楚 教具： 美麗的校園 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)言：同學(xué)們；你們來(lái)自不同的學(xué)校； 有光明的、育紅的、 西街的、還有南街的。我想；你們的校園一定很美；老師很想到你 們的校園去看看； 去看看你們美麗的教學(xué)樓； 寬闊的操場(chǎng)； 看看你 們學(xué)習(xí)的教室 可是；老師時(shí)間有限?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下；。讓我們一起漫步在我們美麗的

12、校園中。二、過(guò)程： 1、請(qǐng)同學(xué)們用一句話(huà)介紹你們學(xué)校的地點(diǎn)： 比如：城東有一 所小學(xué)；那里環(huán)境優(yōu)雅；風(fēng)景優(yōu)美；這就是我現(xiàn)在就讀的南街小學(xué)。（學(xué)生七嘴八舌的介紹自己的學(xué)校）2、走進(jìn)校園；首先看到的是什么呢？（學(xué)生討論）水泥小路（紅磚鋪成的銷(xiāo)路、 ）操場(chǎng)、籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)（每到下課；操場(chǎng)就熱鬧非凡。同學(xué)們有的打籃球； 有的玩“老鷹捉小雞”；還有的玩“地雷爆炸” ；開(kāi)心極了。）花壇（水泥路的右邊有一個(gè)花壇；花壇中間有一塊草坪。每 到春天；小草露出了小腦袋； 穿上春姐姐送來(lái)的綠衣服； 給校園添 加了綠色；校園顯得更美了。它們手牽著手；肩并著肩；打扮著校 園?；▔闹芏际歉鞣N顏色的花；有紅的；綠的；白的；

13、它們爭(zhēng)相 開(kāi)放著；遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去；就像一片彩云。邊上還有一棵桂花樹(shù)；每年秋 天；在很遠(yuǎn)的地方都可以聞到它那特有的香味。 ）旗桿、升旗臺(tái)、（通過(guò)水泥通道往里走；我們便看見(jiàn)了升旗 臺(tái)；升旗臺(tái)中央挺立著一根高高的旗桿； 旗桿頂上飄著一面鮮艷的 五星紅旗。）教學(xué)樓（顏色、有幾層？里面分別是什么教室？你在這里 怎么上課的？）教學(xué)反思：特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃9月 21 日 7 課題： 作文：我們的校園 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)用方位順序介紹自己的校園 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 把你們美麗的學(xué)校介紹清楚 教具： 美麗的校園教學(xué)過(guò)程一、方法指導(dǎo)： 1、請(qǐng)同學(xué)把校園美麗的景色連貫的說(shuō)一遍。2、同學(xué)們；我們把上面這種以空間的轉(zhuǎn)換為寫(xiě)作

14、順序的方法 叫“方位順序”。表示方位順序的詞有：左、右、上、下、前、后、旁邊、對(duì)3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用你的筆在紙上畫(huà)出學(xué)校的方位順序圖。 （學(xué)生畫(huà) 圖；教室隨即指導(dǎo)）4、看了同學(xué)們畫(huà)的圖；老師已經(jīng)感覺(jué)到了你們的校園真的很美；你能用一段話(huà)來(lái)贊美你的校園嗎？二、學(xué)生自由寫(xiě)作；教師巡回指導(dǎo)三、學(xué)生修改自己的習(xí)作。四、同學(xué)互相修改作文。五、把信謄抄在信紙上六、欣賞美文：教學(xué)反思： 我想；教作文；不僅要教方法；還要讓學(xué)生讀讀優(yōu)秀 的例文或老師的下水作文來(lái)行引導(dǎo)；那樣；學(xué)生作文的水品才能提 高得快！特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃9月 26 日 8 課題： 作文講評(píng)美麗的校園 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)講評(píng)；讓學(xué)生明白作文中存在很多句

15、子毛??； 通過(guò) 自讀；互讀發(fā)現(xiàn)；并修改。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過(guò)修改；把句子寫(xiě)通順；寫(xiě)具體 教具： 學(xué)生作文、小黑板教學(xué)過(guò)程 ：一、講評(píng)作文總的印象1、基本上同學(xué)們都能按講課要求；按總 -分- 總結(jié)構(gòu)去寫(xiě)2、部分同學(xué)寫(xiě)得很具體。3、很多同學(xué)都能認(rèn)真修改作文。4、對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)；寫(xiě)句能力還是很弱的；今天這節(jié)課我們 主要來(lái)訓(xùn)練一下寫(xiě)句能力如何把自己的意思表達(dá)清楚。 二、欣賞較好的作文三、如何把句子寫(xiě)通順。 很多同學(xué)們的作文還存在著句子不通順； 存在著病句； 今天我們就 來(lái)慢慢修改看一看； 把它原來(lái)沒(méi)有寫(xiě)出的意思再補(bǔ)充出來(lái)； 多寫(xiě)一 些；把前后意思連接起來(lái)；就可以了。學(xué)生修改其中一句；學(xué)生修改后交流；

16、四、如何把句子寫(xiě)具體。有些句子寫(xiě)清楚了；也通順了；但是不夠具體；不夠生動(dòng)；不能把 句子環(huán)境的意境充分表達(dá)出來(lái)； 讓別人感受到這個(gè)環(huán)境下的意境與 韻味。如：操場(chǎng)中間是升旗臺(tái)；五星紅旗在旗桿上飄揚(yáng)。 像這類(lèi)的句子； 只是寫(xiě)了哪里有什么； 怎么樣；但感受不到具 體的環(huán)境與韻味。 如何修改呢？應(yīng)該把當(dāng)時(shí)具體的環(huán)境、 過(guò)程寫(xiě)出 來(lái)；如何寫(xiě)；先要設(shè)想一次具體的過(guò)程；如寫(xiě)升旗；就設(shè)想一次具 體的升旗過(guò)程?，F(xiàn)在會(huì)修改了嗎？試一試。如：1、草坪的前面；有一個(gè)方方正正的升旗臺(tái)；高大明亮的不銹鋼旗 桿直伸向藍(lán)天。 每個(gè)星期一； 鮮艷的五星紅旗莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中； 在 師生們的注視中；冉冉升起；在高高的旗桿上迎風(fēng)飄揚(yáng)。

17、學(xué)生修改其中一句 學(xué)生修改后交流教學(xué)反思：特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃9月 27 日 9 課題： 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)韻母的讀音；復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 比較句子的異同。 教具：小黑板教學(xué)過(guò)程： 一、拼拼讀讀；注意韻母的讀音。g n m én p n g ng m éng ping 干 門(mén) 拼 綱 蒙 瓶二、用部首查字法查下面的字要查的字部首去掉部首后有幾畫(huà)胸挺績(jī)規(guī)三、選詞填空。 建健 1）我們要把祖國(guó)（）設(shè)得更加美麗。2）只有認(rèn)真鍛煉；才會(huì)有（）壯的身體。在再（ 1）你（）到書(shū)店去一次。（ 2）他根據(jù)右邊一欄的材料修改草稿； （）寫(xiě)（ ）另外的紙上。綱剛 （1）寫(xiě)作文時(shí)；列寧總是

18、先擬好提（）。（ 2）他（）來(lái)就走了。四、寫(xiě)出意思相近的詞語(yǔ)。盼望（）簡(jiǎn)潔（）愛(ài)戴（）明亮（）讀一讀；比較每組的兩句話(huà)有什么不同1）我們的身體好像小樹(shù)在長(zhǎng)高。我們健壯的身體好像挺拔的小樹(shù)天天在長(zhǎng)高2）她們把雞蛋放在地上。她們把一籃子雞蛋輕輕地放在地上。教學(xué)反思： 設(shè)計(jì)的題目要有明確的目的性；緊扣教學(xué)目標(biāo)；能夠 激起學(xué)生思考。特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃9月 28 日 10 課題： 4 駱駝和羊 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容；懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人；只 看到自己的長(zhǎng)處和別人的短處是不對(duì)的。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。理解老牛的話(huà) 教具： 課件、動(dòng)物頭飾。教學(xué)過(guò)程：（一）（板書(shū)）駱駝和

19、羊（二）整體感知課文。課件：聽(tīng)課文錄音。 邊聽(tīng)邊想：他倆到底為了什么事情而爭(zhēng)論 呢？（三）學(xué)習(xí)課文一、學(xué)習(xí)第一自然段1、出示課件：兩種動(dòng)物的對(duì)比圖。 （讓學(xué)生感受駱駝的 “高 ” 和羊的 “矮”。）聽(tīng)兩種動(dòng)物的對(duì)話(huà)。 回答：駱駝和羊到底為了什么事情而爭(zhēng)論 起來(lái)了？2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段。 師：兩只動(dòng)物都想要用一件事情來(lái)證明自己所說(shuō)的是對(duì)的； 他們分別會(huì)怎樣去做呢？二、學(xué)習(xí)第二自然段1、師：駱駝心里想；山羊啊山羊；你等著瞧吧；我會(huì)讓你相 信個(gè)子高才好的！于是它做了這樣一件事 課件（課文圖一）2、仔細(xì)觀察；回答：駱駝把羊帶到哪里？駱駝想要干什么？ 此時(shí)此刻它們分別會(huì)想些什么呢？3、指導(dǎo)朗讀。4、課

20、件出示 討論：駱駝為什么要把羊帶到這里來(lái)？羊?yàn)?什么不服輸？（駱駝想借自己個(gè)兒高的優(yōu)勢(shì)來(lái)貶低羊。 而羊認(rèn)為個(gè)子矮才是 優(yōu)勢(shì)；所以不服輸。）5、再齊讀課文。 小結(jié)：盡管羊不肯認(rèn)輸； 在這一件事情上； 駱駝還是證明了 “高 比矮好 ”。教學(xué)反思：特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃9月 29 日 11 課題： 4 駱駝和羊 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容； 懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人； 只看 到自己的長(zhǎng)處和別人的短處是不對(duì)的。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。 教具： 課件、動(dòng)物頭飾。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)第三自然段1、師：山羊雖說(shuō)是比輸了；可它不肯認(rèn)輸。心里想：矮就是 要比高好；我總會(huì)證明給你看的；等著瞧！2、出

21、示課件（課文圖二）3、仔細(xì)觀察；回答：在這幅圖上；你看到什么？（理解：又 窄又矮、大模大樣）此時(shí)此刻；它們又會(huì)怎么想呢？（羊得意地想： 進(jìn)來(lái)呀！ 你那么大個(gè)子能進(jìn)來(lái)嗎？哈哈 認(rèn) 輸吧你！）（哼！得意什么！你剛才還不是輸了嗎？）4、指導(dǎo)朗讀。讀出怎樣的語(yǔ)氣？（羊 得意的語(yǔ)氣；駱駝 很費(fèi)勁；也很不服氣）5、討論：這次；羊?yàn)槭裁匆疡橊剮У竭@里來(lái)呢？為什么駱 駝也不服氣呢？小結(jié)：盡管駱駝也不肯認(rèn)輸； 在這一件事情上； 羊還是證明了 “矮比高好 ”。四、小結(jié)第二、三自然段1、這兩段的敘述順序是相同的；都是先寫(xiě)來(lái)到什么地方；再 寫(xiě)看到什么、分別怎么做的；怎么說(shuō)的；最后寫(xiě)對(duì)方的態(tài)度。2、出示課件 羊搖了搖

22、頭；不肯認(rèn)輸。 駱駝?chuàng)u了搖頭；也不肯認(rèn)輸。3、都不肯認(rèn)輸怎么辦呢？總得有個(gè)結(jié)果?。?哎 ！沒(méi)辦法； 他們只好去森林法庭找牛伯伯評(píng)理。想不想去看看結(jié)果如何呢？（想！ ）森林法庭往哪里走啊？你 知道嗎？（不知道！）4、課件：小鳥(niǎo)： “我知道；我知道！小朋友們；跟我來(lái)。咱們 出發(fā)！”音樂(lè)起。課間活動(dòng)。教學(xué)反思：特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃9月 30 日 12 課題： 4 駱駝和羊 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容；懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人；只 看到自己的長(zhǎng)處和別人的短處是不對(duì)的。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解老牛的話(huà)。 教具： 課件、動(dòng)物頭飾。教學(xué)過(guò)程四、學(xué)習(xí)第四自然段；仔細(xì)觀察圖畫(huà)；理解老牛說(shuō)的話(huà)。1、師：森林法庭到

23、了；來(lái)聽(tīng)聽(tīng)牛伯伯是怎么說(shuō)的吧！ 課件（課文圖三）聽(tīng)錄音。（理解：長(zhǎng)處、短處）2、看圖觀察羊和駱駝的神情；思考： 駱駝和羊聽(tīng)了老牛的話(huà)以后；會(huì)怎么想？（學(xué)生回答）3、指導(dǎo)朗讀牛伯伯的話(huà)。 說(shuō)一說(shuō)牛伯伯的話(huà)對(duì)你有什么啟發(fā)？ 六、朗讀全文。（四）表演課本劇。（五）總結(jié)全文。同學(xué)們；今天我們可真算沒(méi)有白來(lái)這動(dòng)物法庭； 通過(guò)羊和駱駝 比高矮這件事情； 讓大家懂得了這樣一個(gè)道理； 那就是既要看 到自己的長(zhǎng)處； 也要看到自己的短處； 更要看到別人的長(zhǎng)處； 多向 別人學(xué)習(xí)；這樣你才會(huì)成為一個(gè)全面發(fā)展的人。板書(shū)：7駱駝（圖）和羊（圖）高矮 伸出圍墻的樹(shù)葉一抬頭就吃到吃不著 （長(zhǎng)處）（短處） 又窄又矮的門(mén)鉆不進(jìn)去

24、大模大樣 （短處）（長(zhǎng)處）教學(xué)反思： 在熟讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生分角色表演更有利于學(xué)生 對(duì)課文的理解。特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃10月 9 日 13 課題： 5 孔雀、八哥和母雞 第 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知道三個(gè)小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生些什么事情 。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 做一個(gè)愛(ài)閱讀的好孩子！ 教具：課外書(shū)、圖片 教學(xué)過(guò)程1、小朋友們；又到閱讀課的時(shí)候了；在以前的閱讀課上我們 一起讀過(guò)一棵小豆兒、莊稼人和熊、龜兔賽跑續(xù)等有趣的 小故事；今天我們要來(lái)讀一個(gè)發(fā)生在森林里的小故事孔雀、 八哥和母雞。（1）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)題目？（2）齊讀（3）讀了這個(gè)題目；你覺(jué)得這三個(gè)小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生些什么事情 呀？學(xué)生自由想象2、原來(lái)在它們身上這

25、么多故事??；接下來(lái)老師就給大家來(lái)講 一個(gè)發(fā)生在這三個(gè)小動(dòng)物身上的故事；大家可要仔細(xì)聽(tīng)哦?。?）師講故事（從前有一個(gè)農(nóng)夫；在樹(shù)林里蓋了一座房子；房子 建得又堅(jiān)固又寬敞。 林子里的鳥(niǎo)兒們都希望搬進(jìn)這座房子； 和農(nóng)夫 住在一起。）現(xiàn)在你知道；它們?nèi)齻€(gè)想干什么了嗎？（2）（出示圖片）瞧；多漂亮的房子??！這不；孔雀、八哥和 母雞都來(lái)了；你覺(jué)得它們會(huì)對(duì)農(nóng)夫說(shuō)些什么呀？ 生自由想象3、你們想不想知道故事中的孔雀、八哥和母雞都說(shuō)了些什么 呀？那就接著聽(tīng)老師往下講。（孔雀頭一個(gè)跑到農(nóng)夫跟前說(shuō)： “讓我 和你住在一起吧； 我長(zhǎng)得最好看； 如果我打開(kāi)尾屏； 就那像鮮花一 樣漂亮?！彪S后；八哥飛來(lái)對(duì)農(nóng)夫說(shuō)：“叫我搬來(lái)

26、住吧；我的嘴巴最 巧；你說(shuō)什么；我就會(huì)說(shuō)什么；保準(zhǔn)叫你愛(ài)聽(tīng)。 ”這時(shí)；一只母雞 也來(lái)到農(nóng)夫房前。農(nóng)夫問(wèn)母雞： “你有什么特長(zhǎng)呢？”母雞憨厚地 說(shuō)：“我長(zhǎng)得既不漂亮；嘴巴也不巧；我能干的事情；就是下蛋。 ”）教學(xué)反思：特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃10月 10日 14 課題： 5 孔雀、八哥和母雞 第 二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知道三個(gè)小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生些什么事情。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 做一個(gè)愛(ài)閱讀的好孩子！ 教具：課外書(shū)、圖片 教學(xué)過(guò)程一、讀課文；讀到這；如果你是農(nóng)夫你會(huì)選擇誰(shuí)呀？為什么？（生 自由交流）二、不知道大家猜的對(duì)不對(duì)？讓我們快點(diǎn)來(lái)揭曉答案吧?。?）你為什么能這么快地找到它呀？你用了什么方法？（2）那農(nóng)夫究竟是怎

27、么做的呢？請(qǐng)你自由的讀一讀這個(gè)小故事； 相信讀完后大家一定能找到答案的。生自由讀文章（3）現(xiàn)在你知道這故事的結(jié)局究竟是怎樣的了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？三、真是謝謝你； 幫老師完成了一個(gè)這么精彩的結(jié)尾！ 你們和這農(nóng) 夫一樣充滿(mǎn)了智慧！ 在這個(gè)故事中我們認(rèn)識(shí)了孔雀、 八哥和母雞三 個(gè)小動(dòng)物（出示圖片）；它們各自都有什么特點(diǎn)啊？（1）大家總結(jié)得真好；現(xiàn)在請(qǐng)你再去讀讀這個(gè)小故事；用尺畫(huà)出 了孔雀、八哥、母雞和農(nóng)夫說(shuō)的話(huà)。（2）都找到了嗎？同桌之間交流一下；看看對(duì)不對(duì)？（3）下面請(qǐng)你選擇你最喜歡的角色好好讀一讀；待會(huì)老師邀請(qǐng)小 朋友來(lái)給這三個(gè)小動(dòng)物配配音； 看看誰(shuí)的配音最精彩； 可以成為一 個(gè)合格的配音員？（貼

28、圖）（4）下面我們四人小組來(lái)演讀一下這個(gè)故事；四個(gè)人分別扮演孔 雀、八哥、母雞和農(nóng)夫；旁白的部分四個(gè)人一起讀；比一比哪組合 作的最好？讀得最到位？四、你們演得可真棒；這個(gè)故事真是吸引人?。∽x到這；誰(shuí)能告訴 大家；我們今天讀了一個(gè)什么故事？這個(gè)故事說(shuō)了些什么呀？ 8、講得真動(dòng)聽(tīng)??；老師的眼前仿佛出現(xiàn)了一片森林；看到了一座 美麗的房子；此時(shí)你的眼前還出現(xiàn)了什么？9.多有趣的故事?。?多奇妙的文字??； 我們通過(guò)豐富的想象進(jìn)入了 一個(gè)童話(huà)的世界； 想象讓我們走近文字； 看到了不一樣的世界； 認(rèn) 識(shí)了不同的人物；描繪了不同的畫(huà)面； 希望大家以后在讀書(shū)的時(shí)候 能展開(kāi)想象的翅膀；認(rèn)真讀仔細(xì)想；通過(guò)文字看到一

29、個(gè)多彩的世界； 做一個(gè)愛(ài)閱讀的好孩子！教學(xué)反思：特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃10月 11 日 15 課題： 買(mǎi)鞋 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課生字；理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)、難點(diǎn)：懂得人們應(yīng)當(dāng)從當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況出發(fā)； 思考和處 理問(wèn)題。教具： 尺碼、自己的鞋。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)生字詞。1、讀準(zhǔn)字音。2、重點(diǎn)指導(dǎo)“忘”“試”的寫(xiě)法；“忘”字不可多一點(diǎn)；“試” 字不可多一撇。3、尺碼：衣物等的尺寸。二 、學(xué)習(xí)課文；理解課文內(nèi)容 。1、讀課文；給自然段標(biāo)上序號(hào)。2、第一段：買(mǎi)鞋人為了給自己買(mǎi)鞋做了哪些準(zhǔn)備 ?給自己買(mǎi)鞋用得著做這些準(zhǔn)備嗎？3、第二段：買(mǎi)些人買(mǎi)到了鞋嗎？為什么沒(méi)買(mǎi)到？找出買(mǎi)鞋 人的話(huà)讀一讀。買(mǎi)鞋人有必要回家拿

30、尺碼嗎？第三段：買(mǎi)鞋人沒(méi)買(mǎi)到寫(xiě)的原因是什么？買(mǎi)鞋人寧愿相信尺 碼；也不相信自己的腳；他這樣做可笑嗎？為什么？三、復(fù)訴課文。四、完成課后作業(yè)。29 / 30教學(xué)反思： 學(xué)生是教學(xué)的主體；教師的教學(xué)要做到為學(xué)生服務(wù)；為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)；才能是最適合學(xué)生的教學(xué)。特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃10月 13 日 16 課題： 小鬧鐘 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本課生字；知道課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)小鬧鐘的。重點(diǎn)、難點(diǎn)：記住字型；理解詞義。 教具：小鬧鐘；小黑板。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課；揭示課題。二、學(xué)習(xí)生字新詞。Zh ng zh ào鐘罩1、讀準(zhǔn)字音。2、分析字型。本課有四個(gè)生字；都是形聲字； “罩”是上下結(jié)構(gòu)；

31、其余是左右結(jié)構(gòu)。3、理解詞義。 罩：遮蓋；套在外面。 鑲：把物體嵌入另一個(gè)物體或圍在另一個(gè)物體的邊緣。 記時(shí)刻度：本課指鐘面上表示時(shí)間的符號(hào)。三、初讀課文。初讀課文；思考問(wèn)題。特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃10 月 14 日 17 課題： 小鬧鐘 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法；養(yǎng)成按時(shí)起床、睡覺(jué)的好習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 養(yǎng)成按時(shí)起床、睡覺(jué)的好習(xí)慣。 教具：小鬧鐘；小黑板。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)生字詞。二、學(xué)習(xí)課文。1 、讀課文；課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)小鬧鐘的？ 學(xué)習(xí)第一段；學(xué)生聽(tīng)讀課文思考：（1）用一句話(huà)概括說(shuō)出“我”家的小鬧鐘是什么樣子？（2）從拿幾方面來(lái)寫(xiě)小鬧鐘的造型精巧的？（3）是怎樣把小鬧鐘的形狀寫(xiě)

32、具體的？ 引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物；仔細(xì)觀察小鬧鐘的各個(gè)部分。2、課文是怎樣把每個(gè)部分寫(xiě)具體； 怎樣把每句話(huà)的意思表 達(dá)清楚的？（課文中準(zhǔn)確的用詞。 ）三、指導(dǎo)朗讀；要用歡快的語(yǔ)氣； 讀出“我”對(duì)小鬧鐘的喜 愛(ài)之情。 作業(yè)：仔細(xì)觀察一種學(xué)習(xí)用品（文具盒、書(shū)包等） ；說(shuō)說(shuō)它 的形狀、顏色和用途； 再有條理地寫(xiě)一段話(huà)。 要把語(yǔ)句寫(xiě)通順連貫。 板書(shū)： 小鬧鐘 外形： 用途：教學(xué)反思： 教師要滿(mǎn)腔熱忱地組織教學(xué)活動(dòng)；做到情緒飽滿(mǎn)；態(tài) 度和藹；語(yǔ)言親切；富有激情；用教師的情緒、情感、人格魅力感 染學(xué)生；使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去；在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí) 的快樂(lè)。特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃10月 17 日 18 課題： 我

33、心愛(ài)的學(xué)習(xí)用品 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)心觀察和切身體驗(yàn)； 了解學(xué)習(xí)用品的外 形和作用。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察；善于表達(dá)的習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生能分幾步描寫(xiě)自己心愛(ài)的學(xué)習(xí)用品 教具： 準(zhǔn)備例文 課件教學(xué)過(guò)程 3、一、創(chuàng)設(shè)情境；激發(fā)興趣1、（教師出示課件：猜謎語(yǔ)） 老師：請(qǐng)大家猜猜這些是什么東西？再說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？ （1）上學(xué)背肩上；上課放一旁； 整天不吭聲； 學(xué)問(wèn)滿(mǎn)肚裝。（書(shū)包） （2）有個(gè)朋友好心腸；有方有圓又有長(zhǎng)；發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤；犧牲 自己來(lái)幫忙。（橡皮）（3）長(zhǎng)長(zhǎng)方方一個(gè)盒；設(shè)備齊全里面裝；別看盒小作用大；學(xué)習(xí) 總是不離它。（文具盒）2、三個(gè)謎語(yǔ)抓住了這幾個(gè)學(xué)習(xí)用品特征

34、；它是我們的好伙伴；這 節(jié)課我們就來(lái)寫(xiě)作文我心愛(ài)的學(xué)習(xí)用品 學(xué)生：讀出課題；突出重點(diǎn) 3、師：讀讀課本上對(duì)這篇作文的要求 二、例文引路；學(xué)習(xí)方法1、通過(guò)課件：出示文具盒的照片。2、教師：同學(xué)們講了那么多；說(shuō)明大家觀察得很仔細(xì)。那么我們 怎樣把自己看到的這只文具盒有條有理地介紹給別人呢？3、推薦例文：我心愛(ài)的文具盒4、師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀這篇文章；思考幾個(gè)問(wèn)題： （1）小作者是通過(guò)幾方面來(lái)介紹這只文具盒的？ （2）表達(dá)怎樣的情感？5、師生討論后完成以下板書(shū)： 我心愛(ài)的文具盒來(lái)歷 形狀 文具用品： 顏色 表達(dá)喜愛(ài)之情 圖案 （心理描寫(xiě)） 結(jié)構(gòu) 作用6、 師：再讀例文；說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些句子？為什么？教

35、學(xué)反思： 在本課教學(xué)中；先用猜謎這種學(xué)生喜愛(ài)的方式引出學(xué) 習(xí)用品；并讓學(xué)生初步觀察學(xué)習(xí)用品的特點(diǎn)；之后以下水作文來(lái)引 導(dǎo)學(xué)生有條理地介紹學(xué)習(xí)用品特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃10月 18 日 19 課題： 我心愛(ài)的學(xué)習(xí)用品 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)心觀察和切身體驗(yàn)； 了解學(xué)習(xí)用品的外形和作用。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察；善于表達(dá)的習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生能自然、貼切地表達(dá)喜愛(ài)之情；激發(fā)學(xué)生愛(ài) 惜學(xué)習(xí)用品的情感。教具： 準(zhǔn)備例文 課件教學(xué)過(guò)程三、拓展思路；充實(shí)素材1、師：寫(xiě)文具的寫(xiě)的清楚有條理；寫(xiě)出了喜愛(ài)之情。文具有 多種多樣（出示課件： 文件用品） 你最喜歡什么呢？也可以把自己 喜歡的文件用品拿出了；

36、我們來(lái)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng) “夸夸我的好幫手 （學(xué)習(xí) 用品）”的活動(dòng)。2、師：大家把自己心愛(ài)的學(xué)習(xí)用品介紹給我們； 我們要從外 觀、結(jié)構(gòu)、作用等幾方面有條理來(lái)說(shuō)說(shuō)。3、學(xué)生：先以小組為單位；進(jìn)行交流。4、小組選出學(xué)生代表進(jìn)行全班交流；老師指點(diǎn)。四、學(xué)生習(xí)作；教師點(diǎn)拔老師：同學(xué)們介紹的內(nèi)容很豐富；現(xiàn)在就請(qǐng)你們寫(xiě)下來(lái)。 學(xué)生寫(xiě)作；教師巡視指導(dǎo)；對(duì)有困難的學(xué)生特別留意；個(gè)別指導(dǎo)。四、學(xué)生修改自己的作文。五、把修改好的作文抄在作文本上。教學(xué)反思： 整個(gè)教學(xué)過(guò)程由扶到放；循序漸進(jìn)；達(dá)到了教學(xué)的目 的。我想；如果讓學(xué)生把交流的口頭作文寫(xiě)下來(lái)；就是一篇不錯(cuò)的 作文了。特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃10 月 20 日 20課題： 8

37、我們也要當(dāng)紅軍 第 一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 能按一定的順序觀察圖畫(huà)； 培養(yǎng)學(xué)生有順序、 有重點(diǎn)地 觀察能力和想象能力。學(xué)會(huì)本課的 9 個(gè)生字和生字組成的新詞。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 有重點(diǎn)地觀察能力和想象能力。 教具：插圖課件、小黑板教學(xué)過(guò)程一、觀察圖畫(huà)；了解圖意1. 老師貼出掛圖； 請(qǐng)同學(xué)們從整體上觀察畫(huà)面； 看一看圖上有 誰(shuí)。（毛主席、紅軍隊(duì)伍和兩個(gè)窮人家的孩子。 ）2. 想一想紅軍戰(zhàn)士可能會(huì)說(shuō)什么？（歡迎你們參加紅軍隊(duì)伍。 這里就是你們的家。 ）3. 觀察環(huán)境。按從上到下的順序。天色什么樣？（白中透藍(lán)； 萬(wàn)里無(wú)云。）地上什么樣？（一洼一洼的積水；到處是爛泥。人物 的影子投在地上； 說(shuō)明剛剛下過(guò)一場(chǎng)大雨；

38、 天晴了； 用簡(jiǎn)單的四個(gè) 字來(lái)概括就是：雨過(guò)天晴。 ）誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話(huà)概括畫(huà)面的主要內(nèi)容？ （兩個(gè)窮孩子向毛主席 要求參加紅軍；毛主席答應(yīng)了他們的要求。 ）二、初讀課文；了解內(nèi)容1. 自己小聲讀課文；要讀準(zhǔn)字音。然后標(biāo)出自然段。 （共有 4 個(gè)自然段）2. 四個(gè)同學(xué)每人讀一個(gè)自然段； 大家注意聽(tīng)他們是否讀準(zhǔn)了字 音。如果發(fā)現(xiàn)有的字音不準(zhǔn)； 教師要在黑板的一側(cè)把字和字音都板 書(shū)出來(lái)；全班訂正。三、認(rèn)讀本課生字詞1. 讀小黑板上的生字詞。 （個(gè)人讀或集體讀）2. 讀準(zhǔn)本課的三個(gè)多音字并會(huì)組詞： （要、答、轉(zhuǎn)。）3. 讀生字卡片；會(huì)口頭組詞；做到脫口而出。教學(xué)反思：特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃10 月 21 日

39、21 課題： 8 我們也要當(dāng)紅軍 第 二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容； 進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育； 有感情地朗讀課文。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：觀圖時(shí)要重點(diǎn)觀察毛主席和兩個(gè)孩子的表情、 神態(tài)及 穿著打扮 教具：插圖課件、小黑板 教學(xué)過(guò)程一、講讀課文1. 讀第一自然段； 使學(xué)生了解紅軍是一支什么樣的軍隊(duì)。 老師 問(wèn)“泥濘”是什么意思？（地上淤積著爛泥。 ）剛下過(guò)雨；道路很 不好走；紅軍戰(zhàn)士都穿著草鞋、扛著槍?zhuān)凰麄兏墒裁慈?？（打仗?消滅敵人；解放勞動(dòng)大眾；讓窮人翻身過(guò)上幸福的生活。 ）2. 學(xué)習(xí)課文第二段；體會(huì)兩個(gè)孩子要求參加紅軍的迫切心情。 （1）一個(gè)同學(xué)讀第二自然段；大家想：這段主要寫(xiě)的什么？ （兩個(gè)孩子向毛主

40、席請(qǐng)求參加紅軍隊(duì)伍。 ）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地讀兩個(gè)孩子的話(huà)。 兩個(gè)孩子共說(shuō)了幾句話(huà)？ 為什么說(shuō)“也要”當(dāng)紅軍？（2）從這段里哪些地方可以看出他們一心要參加紅軍隊(duì)伍？ （“奔”、“滿(mǎn)頭大汗”說(shuō)明他們也許是從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方趕來(lái)； 顧不得歇一會(huì)兒。從他們肯切的話(huà)語(yǔ)里也能看出他們參加紅軍的 決心。）3. 兩個(gè)孩子當(dāng)紅軍的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？帶著這個(gè)問(wèn)題；默讀第3自然段； 標(biāo)出共有幾句話(huà)。 請(qǐng) 5 個(gè)同學(xué)每人讀一句； 大家邊聽(tīng)邊想 每句話(huà)說(shuō)的是什么意思。 小組討論每句話(huà)的意思和這一段的意思是 什么。重點(diǎn)抓住“誰(shuí)；干什么”的句式練說(shuō)。第一句講毛主席仔細(xì) 打量?jī)蓚€(gè)孩子。要讓學(xué)生理解“打量”是什么意思。 （認(rèn)真地觀察

41、人的衣著、外貌）“量”的本音是第二聲；在“打量”一詞中讀輕 聲。第二句介紹兩個(gè)孩子的穿著； 第三句和第四句介紹兩個(gè)孩子帶 的東西；第五句說(shuō)毛主席答應(yīng)了他們的要求。 這一段的意思是講毛 主席在認(rèn)真打量了兩個(gè)孩子后；決定答應(yīng)他們當(dāng)紅軍的請(qǐng)求。老師問(wèn)：毛主席是怎么知道他們是貧苦農(nóng)民的孩子？ 兩個(gè) 孩子的愿望實(shí)現(xiàn)了； 他們多高興?。?他們?yōu)槭裁匆恍囊?dāng)紅軍呢？ 小組討論；然后在班上說(shuō)。4.齊讀課文的最后一段。為什么說(shuō)“紅軍隊(duì)伍就是你們的家？全班一齊討論。作業(yè)：有感情地朗讀課文。教學(xué)反思：特教學(xué)校課時(shí)計(jì)劃10 月 24 日 22 課題： 8 我們也要當(dāng)紅軍 第 三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容； 進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育； 有感情地朗讀課文。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 注意多音字的不同用法；鞏固部首查字典的方法。 教具：教學(xué)掛圖、小黑板 教學(xué)過(guò)程 一、檢查生字的認(rèn)讀情況 1.讀生字卡片并口頭組詞。2.讀作業(yè) 3 的多音字組詞；一定要讀準(zhǔn)字音。本課生字中的 “背”也是一個(gè)常用的多音字；可以把它也補(bǔ)充到作業(yè)中來(lái)。二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)