四川省金堂縣九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 10 那樹導(dǎo)學(xué)案 新人教版-新人教版初中九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案

1、10那樹一、自學(xué)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 掌握重點(diǎn)字詞的讀音與寫法。2、 讀課文，了解那樹的生命歷程，理解那樹的價(jià)值、品格及其命運(yùn)；3、 品味文中精妙的語(yǔ)段，理解作者的思想感情；4、 掌握托物寓意的表現(xiàn)手法，體會(huì)比喻、擬人等修辭的表達(dá)效果；5、 聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注身邊的綠色，正確認(rèn)識(shí)科學(xué)與環(huán)保的關(guān)系。 學(xué)習(xí)方法誦讀法、自主（合作）探究法、圈點(diǎn)勾畫法二、自主學(xué)習(xí)1、讀題目，你想到與樹有關(guān)的哪些事件？哪些情感?2、精讀課文，你從文中讀出了作者的哪些情感？3、借助工具書，結(jié)合注釋及文本，了解作者概況及相關(guān)作品并掌握課后“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)。 4、再讀課文，邊讀邊勾畫、圈點(diǎn)，認(rèn)真思考“自主訓(xùn)練”中關(guān)于“文本理解

2、”的練習(xí)題。三、自主訓(xùn)練（一）基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、文學(xué)常識(shí)填空。那樹體裁是散文，作者是王鼎均，他是臺(tái)灣（籍貫）當(dāng)代作家。2、 給下列加點(diǎn)字詞注音。泥濘（ nìng  ）  倒坍（ tn  ）   世襲（ xí  ）   饑蝗（ huáng  ）默契（ qì  ）  劊子手（ guì  ） 屹立（ yì  ）   佝僂（gu l

3、óu   ）踝骨（ huái ）  蔭庇（ yìn bì ）  嚼碎（ jiáo  ）    紊亂（wn   ）3、下列詞語(yǔ)中共有四個(gè)錯(cuò)別字，先用橫線標(biāo)出，再將改正后的字寫入田字格中。銷聲匿跡 銳不可擋 擋當(dāng) 膾炙人口 枉費(fèi)心機(jī)揠旗息鼓 揠偃 正仁君子仁人 直截了當(dāng) 穿流不息穿川（二）文本理解1、整體把握（1）請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括在“那樹”身上發(fā)生怎樣的故事。概括：那樹屹立在路邊很久，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展讓它成為

4、了無(wú)用品，最終被砍伐，連根也被挖走。（2）文章第一部分，從哪三個(gè)方面描寫早期的那樹？表達(dá)了作者怎樣的感情？.從樹的容貌、生存環(huán)境、對(duì)人類的功德三方面來(lái)描寫的，表達(dá)了作者的痛惜之情。2、 文意理解就是這樣一棵集眾多特點(diǎn)于一身的老樹，有一天，卻被砍倒了，連根帶枝，此時(shí)，作者會(huì)是一種什么樣的情懷呢？你覺(jué)得文中哪個(gè)地方最能滲透出作者的感情，最值得欣賞，請(qǐng)你找出來(lái)，有感情讀一讀，品一品。（1）“那樹有一點(diǎn)佝僂，露出老態(tài)，但是堅(jiān)定穩(wěn)固，樹頂像剛炸開的焰火一樣繁密。 ”贊美之情。（2）“在夏天的太陽(yáng)下挺著頸子急走的人，會(huì)像獵犬一樣奔到樹下。”奉獻(xiàn)（3）“它預(yù)知被伐，將自己的災(zāi)禍先告訴體內(nèi)的寄生蟲?！鄙屏迹?

5、）“但是，這世界上還有別的東西，別的東西延伸的更快，柏油路一里一里鋪過(guò)來(lái)，高壓線、一千碼、一千碼架過(guò)來(lái)，公寓樓房一排一排挨過(guò)來(lái)。所以原來(lái)在地面上自然生長(zhǎng)的東西都被鏟除，被連根拔起?！边\(yùn)用排比的修辭，人類文明的發(fā)展極為迅速，與老樹的發(fā)展之慢形成鮮明的對(duì)比，讓我們看到大樹為人類奉獻(xiàn)的精神。（抓住“一厘米、一厘米”、“一里一里”、“一千碼、一千碼”、“一排一排”來(lái)分析）（5）“于是這一天來(lái)了，電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那樹僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲。”“咬”、“白森森的骨粉”、“呻吟”刻畫出一幅人類屠戮大自然生命的圖景。“咬”給人以視覺(jué)的感受，“骨粉”訴諸視覺(jué)，“呻吟”則訴諸聽覺(jué)

6、，都給人以痛苦和悲哀的感受。表達(dá)對(duì)砍樹人的憤恨。（提示：哪些詞語(yǔ)最值的品味？這是從人的哪種感觀寫？表達(dá)了作者的什么感受？）（6）“樹是世襲的土著，是春泥的效死者?！边\(yùn)用擬人修辭，樹長(zhǎng)久在這里生長(zhǎng)繁衍，至死也不愿離開這土地，也要為人類服務(wù)，表現(xiàn)作者的敬重之情。（7）“兩星期后，根也被挖走了，為了割下這顆生滿虬須的大頭顱，劊子手貼近它做了個(gè)陷阱，切斷所有的動(dòng)脈靜脈?！?“割”“ 劊子手”“ 切斷” 這些詞語(yǔ)充分體現(xiàn)人類的無(wú)情，斬草除根，殘忍至極。4、 自主（合作）探究1、就這樣，一棵充滿無(wú)限愛心為人類帶來(lái)無(wú)盡福蔭的老樹被無(wú)情的砍倒了，老樹倒下了，到死的那一刻也沒(méi)有一絲抱怨，留給我們的是無(wú)限深思。我

7、們假想一下：假如老樹不被醉漢撞上，是否能幸免于難？為什么？這一切都已經(jīng)預(yù)示：老樹的消失是一個(gè)必然，因?yàn)樗呀?jīng)阻礙了迅速發(fā)展的現(xiàn)代文明，成為城市發(fā)展的絆腳石，是人與自然不可調(diào)和的矛盾，所以人類無(wú)情的毀掉了曾給人們帶來(lái)綠蔭的大樹。這也應(yīng)引起我們的警醒。2、我們來(lái)看一組資料，通過(guò)這兩組資料一對(duì)比，你是否有所啟發(fā)？自然與人類要和諧發(fā)展，我們?cè)鯓硬拍茏龅竭@一點(diǎn)？材料一：人們說(shuō)青藏鐵路是一座豐碑，是指它體現(xiàn)出人與自然和諧發(fā)展的生態(tài)工程特色，比如：每年春夏季節(jié)，藏羚羊都會(huì)大規(guī)模的由南向北長(zhǎng)距離遷徙，設(shè)計(jì)者在野生動(dòng)物經(jīng)常通過(guò)的地方修建動(dòng)物通道，把鐵路抬高修過(guò)去，這樣利用科技手段保護(hù)了藏羚羊的遷徙習(xí)慣。又如要在某個(gè)地方取土，就先把草皮連同它的腐質(zhì)土一起鏟到另外一個(gè)地方保護(hù)起來(lái)，等到取土完了，再把草皮放到原來(lái)的地方。很好的保護(hù)了這里的高寒植被。材料二：幾百年來(lái)，宮廷和民間文化在北京積淀了豐厚的文化底蘊(yùn)，形成了濃郁的地方特色的北京文化，但從1977年起，北京開始了大規(guī)模的拆建，如大佛寺改建為內(nèi)蒙古賓館，隆福寺拆了蓋了人民市場(chǎng)老北京有3000多條胡同，如今只剩下400多條了，而且還在繼續(xù)少下去。利用愛心、高科技更好的保護(hù)自然和生物，為構(gòu)建和諧社會(huì)作出完美的回答。這應(yīng)引起我們的警醒5、 拓展延伸表達(dá)心聲：課文我們已經(jīng)賞析完了