教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)1《物體的運(yùn)動(dòng)》單元復(fù)習(xí)教學(xué)課件

1、單元整理物體的運(yùn)動(dòng)教科版三年級(jí)下冊(cè)（最新）1看一看：學(xué)習(xí)內(nèi)容2理一理：學(xué)習(xí)目標(biāo)3想一想：理解概念4用一用：解決問(wèn)題1看一看本單元研究了物體的運(yùn)動(dòng)。那我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？運(yùn)動(dòng)的形式運(yùn)動(dòng)的快慢技術(shù)與工程物體的位置借助方向盤(pán)和軟尺物體與地面或其他物體是否發(fā)生了位置變化。判斷物體是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的；用“相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離”來(lái)描述物體在某個(gè)時(shí)刻的位置。物體的運(yùn)動(dòng)形式是各種各樣的。觀察、比較和記錄身邊常見(jiàn)物體的運(yùn)動(dòng)形式觀察常見(jiàn)物體的運(yùn)動(dòng)路線擊球活動(dòng)推球活動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)按運(yùn)動(dòng)軌跡(運(yùn)動(dòng)路線)可以分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。 觀察不同形狀物體在斜面上的運(yùn)動(dòng)斜面坡度的大小對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響不同形狀的物體在

2、斜面上的運(yùn)動(dòng)形式可能不同。斜面坡度的大小、物體的形狀都會(huì)影響物體運(yùn)動(dòng)的快慢。比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，描述物體運(yùn)動(dòng)速度的大小。秒表當(dāng)運(yùn)動(dòng)距離相同時(shí)，比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短秒 表軟 尺當(dāng)運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同時(shí)，比較運(yùn)動(dòng)距離的長(zhǎng)短比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢，描述物體運(yùn)動(dòng)速度的大小?？茖W(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)有機(jī)地融為一體，發(fā)展創(chuàng)新和實(shí)踐能力。給定材料設(shè) 計(jì)制 作評(píng) 價(jià)具體任務(wù)設(shè)計(jì)要求在測(cè)試比較后將作品進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)。觀察、描述測(cè)量、比較2理一理在本單元學(xué)習(xí)中，同學(xué)們完成了哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？一起理一理！單元學(xué)習(xí)目標(biāo)借用方向盤(pán)、軟尺描述物體的位置；借助軌道模型、斜面模型、過(guò)山車(chē)模型觀察物體的運(yùn)動(dòng)形式并如實(shí)記錄、描述。觀 察 描 述借助

3、秒表、軟尺等工具進(jìn)行測(cè)量，比較不同物體運(yùn)動(dòng)的快慢。測(cè) 量 比 較了解工程設(shè)計(jì)的基本步驟；根據(jù)設(shè)計(jì)要求，設(shè)計(jì)、制作、評(píng)價(jià)、改進(jìn)“過(guò)山車(chē)”，并進(jìn)行測(cè)試。工程設(shè)計(jì)有探究興趣，積極參與探究活動(dòng)，愿意與人合作、樂(lè)于分享經(jīng)驗(yàn)，能夠接納他人意見(jiàn)，完善自己的探究，激發(fā)創(chuàng)造精神。探 究 精 神3想一想本單元有哪些需要我們掌握的科學(xué)概念呢？一起來(lái)想一想。概念一：靜止和運(yùn)動(dòng)物 體 有 兩 種 狀 態(tài)位 置 變 化 了位 置 沒(méi) 變 化跟某個(gè)物體相比運(yùn) 動(dòng)靜 止位 置 的 描 述相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離A同學(xué)在B同學(xué)北邊約50cm處概念二：各種各樣的運(yùn)動(dòng)當(dāng)我們觀察物體的不同部位，觀察到的運(yùn)動(dòng)形式是不同的。概念二：

4、各種各樣的運(yùn)動(dòng)按 運(yùn) 動(dòng) 形 式 分按 運(yùn) 動(dòng) 路 線 分直 線 運(yùn) 動(dòng)曲 線 運(yùn) 動(dòng)概念三：物體運(yùn)動(dòng)的快慢物體的運(yùn)動(dòng)有快有慢概念三：物體運(yùn)動(dòng)的快慢相 同 距 離 ，比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間相 同 時(shí) 間 ，比較運(yùn)動(dòng)距離用 時(shí) 長(zhǎng)運(yùn) 動(dòng) 慢用 時(shí) 短運(yùn) 動(dòng) 快距 離 長(zhǎng)運(yùn) 動(dòng) 快距 離 短運(yùn) 動(dòng) 慢比較運(yùn)動(dòng)快慢測(cè)量3次取中位數(shù)同時(shí)開(kāi)始同時(shí)停止概念四：工程設(shè)計(jì)觀察熟悉材料測(cè)試任務(wù)：搭建“過(guò)山車(chē)”明確設(shè)計(jì)要求繪 制 設(shè) 計(jì) 圖搭建評(píng)價(jià)改進(jìn)完善小 組 自 評(píng) ， 組 間 互 評(píng)測(cè)試“過(guò)山車(chē)”4用一用通過(guò)學(xué)習(xí)，本單元的內(nèi)容你掌握了嗎？一起來(lái)用一用。1.將相同的小鋼珠分別放置在兩個(gè)斜面的上端，同時(shí)松手。哪個(gè)斜面上的

5、小鋼珠速度快？（ ）A. 甲斜面B. 乙斜面C. 一樣快甲斜面甲斜面乙斜面乙斜面提示： 斜面上物體的運(yùn)動(dòng)形式受物體的形狀、擺放方式以及斜面高度的影響。 斜面的高度還會(huì)影響物體的運(yùn)動(dòng)快慢。2. 比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法一般有兩種。下圖表示的方法是( ）。 A. 運(yùn)動(dòng)相同時(shí)間，比運(yùn)動(dòng)距離的長(zhǎng)短 B. 運(yùn)動(dòng)相同距離，比運(yùn)動(dòng)完全程需要的時(shí)間提示： 運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同。3. 50米賽跑時(shí)，運(yùn)動(dòng)員做（ ）更有利于取得好成績(jī)。 A. 直線運(yùn)動(dòng) B. 曲線運(yùn)動(dòng) C. 直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)提示： 在確定起點(diǎn)和終點(diǎn)的情況下，直線運(yùn)動(dòng)距離比曲線運(yùn)動(dòng)距離更短。4.某科學(xué)學(xué)習(xí)小組制作了自己的“過(guò)山車(chē)”，并且與其他小組進(jìn)行了比賽。（1）對(duì)于小球在軌道上的運(yùn)動(dòng)，下列描述錯(cuò)誤的是（ ）。 A. 小球在滾動(dòng) B. 小球的運(yùn)動(dòng)形式包括直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng) C. 只要把起點(diǎn)設(shè)置得高，小球就運(yùn)動(dòng)得快提示： 小球運(yùn)動(dòng)的快慢，除了與起點(diǎn)有關(guān)，還要考慮路程和坡度等因素4.某科學(xué)學(xué)習(xí)小組制作了自己的“過(guò)山車(chē)”，并且與其他小組進(jìn)行了比賽。（2）測(cè)試小球在軌道上運(yùn)動(dòng)的快慢，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）。 A. 用秒表測(cè)量小球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間 B. 只需要拿兩個(gè)小球，同時(shí)放在兩個(gè)軌道的起點(diǎn)并松手