自我管理教育重點(diǎn)課題

1、中國自我管理教育中國自我管理教育國家重點(diǎn)課題國家重點(diǎn)課題鍛造杰出青少年鍛造杰出青少年 全國教育科學(xué)全國教育科學(xué)“十五十五”規(guī)劃課題規(guī)劃課題中國教育學(xué)會(huì)中國教育學(xué)會(huì)“十一五十一五”規(guī)劃課題規(guī)劃課題藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)課程體系課程體系 研發(fā)專家團(tuán)隊(duì)研發(fā)專家團(tuán)隊(duì) 部分加入學(xué)校部分加入學(xué)校 項(xiàng)目背景項(xiàng)目背景 中國自我管理教育中國自我管理教育國家重點(diǎn)課題國家重點(diǎn)課題藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)為什么當(dāng)代青少年要加入自我管理教育藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu) 多年以來，我們?cè)趲椭鷮W(xué)生提高文化多年以來，我們?cè)趲椭鷮W(xué)生提高文化課程，提高科學(xué)文化知識(shí)的教育教學(xué)中取課程，提高科學(xué)文化知識(shí)的教育教

2、學(xué)中取得了諸多成就。但是對(duì)于如何提高學(xué)生的得了諸多成就。但是對(duì)于如何提高學(xué)生的情商，培養(yǎng)青少年的責(zé)任感、謙卑心態(tài)、情商，培養(yǎng)青少年的責(zé)任感、謙卑心態(tài)、感恩心，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)方面一直缺乏行之感恩心，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)方面一直缺乏行之有效的方法。有效的方法。藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu) 通過通過5年實(shí)踐，年實(shí)踐，15萬名青少年證明。萬名青少年證明。 最有效的寶貴經(jīng)驗(yàn)是把素質(zhì)教育的內(nèi)容通過習(xí)慣的培最有效的寶貴經(jīng)驗(yàn)是把素質(zhì)教育的內(nèi)容通過習(xí)慣的培養(yǎng)，并且納入課程當(dāng)中，由經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的一線教師實(shí)施。養(yǎng)，并且納入課程當(dāng)中，由經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的一線教師實(shí)施。當(dāng)然在當(dāng)今當(dāng)然在當(dāng)今“高考分?jǐn)?shù)高考分?jǐn)?shù)”和和“素質(zhì)教育素質(zhì)教

3、育”想融合的情況下，想融合的情況下，要要使學(xué)生成為知識(shí)淵博、有責(zé)任感、富有愛心的人，盡管有很使學(xué)生成為知識(shí)淵博、有責(zé)任感、富有愛心的人，盡管有很多困難。但我們必須加以嘗試和創(chuàng)新。多困難。但我們必須加以嘗試和創(chuàng)新。 一些有識(shí)之士、一些教育專家、一些創(chuàng)新型的校長和我一些有識(shí)之士、一些教育專家、一些創(chuàng)新型的校長和我們一起研發(fā)，一起探索解決之道。自我管理情商教育就是在們一起研發(fā)，一起探索解決之道。自我管理情商教育就是在這樣的情況下誕生的。這樣的情況下誕生的。藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu) 本項(xiàng)目最大的優(yōu)點(diǎn)本項(xiàng)目最大的優(yōu)點(diǎn)v可以解決當(dāng)代教育難題，落實(shí)貫徹素質(zhì)教育解決可以

4、解決當(dāng)代教育難題，落實(shí)貫徹素質(zhì)教育解決之道。簡(jiǎn)單、易行、可操作、之道。簡(jiǎn)單、易行、可操作、1年訓(xùn)練年訓(xùn)練3個(gè)月效個(gè)月效果顯著。果顯著。藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)養(yǎng)成自我管理習(xí)慣養(yǎng)成自我管理習(xí)慣規(guī)劃學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃學(xué)習(xí)生涯改善學(xué)習(xí)效率改善學(xué)習(xí)效率培養(yǎng)考試先鋒培養(yǎng)考試先鋒自我管理訓(xùn)練課程自我管理訓(xùn)練課程魅力魅力心理狀態(tài)調(diào)適心理狀態(tài)調(diào)適提高抗挫折能力提高抗挫折能力增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力改善人際關(guān)系改善人際關(guān)系懂得感恩和博愛懂得感恩和博愛藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)課程效果：課程效果：v1.能提高學(xué)習(xí)成績；能提高學(xué)習(xí)成績；v2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；v3.擁有自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神

5、；擁有自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神；v4.孩子懂得感恩父母，主動(dòng)關(guān)心父母，關(guān)心他孩子懂得感恩父母，主動(dòng)關(guān)心父母，關(guān)心他 人；人；v5.提高學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)記憶力、拓展學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)記憶力、拓展學(xué)習(xí)方法、 寫作能力明顯提高。寫作能力明顯提高。藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu) 河南師大附中河南師大附中2008年年11月月29日啟動(dòng)日啟動(dòng) 至今已有至今已有11000名學(xué)生加入名學(xué)生加入藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)v成都石室聯(lián)中成都石室聯(lián)中2009年年4月月28日啟動(dòng)至今已有日啟動(dòng)至今已有8000名學(xué)生加入名學(xué)生加入藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)

6、構(gòu)藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)v北海九中北海九中2009年年5月月31日啟動(dòng)日啟動(dòng)1000名名藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)v江蘇淮安中學(xué)兩年共加入江蘇淮安中學(xué)兩年共加入7000名學(xué)生名學(xué)生藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)河北武安四中河北武安四中2009年年4月月24日啟動(dòng)日啟動(dòng)1240名名藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)v山東杜郎口中學(xué)山東杜郎口中學(xué)2009年年9月月18日啟動(dòng)日啟動(dòng)藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu) 山東杜郎口中學(xué)崔其升校長做主持山東杜郎口中學(xué)崔其升校長做主持.課題組組長黃泰山老師介紹課題組組長黃泰山老師介紹 黃泰山 北京大學(xué)產(chǎn)業(yè)與文化研究所 高級(jí)講師。 清華大學(xué)出版社出版的著作杰出青少年自我管理手冊(cè)

7、作者 北京師大出版幸福家庭的三項(xiàng)修煉作者 自我管理“情商”教育 課題組長 自我教育學(xué)術(shù)委員會(huì) 常務(wù)委員 中國教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì) 理 事 黃老師是自我管理“情商”理論提出者、是青少年素質(zhì)教育的實(shí)踐者！黃老師是北京藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人，自我管理體驗(yàn)式課程總設(shè)計(jì)師，他提出的“自我管理自我管理”教育理論于教育理論于2005年被列年被列為教育部為教育部“十五十五”規(guī)劃課題規(guī)劃課題,中國教育學(xué)會(huì)中國教育學(xué)會(huì)“十十一五一五”規(guī)劃課題研究成果規(guī)劃課題研究成果。國家重點(diǎn)課題自我管理情商教育課題組長（）；藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)香香港港有有線線電電視視臺(tái)臺(tái)采采訪訪泰泰山山老老師師 藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)藍(lán)圖

8、偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)黃泰山，提出黃泰山，提出“自我管理自我管理”教育理論并被列為教育理論并被列為“十五十五”規(guī)劃課題研究成果、規(guī)劃課題研究成果、 “藍(lán)圖藍(lán)圖我到我到北京上大學(xué)北京上大學(xué)”品牌夏令營創(chuàng)始人，品牌夏令營創(chuàng)始人，杰出青少杰出青少年自我管理手冊(cè)年自我管理手冊(cè)作者。作者。屈開，著名家庭教育專家，畢業(yè)于北京大學(xué)心屈開，著名家庭教育專家，畢業(yè)于北京大學(xué)心理系、二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)建理系、二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)建“卓越成長卓越成長素質(zhì)教育素質(zhì)教育”研究所。開心媽媽創(chuàng)始人。研究所。開心媽媽創(chuàng)始人。 李世杰，中國教育學(xué)會(huì)前十名策略課題組長、李世杰，中國教育學(xué)會(huì)前十名策略課題組長、全國思維科學(xué)研究所研究員

9、、北京大學(xué)高考狀全國思維科學(xué)研究所研究員、北京大學(xué)高考狀元報(bào)告會(huì)點(diǎn)評(píng)專家、教育部全國教育科學(xué)元報(bào)告會(huì)點(diǎn)評(píng)專家、教育部全國教育科學(xué)“十十五五”規(guī)劃課題規(guī)劃課題“前十名策略前十名策略”總課題組組長?？傉n題組組長。 三、自我管理課題研發(fā)專家團(tuán)隊(duì)三、自我管理課題研發(fā)專家團(tuán)隊(duì) 藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)周士淵：我國著名演講家。終身的財(cái)富、周士淵：我國著名演講家。終身的財(cái)富、知道更要做到作者。中央團(tuán)校、清華大學(xué)知道更要做到作者。中央團(tuán)校、清華大學(xué)職業(yè)經(jīng)理人訓(xùn)練中心客座教授。職業(yè)經(jīng)理人訓(xùn)練中心客座教授。王華斌：哈佛大學(xué)博士后研究員。原清華大學(xué)王華斌：哈佛大學(xué)博士后研究員。原清華大學(xué)講師、全腦學(xué)習(xí)創(chuàng)始人

10、、教育大使、自我管理講師、全腦學(xué)習(xí)創(chuàng)始人、教育大使、自我管理訓(xùn)練營首席導(dǎo)師。訓(xùn)練營首席導(dǎo)師。孟小權(quán)：世界名人大典著名人物。教育專家孟小權(quán)：世界名人大典著名人物。教育專家北京大學(xué)、清華大學(xué)企業(yè)家特訓(xùn)班授課講師。北京大學(xué)、清華大學(xué)企業(yè)家特訓(xùn)班授課講師。ISO9000認(rèn)證質(zhì)量審核專家認(rèn)證質(zhì)量審核專家。我們的團(tuán)隊(duì)我們的團(tuán)隊(duì) 藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)張勤，張勤，“杰出青少年自我管理杰出青少年自我管理”首席培訓(xùn)師、首席培訓(xùn)師、具有具有20余年家庭教育經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)中央余年家庭教育經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)中央知心姐姐知心姐姐教育專家、著有教育專家、著有杰出青少年父母必讀杰出青少年父母必讀，也是一位成功的母親。也是一位成功

11、的母親。 正楊，清華大學(xué)總裁班特聘教授。國家一級(jí)播正楊，清華大學(xué)總裁班特聘教授。國家一級(jí)播音員、國學(xué)導(dǎo)師、中國表達(dá)學(xué)院院長。音員、國學(xué)導(dǎo)師、中國表達(dá)學(xué)院院長。 趙英莉，藍(lán)圖自我管理體驗(yàn)式培訓(xùn)導(dǎo)師、獲得趙英莉，藍(lán)圖自我管理體驗(yàn)式培訓(xùn)導(dǎo)師、獲得教育部教育部“十五十五”規(guī)劃課題全腦教育論文一等獎(jiǎng)規(guī)劃課題全腦教育論文一等獎(jiǎng)、著有、著有杰出大學(xué)生自我管理手冊(cè)杰出大學(xué)生自我管理手冊(cè)。 我們的團(tuán)隊(duì)我們的團(tuán)隊(duì) 藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)堅(jiān)持一年訓(xùn)練小組會(huì)啟動(dòng)演講自自我我管管理理訓(xùn)訓(xùn)練練課課程程體體系系每月大組會(huì)自我管理的自我管理的核心競(jìng)爭(zhēng)力核心競(jìng)爭(zhēng)力四、課程體系四、課程體系 藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)藍(lán)圖偉業(yè)教育

12、機(jī)構(gòu) 自我管理，就是指人們對(duì)自己本身，自我管理，就是指人們對(duì)自己本身，對(duì)自己的思想、心理和行為表現(xiàn)進(jìn)行的對(duì)自己的思想、心理和行為表現(xiàn)進(jìn)行的管理。自我管理即自我組織、自我監(jiān)督、管理。自我管理即自我組織、自我監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)、自我意識(shí)、自我鍛煉、自我自我評(píng)價(jià)、自我意識(shí)、自我鍛煉、自我反省。反省。 調(diào)查研究表明，那些高考狀元、碩調(diào)查研究表明，那些高考狀元、碩士、博士、科學(xué)家、優(yōu)秀企業(yè)家、政治士、博士、科學(xué)家、優(yōu)秀企業(yè)家、政治家乃至偉人等，在他們成長過程中有個(gè)家乃至偉人等，在他們成長過程中有個(gè)共同的特征就是他們擁有良好的自我管共同的特征就是他們擁有良好的自我管理習(xí)慣。理習(xí)慣。中國杰出青少年自我管理中國杰

13、出青少年自我管理藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu) 定立目標(biāo) 生活習(xí)慣 人生習(xí)慣 愛 心 上進(jìn)心 責(zé)任心自 信 自 立 自 尊 自 控生命樹成功十大要素藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu) 在現(xiàn)實(shí)生活中，我們很難被某種知識(shí)所改在現(xiàn)實(shí)生活中，我們很難被某種知識(shí)所改變，但卻很容易因某種經(jīng)歷所變得不同！變，但卻很容易因某種經(jīng)歷所變得不同！體驗(yàn)體驗(yàn)分享分享應(yīng)用應(yīng)用生活生活 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)式教學(xué)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)體驗(yàn)式教學(xué)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)知道文化知道文化“先知后行先知后行”，注重的是我，注重的是我們先知道、后行動(dòng)。們先知道、后行動(dòng)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是行動(dòng)文化體驗(yàn)式

14、學(xué)習(xí)是行動(dòng)文化“先行后知先行后知”，注重先做而后知。注重先做而后知。用記憶力掌握，死記硬背。用記憶力掌握，死記硬背。讓你感悟、掌握、分享、總結(jié)。讓你感悟、掌握、分享、總結(jié)。教師注重我教了什么？教師注重我教了什么？關(guān)注你學(xué)了什么？關(guān)注你學(xué)了什么？知識(shí)的灌輸。知識(shí)的灌輸。關(guān)注自我思維心態(tài)的訓(xùn)練提升。關(guān)注自我思維心態(tài)的訓(xùn)練提升。被動(dòng)學(xué)習(xí)。被動(dòng)學(xué)習(xí)。自發(fā)性的學(xué)習(xí)興趣。自發(fā)性的學(xué)習(xí)興趣。注重現(xiàn)在的表現(xiàn)。注重現(xiàn)在的表現(xiàn)。每個(gè)人都是優(yōu)秀的，每個(gè)人都是優(yōu)秀的，“提升空間提升空間”。個(gè)體學(xué)習(xí)。個(gè)體學(xué)習(xí)。團(tuán)隊(duì)共同分享。團(tuán)隊(duì)共同分享。注重教師的質(zhì)量。注重教師的質(zhì)量。注重學(xué)員的自我參與。注重學(xué)員的自我參與。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與

15、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的區(qū)別傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的區(qū)別藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)自我管理自我管理“情商情商”教育班主任的四大特教育班主任的四大特征征有效教學(xué)的老師有效教學(xué)的老師知識(shí)傳授的專家知識(shí)傳授的專家態(tài)度激勵(lì)的導(dǎo)師態(tài)度激勵(lì)的導(dǎo)師心靈成長的顧問心靈成長的顧問藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)123 合作程序合作程序 邀請(qǐng)?zhí)┥嚼蠋熁蚴?qǐng)?zhí)┥嚼蠋熁蚴?大金牌導(dǎo)師為學(xué)生大金牌導(dǎo)師為學(xué)生 啟動(dòng)啟動(dòng)365天自我管天自我管 理，時(shí)間為理，時(shí)間為90分鐘分鐘 當(dāng)天模擬授課一個(gè)當(dāng)天模擬授課一個(gè) 班，其他班主任觀班，其他班主任觀 摩，時(shí)間為摩，時(shí)間為90分鐘。分鐘。 隨后為班主任進(jìn)行隨后為班主任進(jìn)行 課程培訓(xùn)時(shí)間為課程培訓(xùn)時(shí)間為60 分鐘。分鐘。每月每月1期大組會(huì)，期大組會(huì)，時(shí)間為時(shí)間為90分鐘，分鐘，素材方案由課題素材方案由課題組提供。隨后每組提供。隨后每月一次電話跟蹤月一次電話跟蹤服務(wù)！服務(wù)！藍(lán)圖偉業(yè)教育機(jī)構(gòu)藍(lán)圖偉業(yè)教