小學(xué)五年級(jí)書(shū)法課教案精品

1、.最新小學(xué)五年級(jí)書(shū)法課教案精品墨香幽韻話(huà)書(shū)法-秋之韻(2) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確流利地朗讀并背誦古詩(shī)。2、理解古詩(shī)的大意，并能想像詩(shī)能描述的畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程：1、準(zhǔn)確流利的朗讀古詩(shī)。 曉出凈慈寺送林之方 畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。2、介紹詩(shī)人：楊萬(wàn)里，吉州吉水人，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，工詩(shī)，為“南宋四大”之一，有誠(chéng)齋集。3、理解詩(shī)意。題目“出凈慈寺送林之方”，意思是：早上從凈慈寺出來(lái)送朋友林之方?！爱吘刮骱轮?，風(fēng)光不與四時(shí)同。”意思是：畢竟是西湖盛夏六月的景色，四季的風(fēng)光就是不一樣。“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！币馑际牵簼M(mǎn)湖蓮葉一望無(wú)際，一直鋪到水

2、天相接的遠(yuǎn)方，呈現(xiàn)出無(wú)窮的碧綠，在朝陽(yáng)的輝映下，朵朵荷花分外紅艷。詩(shī)人用一“碧”一“紅”突出了蓮葉和荷花給人的視覺(jué)帶來(lái)的強(qiáng)烈的沖擊力，蓮葉無(wú)邊無(wú)際仿佛與天宇相接，氣勢(shì)宏大，既寫(xiě)出蓮葉的無(wú)邊無(wú)際，又渲染了天地的壯闊。4、背誦古詩(shī)：墨香幽韻話(huà)書(shū)法-秋之韻(2) 第二課時(shí)教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)鉤的形態(tài)，掌握其寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：1、觀察例字： 月 風(fēng) 溝的形態(tài)：豎溝：豎的起筆和行筆部分不變，到挑鉤處稍粗且稍向左彎，鉤向左上方由粗變細(xì)，最后成尖狀。彎鉤：彎的起筆處較細(xì)，行筆由細(xì)漸粗，再由粗到細(xì)，且成向右弓彎狀，末尾的鉤和豎溝的狀態(tài)相同。2、教師示范，學(xué)生板書(shū)。3、教師小結(jié)：彎鉤的起、收筆挨上豎中線，以求重心平穩(wěn)。

3、左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，宜緊湊勿松散。4、學(xué)生練習(xí)：墨香幽韻話(huà)書(shū)法-秋之韻(2) 第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 1、講評(píng)學(xué)生作品。 2、 欣賞名家作品： 3、閱讀書(shū)法故事 柳公權(quán)發(fā)奮練字 （唐） 有一天，柳公權(quán)和幾個(gè)小伙伴舉行“書(shū)會(huì)”。這時(shí)，一個(gè)賣(mài)豆腐的老人看到他寫(xiě)的幾個(gè)字“會(huì)寫(xiě)飛鳳家，敢在人前夸”，覺(jué)得這孩子太驕傲了，便皺（zhou）皺眉頭，說(shuō)：“這字寫(xiě)得并不好，好像我的豆腐一樣，軟塌（ta）塌的，沒(méi)筋沒(méi)骨，還值得在人前夸嗎？”小公權(quán)一聽(tīng)，很不高興地說(shuō)：“有本事，你寫(xiě)幾個(gè)字讓我看看?！?老人爽朗地笑了笑，說(shuō)：“不敢，不敢，我是一個(gè)粗人，寫(xiě)不好字?？墒?，人家有人用腳都寫(xiě)得比你好得多呢！不信，你到華京城看

4、看去吧?！?第二天，小公權(quán)起了個(gè)五更（geng），獨(dú)自去了華京城。一進(jìn)華京城，他就看見(jiàn)一棵大槐樹(shù)下圍了許多人。他擠進(jìn)人群，只見(jiàn)一個(gè)沒(méi)胡雙臂的黑瘦老頭赤著雙腳，坐在地上，左腳壓紙，右腳夾筆，正在揮灑自如地寫(xiě)對(duì)聯(lián)，筆下的字跡似群馬奔騰、龍飛鳳舞，博得圍觀的人們陣陣喝（he）彩。 小公權(quán)“撲通”一聲跪在老人面前，說(shuō)：“我愿意拜您為師，請(qǐng)您告訴我寫(xiě)字的秘訣”老人慌忙用腳拉起小公權(quán)說(shuō)：“我是個(gè)孤苦的人，生來(lái)沒(méi)手，只得靠腳巧混生活，怎么能為人師表呢？”小公權(quán)苦苦哀求，老人才在地上鋪（pu）了一張紙，用右腳寫(xiě)了幾個(gè)字:“寫(xiě)盡八缸水，硯（yan）染澇（lao）池黑；博（bo）取百家長(zhǎng)（chang），始得龍鳳飛

5、?！?柳公權(quán)把老人的話(huà)牢記在心，從此發(fā)奮練字。手上磨起了厚厚的繭（jian）子，衣肘（zhou）補(bǔ)了一層又一層。經(jīng)過(guò)苦練，柳公權(quán)終于成為我國(guó)著名書(shū)法家。4、學(xué)生練習(xí)。 墨香幽韻話(huà)書(shū)法-風(fēng)之韻(1) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確流利地朗讀并背誦古詩(shī)。2、理解古詩(shī)的大意，并能想像詩(shī)能描述的畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程：1、準(zhǔn)確流利的朗讀古詩(shī)。六月二十七日望湖樓醉書(shū)（宋）蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。2、介紹詩(shī)人：蘇軾（1037年1月8日-1101年8月24日），字子瞻，一字和仲，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今 四川眉山縣）人，北宋大文豪。其詩(shī)， 詞，賦，散文，均成就極高，且善書(shū)法和

6、繪畫(huà)，是中國(guó)文學(xué) 藝術(shù)史上罕見(jiàn)的全才，也是中國(guó)數(shù)千年歷史上被公認(rèn)文學(xué)藝術(shù)造詣最杰出的大家之一。其散文與歐陽(yáng)修 并稱(chēng)歐蘇；詩(shī)與黃庭堅(jiān)并稱(chēng)蘇黃；詞與辛棄疾并稱(chēng)蘇辛；書(shū)法名列“蘇、黃、米、蔡1 ”北宋四大書(shū)法家之一；其劃則開(kāi)創(chuàng)了湖州劃派。3、理解詩(shī)意。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”中的“未遮山”以及“跳珠”、“亂入船”這幾處寫(xiě)出了雨下得很急，烏云還沒(méi)有完全遮住天空，白花花雨點(diǎn)便好似珍珠一般亂蹦亂跳地竄上了船。雨才剛剛下了一會(huì)兒，忽然卷地而來(lái)的一陣大風(fēng)就把雨和烏云吹得無(wú)影無(wú)蹤，風(fēng)雨后望湖樓下波光粼粼水天一片。這首詩(shī)描寫(xiě)了夏日西湖上一場(chǎng)來(lái)去匆匆的暴雨。第一句寫(xiě)黑云翻滾，第二句寫(xiě)大雨傾盆，后兩句寫(xiě)雨過(guò)天

7、晴。大自然變化多么迅速，詩(shī)人用筆又多么神奇。4、背誦古詩(shī)：墨香幽韻話(huà)書(shū)法-風(fēng)之韻(1) 第二課時(shí)教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)鉤的形態(tài)，掌握其寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：1、觀察例字： 云 風(fēng) 溝的形態(tài)：豎溝：豎的起筆和行筆部分不變，到挑鉤處稍粗且稍向左彎，鉤向左上方由粗變細(xì)，最后成尖狀。彎鉤：彎的起筆處較細(xì)，行筆由細(xì)漸粗，再由粗到細(xì)，且成向右弓彎狀，末尾的鉤和豎溝的狀態(tài)相同。2、教師示范，學(xué)生板書(shū)。3、教師小結(jié)：彎鉤的起、收筆挨上豎中線，以求重心平穩(wěn)。左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，宜緊湊勿松散。4、學(xué)生練習(xí)：墨香幽韻話(huà)書(shū)法-風(fēng)之韻(1) 第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 1、講評(píng)學(xué)生作品。 2、欣賞名家作品： 3、閱讀書(shū)法故事 東坡肉蘇軾

8、被貶黃州的時(shí)候，有著名的豬肉頌打油詩(shī)：“黃州好豬肉，價(jià)錢(qián)等糞土。富者不肯吃，貧者不解煮。慢著火，少著水，火候足時(shí)它自美。每日起來(lái)打一碗，飽得自家君莫管?！边@里的“慢著火，少著水，火候足時(shí)它自美”，就是著名的東坡肉烹調(diào)法了。蘇東坡后來(lái)任杭州太守，修蘇堤，興水利，深受百姓愛(ài)戴。而這“東坡肉”也跟著沾光，名噪杭州，成了當(dāng)?shù)氐囊坏烂肆恕?4、學(xué)生練習(xí)。 墨香幽韻話(huà)書(shū)法-風(fēng)之韻(2) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確流利地朗讀并背誦古詩(shī)。2、理解古詩(shī)的大意，并能想像詩(shī)能描述的畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程：1、準(zhǔn)確流利的朗讀古詩(shī)。詠柳（唐）賀知章 碧玉妝成一樹(shù)高， 萬(wàn)條垂下綠絲絳(to)。 不知細(xì)葉誰(shuí)裁(cái)

9、出，二月春風(fēng)似剪刀。2、介紹詩(shī)人：賀知章，字率真，會(huì)稽永興人。賀知章少時(shí)以詩(shī)文聞名，神龍年間(705707)已名揚(yáng)京城。開(kāi)元初年與吳越人包融、張旭、張若虛以詩(shī)文齊名，世稱(chēng)“吳中四士”，亦稱(chēng)“吳中四友”、“吳中四杰”。賀知章邕容省闥，高逸豁達(dá)，為一代清鑒風(fēng)流之士。尤喜好在飲酒中乘興書(shū)寫(xiě)詩(shī)文，直到紙盡方止。曾與張旭、崔宗硅海錄碎事亦將其與陳子昂、宋之問(wèn)、孟浩然等人并稱(chēng)為“仙宗十友”。 賀知章以草書(shū)名世，他的草書(shū)，拉開(kāi)了盛中唐草書(shū)浪漫風(fēng)氣的序幕。此外賀知章也擅楷書(shū)，有龍瑞宮記傳世。3、理解詩(shī)意。古詩(shī)今譯 ：像碧玉一樣打扮成的高高柳樹(shù)，千條萬(wàn)縷的柳枝都垂下了綠色的絲條。不知道這細(xì)細(xì)的柳葉是誰(shuí)裁剪出來(lái)的

10、，乍暖還寒的二月春風(fēng)恰似剪刀。 名句賞析“二月春風(fēng)似剪刀?！??！氨逃駣y成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”，深深地抓著了垂柳的特征，在詩(shī)人的眼中，它似美女的化身。高高的樹(shù)干，就像她亭亭玉立的風(fēng)姿，下垂的柳條，就像她裙擺上的絲帶。在這里，柳就是人，人就是柳，兩者之間仿佛沒(méi)有什么截然的分別。而且“碧玉”也有雙關(guān)的意義。既在字面上與柳樹(shù)的翠色相合，又指年輕貌美的少女，與下面的“二月春風(fēng)”恰相呼應(yīng)這是早春的垂柳，還未到夏秋之際亭亭如蓋、樹(shù)蔭清圓的時(shí)候。然而，更妙的以下兩句：“不知細(xì)葉誰(shuí)載出，二月春風(fēng)似剪刀?！痹谫R知章之前，有誰(shuí)想過(guò)春風(fēng)像剪刀？把乍暖還寒的二月春風(fēng)由無(wú)形化為有形，它顯示了春風(fēng)的神奇靈巧，并使詠柳

11、成為詠物詩(shī)的典范之作。4、背誦古詩(shī)。墨香幽韻話(huà)書(shū)法-風(fēng)之韻(2) 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)橫、豎的形態(tài)，掌握其寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：1、觀察例字： 萬(wàn) 葉 橫：橫畫(huà)要寫(xiě)平穩(wěn)，因?yàn)闄M在一個(gè)字中起平衡作用，橫不平，則字不穩(wěn)。橫有長(zhǎng)、短之分。長(zhǎng)橫的寫(xiě)法，下筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個(gè)筆畫(huà)呈左低右高、向下俯勢(shì)的形態(tài)。豎：豎畫(huà)要寫(xiě)垂直，因?yàn)樨Q畫(huà)在一個(gè)字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。垂露豎的寫(xiě)法：下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。2、教師示范，學(xué)生板書(shū)。3、教師小結(jié)： 橫要平豎要直，以求重心平穩(wěn)。4、學(xué)生練習(xí)：墨香幽韻話(huà)書(shū)法-風(fēng)之韻(2) 第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 1、講評(píng)學(xué)生作品。

12、 2、欣賞名家作品。 3、閱讀書(shū)法家的故事歐陽(yáng)詢(xún)專(zhuān)心學(xué)“二王”書(shū)法 唐代著名書(shū)法家歐陽(yáng)詢(xún)特別喜愛(ài)“二王”（王羲之、王獻(xiàn)之）的書(shū)法，只要看見(jiàn)王羲之父子的墨跡就買(mǎi)回來(lái)學(xué)習(xí)研究。一天，他看到一本王羲之傳授王獻(xiàn)之的指歸圖，不惜花了很多錢(qián)買(mǎi)了回來(lái)，放在家里天天觀賞研究，常常高興得整夜睡不著覺(jué)。他整整學(xué)習(xí)研究了一個(gè)月，直到他懂得指歸圖的精髓為止。 蕭峰學(xué)寫(xiě)“鳳凰尾” 蕭峰，字宣穎，小名叫作暗(àn)黎，是南朝齊高帝的第十二個(gè)兒子，被封為江夏王，曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)侍中、散騎常侍、徐州刺史、秘書(shū)監(jiān)等職務(wù)。他小時(shí)候生活在張氏房里，喜愛(ài)書(shū)法，張氏卻沒(méi)有紙給他練字，他就在井的欄桿上練字。字寫(xiě)滿(mǎn)了，他就用水沖洗干凈

13、后再寫(xiě)。他每天早上很早就起來(lái)了，不許人清除窗上的灰塵，而是在上面練習(xí)寫(xiě)字。像這樣一天天地練習(xí)，從來(lái)不間斷。在他五歲的那一年，高帝派人教他練習(xí)“鳳凰尾諾”的字體，他一學(xué)就會(huì)。高帝十分高興，獎(jiǎng)給他珍貴的玉麒麟，還風(fēng)趣地對(duì)他說(shuō)：“這是麒麟獎(jiǎng)賞鳳凰尾??！”蕭峰后來(lái)更加刻苦練習(xí)，成為人們推崇的書(shū)法家。 歐陽(yáng)詢(xún)流連觀碑 唐代大書(shū)法家歐陽(yáng)詢(xún)，字信本，譚州臨湘（今湖南長(zhǎng)沙）人，他練習(xí)書(shū)法很刻苦，博采眾長(zhǎng)，精通八種書(shū)法，自成一家，人稱(chēng)“歐體”。有一次，他出使歸來(lái)，騎馬路過(guò)一處荒郊野外，在亂草叢中發(fā)現(xiàn)西晉書(shū)法家索靖書(shū)寫(xiě)的一塊石碑，停馬觀賞了很久都舍不得離去。走出幾里后，又返回來(lái)，下馬坐在碑前仔細(xì)觀看，體會(huì)索靖草書(shū)

14、的妙處。當(dāng)晚，他回到了住處，徹夜難眠，想著白天看到的石碑。第二天，天一亮，他又騎馬趕到石碑前，反復(fù)揣摩，并鋪開(kāi)紙，一筆一畫(huà)地臨摹。就這樣，他在碑旁呆了三天三夜，直到索靖草書(shū)的筆法融會(huì)貫通，了然于胸，才高興地離去。 歐陽(yáng)通苦學(xué)父書(shū) 歐陽(yáng)通，字師通。是歐陽(yáng)詢(xún)的第四個(gè)兒子，在他很小的時(shí)候，父親就死了，母親徐氏教導(dǎo)他一定要學(xué)習(xí)繼承父親的書(shū)法。她怕兒子懶惰，不肯學(xué)書(shū)法，就時(shí)常給些錢(qián)讓歐陽(yáng)通去購(gòu)買(mǎi)父親遺留下來(lái)的墨跡，歐陽(yáng)通買(mǎi)了這些墨跡后，就好像得到寶貝一樣，刻苦地學(xué)習(xí)、臨摹，下決心使自己的字也能像父親一樣有人購(gòu)買(mǎi)收藏。經(jīng)過(guò)很多年的刻苦學(xué)習(xí)，他果然繼承了父親的書(shū)法，人們稱(chēng)他們父子二人的字為“大小歐陽(yáng)體”。 懷素種芭蕉學(xué)書(shū) 唐