部編版五年級(jí)上冊(cè)12.古詩(shī)三首優(yōu)質(zhì)教案

1、課題古詩(shī)二首課型講讀課文授課時(shí)間3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)“喑、擻等5個(gè)生字,會(huì)寫“祭、乃等8個(gè)生字.2 .有感情地朗讀并背誦這三首詩(shī),理解這三首詩(shī)的意思.3 .體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)主義情感,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)1 .會(huì)認(rèn)“喑、擻等6個(gè)生字,會(huì)寫“祭、乃等8個(gè)生字.2 .有感情地朗讀并背誦這三首詩(shī),理解這三首詩(shī)的意思.教學(xué)難點(diǎn)“會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)主義情感,激發(fā)愛(ài)國(guó)意識(shí).第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)寫“祭、乃2個(gè)生字.2 .有感情地朗讀這首詩(shī),理解詩(shī)歌的意思.3 .感受這首詩(shī)中詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感,激發(fā)愛(ài)國(guó)意識(shí).教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入分鐘、談話導(dǎo)入,揭示詩(shī)題1 .陸游是宋朝著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人.他寫過(guò)很多首愛(ài)

2、國(guó)詩(shī)k其中?示兒?就是最著名的一篇.板書：陸游示兒2 .作者簡(jiǎn)介及背景出示課件2陸游1125-1210,字務(wù)觀,號(hào)放翁,越州山陰今浙江省紹興市人,南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人.乾道二年,主張抗金而免職.四十六歲入蜀,六十六歲后遭彈劾罷k退居山陰達(dá)二十年.出示課件3了解背景,宋高宗趙構(gòu)建立南宋,為官者企圖榮華富貴,對(duì)外求合,至到被元朝所滅,大好河山落設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,為理解詩(shī)句書卜良好根底設(shè)計(jì)意圖：了解作者和背景,使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的好習(xí)慣,為體會(huì)古詩(shī)深刻的內(nèi)于金兵鐵蹄之下,難以收復(fù).?示兒?為陸游的絕筆,作于寧宗嘉定三年1210年,既是詩(shī)人的遺囑,也是詩(shī)人發(fā)出的最后的抗戰(zhàn)號(hào)召.八十五歲的

3、陸游一病不起,在臨終前,留下了一首?示兒?,達(dá)了詩(shī)人的無(wú)奈以及對(duì)收復(fù)失地的期盼.3.揭示詩(shī)題出示課件4“示兒是什么意思：“示告訴,告之,“示兒,寫給兒子看的詩(shī).出示課件5質(zhì)疑：看了詩(shī)題,你又提出哪些問(wèn)題？寺人想告訴兒子什么？什么時(shí)候告訴的？為什么告訴兒涵,以及感受詩(shī)人的人格打下根底新課教學(xué)分鐘二、初讀古詩(shī),整體感知出示課件61 .自由讀詩(shī)歌,要求：讀準(zhǔn)字音,把詩(shī)讀正確,讀通2 .結(jié)合書中的注釋,試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)的大意.3 .小組交流：這首詩(shī)陸游想要告訴兒子什么？三、弄懂詩(shī)意,理解內(nèi)容出示課件71 .朗讀古詩(shī),并劃分節(jié)奏.死去/元知/萬(wàn)事空,但悲/不見(jiàn)/九州同.王師/北定/中原日,家祭/無(wú)忘/告乃翁

4、.2 .理解古詩(shī)的內(nèi)容.默讀古詩(shī),找出不懂的字詞,借助工具書或和同學(xué),流.試著理解每句詩(shī)的意思.理解整首詩(shī)的意思.師總結(jié)：這首詩(shī)之所以成為千古傳誦的名篇,感動(dòng)著一代又一代的人,是由于其間隱含著真摯深沉的愛(ài)國(guó)情意.板書：真摯、深沉的愛(ài)國(guó)情意四、把握重點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注書后注解,借助注解嘗試?yán)斫庠?shī)意是學(xué)習(xí)古詩(shī)的根本方法設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立借助注釋理解詩(shī)句,探索詩(shī)中深刻的內(nèi)涵的水平朗讀“王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁.這兩句詩(shī),國(guó)考以下問(wèn)題：這兩句詩(shī)中,最讓你深刻感受到詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感的U什么？在這兩句詩(shī)中,你除了能感受到詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感,M能感受到詩(shī)人的什么情感？生思考,并答復(fù)師總結(jié)：從“家

5、祭無(wú)忘告乃翁這句詩(shī)中,我們可以感受到詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感,即使死去,也會(huì)惦記收復(fù)失地k“王師北定中原日這句中,我們能看到詩(shī)人對(duì)于不能,眼看到祖國(guó)統(tǒng)一的無(wú)奈.五、創(chuàng)設(shè)情境,讀寫結(jié)合設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生從對(duì)詩(shī)意的理解走向?qū)υ?shī)人情懷的感受,通過(guò)比照,感受到詩(shī)人的憂國(guó)憂民,真朗讀這首詩(shī),體會(huì)詩(shī)的意境,并試著想象,詩(shī)人在病“上會(huì)想些什么？會(huì)對(duì)兒子說(shuō)些什么？?jī)鹤邮窃鯓哟饛?fù)k?然后說(shuō)一說(shuō).六、拓展延伸,升華情感課堂小結(jié)課下讀這幾首詩(shī),感悟詩(shī)中的愛(ài)國(guó)情感.拓展延、1.出示課件12?秋夜將曉出籬門迎涼有感?伸分鐘2.出示課件13?病起抒懷?訴衷情?H一月四日風(fēng)雨大作?課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)填空.背誦?示兒?這首詩(shī),

6、并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思.示兒死去2但悲家祭1 .把詩(shī)歌補(bǔ)充完整.2 .這首詩(shī)中最能表達(dá)詩(shī)人愛(ài)國(guó)情感的詩(shī)句是3 .用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思【答案】1 .元知萬(wàn)事空不見(jiàn)九州同王師北定中原日無(wú)忘告乃翁2 .王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁3 .我本來(lái)知道,當(dāng)我死后,人間的一切就都和我無(wú)關(guān)了；但唯一使我痛心的,就是我沒(méi)能親眼看到祖國(guó)的統(tǒng)一.因此,當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天到來(lái)之時(shí),你們舉行根祭,千萬(wàn)別忘把這好消息告訴你們的父親！第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)2.有感情地朗讀這首詩(shī),理解詩(shī)歌的意思.1.會(huì)寫“熏1個(gè)生字.3,感受詩(shī)人憂國(guó)憂民的情感以及對(duì)統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死的挖苦,激發(fā)愛(ài)國(guó)意識(shí).教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

7、導(dǎo)入分鐘一、激趣導(dǎo)入古人表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的方式多種多樣,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陸游的?示兒?,感受了詩(shī)人直接表達(dá)的方式.這節(jié)課,我們看看林升是怎樣表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的.新課教學(xué)分鐘二、課前預(yù)習(xí)布置出示課件171 .自學(xué)生享；2,熟讀這首詩(shī),并讀出感情.三、解詩(shī)題出示課件181 .出示詩(shī)題,明確“題、邸的意思.題：題寫,把詩(shī)句寫上.?。汗賳T居住的地方.題目的意思：寫在官員府邸上的詩(shī)句.板書：題臨安邸2,介紹詩(shī)人林升,字云友,又名夢(mèng)屏,南宋詩(shī)人,約生活于南宋孝宗年間11631189,生平不詳,浙江平陽(yáng)今浙江蒼南縣繁枝林坳人.四、讀詩(shī)句出示課件201 .大聲朗讀詩(shī)句.2 .根據(jù)節(jié)奏,帶著感情小聲朗讀詩(shī)句.山外/青山

8、/樓外/樓,西湖/歌舞/幾時(shí)/休.暖風(fēng)/熏得/游人/醉,直把/杭州/作/汴州.3,在讀的過(guò)程中根據(jù)注釋解決生字詞.【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)水平,這也是對(duì)自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng).】【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們?cè)谧x中了解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境.培養(yǎng)學(xué)生自骨長(zhǎng)力.】五、釋詩(shī)意輕聲讀詩(shī)句,用下面幾種方法理解詩(shī)句的意思.學(xué)生自學(xué),教師巡視看注釋、查字典、查資料將詩(shī)句譯通譯順學(xué)生匯報(bào),教師指導(dǎo).六、入詩(shī)境出示課件22師：這首詩(shī)描寫的是什么地方？都描寫了什么？給你什么感覺(jué)？哪個(gè)字詞句讓你感到了美？七、悟詩(shī)情出示課件231 .引出詩(shī)歌主題：愛(ài)國(guó)【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解古詩(shī)含義的水平.】師：從詩(shī)句來(lái)看這

9、是一首描寫什么的詩(shī)？你是怎么知道的？寫作背景2 .抓住含義深刻的詩(shī)句出示課件24品味：西湖歌舞幾時(shí)休？對(duì)統(tǒng)治者的辛辣挖苦,作者的無(wú)奈暖風(fēng)熏得游人醉暖風(fēng)：溫暖的風(fēng)；上層社會(huì)的糜爛奢華之風(fēng).“熏與“醉的解析直把杭州作汴州直：簡(jiǎn)直.作：當(dāng)作.這些人簡(jiǎn)直把杭州當(dāng)成了自己的都城汴州.作者直斥統(tǒng)治者忘記國(guó)恥家丑的丑態(tài),蘊(yùn)含挖苦、憤怒及無(wú)窮的隱憂.3 .填空出示課件26?題臨安邸?這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó),對(duì)統(tǒng)治者.板書：憂國(guó)憂民對(duì)統(tǒng)治者的辛辣挖苦4 .有感情地讀詩(shī)出示課件27師：放音樂(lè)請(qǐng)大家跟著音樂(lè)練習(xí)讀詩(shī),讀出詩(shī)句的含義,讀出作者的感情.課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘八：作業(yè)設(shè)計(jì)：1 .背誦這首詩(shī).2 .在網(wǎng)

10、上找表達(dá)愛(ài)國(guó)情感的詩(shī)歌,并背誦下來(lái).課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】題臨安邸山外青山樓外樓,西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉,直把杭州作汴州.1 .解釋以下字詞的意思.幾時(shí)休：重_醉：2 .對(duì)畫線詩(shī)句理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A這兩句詩(shī)描寫了杭州的美景和繁華,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)杭州的喜愛(ài)及贊美之情.B景物描寫,表達(dá)出杭州的美麗.C這兩句詩(shī)是對(duì)統(tǒng)治者糜爛生活的直接描繪,表達(dá)作者對(duì)他們醉生夢(mèng)死生活的挖苦3 .用自己的話說(shuō)一說(shuō)整首詩(shī)的意思.【答案】1 .幾時(shí)才能停下.吹.陶醉.2 .C3 .青山之外還有青山,高樓之外還有高樓,湖中的游客皆達(dá)官貴人,他們通宵達(dá)旦與歌女、舞女一起尋歡作樂(lè),紙醉金迷,這種情況不知

11、何時(shí)才能罷休？暖洋洋的春風(fēng)又似當(dāng)時(shí)的人們游手好閑、不務(wù)正業(yè)的風(fēng)氣,使那些逃難者竟忘乎所以,只圖偷安宴樂(lè)于西湖,并陶醉其中,竟把杭州當(dāng)成了曾繁榮的宋朝首都汴州.第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)認(rèn)“擻等3個(gè)生字,會(huì)寫“亥、恃等4個(gè)生字.2 .有感情地朗讀這首詩(shī),理解詩(shī)歌的意思.3 .體會(huì)詩(shī)人希望社會(huì)變革和期待人才輩出的強(qiáng)烈愿望.教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入分鐘一、談話揭題,激發(fā)興趣1 .言為心聲.今天,我們就看著清代的龔自珍是怎樣通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己的心聲的.板書：己亥雜詩(shī)2 .題解：出示課件18“己亥本詩(shī)所指的“己亥年是1839年.這一年,正是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年,曾經(jīng)強(qiáng)盛的大清帝國(guó)行將沒(méi)落.腐朽的清政府對(duì)

12、外卑躬屈膝,對(duì)內(nèi)大肆打壓,官吏貪污腐敗,百姓民不聊生.這時(shí)候,龔自珍寫下了我們要學(xué)的這首詩(shī).這是第220首.3 .作者簡(jiǎn)介出示課件19龔自珍,號(hào)定庵,清代人,近代思想家、文學(xué)家.行文獨(dú)具風(fēng)格,于蘊(yùn)藉中洋溢著激情,于客觀描述中寄托著深意,詩(shī)歌瑰麗奇幻,成就尤大.有?龔定庵全集?.【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“題解這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生們了解背景,能提升他們對(duì)這首詩(shī)的熟悉和理解】二、讀好詩(shī)句,整體把握出示課件201.自由讀詩(shī)：讀準(zhǔn)字音,停頓正確地讀順詩(shī)句.借助注釋或工具書,試?yán)斫庠?shī)句的意思.出示課件212.看看通過(guò)自學(xué),能讀懂什么？有什么不明白的,做上記號(hào),提出來(lái)后,大家共同研究.3 .指名讀,齊讀,練讀.糾正字音

13、與停頓4 .匯報(bào)交流.交流對(duì)字義的理解：三、誦讀賞析,領(lǐng)悟情感出示課件22新課教學(xué)分鐘1 .指導(dǎo)誦讀.2 .賞析第一、二句：九州生氣恃風(fēng)雷,萬(wàn)馬齊喑究可哀.運(yùn)用了什么修辭方法？比喻表現(xiàn)了一種怎樣的局面？寫出了都是死氣沉沉的局面,以及改變這一局面的有效途徑.3 .賞析第三、四句：我勸天公重抖擻,不拘一格降人才.出示課件23“不拘一格什么意思？在那個(gè)年代“拘著什么“格呢？清朝的死板、單一、陳舊的八股科舉制度來(lái)選拔人才,用“四書五經(jīng)禁錮人們的思想這不拘一格降人才就是希望打破死板、陳舊的制度,選拔任用各個(gè)方面的人才.師：詩(shī)的后兩句,“我勸天公重抖擻,不拘一格降人才是傳誦千古的名句.詩(shī)人用奇特的想象表現(xiàn)

14、了他熱烈的希望,他期待著優(yōu)秀杰出人物的涌現(xiàn),期待著改革大勢(shì)形成新的“風(fēng)雷、新的生機(jī),一掃籠罩九州的沉悶和遲滯的局面,既揭露矛盾、批判現(xiàn)實(shí),更憧憬未來(lái)、充滿理想.它獨(dú)辟蹊徑,別開(kāi)生面,呼喚著變革,呼喚著未來(lái).出示課件244 .概括中央：?己亥雜詩(shī)?這首詩(shī)通過(guò)描寫當(dāng)時(shí)社會(huì)政治死氣沉沉的狀況,表達(dá)了詩(shī)人希望社會(huì)變革和期待人才輩出的強(qiáng)烈愿望.出示課件25【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們了解寫作方法,有助于指導(dǎo)他們寫作,提升寫作水平.】5 .感悟?qū)懽鞣椒ǎ骸皠?chuàng)景抒情,這樣的表達(dá)方法與我們常見(jiàn)的“借景抒情“觸景生情既相通又相異,也表現(xiàn)出龔自珍極高的藝術(shù)成就.板書：創(chuàng)景抒情-希望社會(huì)變革,期待人才輩出四、拓展延伸,布置

15、作業(yè)出示課件26課堂小結(jié)及拓展延伸分鐘L拓展：讀背?己亥雜詩(shī)?第5首浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯.落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花.2.作業(yè)：誦讀默寫.【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)拓展延伸這個(gè)環(huán)節(jié),能開(kāi)闊學(xué)生的視野,增加學(xué)生的積累.】【板書設(shè)計(jì)】廣?示兒?真摯、深沉的愛(ài)國(guó)情意古詩(shī)三首?題臨安邸?-憂國(guó)憂民以及對(duì)統(tǒng)治者的辛辣挖苦板書內(nèi)容?己亥雜詩(shī)?-創(chuàng)景抒情-希望社會(huì)變革,期待人才輩出課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】讀古詩(shī),完成練習(xí).己亥雜詩(shī)九州生氣恃風(fēng)雷,萬(wàn)馬齊喑究可哀.我勸天公重抖擻,不拘一格降人才.1 .解釋以下字詞的意思.生氣：恃：抖擻：2 .以下說(shuō)法正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A詩(shī)人希望上天能重用有用的人.

16、B詩(shī)人希望統(tǒng)治者能打破常規(guī),重用人才3 .用自己的話說(shuō)一說(shuō)后兩句詩(shī)的意思.【答案】1 .朝氣蓬勃的局面依靠抖擻起精神2.B3.我奉勸上天要重新振作精神,不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才教學(xué)反思1.這三首詩(shī)都是愛(ài)國(guó)詩(shī),都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài).在這三首詩(shī)的教學(xué)中,我讓學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)了解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷.收到了較好的效果.2.我還在教學(xué)中增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀水平的培養(yǎng).在劃分詩(shī)歌節(jié)奏的根底上,讓學(xué)生帶著節(jié)奏,有韻味地朗讀詩(shī)歌,提升他們對(duì)詩(shī)歌的興趣.美中缺乏之處在于對(duì)于?己亥雜詩(shī)?這首詩(shī)的“己亥解釋得有點(diǎn)籠統(tǒng),很多學(xué)生還沒(méi)有真正的理解.在今后的教學(xué)中,我要抓住細(xì)節(jié)

17、,不能讓學(xué)生帶著迷惑去學(xué).備課素材【教材分析】?古詩(shī)三首?中這三首詩(shī)都表現(xiàn)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感,以及憂國(guó)憂民的思想.【作者介紹】陸游(1125-1210),字務(wù)觀,號(hào)放翁,越州山陰(今浙江省紹興市)人南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人.乾道二年,因主張抗金而被免職.四十六歲入蜀,六十六歲后遭彈劾罷官,退居山陰達(dá)二十年.林升,字云友,又名夢(mèng)屏,南宋詩(shī)人,約生活于南宋孝宗年間(11631189),生平不詳,浙江平陽(yáng)(今浙江蒼南縣繁枝林坳)人.龔自珍,號(hào)定庵,清代人,近代思想家、文學(xué)家.由于力主改革弊政,受當(dāng)局排擠,48歲那年憤然辭官南歸.他詩(shī)、文、詞各體兼長(zhǎng),并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué).文章奧博縱橫,自成一家.行文獨(dú)具風(fēng)格

18、,于蘊(yùn)藉中洋溢著激情,于客觀描述中寄托著深意,詩(shī)歌瑰麗奇幻,成就尤大.有?龔定庵全集?.課后作業(yè)hangzhoujushu啰根底積累大穩(wěn)固樂(lè)!拼音,寫詞語(yǔ).j1zuyanxunshi()()二、解釋加點(diǎn)字的意思.1 .死去元知萬(wàn)事空.()2 .家祭無(wú)忘告乃.翁.()3 .西湖歌舞幾時(shí)休.()4 .九州風(fēng)氣區(qū)風(fēng)雷.()三、說(shuō)說(shuō)以下詩(shī)句的意思.1 .死去元知萬(wàn)事空,但悲不見(jiàn)九州同C2 .我勸天公重抖擻,不拘一格降人才每串閱讀水平大提升四、根據(jù)內(nèi)容填空.?示兒?這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人.這首詩(shī)通過(guò)這兩句,表達(dá)出詩(shī)人對(duì)收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望.?題臨安邸?這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人.這首詩(shī)描寫統(tǒng)治者只顧吃喝玩樂(lè),忘卻國(guó)恥的詩(shī)句是.?己亥雜詩(shī)?的作者是代詩(shī)人O從這兩句詩(shī)中,我們可以看出詩(shī)人的愿望.五、讀詩(shī)歌,答復(fù)以下問(wèn)題示兒死去元知萬(wàn)事空,但悲不見(jiàn)九州同.王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁.1 .“王師是指2 .臨終前詩(shī)人的遺憾是;詩(shī)人的遺愿是用原句答復(fù)3