【9A文】人民音樂(lè)出版社二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

1、【MeiWei_81重點(diǎn)借鑒文檔二年級(jí)音樂(lè)教案（人民音樂(lè)出版社）制定人：RRRRR 2017年秋MeiWei_81重點(diǎn)借鑒文檔】第一課問(wèn)聲好教學(xué)目標(biāo)：一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲早上好、小麻雀，感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲唱名的學(xué)唱及內(nèi)心對(duì)音高的感覺(jué)。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器等?？傉n時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演早上好。教學(xué)過(guò)程：（一）律動(dòng)表演：讓學(xué)生集中精力，

2、盡快進(jìn)入到課堂中來(lái)。（二）新歌教學(xué)：1、出示電腦課件：結(jié)合電腦畫面向?qū)W生介紹一下今天要學(xué)習(xí)的新歌-烏干達(dá)民歌早上好。2、聽(tīng)范唱錄音，結(jié)合圖畫感受歌曲的旋律、節(jié)拍。3、復(fù)聽(tīng)歌曲，老師帶領(lǐng)大家拍手、踏腳感受歌曲節(jié)拍（因?yàn)樽儞Q拍子是本首歌曲的難 點(diǎn)），三拍子時(shí)第一拍拍手，后兩拍拍腿；二拍子時(shí)第一拍拍手，后一拍快速拍兩下腿。4、說(shuō)一說(shuō)自己感覺(jué)到有什么不同？再請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課件上的提示來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌的節(jié)拍。（3/4、2/4）5、老師范唱，利用課件上的伴奏音樂(lè)唱，邊唱邊打節(jié)拍，請(qǐng)大家跟著做，在心里默唱。6、點(diǎn)擊電腦課件，放伴奏音樂(lè)，請(qǐng)大家跟音樂(lè)打節(jié)拍，并小聲跟唱。7、在聽(tīng)辯了幾遍歌曲錄音后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)為什

3、么歌曲兩部分都要唱兩遍。是什么在起作用？（反復(fù)記號(hào)的作用）8、提示大家用英語(yǔ)問(wèn)好的時(shí)候， 早上好怎樣說(shuō)？ （goodmorning ）在歌曲中只有 morning 這個(gè)詞，老師示范演唱一下，同學(xué)們模仿.9、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。不準(zhǔn)確的地方老師點(diǎn)擊電腦進(jìn)行糾正、鞏固。特別是變換拍子處要加強(qiáng)練習(xí)，多聽(tīng)、多唱，不好掌握時(shí)老師做出范唱。10、完整的連起來(lái)唱幾遍，根據(jù)同學(xué)們的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。11、歌曲稍微熟悉后，將同學(xué)們分成幾組， 形成小圓圈，邊走邊唱。三拍子時(shí)順時(shí)針走， 走三步，共八小節(jié)；二拍子時(shí)逆時(shí)針走，走兩步。（分成幾個(gè)大組，組成圓圈，一組一組上來(lái)表演，要邊唱邊走，

4、其他的同學(xué)想唱的也可以跟著唱，讓每一組都上來(lái)表演一次）12、表演完后，請(qǐng)同學(xué)們同位倆一組或前后位四人一組為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作，然后老師放音樂(lè)大家一起做看哪一組編的最好，請(qǐng)他們上來(lái)表演一下。（老師不統(tǒng)一動(dòng)作，以大家的創(chuàng)作為主）表演完后，如果大家覺(jué)得自己的動(dòng)作編的還滿意，就自己在課本上畫一朵大紅花。（三）課堂小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。鼓勵(lì)大家在每天早上的上學(xué) 路上就可以唱著這首歌來(lái)上學(xué)了。 最后再一起唱一遍歌曲，請(qǐng)大家隨意選擇可以邊唱邊表演， 也可以邊唱邊按節(jié)拍走。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)：森林水車；編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：（一）師生交流：提問(wèn)：1、每天早上來(lái)上學(xué)，同學(xué)們彼此之間或同學(xué)們

5、和老師都要打招呼問(wèn)好，你通常會(huì)怎樣 問(wèn)好？請(qǐng)同學(xué)按照自己打招呼的方式示范一下。（同學(xué)之間、見(jiàn)了老師，見(jiàn)了長(zhǎng)輩等）2、回憶上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲曲名。（二）出示電腦課件1:（歌譜）復(fù)習(xí)歌曲早上好，請(qǐng)同學(xué)們自己選擇是加入表演來(lái) 唱還是走步唱。（三）出示電腦課件 2:（歌謠）1、請(qǐng)同學(xué)們自由結(jié)合先來(lái)熟悉一下詞，隨意讀不限制；2、同樣是自由結(jié)合來(lái)創(chuàng)編節(jié)奏讀歌謠，老師可以簡(jiǎn)單的示范一下，再請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行編 創(chuàng)。出示打擊樂(lè)器，可以在讀歌謠時(shí)加入打擊樂(lè)器，也可以不加樂(lè)器，而是加動(dòng)作都可以。3、進(jìn)行創(chuàng)編，老師指導(dǎo)；4、分組展示創(chuàng)作成果，老師隨時(shí)指導(dǎo)。5、鼓勵(lì)大家課下還可以為這首歌謠編上不同的節(jié)奏，讀一讀，敲一敲，

6、演一演。（四）聆聽(tīng)：森林水車1、出示電腦課件 3:欣賞畫面，并向同學(xué)們簡(jiǎn)介一下今天要欣賞的樂(lè)曲名、作者、國(guó) 籍等，讓同學(xué)們對(duì)這首管弦樂(lè)曲有一個(gè)完整的印象。2、結(jié)合電腦畫面初聽(tīng)全曲，讓學(xué)生注意聆聽(tīng)音樂(lè)。3、初聽(tīng)后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解介紹一下水車的外形、用途及作用，然后教師再向 大家介紹一下這首管弦樂(lè)的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)這首樂(lè)曲有更進(jìn)一步的了解。4、復(fù)聽(tīng)全曲：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)后說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情 是什么樣的？5、結(jié)合圖片向大家介紹一下歐洲古老的水車，讓大家更直觀6、復(fù)聽(tīng)全曲，讓學(xué)生用色彩或線條來(lái)表現(xiàn)自己所聽(tīng)到的水車聲、鳥叫聲、流水聲、太 陽(yáng)升起的感覺(jué)，可以畫在課本上所出

7、示的空格中。（不限制學(xué)生，讓他們自由想象，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受）7、畫完后，請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，談?wù)勛约簽槭裁匆@么畫？表現(xiàn)的是什么？8、最后再聽(tīng)一遍音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)自由表演，自己怎樣感受的就怎樣表現(xiàn)。（五）課堂小結(jié)：一起再來(lái)回憶一下今天欣賞的樂(lè)曲，曲名、作者、國(guó)籍、演奏形式等，鞏固記憶，加深印象。鼓勵(lì)大家在課下多聽(tīng)類似這樣的好音樂(lè)、好歌曲。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演小麻雀；編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：（一）放音樂(lè)：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)，和著音樂(lè)的節(jié)拍，按照老師說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行表演，例如：說(shuō)小白兔就跟著音樂(lè)節(jié)拍模仿小兔子跳；說(shuō)小鳥就一起做小鳥飛的動(dòng)作等等。（二）談話：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己知道的小鳥的種類

8、？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并 讓小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。（三）出示電腦課件 1：小麻雀圖片配歌詞1、老師邊放邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來(lái)蹦蹦跳，見(jiàn)了媽媽唱只 歌呀，見(jiàn)了小朋友問(wèn)聲好。2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？（活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）3、請(qǐng)大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。4、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動(dòng)作邊做邊讀，加上表情讀。5、自選打擊樂(lè)器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。（可以多請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)示范，每位同學(xué)可以選擇不同的打擊樂(lè)器）6、請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)除了加動(dòng)作讀，加打擊樂(lè)器讀以外還有沒(méi)有其他的方法。（拍手讀）說(shuō)完后，大家一起拍著手讀一遍，節(jié)奏自編，

9、但要同歌謠的基本節(jié)拍相同）、7、想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動(dòng)物的歌？（如：小 貓、小狗、小雞等）然后請(qǐng)同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動(dòng)物配上歌謠，大體不變，按課 本上的要求來(lái)變。（四）啟發(fā)大家：讀了這么多遍小麻雀的歌謠，你想唱唱嗎？1、然后出示電腦課件 2:歌譜：一起來(lái)聽(tīng)一遍歌曲。2、老師范唱，請(qǐng)大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺(jué)。3、放電腦課件中的音樂(lè)范唱，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)小朋友是怎樣唱的，并用打擊樂(lè)器為其 伴奏。4、老師彈琴，請(qǐng)大家小聲跟唱，老師大聲唱。5、老師講解一下演唱中的難點(diǎn)和應(yīng)該注意的地方，再一起將難點(diǎn)地方唱一唱。6、點(diǎn)擊課件伴奏音樂(lè)，請(qǐng)大家跟伴奏音樂(lè)唱

10、一唱。7、邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。8、把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個(gè)一起配合 著表演。9、自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，注意節(jié)拍及強(qiáng)弱。10、一組唱，一組打樂(lè)器，和著同學(xué)們的歌聲聽(tīng)聽(tīng)演奏的效果怎么樣。一組完后，交換 完成。（五）課堂小結(jié)：師話：“今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞， 還用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學(xué)們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學(xué)會(huì)更多好聽(tīng)的歌曲。”課后記：第二課時(shí)間的歌教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)聽(tīng)在鐘表店里、調(diào)皮的小鬧鐘、唱時(shí)間像小馬車、這是什么，感受 音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快

11、的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。二、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲時(shí)間象小馬車、這是甚麼。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間的精 神。教學(xué)難點(diǎn)：探索音響及編創(chuàng)節(jié)奏。培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法。教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂(lè)器等。總課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演時(shí)間像小馬車教學(xué)過(guò)程：第一階段：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)1、讓學(xué)生感受“小馬車"由遠(yuǎn)到近"、"由近到遠(yuǎn)”的畫面以及聲音變化。教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都喜歡看動(dòng)畫片吧？今天

12、老師就給你們帶來(lái)了一段，請(qǐng)看屏幕（多媒體展示"小馬車""由遠(yuǎn)到近"、"由近到遠(yuǎn)”的動(dòng)畫畫面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果）師：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？學(xué)生觀看后交流所見(jiàn)所聞。師：請(qǐng)你再仔細(xì)看一遍剛才的畫面，看看"小馬車”在行進(jìn)的途中聲音有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化） 學(xué)生觀看后交流所見(jiàn)所聞。師：小馬車離我們?cè)絹?lái)越近的時(shí)候聲音變大了，小馬車離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)的時(shí)候聲音變小了，生活中聲音的"大"和"小"在音樂(lè)中用"強(qiáng)"和"弱"來(lái)表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強(qiáng)，

13、 變?nèi)醯膯?？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性）學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)。師：你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)）學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語(yǔ)言表現(xiàn)這種逐漸變化的過(guò)程。2、介紹"漸強(qiáng)"，"漸弱"兩種音樂(lè)記號(hào)。師：同學(xué)們能用自己想象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化了，真不錯(cuò)！在音樂(lè)中，有這樣一個(gè)記號(hào)是用來(lái)表現(xiàn)聲音慢慢地變強(qiáng)， （出示""）這個(gè)記號(hào)叫“漸強(qiáng)記號(hào)"（出示"漸強(qiáng)記號(hào)"）， "漸”的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱?hào)叫 "漸弱記號(hào)"，它是這樣的（出示"&q

14、uot;漸 弱記號(hào)）3、鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱的聲音變化。師：剛才同學(xué)們用自己的動(dòng)作表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)、漸弱變化，老師用兩個(gè)音樂(lè)記號(hào)表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)漸弱變化，你想試試用圖畫的形式來(lái)表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)，漸弱的變化嗎？請(qǐng)你選擇一種簡(jiǎn)單的圖形來(lái)畫，畫好以后可以和周圍的同學(xué)交流你的想法和做法。學(xué)生作業(yè)。師生共同講、評(píng)學(xué)生作品。師：出示節(jié)奏：2/4xxx I xxx II要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。生：練習(xí)師：指揮學(xué)生以小組一組一組加入和退出的形式擊拍出2/4XXX | XXX II的節(jié)奏來(lái)創(chuàng)造、體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱變化。（以六個(gè)自然組為例：第一組從頭到尾要擊拍十一遍2 / 4X X X | X X X II的

15、節(jié)奏；第二組擊拍十遍；第三組擊拍九遍）師：激勵(lì)學(xué)生用打擊樂(lè)器創(chuàng)造出漸強(qiáng)、漸弱的音響來(lái)為小馬車"伴奏"。學(xué)生根據(jù)無(wú)聲的動(dòng)畫用各種打擊樂(lè)器為小馬車的漸近、漸遠(yuǎn)的場(chǎng)面配上漸強(qiáng)、漸弱的音響。第二階段：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏，提高學(xué)生多聲部合作能力。教唱歌曲時(shí)間象小馬車1、聽(tīng)歌曲錄音范唱，初步感受歌曲的速度，情緒。2、跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。3、學(xué)生獨(dú)立按節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。4、學(xué)唱歌詞。5、引導(dǎo)學(xué)生用漸強(qiáng)、漸弱的聲音來(lái)演唱歌曲。如：5 5 6 7 I嗒嗒嗒嗒1 2 3 4 I 5 5 I 5 - II處用漸強(qiáng)的聲音唱,嗒嗒嗒嗒向前跑6 5 4 3 I 5 4 3

16、 2 I 5 5 6 7 I 1 - II 處用漸弱的嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒誰(shuí)也少不了。聲音表示。以此來(lái)豐富學(xué)生的歌唱表現(xiàn)并可以再次加強(qiáng)第一階段的教學(xué)效果。6、引導(dǎo)學(xué)生用不同的演唱形式演唱歌曲，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)性。如：齊唱；獨(dú)唱；領(lǐng)唱、齊唱等。7、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。（此活動(dòng)，要啟發(fā)學(xué)生盡可能地使自己演奏的節(jié)奏與所使用的樂(lè)器的音響特點(diǎn)相符。并要注意演奏時(shí)加強(qiáng)多聲部之間的合作能力。）參考節(jié)奏譜：雙響筒 X XX X | X X X 0 II響板 X X | X X II碰鈴X - I X - II二角鐵X I X |第三階段：引導(dǎo)學(xué)生探究課后的感受與認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理

17、。師：時(shí)間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來(lái)的時(shí)候，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)回來(lái)嗎？（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的可貴。）學(xué)生回答。師：是啊，時(shí)間跑了，它就再也不會(huì)回來(lái)了。有一位大作家在文章中這樣寫道：燕子去 了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候，但是，聰明的， 你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？時(shí)間他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了于是一一洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝 然的雙眼前過(guò)去 （多媒體以逐行出現(xiàn)此段文字，教師有感情地朗誦， 讓學(xué)生接受文學(xué)藝術(shù)的熏陶，并從中受到教益。）師：聰明的小朋友，面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間

18、，我們應(yīng)該做些什么呢？學(xué)生討論、交流各自的觀點(diǎn)師：說(shuō)得多好啊，我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，老師要送大家一首詩(shī)，讓我們共同來(lái)努 力吧！師生共同朗誦古詩(shī)惜時(shí)。惜時(shí)陶淵明盛年不重來(lái)，一日無(wú)再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。游戲和時(shí)間賽跑全班學(xué)生一個(gè)接一個(gè)搭著肩膀成長(zhǎng)長(zhǎng)的一列"火車"，教師做"火車頭",在時(shí)間像小馬車的歌聲中"開(kāi)動(dòng)”起來(lái)，與時(shí)間去賽跑。（以此活動(dòng)，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。）在音樂(lè)聲中教師領(lǐng)著學(xué)生離開(kāi)音樂(lè)教室，下課。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：在鐘表店里；編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：（一）聽(tīng)音樂(lè)入教室同學(xué)們，今天鐘表店里鐘寶寶們正在進(jìn)行狂歡節(jié)游行，讓我們一塊兒看看

19、去。（二）師生問(wèn)好（三）律動(dòng)聽(tīng)一聽(tīng)，鐘寶寶們正在歌唱呢?。ㄋ模┬率冢? .鐘寶寶的歌聲真動(dòng)聽(tīng)，我們知道生活中鐘的種類有很多，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)有哪些鐘 呢？他們發(fā)出的聲音又是怎樣的呢？（powerpoint演示）我們來(lái)看看同學(xué)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)，對(duì)了，在我們生活中有大鐘、小鐘）2 .今天鐘寶寶們匯集在鐘表店里開(kāi)PARTR呢！下面我們就來(lái)聽(tīng)賞德國(guó)作曲家阿圖爾-奧爾特的在鐘表店里。3 .初聽(tīng)邊聽(tīng)邊請(qǐng)同學(xué)們思考幾個(gè)問(wèn)題：這首樂(lè)器是由什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)器分為幾 個(gè)部分？你們聽(tīng)到了哪些鐘寶寶的聲音，仿佛看到了怎樣的畫面？請(qǐng)用語(yǔ)言完整的描述FLASH動(dòng)畫小結(jié)：夜晚即將來(lái)臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對(duì)好時(shí)間開(kāi)

20、PARTR 他們唱啊跳啊，玩的非常高興。4 .分段欣賞（1）欣賞第一段下面老師請(qǐng)你們分段欣賞a.邊聽(tīng)邊思考，這段音樂(lè)主要描寫什么？仿佛看到了什么？樂(lè)曲情緒怎樣？（分組討論）b.小結(jié)：樂(lè)曲情緒歡快、活潑（卡片）大鐘的打點(diǎn)聲和小鐘的滴答走動(dòng)聲，仿佛跟著音 樂(lè)的節(jié)拍在跳舞。c.你怎么聽(tīng)出有大鐘、小鐘的打點(diǎn)聲，比一比他們?cè)谝羯?、?jié)奏上的不同？d.根據(jù)他們節(jié)奏的不同，我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)選擇一下適合大鐘、小鐘的節(jié)奏。e.下面老師請(qǐng)你們分組討論一下，用不同的方式拍出此節(jié)奏。f.下面老師請(qǐng)你用鈴鼓、響板模仿大鐘、小鐘的聲音為這段歡快、活潑的旋律伴奏。（2）欣賞第二段a.邊聽(tīng)邊思考，第二段音樂(lè)與第一段音樂(lè)在情緒、

21、速度上有什么不同？b.聽(tīng)一聽(tīng)，這段樂(lè)曲與下面哪段音樂(lè)所表達(dá)的情感意境相似？搖籃曲、葉塞尼亞前半段c.聽(tīng)了這段音樂(lè)，你仿佛看到了什么畫面？深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開(kāi)笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了， 躺下休息。（powerpoint 演示）（2）欣賞第三段a.休息了一會(huì)兒，鐘寶寶消除了疲勞，上了發(fā)條，又有勁聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在的音樂(lè)在情緒、速 度上又有什么變化？與那段相似？描寫了一個(gè)怎樣的畫面？ （ powerpoint演示）b.上節(jié)課我們已學(xué)了鐘寶寶跳舞的動(dòng)作，我們一快兒跟著節(jié)奏分組做一下。c.樂(lè)曲結(jié)尾是怎樣的？樂(lè)曲的結(jié)尾越來(lái)越輕，漸慢漸弱，表示晚會(huì)結(jié)束了。（貼卡片）5、下面老師請(qǐng)你們?cè)俅温?tīng)音樂(lè)，分角色完

22、整的演繹一下故事情節(jié)。五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天我們通過(guò)欣賞在鐘表店里，懂得了音樂(lè)的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂(lè)可以通過(guò)高、低、快、慢、長(zhǎng)、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，也可以想象出 一幅幅生動(dòng)的畫面。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)調(diào)皮的小鬧鐘；表演這是什么。編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息。教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)調(diào)皮的小鬧鐘1、聆聽(tīng)調(diào)皮的小鬧鐘可先講一個(gè)小故事：小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主 人，不主人開(kāi)始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽(tīng)，他修好了嗎？2、聽(tīng)錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)。3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)？復(fù)聽(tīng)時(shí)每次都用手點(diǎn)出來(lái)，表示你聽(tīng)到了。4、再次復(fù)聽(tīng)時(shí)，把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫

23、在課本上，看看誰(shuí)畫的次數(shù)準(zhǔn)確。二、表演這是什么1、靜靜地聽(tīng)（CAI播放歌曲）提示：歌曲中唱的是什么？為什么？聽(tīng)錄音填畫鐘表。2、聽(tīng)教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌?！班粥币谜R輕巧，“當(dāng)當(dāng)”相對(duì)要強(qiáng)，連貫。5、分小組表演歌曲，聽(tīng)聽(tīng)他們的歌詞唱得是否很清楚、由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)。6、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽(tīng)一聽(tīng)是否與同學(xué)們的歌聲融合在一起很好 聽(tīng)。三、編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的練習(xí)。要求：分小組不出聲音地做。由每一小組的第一個(gè)學(xué)生編創(chuàng)四拍節(jié)

24、奏，寫在課本上，然后點(diǎn)在下一個(gè)學(xué)生的手心里，向后傳，直到最后一個(gè)同學(xué)，由最后一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，邊讀邊 打出節(jié)奏，由其他組同學(xué)驗(yàn)證是否正確。然后由下一個(gè)學(xué)生換到第一座位，游戲開(kāi)始。至小組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生。評(píng)定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組。在自的課本上畫大紅花。板書設(shè)計(jì)：多媒體課件課后記：第三課童話故事教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)聽(tīng)糖果仙人舞曲、小天鵝舞曲，唱小紅帽、有一個(gè)人在林中童話 色彩的音樂(lè)和歌曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒。二、結(jié)合琴鍵盤認(rèn)識(shí) d、r、m,能按字母譜準(zhǔn)確唱譜。三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)充滿童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受其情緒

25、。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器等?？傉n時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)小天鵝舞曲；表演小紅帽。教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)小天鵝舞曲1、初聽(tīng)前可結(jié)合圖片或幻燈，用行動(dòng)的語(yǔ)言講述天鵝湖的故事，讓學(xué)生感受、分辨樂(lè)曲的情緒。提示：聽(tīng)到音樂(lè)，你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈？2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰(shuí)的動(dòng)作輕盈，合上音樂(lè)。3、引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。提示：請(qǐng)你用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂(lè)想適合？使學(xué)生注意樂(lè)感，培養(yǎng)合作的意識(shí)。4、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。二、表演小紅帽1

26、、導(dǎo)語(yǔ)：我們剛聽(tīng)了天鵝湖的故事，老師這里還有很多好聽(tīng)的故事。有白雪公 主、灰姑娘咦，這里有一篇小紅帽的故事，誰(shuí)知道這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。2、歌曲學(xué)習(xí)師：噓，這里有一個(gè)牌子上面寫著一些字。這附近有大灰狼，但是你們也不用害怕，因 為只要你會(huì)唱小紅帽這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你。怎么辦？只有抓緊時(shí)間學(xué)。我們 一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小紅帽怎么唱？(1)聽(tīng)范唱(播放CAI課件)(2)簡(jiǎn)短討論師：最后的結(jié)果是什么？生：小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼。師：小紅帽勇敢嗎？生：勇敢。師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？生：有。師：光說(shuō)可不行，要看你們的行動(dòng)。(3)讀歌詞(4)唱詞(5)情緒處理師：你們唱是會(huì)唱了，但收錄機(jī)的小朋友他們有意見(jiàn)，

27、他們覺(jué)得你們的情緒還不夠好，應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來(lái)。3、歌表演師：祝賀你們今天順利過(guò)關(guān)，我們打敗了大灰狼，高興嗎？生：高興。師：那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進(jìn)。4、個(gè)別表演一名演大灰狼一名演小紅帽四名演花草5、學(xué)生自評(píng)，老師給予鼓勵(lì)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)糖果仙人舞曲。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)洋娃娃和我們一起上音樂(lè)課，你們說(shuō)好不好？（學(xué)生回答：好！）下面，我請(qǐng)他自我介紹一下：（由老師像演木偶劇一樣用形象的語(yǔ)言講述）（胡）：同學(xué)們，你們好！我叫胡桃?jiàn)A子，我的小主人是一個(gè)叫瑪麗的小姑娘，她特別喜歡我，你們喜歡我嗎？（學(xué)生回答：喜歡）“謝謝大家。今天我想帶你們?nèi)?/p>

28、我們洋娃娃、小木偶、糖果仙人的童話王國(guó)去玩，你們?cè)覆辉敢馊ィ俊保▽W(xué)生回答：愿意）可是，要到童話王國(guó)可不是很容易的呀？你們要懂音樂(lè)才行。好，我們一起坐飛船去吧。"（大家隨老師坐到中間的地毯上）（師：“咦！飛船怎么不開(kāi)呀？”（胡）：這飛船是自動(dòng)起飛的，不過(guò)要先請(qǐng)大家聽(tīng)出下面這段音樂(lè)是什么情緒的，選擇對(duì)了它才能起飛?！倍⒙?tīng)樂(lè)曲玩具兵交響曲第一樂(lè)章（選自第二冊(cè)第五課欣賞曲）板書出示卡片：1優(yōu)美歡快優(yōu)美2歡快優(yōu)美歡快（學(xué)生回答：選擇 2歡快優(yōu)美歡快）師：“飛船起飛了，大家快坐好?！憋w著飛著飛船停下來(lái)了。師：“又怎么了，小胡桃?jiàn)A子？”胡：要想讓飛船繼續(xù)飛，同學(xué)們要讀出、拍出這卡片上的節(jié)奏？（由

29、學(xué)生邊拍邊讀出）飛船又繼續(xù)向前飛。飛船又停了下來(lái)，請(qǐng)大家拍出、讀出第二張卡片上的節(jié)奏。？?？（由學(xué)生分成兩組讀出來(lái)）門開(kāi)了，大家總算來(lái)到了童話王國(guó)“糖果仙子”的世界。師：“請(qǐng)大家坐到座位上”三、給舞蹈創(chuàng)編音樂(lè)師：“同學(xué)們，為了歡迎大家的到來(lái)，“糖果仙子”要給我們跳個(gè)舞，它問(wèn)你們?cè)敢饪茨囊环N情緒變化的舞蹈，是歡快優(yōu)美歡快還是優(yōu)美歡快優(yōu)學(xué)生：可能出現(xiàn)的答案是 1或2,最后由老師統(tǒng)一一種意見(jiàn)，選擇優(yōu)美歡快優(yōu)美請(qǐng)出“糖果仙子”由一位同學(xué)扮演（帶上頭飾）師：“糖果仙子”邀請(qǐng)大家給她伴奏。我們每人選一件樂(lè)器。聽(tīng)老師指揮，大家不用怕， 很簡(jiǎn)單：優(yōu)美：碰鈴、三角鐵歡快：雙響筒、串鈴？?、鈴鼓優(yōu)美：碰鈴、三角鐵

30、學(xué)生看老師指揮演奏（由快慢之分）“糖果仙子”隨音樂(lè)翩翩起舞。1、請(qǐng)一位同學(xué)指揮大家演奏（老師加入到學(xué)生中）再請(qǐng)“糖果仙子”跳一曲。三、欣賞音樂(lè)、通過(guò)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分情緒的變化，了解樂(lè)曲。師：同學(xué)們，剛才我們自編音樂(lè)，請(qǐng)“糖果仙子”為我們跳了舞。那胡桃?jiàn)A子的小主人 瑪麗來(lái)這兒時(shí)“糖果仙子”又是用怎樣的舞姿來(lái)歡迎她的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)當(dāng)時(shí)伴舞的 音樂(lè)。1、初聽(tīng)：糖果仙人舞曲學(xué)生回答：開(kāi)始“歡樂(lè)”中間“優(yōu)美”最后“歡樂(lè)”師：那你們想到“糖果仙人”是怎樣跳舞的嗎？請(qǐng)你們跳一跳，表演一下。（帶上“糖果仙人”的頭飾）2、復(fù)聽(tīng)：學(xué)生隨音樂(lè)跳舞（有可能跳得不好，但重要的是他們?cè)诼?tīng)音樂(lè)跳）師：我們玩得太高興

31、了，謝謝你胡桃?jiàn)A子，我們?cè)摶丶伊耍瑢W(xué)們我們帶上胡桃?jiàn)A子和“糖果仙子”到我們那兒去玩好不好？學(xué)生回答：好！師：大家快上飛船，飛船要起飛了。2、大家隨老師一起伴著糖果仙人舞曲的音樂(lè)邊聽(tīng)邊自我表現(xiàn)。3、課堂小結(jié)宣布下課第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演有一個(gè)人在林中；編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子。教學(xué)過(guò)程：一、表演有一個(gè)人在林中1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。 CAI播放歌曲，生邊聽(tīng)邊感受歌曲。提示：哪兩句是一樣的？有幾處是相同的？2、師反復(fù)范唱兩次相同樂(lè)句，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。3、跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。注意弱起的第一個(gè)音不要“吃”掉， “紫”字一字兩音，高音 do要唱得肯定。如do不 準(zhǔn)，下行l(wèi)a最不易唱

32、準(zhǔn)，要注意學(xué)生的音準(zhǔn)。用模唱解決。4、學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演歌曲。提示：想一想怎樣表演？注：教師可根據(jù)學(xué)生的情況安排教學(xué)方法。讓學(xué)生描述野薔薇花的形狀。三、編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子要求：用d、r、m填入空格子，形成三音組。學(xué)生可以自由地填寫，再唱一唱。1、可在地上或黑板上畫出九個(gè)圓點(diǎn)的格。選出一組學(xué)生操作。2、其他學(xué)生在自己課本上填寫字母形成三音組。提示：想一想這三個(gè)字母譜怎樣填寫更合適？唱一唱，想辦法讓它重復(fù)得少一些？比一比，看誰(shuí)唱出的旋律多？3、把自己填寫好的譜子唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。4、試著唱出三個(gè)音、六個(gè)音、九個(gè)音，還有5、還可以分組演唱，每人只唱一組，接著唱下去，形成連唱（慢一點(diǎn)演唱），中間不要

33、空拍，如果誰(shuí)沒(méi)有接上，就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。6、選出優(yōu)勝組為大家表演。板書設(shè)計(jì)：CAI課件課后記：第四課跳起舞教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)聽(tīng)在北京金山上、雪蓮獻(xiàn)北京，唱多么快樂(lè)多么幸福、我的家在日 喀則，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢噫亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作， 用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。二、能夠聽(tīng)著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。三、能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱藏族歌曲，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反應(yīng)。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法教具準(zhǔn)備：琴、多媒體課件?？傉n時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演我的家

34、在日喀則教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)（師生問(wèn)好）師：同學(xué)們快樂(lè)的四十分鐘又開(kāi)始了，讓我們先快樂(lè)的動(dòng)起來(lái)吧，把你聽(tīng)到的節(jié)奏用手表現(xiàn)出來(lái)好嗎？注意音的強(qiáng)弱，長(zhǎng)短和二拍三拍的節(jié)奏。（教師彈琴，學(xué)生用手感受節(jié)奏）二、節(jié)奏練習(xí)師：剛才同學(xué)們的節(jié)奏打的真不錯(cuò)，你們看老師這兒有兩個(gè)節(jié)奏，你能把它打出來(lái)嗎？（1）XX I x- II（2）XXXX | XX | （兩部節(jié)奏組合練習(xí)）三、直觀演示，了解西藏，師：同學(xué)們，歡快的節(jié)奏把一群小客人引來(lái)了，這些小客人都穿著漂亮的民族服飾，你道他們從哪里來(lái)嗎？是哪個(gè)民族的小客人（ CAI課件）。生：藏族師：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有幾個(gè)民族？生：56個(gè)民族師；西藏就是一個(gè)少數(shù)民

35、族，它們哪兒有（布達(dá)拉宮）（最高的山峰：喜馬拉雅山）他們的服裝很有特色（長(zhǎng)袖）他們能歌善舞，今天老師就帶你們?nèi)ノ鞑芈糜?，我們坐飛機(jī)去吧（1）1234 | 5- | 5432 | 1一 |（2）13 | 2 - | 2 - | 2- | 2X |聽(tīng)呀拉啊四、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們西藏到了，你們聽(tīng)西藏人民唱著歌跳著舞歡迎我們的到來(lái)呢。（1）教師范唱（2）學(xué)唱歌曲師：同學(xué)們想不想和西藏人民一起載歌載舞。（想）那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。1、多媒體播放歌曲，生用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。2、一組打節(jié)奏，一組演唱3、完整演唱（啟發(fā)感情）這首充滿鄉(xiāng)土氣息的西藏踢踏舞曲，熱烈，歡快，充滿諧趣， 表現(xiàn)藏族人民民贊美家鄉(xiāng)喜悅

36、而自豪的心情。五、處理歌曲師：這首歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了，那我們?cè)鯓邮顾鼊?dòng)聽(tīng)呢？1,為歌曲伴奏（出示節(jié)奏）（1） X X I X - II（2） X X X X I X X II集體練習(xí)節(jié)奏，教師示范小組討論，選節(jié)奏，演唱形式2,分組表演3,跳（學(xué)點(diǎn)步，舞步）西藏是一個(gè)能歌善舞的民族，那么我們和他們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！六、課堂小結(jié)師：我們?nèi)ノ鞑芈糜我惶?，你們有什么收獲呢？學(xué)到了什么呢？生：西藏的風(fēng)土人情，了解了他們的服飾特點(diǎn)，還有他們舞步，藏歌師：關(guān)于演唱西藏人歌曲很多，同學(xué)們可以課后去聽(tīng)一聽(tīng)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演多么快樂(lè)，多么幸福；聆聽(tīng)雪蓮獻(xiàn)北京。教學(xué)過(guò)程：一、表演多么快樂(lè)，多么幸福1、復(fù)

37、習(xí)演唱歌曲我的家在日喀則 ，導(dǎo)入多么快樂(lè)，多么幸福。2、CAI播放歌曲，生用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。3、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其用襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺(jué)去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時(shí)值。4、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作：踢達(dá)步和三步一靠。大多數(shù)學(xué)生對(duì)藏舞的動(dòng)作很難學(xué)做 準(zhǔn)確，重在感受與體驗(yàn)。5、選編兩個(gè)動(dòng)作，邊唱歌邊舞，感受藏族人發(fā)邊歌邊舞的氣氛。二、介紹踢達(dá)步和三步一靠：1、踢達(dá)基本步：四拍完成第一拍的前半拍：右腳前腳掌向前蹭一步，左腳向前稍抬成小吸腿。后半拍：左腳原地踏下，右腳稍離地。第二拍：右腳開(kāi)始向前踏走兩步。第三至第四拍：換腳做第一至第二拍動(dòng)作。2、三步一靠：也叫長(zhǎng)靠或“復(fù)

38、木錯(cuò)”。走三步一靠腳，一般做慢拍處理。八拍完成。三、聆聽(tīng)雪蓮獻(xiàn)北京1、初聽(tīng)歌曲。提示：聽(tīng)了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？2、復(fù)聽(tīng)歌曲。提示：如果用動(dòng)作表演，你選擇哪一種、引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，選一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊跳。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)在北京的金山上；編創(chuàng)與活動(dòng)教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)在北京的金山上1、初聽(tīng)音樂(lè)，可讓學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕地拍著手。2、復(fù)聽(tīng)時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。二、編創(chuàng)與活動(dòng)1、做游戲前，教師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。2、學(xué)生聽(tīng)教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如一二一起。鼓聲停， 學(xué)生心里數(shù)一、二、三、四，再聽(tīng)著

39、鼓響聲去做走或跑。3、學(xué)生可在座位過(guò)道進(jìn)行，可一組一圈，也可以形成里外兩圈，行走的方向相反，培 養(yǎng)學(xué)生的自我控制，不受他人影響的能力。里外圈比一比，看哪一組同學(xué)的動(dòng)作準(zhǔn)確率高。4、在游戲過(guò)程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目。也可以讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)游戲的方式，大 家來(lái)做。三、做游戲的方法若干學(xué)生圍成圓圈，逆時(shí)針?lè)较蛘玖?，教師手持鈴鼓站在中間。教師按4/4拍擊鼓，拍一下鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲響 RRRR學(xué)生聽(tīng)著鼓聲左腳起步行走。教師的鼓聲換成 RRRRRRR學(xué)生按節(jié)奏小跑步。當(dāng)鼓聲停止時(shí)，學(xué)生自選動(dòng)作做4次。板書設(shè)計(jì)：CAI課件課后記：第五課愉快的勞動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)聽(tīng)海娃的歌、勞動(dòng)歌，唱不再麻煩好媽媽

40、、種玉米，理解勞動(dòng)的喜 悅與歡樂(lè)。二、認(rèn)識(shí)字母譜f、s,并能準(zhǔn)確地唱出。三、能主動(dòng)投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲并理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：填充字母譜、編創(chuàng)旋律。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等?？傉n時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演不再麻煩好媽媽。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有一首歌人人都會(huì)唱、喜歡唱，每一次聽(tīng)到它，讓人們想到一個(gè)人一一媽媽。 讓我們用最美、最動(dòng)聽(tīng)的歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?。ń處熎鹎白啵瑢W(xué)生唱世上只有媽媽好）二、學(xué)習(xí)歌曲不再麻煩好媽媽同學(xué)們唱的真好，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小朋友對(duì)自己親愛(ài)的媽媽用歌聲道出了哪些

41、心理話。（多媒體播放歌曲）1、說(shuō)一說(shuō)歌中都唱到了什么？夸一夸自己的媽媽？（教師小聲播放歌曲旋律學(xué)生在音樂(lè)中談感受）2、想一想這首歌我們應(yīng)該怎樣唱才能表達(dá)小朋友對(duì)媽媽的真摯情感。（學(xué)生討論）3、變換方式感受，跟唱學(xué)會(huì)歌曲。4、創(chuàng)編（將自己力所能及的勞動(dòng)編成新歌詞演唱，也可以把歌曲中的媽媽編成其他長(zhǎng) 輩。）5、師生用接龍的方式用唱名唱一唱。（可以有老師唱詞，學(xué)生唱唱名，再反之。）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)海娃的歌；編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲不再麻煩好媽媽導(dǎo)入欣賞海娃的歌。同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的歌聲使一個(gè)住在海邊的小海娃沉不住氣了，聽(tīng)，他也唱起了歌?。ǔ趼?tīng)）1、提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，小海娃給你怎樣的印

42、像？2、想一想，海邊會(huì)有哪些聲音？你去過(guò)海邊嗎？知道“趕?！眴?？（學(xué)生討論，互相 交換知識(shí)和信息）3、復(fù)聽(tīng)歌曲（學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演）三、編創(chuàng)與活動(dòng)1、教師帶著學(xué)生依次唱出五個(gè)音，讓學(xué)生動(dòng)腦想一想還可以怎樣唱這五個(gè)音。2、指導(dǎo)學(xué)生分組填寫唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充的好、唱得準(zhǔn) 確。2、分組練唱，評(píng)議。四、課堂小結(jié)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演種玉米；凝聽(tīng)勞動(dòng)歌。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課引導(dǎo)談話：“這節(jié)課老師向同學(xué)們引見(jiàn)幾位勞動(dòng)小能手，你們看他們?cè)诟墒裁矗俊倍?、欣賞歌曲1 .（初聽(tīng)）教師播放音樂(lè)動(dòng)畫勞動(dòng)歌 ，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看。2 .引導(dǎo)學(xué)生回答，看到了什么？聽(tīng)到了什么？給你什么樣的感受？3

43、 .老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們非常喜歡這首歌曲讓我們?cè)僖淮涡蕾p。4 .引導(dǎo)學(xué)生回答看到、聽(tīng)到后你是否想到一個(gè)非常著名的童話故事？把你想到的故事 告訴大家。5 .同學(xué)們?nèi)绻肼?tīng)白雪公主和七個(gè)小矮人的故事那么請(qǐng)你動(dòng)腦筋為這首歌曲設(shè)計(jì) 動(dòng)作為大家表演好嗎？6 .學(xué)生表演（教師組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主）7 .教師講故事三、學(xué)習(xí)歌曲1 .談話導(dǎo)入：“同學(xué)們，七個(gè)小矮人愉快勞動(dòng)的情景感動(dòng)了印度尼西亞的一位小朋友， 他用甜美的歌聲號(hào)召我們也一起來(lái)勞動(dòng)呢？仔細(xì)聽(tīng)，讓我們都做哪些勞動(dòng)？”2 .聽(tīng)范唱種玉米（教師播放CAI范唱）。3 .引導(dǎo)學(xué)生給歌曲起名并說(shuō)出歌曲演唱的特點(diǎn)以及與勞動(dòng)歌的歌曲相比較找出共 同點(diǎn)。

44、4 .（因歌曲有一定難度）用聽(tīng)唱法學(xué)唱種玉米（默唱、輕聲唱、）在學(xué)習(xí)歌曲中遇到的難題讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，然后以同學(xué)之間的互教互學(xué)、 教師指導(dǎo)相結(jié)合解決歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)。 也可以按節(jié)奏讀歌詞的形式解決歌曲中的難點(diǎn)。5、用各種演唱形式復(fù)習(xí)歌曲。二、課堂小結(jié)：師：只有用辛勤的勞動(dòng)才能換取豐碩的果實(shí)，只有努力學(xué)習(xí)才能取得優(yōu)異的成績(jī)。板書設(shè)計(jì)：CAI課件課后記：第六課小動(dòng)物的歌教學(xué)目標(biāo)：一、聽(tīng)鳥店、袋鼠，唱我的小綿羊、小袋鼠，感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本課主題“可愛(ài)的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。二、通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作、 歌詞，嘗試模擬鳥兒的叫聲等各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想像力，培

45、養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的反復(fù)記號(hào)以及演唱方法。教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、肢體語(yǔ)言教學(xué)法教具準(zhǔn)備：琴、CAI課件總課時(shí)：課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)鳥店；編創(chuàng)與活動(dòng)（歌謠、模仿動(dòng)物的叫聲）教學(xué)過(guò)程：一、編創(chuàng)與活動(dòng)（說(shuō)歌謠）有一首好聽(tīng)的歌謠，但它是一條謎語(yǔ)，讓我們一起來(lái)說(shuō)歌謠、猜謎語(yǔ)。1 .默讀歌謠，說(shuō)出它的謎底是什么鳥？2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀歌謠，指名讀。（教師不加任何評(píng)價(jià)，給學(xué)生自由的表演空間。）3.教師按節(jié)奏讀歌謠。（學(xué)生進(jìn)行比較并說(shuō)出理由，然后選出給人們帶來(lái)美感的讀歌謠 的節(jié)奏。）4.自由編創(chuàng)拍擊動(dòng)作。（比一比。學(xué)生進(jìn)行互評(píng)）5.教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎

46、語(yǔ)歌謠大家猜，邊讀邊拍。二、聆聽(tīng)鳥店同學(xué)們聽(tīng)過(guò)在鐘表店里這首樂(lè)曲，樂(lè)曲中用了很多聲音表現(xiàn)各種表。現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲，仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)中出現(xiàn)了哪些聲音？（初聽(tīng)）1、教師提示：你都聽(tīng)到了哪些聲音？音樂(lè)描寫了什么時(shí)間？你仿佛看到了什么？2、復(fù)聽(tīng)：（教師啟發(fā)學(xué)生注意在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么動(dòng)物的叫聲？3、教師給學(xué)生自由想象空間，讓他們根據(jù)音樂(lè)編故事。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演我的小綿羊教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好二、學(xué)習(xí)歌曲我的小綿羊1、復(fù)習(xí)歌曲種玉米上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲 種玉米是一首印度尼西亞的兒童歌曲，這節(jié)課老師又給同學(xué)們帶來(lái)了一首印度尼西亞的兒童歌曲。（CAI出示我的小綿羊歌頁(yè)）2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩首印度

47、尼西亞兒童歌曲。3、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。（教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切的聲音演唱，注意歌中帶有力記號(hào)的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個(gè)音不同，不要唱錯(cuò)了）4、唱會(huì)歌曲后再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲。5、用各種形式演唱，學(xué)生互相評(píng)價(jià)找出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)并發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。6、編創(chuàng)歌詞。（用自己喜愛(ài)的小動(dòng)物編唱新歌詞。將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學(xué)逐一演唱。）四、課堂小結(jié)，下課第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)袋鼠；編創(chuàng)與活動(dòng)：摘果子；表演小袋鼠。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞袋鼠1、導(dǎo)入：我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，想一想，這段音樂(lè)描繪的是什麼動(dòng)物？（初聽(tīng)）2、教師指導(dǎo)學(xué)生討論袋鼠的有關(guān)知識(shí)。3、帶著問(wèn)題再一次聽(tīng)音樂(lè)。（想

48、一想，音樂(lè)中描述的袋鼠給你的感受。）4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲用動(dòng)作感受音樂(lè)。（提示學(xué)生跟著音樂(lè)做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作。）二、編創(chuàng)與活動(dòng)：摘果子小袋鼠蹦蹦跳跳累及了， 它又累又餓想摘果子吃，可是果園里的老爺爺給它們出了個(gè)難 題，讓我們一起幫幫他們吧！1、教師提示學(xué)生觀察小袋鼠口袋上有什么標(biāo)記？每個(gè)小袋鼠能摘幾個(gè)果子。2、學(xué)生分組討論，用畫線的方式連到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠只能摘一個(gè)，并說(shuō)出為什么。三、歌曲小袋鼠，1、小袋鼠把果子吃到嘴里，高興在嘴邊高興的唱起了歌。（聽(tīng)歌曲范唱）2、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。3、討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛(ài)？（教師用連音、斷音兩種唱法分別演 唱歌曲，讓學(xué)生區(qū)分哪一種演唱

49、更好）4學(xué)生進(jìn)行歌表演（學(xué)生可參照課本上的動(dòng)作，但鼓勵(lì)自編動(dòng)作的學(xué)生。）四、課堂小結(jié)，下課。板書設(shè)計(jì)：CAI課件課后記：第七課小小音樂(lè)家教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)聽(tīng)百鳥朝鳳、小樂(lè)隊(duì)，唱快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)和噴吶配喇叭，理解人與自然的主題，感受民族樂(lè)器噴吶的音色，及歌曲小樂(lè)隊(duì)的趣味性。二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。三、能為歌曲編動(dòng)作，用字母譜編創(chuàng)旋律，表達(dá)自己的情感。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：旋律中XX o x I X- 的節(jié)奏。教學(xué)方法：視聽(tīng)結(jié)合法教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、打擊樂(lè)器若干、琴。總課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演快樂(lè)的音樂(lè)

50、會(huì)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。二、學(xué)習(xí)歌曲快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)1、導(dǎo)語(yǔ)：你們聽(tīng)過(guò)音樂(lè)會(huì)嗎？今天老師帶你們?nèi)ヂ?tīng)音樂(lè)會(huì)，讓我們來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)歌 曲中的小朋友他們?cè)诟墒裁茨兀?、播放課件，聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲情緒。3、帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)著歌曲模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。4、采用與作相結(jié)合的方式邊讀歌詞邊做拍手拍腿的動(dòng)作。同時(shí)解決難點(diǎn)。5、跟著音樂(lè)小聲的學(xué)唱。（先學(xué)第一段歌詞再跟唱其他幾段。）6、引導(dǎo)學(xué)生唱著歌曲表演模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。三、進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編：師：歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和銅鼓，你還知道哪些樂(lè)器呢？我們把這些樂(lè)器也唱到歌曲中吧。1、分小組討論創(chuàng)編。2、各小組表演歌曲。師：我們也來(lái)開(kāi)一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。（

51、每一個(gè)小組表演一段）三、課堂小結(jié)：今天，我們一起開(kāi)了一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，你們高興嗎？讓我們邊唱著歌曲邊按順序走出教室。第二課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)噴吶獨(dú)奏曲百鳥朝鳳和合唱小樂(lè)隊(duì)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，小朋友還記得嗎？讓我們一起隨著音樂(lè)唱一唱。二、聆聽(tīng)百鳥朝鳳師：你們知道誰(shuí)是鳥中之王嗎？傳說(shuō)有一種叫鳳凰的神鳥，它的羽毛比孔雀還要漂亮，它就是百鳥之王。1、初聽(tīng)音樂(lè)：我們來(lái)聆聽(tīng)百鳥朝鳳，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這首樂(lè)曲表現(xiàn)了什么景象？讓你想到了什么？（生邊聽(tīng)邊看課件，并思考）2、簡(jiǎn)單介紹噴吶（出示掛圖）剛才我們聽(tīng)到的樂(lè)曲是由一種名叫噴吶的樂(lè)器演奏的，噴吶是我國(guó)的一種民族吹管

52、樂(lè)器，它的管身是木制的， 上面開(kāi)有八個(gè)音孔， 上端裝有一個(gè)細(xì)銅管，下端有一個(gè)銅制的喇叭口。噴吶最擅長(zhǎng)模仿鳥兒的叫聲，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)噴吶是怎樣模仿各種鳥兒的叫聲，你能跟著學(xué)一學(xué)嗎？3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。4、進(jìn)行小結(jié)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你的心情怎樣呢？這首樂(lè)曲不僅表現(xiàn)了百鳥爭(zhēng)鳴，生機(jī)勃勃的大自然景象， 而且還表現(xiàn)了人們?cè)诖笞匀恢袣g快愉悅的心情，人類和大自然就應(yīng)該這樣和諧地生活在一起。三、聆聽(tīng)小樂(lè)隊(duì)剛才我們聽(tīng)到了一首用噴吶演奏的樂(lè)曲，其實(shí)還有許多樂(lè)器都能演奏出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！1、播放青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南中樂(lè)器演奏片斷，同時(shí)出示各種樂(lè)器的掛圖。2、你聽(tīng)到了哪些樂(lè)器的聲音呢？你能說(shuō)說(shuō)它們的聲音有什么

53、特點(diǎn)呢？3、這些樂(lè)器演奏出的音樂(lè)真好聽(tīng)。下面我們用一首歌曲來(lái)夸夸它們吧。4、初聽(tīng)合唱小樂(lè)隊(duì)，注意聽(tīng)聽(tīng)歌中唱了哪些樂(lè)器。（歌曲中唱出了小提琴、單簧管、小號(hào)、圓號(hào)和定音鼓）5、再次聆聽(tīng)合唱小樂(lè)隊(duì)。（邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)模仿演奏這些樂(lè)器）四、課堂小結(jié)：今天，我們?cè)谝魳?lè)聲中度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課。在這里，老師祝愿小朋友們能夠在音樂(lè)聲中愉快地度過(guò)每一天。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：表演噴吶配喇叭；編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、.組織教學(xué)：師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入新授：1、提問(wèn)法導(dǎo)入：在上節(jié)課中我們欣賞的樂(lè)曲 百鳥朝鳳是用什么樂(lè)器演奏的呢？ （噴 吶）2、湖南的小朋友他們也很喜歡吹噴吶，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一首湖南民歌 噴吶配喇叭。三.學(xué)

54、習(xí)歌曲噴吶配喇叭，并自編動(dòng)作表演1、播放課件，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)歌曲范唱。小朋友們能自己加上動(dòng)作來(lái)表演這首歌曲嗎？讓我們聽(tīng)著歌曲來(lái)試一試。2、引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。3教師適當(dāng)美化和規(guī)范表演動(dòng)作。小朋友們表演得真不錯(cuò)，你們會(huì)唱這首歌曲了嗎？讓我們一起跟著音樂(lè)唱一唱吧。4用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，師糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。小朋友們唱得真好！現(xiàn)在讓我們邊唱邊表演。四、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏1 .指導(dǎo)學(xué)生分組用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。鈴鼓：XX|OX|碰鈴：0 0|0X|響板：0 0 | X X X|2 .指導(dǎo)學(xué)生一邊演唱歌曲一邊用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。請(qǐng)1、3組的小朋友為歌曲伴奏，2、4的小朋友跟著音樂(lè)高興地唱起來(lái)。（再交換表演）五.編創(chuàng)與活動(dòng)1、結(jié)合噴吶配喇叭引導(dǎo)學(xué)生分組在空格處填上字母譜2、唱一唱，看誰(shuí)的旋律好聽(tīng)，由學(xué)生評(píng)出唱準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可在其課本上蓋小紅花 印，以此鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。六、課堂小結(jié)：今天，同學(xué)們表現(xiàn)得真能干，老師也為你們而感到驕傲。讓我們唱著歌走出教室吧！板書設(shè)計(jì)：CAI課件課后記：第八課幸福生活教學(xué)目標(biāo)：一、通聽(tīng)阿細(xì)跳月、歌聲與微笑，唱同坐小竹排、西倫達(dá)，感受中外民族民 間音樂(lè)，理解本課主