小學(xué)四年級下冊語文教案：七月的天山

1、小學(xué)四年級下冊語文教案：七月的天山講課需要做好準備，那么教案可以幫助老師更加順利的上好每一堂課。為您整理了一份“?小學(xué)四年級下冊語文教案：七月的天山?，歡迎您來閱讀參加。這篇?小學(xué)四年級下冊語文教案：七月的天山?是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考！教學(xué)目的知識與才能：1、認識生字新詞。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、能聯(lián)絡(luò)上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。過程與方法：搜集資料、考慮交流情感態(tài)度與價值觀：感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學(xué)重、難點：能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。教學(xué)過程一引入新課唐代大詩人李

2、白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間。詩人筆下的“天山令人神往。那就讓我們伴隨?七月的天山?的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧！二出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)1、讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。假如有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來。三根據(jù)“閱讀提示速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文；2、引導(dǎo)閱讀：1課文是按照什么順序來寫的？讓學(xué)生找出地點變換的句子。這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處。2學(xué)生朗讀課文第二自然段；課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？讓學(xué)生議論，然后交流明確：寫

3、了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：A、襯托，如：以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活潑襯托天山的寂靜。B、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花；溪流的浪花似盛開的“白蓮。3第三段集中寫天山的原始森林。引導(dǎo)學(xué)生考慮交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的？4朗讀四自然段或放配樂朗讀自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進展描繪的？學(xué)生用筆在書本上做出標記四細品語言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻。2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。3、積累自己喜歡的字詞和句子4、課外

4、閱讀?天山景物記?五拓展訓(xùn)練小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的風(fēng)光，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征。課后反思： .COM更多教案四年級下冊語文教案范文：七月的天山七月的天山課型：略讀課文教學(xué)目的1、認識生字新詞。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、能聯(lián)絡(luò)上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。德育目的：感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學(xué)重難點：能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。教學(xué)方法：自主閱讀，自讀自悟。教學(xué)準備:1,導(dǎo)游線路的小黑板;2、天山景物課件。教學(xué)時數(shù):1課時教學(xué)過程:一.指名讀課文前

5、面的過渡語學(xué)生自學(xué)帶著過渡提示問題，初讀課文，并讀準生字，找出新詞。整體感知，提問：文章似乎是個向?qū)В瑤е阌斡[，能看出導(dǎo)游線路嗎?引導(dǎo)讀通結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。同時正音、解詞、通讀句子。二,引導(dǎo)第2自然段的學(xué)習(xí)如:作者在第2自然段中寫了哪些景物?給你留下什么樣的印象?(:雪峰，雪水和雪水匯成的溪水。讀了這段話我仿佛見到了寂靜的天山，又是充滿活力的天山。我仿佛走進了一個寂靜的清涼世界。)師：我跟你們一樣，作者筆下的天山之夏及其景物，是那么獨特，那么令人神往。正像剛剛同學(xué)們說的，這是一個寂靜的，又是充滿活力的地方。作者是如何詳細、形象地描繪這一景物的呢

6、?(再次默讀課文)我覺得作者不僅仔細觀察眼前的景物，而且能展開豐富的想象，運用確切的比喻，把天山的景物形象地描繪出來。你們覺得哪些想象和比喻給你留下的印象最深?作者把雪峰比喻為白緞子，雪峰間的云影比作是銀灰色的花朵，整個雪峰就變成像一塊繡著花的白緞子，多漂亮呀!還有，作者把從峭壁斷崖上瀉下來的雪水比作銀鏈，既寫出了雪水的樣子，又寫出了它的光亮，多么生動啊!作者還把溪流拋起的浪花比作是盛開的白蓮花，浪花像玲瓏剔透的小水珠那么的美，多討人喜歡，這里也流露了作者當時那種喜歡之情。師：我很贊同同學(xué)們的看法，確實，生動形象的比喻能把所見的景物變得栩栩如生，讓讀者有親臨其境的感覺。除了比喻外，還有哪些地方

7、值得我們?nèi)ゴ?，欣賞?我還覺得作者用詞很巧妙，很有特點，如一開頭寫“炎暑被遠遠地拋在后邊這個“拋字，寫雪水流下時用“飛瀉這個詞，讓人感到雪水流下時很有氣勢。我覺得作者在寫這些景物時，層次非常清楚，從藍天到雪峰，接著寫溶化的雪水，最后寫雪水匯成的溪流從上到下，很有條理。師：說得好。描寫景物，要注意按一定順序?qū)?。這篇課文其余各段中都有很多寫得生動的地方值得我們探究發(fā)現(xiàn)。如今請大家互相合作探究，等會兒把你們探究的成果與大家交流，好嗎?合作學(xué)習(xí)你覺得哪些語段、詞句寫的好?這段話或這一詞語好在哪里?在四人小組里閱讀交流，說出感受，請同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請教老師。班級交流各小組派代表在班上匯報討論情

8、況，老師給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進展點撥，并結(jié)合朗讀加深體會。激發(fā)興趣，課外延伸在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以閱讀互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵學(xué)生多和老師、同學(xué)交流。摘抄優(yōu)美詞句用專門的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進展這樣的摘錄。作業(yè)復(fù)習(xí)詞語卡。三板書設(shè)計雪峰、雪水和雪水匯成的溪流*七月的天山密林幽靜的美景移步換景的方法深處的景象四教學(xué)反思:人教版小學(xué)四年級下冊語文?七月的天山?教案一、教學(xué)要求1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國美麗富饒的大好河山的感情，體會作者通過記敘游覽天山的見聞所流露出來的熱愛祖國、熱愛新生活的深沉感情。2、學(xué)

9、習(xí)抓住景物特點，按照一定的表達順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā?、體會課文精當、華麗的語言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達效果。二、教學(xué)重點1、掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點，學(xué)習(xí)運用貼切、鮮明、生動的語言寫景狀物。2、培養(yǎng)熱愛祖國邊疆的情感。三、教學(xué)難點1、學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條;2、體會并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語言風(fēng)格。四、課前準備學(xué)生借助課前“閱讀提示充分預(yù)習(xí)，借助工具書正字正音和解詞，搜集相關(guān)資料，初步理解課文的寫景狀物順序和特點。老師制作演示課件，附配樂課文朗讀。五、課時安排：12課時六、學(xué)習(xí)過程：(一)用設(shè)境式教學(xué)導(dǎo)語引入新課同學(xué)們，江南的

10、山水、溶洞真實奇妙無比，引人入勝，每當想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢宏偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北國的天山又是一番怎樣的景象呢?唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間。清代詩人洪亮吉也有詩云：“地脈至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔?，F(xiàn)代散文家汪曾祺也在?早發(fā)烏蘇望天山?一詩中贊道：“蒼蒼浮紫氣，天山真宏偉。陵谷分陰陽，不假皴擦美。初陽照積雪，色如胭脂水。這些名詩人筆下的“天山令人神往。作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。那就讓我們伴隨?七月的天山?的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧!(二)出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)1、讀課題

11、，學(xué)生利用資料介紹天山，老師演示課件，小結(jié)：(演示)天山：亞洲中部的大山系，橫貫-中部，西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦，全長2500千米，寬250300千米。平均海拔約5000米，峰托木爾峰海拔為7435.3米，峰頂白雪皚皚。天山博格達峰上的積雪終年不化，人們叫它“雪海。在博格達峰的山腰上,有一個名叫“天池的湖泊，海拔1900米，深約90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。相傳3000多年前周朝的天子來到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他，因此古稱“瑤池。如今這里已成為的旅游勝地。2、解題，理解作者，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：?七

12、月的天山?是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于?天山景物記?，作者碧野。(簡介作者)“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。假如有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來。(學(xué)習(xí)要求抓住景物特點，積累語言)。3、提出學(xué)習(xí)方法(演示)(三)根據(jù)“閱讀提示速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文;2、引導(dǎo)閱讀：(1)課文是按照什么順序來寫的?(觀察點的挪動，由山外到山里。)讓學(xué)生找出課文的脈絡(luò)句，即地點變換的句子。(“進入天山“再往里走“走進天山深處)這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處。(2)學(xué)生朗讀(或配樂朗讀)課文第二

13、自然段;課文描寫了哪些景物?主要采用什么方法寫的?(讓學(xué)生議論，然后交流)(明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：A、襯托，如：以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美;以溪流、游魚的活潑襯托天山的寂靜。B、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花;溪流的浪花似盛開的“白蓮。)(3)第三段集中寫天山的原始森林。引導(dǎo)學(xué)生考慮交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的?(明確：用“蜿蜒無盡，寫森林之廣闊。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。以林間“只漏下斑斑點點細碎的日影來襯它的稠密。以林外陽光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。最后，以“這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝來突出

14、森林之富饒。)(4)朗讀四自然段(或放配樂朗讀)自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進展描繪的?(學(xué)生用筆在書本上做出標記)學(xué)生邊交流，老師演示。(“紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛描其色;“像織綿彩霞長虹繪其艷;“賽八寸的瑪瑙盤狀其大;“馬走在花海中“人浮在花海上顯其多;“用不著離鞍“一伸手就可以“捧到夸其高;)(四)細品語言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻。2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。3、積累自己喜歡的字詞和句子4、課外閱讀?天山景物記?(五)拓展訓(xùn)練1、歸納寫作特點、然后進展小練筆：(

15、1)非常講究寫景的順序，全文從總體上說，以游蹤為序，從山的外圍寫到山的深處，或由遠及近，或自上而下，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。(2)抓住景物的特征，展開細膩的描寫。作者抓住特征，用簡練而又形象的筆觸加以描繪，使之活靈敏現(xiàn)，躍然紙上，構(gòu)成一幅幅生動、奇美的畫面。(3)絢麗多彩的語言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情，具有感人的魅力。作者精心運用了比喻、映襯、夸大、對偶、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收。2、小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的風(fēng)光，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明確的線索，采用合理的順序和即景抒情。小學(xué)五年級語文教案

16、：七月的天山教學(xué)目的知識與才能：1、認識生字新詞。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、能聯(lián)絡(luò)上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。過程與方法：搜集資料、考慮交流情感態(tài)度與價值觀：感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學(xué)重、難點：能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。教學(xué)過程一引入新課唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間。詩人筆下的“天山令人神往。那就讓我們伴隨?七月的天山?的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧！二出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)1、讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。假如有興

17、趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來。三根據(jù)“閱讀提示速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文；2、引導(dǎo)閱讀：1課文是按照什么順序來寫的？讓學(xué)生找出地點變換的句子。這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處。2學(xué)生朗讀課文第二自然段；課文描寫了哪些景物？主要采用什么方法寫的？讓學(xué)生議論，然后交流明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：A、襯托，如：以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活潑襯托天山的寂靜。B、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花；溪流的浪花似盛開的“白蓮。3第三段集中寫天山的原始森林。引導(dǎo)學(xué)生考慮交流

18、：這段抓住森林的哪些特點來寫的？4朗讀四自然段或放配樂朗讀自讀交流：作者抓住野花的哪些特點進展描繪的？學(xué)生用筆在書本上做出標記四細品語言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻。2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。3、積累自己喜歡的字詞和句子4、課外閱讀?天山景物記?五拓展訓(xùn)練小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的風(fēng)光，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征。課后反思：小學(xué)四年級下冊語文教案：語文園地四教學(xué)目的：1.口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能、想象才能、表達才能，并培養(yǎng)學(xué)

19、生認真聽的習(xí)慣，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容簡潔、清楚。2.習(xí)作練習(xí)：寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關(guān)資料，認真觀察圖畫，想象當時的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。3.我的發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達的不同的感情色彩。4.日積月累：讀成語，理解成語的含義，并能試著運用。5.拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，理解戰(zhàn)爭帶來的危害，同時，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式理解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。教學(xué)重難點：口語交際、習(xí)作練習(xí)。第一課時小小新聞發(fā)布會1.激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的開展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。想

20、一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？看電視、看報、聽播送、上網(wǎng)等2.你最喜歡看什么新聞？指名說。3.看新聞有什么好處呢？舉例說一說。4.既然新聞有這么多的好處，假設(shè)讓你來講新聞，你們認為應(yīng)該講清楚什么呢？5.那我們就來開一個"小小新聞發(fā)布會"。規(guī)那么：1.先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。2.各組代表在班上講新聞，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見，最后舉手表決評選出三名"新聞發(fā)言人"。6.小結(jié)延伸：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？第二課時一、課前搜集資料交流同學(xué)們，課前我們搜集

21、了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說。二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。1.習(xí)作有幾個要求？哪幾個？2.你認為這次習(xí)作的重難點是什么？觀察和想象三、根據(jù)觀察，你想到了哪些問題？1.這個小孩為什么要哭？2.他的媽媽在哪里？3.當時可能發(fā)生了什么事？4.這個孤獨的孩子以后的命運可能會怎樣？5.四、根據(jù)問題自編故事。五、方法指導(dǎo)1.仔細觀察圖畫，結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。2.根據(jù)觀察展開豐富而合理的想象，編一個完好的故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。六、練習(xí)習(xí)作，指名交流，全班提出修改意見。七、小組交流，評議誰講得最精彩。八、推選小組代表在班上交流，全班評議。九、同學(xué)之間互評互改作文。第三課時

22、一、我的發(fā)現(xiàn)1.自由讀句子，體會帶點的詞表達的感情。2.同桌交流。3.全班指名交流。4、小結(jié)：兩組帶點的詞表達的感情不同。二、教學(xué)"日積月累"1.指名讀成語。全班齊讀。2.四人小組交流詞語意思。3.全班指名交流，其他同學(xué)可以補充說明。4.讀讀記記成語。5.讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。6.選一個成語說一句話。三、教學(xué)"寬帶網(wǎng)"1.朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。2.你在生活中還搜集了哪些英雄人物的故事？3.學(xué)生展開搜集資料。4.舉辦故事交流會，評選故事大王比賽。小學(xué)四年級下冊語文教案：刻舟求劍教學(xué)目的1.能正確理解“一不小心、船舷、催、不慌不忙、刻舟求劍等詞語

23、意思。2能理解課文內(nèi)容，懂得刻舟求不到劍的道理，明白必須根據(jù)情況的變化去處理事情。3能正確、流利、有感情地朗讀課文。重點通過理解詞句，懂得“刻舟求劍的意思和含義。難點理解課文最后一段，明白那個人的想法錯在哪里。教具貼圖、生詞卡片教學(xué)方法品詞品讀法、想象描繪法、直觀演示法教學(xué)步驟一、帶入情境，揭題初讀。1全班同學(xué)分成兩隊進展“成語接龍競賽。師總結(jié)：比賽進展得非常劇烈，同學(xué)們不僅把學(xué)過的成語記得很牢，而且還記住了許多自己學(xué)會的成語。2揭題：今天，我們再來學(xué)習(xí)一個成語“刻舟求劍。師邊書寫課題邊強調(diào)：看清“求的第三、四筆，“劍的第七筆。3出示生詞卡片，認讀正音。4師范讀課文。請同學(xué)們邊聽邊想：課文講的

24、是什么時候，什么地方，誰的什么事？這個放事發(fā)生在江上。貼圖：先貼“大江，江水滔滔，遠處是河岸。再在江中貼一“小船，船上立一佩劍之人。5看圖，再自讀課文，弄懂“刻舟求劍字面上的意思。在船舷上刻記號撈寶劍。6默讀課文，在不理解的地方標上記號，四人小組互助解答，仍不理解的向老師提問?？赡芴岢龅膯栴}：“船舷是指什么地方？“催是什么意思？那個人為什么會撈不到劍呢？7師總結(jié)：通過剛剛的小組學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅弄懂了一些問題還提出了學(xué)不懂的問題，讓我們在后面的學(xué)習(xí)中一起弄懂它們。二、創(chuàng)設(shè)情境，品詞析局1學(xué)習(xí)第一自然段：齊讀本段。學(xué)習(xí)“寶劍一詞：結(jié)合“劍字的“u旁理解詞意。用換詞法理解“一不小心一不留神、一不注意?？磮D想象這個人是怎么“一不小心把寶劍掉進江里的。挪動“寶劍，演示掉進江里的情景說說你想象到的情景。指導(dǎo)朗讀：讀出意外、可惜的語氣。2學(xué)習(xí)第二自然段：寶劍掉進水里，讓人多著急啊，那個人會怎樣做呢？聽老師讀課文，注意老師讀的哪些地方跟課文不一樣，用筆劃下來，然后說一說。老師省讀了“一點兒和“船舷的“舷字這兩個詞能省去嗎？不能?！耙稽c兒強調(diào)那個人很不著急的樣子?！按现复瑑蓚?cè)的邊結(jié)合貼圖理解，講清了那個人拿小刀刻記號的詳細位置，用詞很準確。指導(dǎo)朗讀：語速稍慢，拖長音，強調(diào)出那人一點也不著急的樣子。第二句是個長句，劃出停頓號，練習(xí)朗讀。3學(xué)習(xí)第三自然段：