《蘆花蕩》課后練習(xí)答案

1、?蘆花蕩?課后練習(xí)答案下面是由查字典語(yǔ)文網(wǎng)小編分享的?蘆花蕩?課后練習(xí)答案 ,希望能夠幫助到大家?！靖拙毩?xí)】1.給下面加點(diǎn)的字注音。葦塘( ) 撒網(wǎng)( ) 悠閑( ) 瘧子( )寒噤( ) 仄歪( ) 颯颯( ) 泅水( )2.指出以下句中的錯(cuò)別字并改正。.人們的眼再尖厲一些 ,就可以看見有一只小船從葦塘里掌出來(lái)。 ( ).老頭子的身體往上竄了一竄 ,隨著 ,那小船很利害地仄歪了一下。 ( ).老頭子站起來(lái) ,拾起蒿。撐了一下。那小船轉(zhuǎn)彎末角鉆人了葦塘的深處。 ( ).鬼子們拍打著水追過(guò)去 ,老頭子張惶失措 ,船卻走不動(dòng)。 ( )3.仿寫以下句子例1.彎彎下垂的月亮 ,浮在水一樣的天例2.第

2、二天 ,中午的時(shí)候 ,非常悶熱。一輪紅日當(dāng)天 ,水面上浮著一層煙氣。例3：月明風(fēng)清的夜晚 ,人們的眼再尖利一些 ,就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來(lái) ,在淀里 ,像一片葦葉 ,奔著東南去了。【綜合練習(xí)】閱讀下面選文 ,然后答復(fù)以下問(wèn)題。夜晚 ,敵人從炮樓的小窗子里 ,呆望著這陰森黑暗的大葦塘 ,天空的星星也像浸在水里 ,而且要滴落下來(lái)的樣子。到這樣的深夜 ,葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音 ,白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆 ,目標(biāo)好似就是天上。敵人監(jiān)視著葦塘。他們提防有人給葦塘里的人送來(lái)柴米 ,也提防里面的隊(duì)伍會(huì)跑了出去。我們的隊(duì)伍還沒有退卻的意思。可是假設(shè)是月明風(fēng)

3、清的夜晚 ,人們的眼再尖利一些 ,就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來(lái) ,在淀里 ,像一片葦葉 ,奔著東南去了。半夜以后 ,小船又飄回來(lái) ,船艙里裝滿了柴米油鹽 ,有時(shí)還帶來(lái)一兩個(gè)從遠(yuǎn)方趕來(lái)的干部。撐船的是一個(gè)將近六十歲的老頭子 ,船是一只尖尖的小船。老頭子只穿一條藍(lán)色的破舊短褲 ,站在船尾巴上 ,手里拿著一根竹篙。老頭子渾身沒有多少肉 ,干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?,短短的花白胡子卻特別精神 ,那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛 ,除非是在白洋淀上。老頭子每天夜里在水淀出入 ,他的工作范圍廣得很：里外交通 ,運(yùn)輸糧草 ,護(hù)送干部;而且不帶一枝槍。他對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)

4、同志說(shuō)：你什么也靠給我 ,我什么也靠給水上的能耐 ,一切保險(xiǎn)。老頭子過(guò)于自信和自尊。每天夜里 ,在敵人緊緊封鎖的水面上 ,就像一個(gè)沒事人 ,他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船 ,編算著使自己快樂(lè)也使別人快樂(lè)的事情。因?yàn)樗?,敵人的愿望就沒有到達(dá)。每到黃昏 ,葦塘里的歌聲還是那么響 ,不像是餓肚子的人們唱的;稻米和肥魚的香味 ,還是從葦塘里飄出來(lái)。敵人發(fā)了愁。1.你知道以上選文出自哪篇文章嗎?作者是誰(shuí)?這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?2.選文第一自然段運(yùn)用了什么樣的描寫方法?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?3.你怎樣理解第一段中“葦子還是那么狠狠地往上鉆 ,目標(biāo)好似就是天上這句話?4.敵人嚴(yán)密監(jiān)視著葦

5、塘 ,然而“每到黃昏 ,葦塘里的歌聲還是那么響 ,這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想象?你還能想到其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎?5.請(qǐng)舉例說(shuō)明選文中運(yùn)用了什么樣的人物描寫方法?6.選文中有一句話概括了老頭子的性格特點(diǎn) ,請(qǐng)找出來(lái)。7.請(qǐng)?jiān)囍治鲞x文寫作上的特色。 (說(shuō)出一點(diǎn)即可)【拓展練習(xí)】一.閱讀：人生一課一次 ,我為培訓(xùn)中心代課 ,只來(lái)了四個(gè)學(xué)生 ,我認(rèn)認(rèn)真真地上了兩個(gè)半小時(shí)?；丶姨旌诼坊?,跌了一身泥。事后 ,有個(gè)朋友好心地勸我：干嘛要這樣認(rèn)真 ,出兩個(gè)思考題糊弄一下不就行了?我說(shuō)：“我不能辜負(fù)那四位頂著風(fēng)雨來(lái)上課的學(xué)生。他似乎不理解。其實(shí) ,我還有段心事沒有說(shuō)出來(lái)。在我上大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候

6、,一個(gè)周末下午 ,有堂選修輔導(dǎo)課。教師是從另一所大學(xué)請(qǐng)來(lái)的。當(dāng)時(shí)開學(xué)不久 ,再加上是周末 ,學(xué)校組織了好幾個(gè)活動(dòng) ,班里的同學(xué)都忙得不亦樂(lè)乎 ,誰(shuí)也沒心思去上什么課了。我正準(zhǔn)備參加一場(chǎng)年級(jí)足球賽 ,成天忙著在球場(chǎng)上訓(xùn)練 ,當(dāng)然也不準(zhǔn)備去聽課 ,尤其是這種輔導(dǎo)課。跑到球場(chǎng) ,才發(fā)現(xiàn)沒帶足球鞋 ,只好又轉(zhuǎn)身回教室。我一頭沖進(jìn)教室 ,腳步卻不由自主 地停住了：教室里空空蕩蕩 ,只有一位埋頭擦汗的白發(fā)老人坐在前排。我不覺一愣 ,才想起 今天下午有課。不知為什么 ,心里有些緊張 ,便把腳步放輕放慢向座位走去?！皝?lái)上課的?一個(gè)沉著的聲音在教室前排響起 ,我感到有一種深邃的目光在望著自己。我沒敢吭聲 ,坐在

7、座位上套好足球鞋 ,就在我剛想站起來(lái)的時(shí)候 ,他突然轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái) ,一字一句地對(duì)我說(shuō)：“一個(gè)人的課也要上 ,不能辜負(fù)你。這句話如同一枚釘子 ,把我釘在凳子上。他走上講臺(tái) ,背影有些蒼老 ,但腳步卻很堅(jiān)決。我看見他翻開厚厚的一疊教案 ,然后轉(zhuǎn)身 ,一絲不茍地寫下一行板書。他的聲音依然沉著 ,而且洪亮 ,空空蕩蕩的教室里響起一種震撼人心的回聲。我悄悄地把那雙足球鞋脫了 ,又悄悄地拿出課本 ,仔細(xì)地放好 ,用一種近乎虔誠(chéng)的心情去捕捉老師的每一句話 ,每一個(gè)動(dòng)作后來(lái)有很多球場(chǎng)上的同學(xué)都回來(lái)了 ,和我一樣 ,端坐在課桌前 ,聽這白發(fā)的老人給我們上課。事后我才知道 ,他們?cè)诓賵?chǎng)上等我 ,老不見人 ,便來(lái)找我

8、,卻在窗外看到教室里的情景 ,你看看我 ,我看看你 ,都從后門悄悄溜進(jìn)了教室。這堂課過(guò)得真快 ,我真希望時(shí)間能過(guò)得慢點(diǎn) ,好讓更多的同學(xué)來(lái)聽他的課 ,好似只有這樣才不辜負(fù)他的一片心。下課了 ,他拍拍身上的粉筆灰 ,向我點(diǎn)了點(diǎn)頭 ,夾起講義走出教室 ,望著他的白發(fā)和微駝的背 ,我的眼睛有點(diǎn)濕。以后 ,我沒有再遇到這位教師 ,可他說(shuō)的那句話卻深深地銘記在我的心里。真的 ,不管遇到什么困難和挫折 ,我們都不應(yīng)該辜負(fù)別人的信任和尊重 ,也許只有這樣 ,真誠(chéng)地對(duì)待生活 ,回首往事時(shí) ,我們才不會(huì)有什么愧疚和遺憾。1.第1段末句所說(shuō)的“心事指的什么事?請(qǐng)用概括的語(yǔ)言表達(dá)。這句話在文中所起的作用是什么?答：

9、(1)心事指：(2)作用是：2.“我不準(zhǔn)備去聽課的理由有哪些?答：3.找出文中一個(gè)生動(dòng)傳神的比喻句 ,并說(shuō)說(shuō)它的好處。答：(1)比喻句：(2)好處：4.“以后 ,我沒有再遇到這位教師 ,可他說(shuō)的那句話卻深深銘記在我的心里。一句中 ,“那句話指的是：5.作者從哪些方面來(lái)刻畫這位老教師形象的 ,試各舉一例。答：6.文章題目為“人生一課 ,可文中并未記敘老師講課的內(nèi)容 ,那么你是怎樣理解這“人生一課的?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。答?蘆花蕩?課后練習(xí)答案：【根底練習(xí)】1.wi s yu nuè jì zè sà qi2.

10、.厲-利 掌-撐 .利-厲.蒿-篙 .惶-皇3.略 ,只要言之成理即可【綜合練習(xí)】1.蘆花蕩 孫犁 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)2.環(huán)境描寫 表過(guò)了作者愛憎清楚的感情3.這句話把白洋淀人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)襯托出來(lái)了 ,充滿了意志和力量。4.可以由歌聲想象戰(zhàn)土的情緒 ,想象到戰(zhàn)士和部隊(duì)的各方面。例如 ,有老英雄不斷送來(lái)的柴米油鹽 ,保障有力 ,給養(yǎng)充足 ,戰(zhàn)士們身強(qiáng)力壯 ,信心充足 ,黃昏休息時(shí) ,戰(zhàn)士們放聲歌唱 ,歌聲是對(duì)敵人的沉重打擊。(第二問(wèn)略)5.外貌描寫 ,例如老頭子渾身沒有多少肉眼睛卻特別明亮。6.老頭子過(guò)于自信和自尊。7.富于特色的人物描寫和環(huán)境描寫 ,例如第1自然段中的“夜晚 ,敵人從炮樓的小窗子里 ,呆望著這陰森黑暗的大葦塘突出了當(dāng)時(shí)環(huán)境的險(xiǎn)惡。后幾段的人物描寫 ,使老頭子(老英雄)的形象鮮明 ,富有神奇色彩?！就卣咕毩?xí)】一.1.一位老教師為“我一個(gè)人上課的事。作用：引起下文的表達(dá)2.(1)周末下午 (2)選修輔導(dǎo)課 (3)教師是從外面請(qǐng)的 (4)當(dāng)時(shí)學(xué)?；顒?dòng)多 (5)忙著練足球3.這句話如同一枚釘子 ,把我釘在了凳