人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、五年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析本學(xué)期五（）班共有學(xué)生 人，其中男生 人，女生 人。本班學(xué) 生歷來的課外作業(yè)完成得不夠理想， 大多數(shù)學(xué)生書寫狀況繚草；上課 用心聽講、積極大膽發(fā)言的的人不多；少部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)很差， 上課走神等。根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，制訂相應(yīng)的教學(xué)措施，力爭(zhēng)本期 有較大的提升。二、教材分析這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：觀察物體（三）、因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和 正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運(yùn)動(dòng)（三）、分?jǐn)?shù)的加法和減法、 折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。（一）數(shù)與代數(shù)第二單元 因數(shù)與倍數(shù)；第四單元 分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)；第六單元 分 數(shù)的加法與減法。（二）圖形與幾何第一單元 觀察物體

2、；第三單元 長(zhǎng)方體與正方體；第五單元 圖形的 運(yùn)動(dòng)（三）。（三）統(tǒng)計(jì)與概率第七單元折線統(tǒng)計(jì)圖（四）數(shù)學(xué)思想方法第八單元 數(shù)學(xué)廣角一一找次品（五）數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用1.探索圖形；2.打電話。本冊(cè)修訂后的教材，既有原實(shí)驗(yàn)教材的主要特點(diǎn)，又呈現(xiàn)出一些新的 特色。1 .改進(jìn)因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)的編排，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，培養(yǎng) 學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2 .改進(jìn)熟悉分?jǐn)?shù)的編排，注意溝通知識(shí)間的聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)分?jǐn)?shù)意義 的理解。3 .提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展4 .加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成進(jìn)行思考 問題的思維習(xí)慣。5 .有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)

3、學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題 的能力。6 .情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲入滲出于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅 力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)三、教學(xué)目標(biāo)1 .理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化 成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行通 分和約分。2 .掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3 .理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比較熟 練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。4 .知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)行單位之間

4、的換算，感 受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。5 .結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積的計(jì) 算方法，探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。6 .通過觀察立體圖形，能正確辨認(rèn)從不同方向平面圖或能根據(jù)從正 面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形。7 .認(rèn)識(shí)單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示 數(shù)據(jù)。8 .經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì) 數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能 力。9 .體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的思想方法解決問題的有 效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，形成生活中有數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、 分析及推理的能力。四、

5、教學(xué)重難點(diǎn)因數(shù)與倍數(shù)，長(zhǎng)方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計(jì)。五、教學(xué)措施(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問 題。(4)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。(5)學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理 解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。(6)教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張 探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能 力。(7)利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各 抒己

6、見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。(8)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提 局。(9)體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué) 習(xí)方法。(10)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生 認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。六、后20警生轉(zhuǎn)化計(jì)劃： 1、后20警生名單:2、原因分析：XXX弱智。XXX本身資質(zhì)差，基礎(chǔ)薄弱，理解能力差，不能將數(shù)學(xué)結(jié)合生活。XXX基礎(chǔ)薄弱，接受能力差。3、措施：(1)平時(shí)多照顧他們。(2)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為的培養(yǎng)。(4)提高他們學(xué)習(xí)的信心、

7、興趣。七、教學(xué)進(jìn)度表周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教 時(shí)備注12月13日2月19 日始業(yè)教育一、觀察物體（三）1、觀察物體2、練習(xí)一機(jī)動(dòng)11122月20日2月26 日二、因數(shù)與倍數(shù)3、因數(shù)和倍數(shù)4、練習(xí)二5、2、5的倍數(shù)的特征6、3的倍數(shù)的特征111132月27日3月5 日7、練習(xí)三8、質(zhì)數(shù)和合數(shù)例19、質(zhì)數(shù)和合數(shù)例210、練習(xí)四111143月6日3月12 日二、長(zhǎng)方體和正力體11、長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)（長(zhǎng)方體）12、長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)（正力體）13、練習(xí)五14、長(zhǎng)方體和止方體的表回積（1）111153月13日3月19 日15、長(zhǎng)方體和正力體的表回積（2）16、練習(xí)六17、體積和體積單位18、長(zhǎng)方體和

8、正方體的體積111163月20日3月26 日19、長(zhǎng)方體和正力體的體積公式的務(wù)-20、練習(xí)七21、體積單位間的進(jìn)率22、練習(xí)八111173月27日4月2 日23、容積和容積單位24、練習(xí)九25、整理和復(fù)習(xí)11126、練習(xí)十1教學(xué)進(jìn)度表周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時(shí)備注84月3日4月9日清明節(jié)27、綜合與實(shí)踐：探索圖形四、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)28、分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生29、分?jǐn)?shù)的意義111194月10日4月16日30、練習(xí)31、分?jǐn)?shù)與除數(shù)32、練習(xí)十二33、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)1111104月17日4月23日34、練習(xí)十三35、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)36、練習(xí)十四37、最大公因數(shù)例1、21111114月24日4月30日38、最大

9、公因數(shù)例339、練習(xí)十五40、約分41、練習(xí)十六1111125月1日5月7日五一%動(dòng)干42、最小公倍數(shù)例142、最小公倍數(shù)例2、342、練習(xí)十七1111135月8日5月14日43、通分44、練習(xí)十八45、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化46、練習(xí)十九1111145月15日5月21日47、整理和復(fù)習(xí)五、圖形的運(yùn)動(dòng)（三）48、旋轉(zhuǎn)49、圖形的變換50、練習(xí)二十二1111周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時(shí)備注155月22日5月28日六、分?jǐn)?shù)的加法和減法51、同分母分?jǐn)?shù)加、減法52、練習(xí)二十三53、異分母分?jǐn)?shù)加、減法54、練習(xí)二十四1111165月29日6月4日端午下、八一兒童|J55、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算56、整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法57、練習(xí)二十五1111176月5日6月11日58、綜合與實(shí)踐：打電話七、折線統(tǒng)計(jì)圖59、折線統(tǒng)計(jì)圖60、復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)