2020~2021學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：現(xiàn)代文閱讀(答案解析)

1、2019-2020學(xué)年部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：現(xiàn)代文閱讀學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：一、現(xiàn)代文閱讀 課外閱讀?？粘怯?jì)這一天，諸葛亮正在和部下商量怎樣抵抗魏兵的事，忽然探子飛馬傳來(lái)消息，說(shuō)司馬 懿帶領(lǐng)十五萬(wàn)人馬朝西城這邊打來(lái)。這時(shí)候，諸葛亮身邊并沒(méi)有大將，只有一些文官，他 所帶的五千兵馬有一半是運(yùn)送根草的，不能打仗。諸葛亮上城樓一看，果然塵土沖天，源 兵正分兩路殺來(lái)。諸葛亮對(duì)手下的人說(shuō)：“你們都可以放心，魏兵不敢進(jìn)城！”于是連忙 傳令下去，叫人藏起所有的旗幟，禁止人們隨便出入及大聲說(shuō)話，把四面城門(mén)打開(kāi)，每一 個(gè)城門(mén)，用二十個(gè)老兵裝作老百姓，酒掃街道，倘若魏兵來(lái)到，不要驚慌失措。諸葛亮自己 則披

2、上鶴毛大塑;，戴了絲織頭巾，帶領(lǐng)兩個(gè)小童坐在城樓上焚香彈挈。不久,魏軍來(lái)到城下，見(jiàn)了如此模樣，都不敢前進(jìn)，連忙報(bào)告司馬懿。司馬懿在馬上遠(yuǎn) 遠(yuǎn)觀望，果然看見(jiàn)諸葛亮坐在城樓上，笑容滿面，悠閑地彈挈。左面的小童手捧寶劍，右面 的小童手執(zhí)鹿尾。城門(mén)內(nèi)外有二十來(lái)個(gè)百姓，低頭海掃，旁若無(wú)人。司馬懿看了，心中大 疑。回到軍中，連忙傳下命令，叫后軍充當(dāng)前鋒，前軍改做后軍，向北面上路退去。司馬昭 說(shuō)：“英非諸葛亮沒(méi)兵，故意做出這樣子，父親為什么要退兵？ ”司馬懿說(shuō)：“諸葛亮平 生謹(jǐn)慎，從不冒險(xiǎn)。如今大開(kāi)城門(mén)，必有埋伏。我如果進(jìn)兵，就要中他的計(jì)策。你等怎能 知道！ ”于是，將兩路兵馬全部退去。1 .用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概

3、括事情的前因后果。(1)起因：(2)經(jīng)過(guò)：(3)結(jié)果：2 .用“”畫(huà)出諸葛亮實(shí)施空城計(jì)的句子。3 .用“”畫(huà)出點(diǎn)明司馬懿退兵原因的句子。4 .如果領(lǐng)兵人變成了司馬昭，諸葛亮的空城計(jì)還能成功嗎？閱讀選文，完成練習(xí)。一杯蜜是煉過(guò)幾只蜂的(節(jié)選)住處附近有一家賣(mài)野蜂赍的小店，夏日里，我常常到那里飲蜜茶。我常覺(jué)得，在炎 炎夏日喝一杯冰鎮(zhèn)(zh©n zhen)蜜茶，甘涼沁脾，是人生一樂(lè)。今年我路過(guò)小店，冬蜜已經(jīng)上市，喝了一杯蜜茶，付錢(qián)的時(shí)候才知道價(jià)格注(zhang zhang） 了一倍有余。我說(shuō)：“怎么這樣貴？比去年漲了一倍?！闭疹櫟昝娴氖莻€(gè)眉目 清秀的小女孩，講得一口流利的普通話，馬上應(yīng)答道

4、：“不貴，不貴，一杯妥是煉過(guò)幾 只蜂的?！边@句話令我大惑不解，驚問(wèn)其故。小女生說(shuō)：“蜜蜂釀一滴蜜，要飛很遠(yuǎn)的地方，要探過(guò)很多花，有時(shí)候摘蜜，要飛 遍一整座山頭哩！還有，飛得那么遠(yuǎn)，說(shuō)不定會(huì)迷路，說(shuō)不定給小孩子捉了，說(shuō)不定飛 得疲修（juan ju3n）累死了?！甭?tīng)了這一番話，我欣然付錢(qián)，離開(kāi)小店。走回家的路上，我一直想著那位可愛(ài)的小 女生說(shuō)的話，一任想象力奔飛，也許真是這樣的，一杯在我們手中看起來(lái)不怎么樣的蜜茶，是許多蜜蜂歷經(jīng)千辛萬(wàn) 苦才采集來(lái)的，我們一口飲進(jìn)一杯室茶，正如飲下了幾只蜜蜂的精魂。寰掾爰二世女怪的或物，工類(lèi)飛去"近遇塾座史為、螫個(gè)里屋,.J宴梟花的黃笑工，二 絲一絲醞釀

5、（I詢(xún)ng n詢(xún)ng）,很可能一只蜜蜂一生只能釀成一杯我們一口喝完的蜜茶吧。蜜蜂雖不澡身，但是它每天啖蜜，讓人們?cè)谙募具€能享受甘涼香醉的蜜茶。在啖蜜 的過(guò)程中，有許多蜜蜂要死去，未死的蜜蜂也要經(jīng)過(guò)許多生命的熬煉，熬呀熬，才煉出 一杯蜜茶。光是這樣想，就夠浪漫了，夠令人心動(dòng)了。在實(shí)際人生中也是如此。生命的過(guò)程原是（）的，情感的追尋則是（）的，如何在平凡的生命中釀出一滴滴的花蜜，這花蜜還能讓人分享，還能流傳，才算不 枉此生。雖然煉蜜的過(guò)程一定是痛苦的，一定要飛過(guò)高山平野，一定要在好大的花中摘 好少的蜜，或許會(huì)疲累，或許會(huì)死亡。可是痛苦算什么呢？每一杯寶都是煉過(guò)幾只蜂的。5 .給選文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇

6、正確的讀音，打“ J” .6 .短文中畫(huà)橫線的語(yǔ)段運(yùn)用了（）等描寫(xiě)方法。A.外貌、語(yǔ)言B.神態(tài)C.動(dòng)作7 .在（）里選擇合適的詞語(yǔ)。A.平淡無(wú)奇B.雪上加霜C.出奇制勝8 .畫(huà)波浪線的句子，與詩(shī)句（）描寫(xiě)的意境是一致的。A.不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。8. 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。C.留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。D.不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。9. “一杯在我們手中看起來(lái)不怎么樣的蜜茶，是許多蜜蜂歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦才采集來(lái)的” 一句中的'千辛萬(wàn)苦”具體指什么？請(qǐng)?jiān)谖闹杏锰摼€畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。10. “光是這樣想，就夠浪漫，夠令人心動(dòng)了?！贝藭r(shí)的作者，對(duì)蜜蜂產(chǎn)生了怎樣的情 感

7、？閱讀下文，回答問(wèn)題。深山含笑我以前見(jiàn)過(guò)的含笑花都是庭院種植的，葉細(xì)花小，象牙包的花蕊吐著幽香，有一種 水果般的甜沁。含笑不（以 已）艷麗著稱(chēng)，妙的是一縷沁香。在井岡山深處，我被另一種含笑花（佩 折）服！幾株兩三丈高的喬木體如游龍， 散發(fā)出彌天的清香氣息，這就是野生的深山含笑.多么突兀的秀色??！她簡(jiǎn)直像一個(gè)絕世獨(dú)立的北方佳人，（競(jìng) 竟）然在大山深處 隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像 向）是臨風(fēng)挺立的巾幗 英雄，笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅，似乎天上的白云都是從她的胸中笑 出來(lái)的。從小路那邊走過(guò)來(lái)兩個(gè)拎著簡(jiǎn)單行李的年輕人。他們是那個(gè)邊遠(yuǎn)的、還沒(méi)通車(chē)的村 子里的老師

8、、跟著他們，我們也進(jìn)了村。目睹孩子們圍著老師的親切嬉鬧，我忽然感覺(jué) 另有一株高大的深山含笑在我心中晃動(dòng)起來(lái) 11.選擇文中括號(hào)里合適的字。含笑不（以已）（佩折）服（竟競(jìng)）然倒（像向）是12 .庭院中的含笑與野生的含笑有什么不同？13 .在文中用曲線畫(huà)出兩個(gè)比喻句。14 .注意劃線詞語(yǔ)，結(jié)合題目寫(xiě)出文章最后一句話的意思c課外閱讀意外賠償那年初春，我在房前的小院里種了一些蔬來(lái)。悉心栽培了數(shù)月，到仲夏時(shí)院子里已 是滿眼油綠，讓人看著心醉。每天我都在這里盤(pán)算著能有多少收獲，那天天氣極好，陽(yáng)光柔和，沒(méi)有一絲風(fēng)。看著疏萊大多已經(jīng)成熟，我興奮地給朋友 們打電話，邀請(qǐng)他們來(lái)與我分享勞動(dòng)成果。打完電話，我便騎著

9、單車(chē)到附近超市購(gòu)買(mǎi)烹 調(diào)所需的調(diào)味品。兩個(gè)小時(shí)后，我提著沉重的購(gòu)物袋推開(kāi)柵欄門(mén)，發(fā)現(xiàn)院子的地上凌亂地散落著一些 嫩綠的菜葉。天?。∥业氖卟宿D(zhuǎn)眼間已是葉落莖斷。這是設(shè)跑進(jìn)來(lái)踐踏了我的勞動(dòng)成果？突然，一個(gè)黃白相間、圓鼓鼓的家伙在疏萊間蹣跚挪動(dòng)，不時(shí)抖動(dòng)著翅膀發(fā)出“嘎 嘎”的叫聲o我站在那里，氣得一時(shí)說(shuō)不出話來(lái)，真不敢相信這么一個(gè)小東西會(huì)把我的 菜園糟蹋成這個(gè)樣子。和鴨子是講不通道理的。但是，我決定要為自己討個(gè)說(shuō)法。我想起住在隔壁的那個(gè) 老婦人養(yǎng)了幾只鴨子。甚至聽(tīng)人談?wù)撨^(guò)，那老婦人幾十年守寡，性格古怪，與周?chē)泥?居很少講話，她唯一的喜好就是飼養(yǎng)一些小家禽。我按捺著心中的惱怒，用力敲開(kāi)了她的房門(mén)：“

10、請(qǐng)問(wèn)夫人，您養(yǎng)的鳴子都在您的院 子里嗎？ ”她沒(méi)有支聲，默默地從我身邊走過(guò)去，弓著腰用她那干癟的手指指點(diǎn)著地上的鴨子。 她反復(fù)數(shù)了幾遍，然后轉(zhuǎn)過(guò)頭呆滯地打量著我。看得出，她的目光中帶著許多疑問(wèn)。“如果少了一只的話，那么它現(xiàn)在正在我院子里美冬呢！“我直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)。老婦 人愣了一下，一言不發(fā)地跟著我到萊園子里去找鴨子。此時(shí)，那鴨子依然不停她啃著我的蔬萊。老婦人快步跑過(guò)去抱起鴨子，然后站在那 兒靜靜地等待我的發(fā)落?！胺蛉?讓我說(shuō)您什么好！請(qǐng)看好您的鴨子，這樣的事我不想再看到龐“我氣憤 地說(shuō)，但不失禮貌。老婦人顫巍輪地點(diǎn)點(diǎn)頭，一言不發(fā)，而后抱著那只鴨子蹣珊地走了。幾個(gè)月后，老婦人搬走了。之后，我再也沒(méi)

11、有見(jiàn)過(guò)她，而那場(chǎng)菜園“風(fēng)波”也被時(shí) 間漸漸淹沒(méi)了。圣誕節(jié)到了，輕柔的雪花把快樂(lè)的夜晚點(diǎn)綴得宛如仙境。晚上，我邀請(qǐng)了數(shù)位摯友 到我家共度圣誕之夜。我們正開(kāi)懷暢飲，門(mén)鈴?fù)蝗豁懥?，郵遞員給我送來(lái)了一個(gè)郵包。 郵包上沒(méi)有寄出的地址，郵包外面夾著一封信，上寫(xiě)：親愛(ài)的孩子，你好嗎？我曾住在 你的隔壁。半年前，我養(yǎng)的鴨子損壞了你的菜，給你帶來(lái)了極大的不快，我一直很內(nèi)疚。 今天是圣誕節(jié)，我要送給你一樣特殊的禮物，請(qǐng)一定收下，因?yàn)檫@代表著我的深深歉意。 14我拆開(kāi)包裹，輕輕剪開(kāi)深色的密封塑料袋，一只焦黃流油、杳氣四溢的碩大的烤鴨 赫然出現(xiàn)在我的面前?？绝喌牟弊由蠏熘粡埶芰霞埰?，上面歪歪斜斜地寫(xiě)著：“小姐， 因

12、為品嘗了你種的菜。所以我才長(zhǎng)得如此肥碩?！?5 .請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容.16 .文章第段畫(huà)橫線句屬插敘，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)其作用.17 .文中有多處景物描寫(xiě)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)下面兩處描寫(xiě)在文中的作用有何相同之處。第一處：那天天氣極好，陽(yáng)光柔和，沒(méi)有一絲風(fēng)。第二處：圣誕直到了，輕柔的雪花把快樂(lè)的夜晚點(diǎn)綴得宛如仙境。18 .結(jié)合文章具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)老婦人是怎樣的一個(gè)人。19 .仔細(xì)品味文未最后一句話，發(fā)揮你的想象力，你認(rèn)為老婦人送的烤鴨是吃“我”家 菜的那只嗎？說(shuō)說(shuō)理由。閱讀短文，完成練習(xí)。癡心石許多年前，當(dāng)我還是一個(gè)十三歲的少年時(shí)，著見(jiàn)街上有人因?yàn)橐w房子而挖樹(shù)， 很心疼那棵樹(shù)的死亡，就站在路邊呆呆地看

13、。樹(shù)太大了，不好整棵地運(yùn)走，于是工地的 人拿出了鋸子，把樹(shù)分解。就在那個(gè)時(shí)候，我鼓足勇氣，很不好意思地問(wèn)，可不可以把 那個(gè)軻下的樹(shù)根送給我。那個(gè)人笑著看了我一眼，說(shuō)：“只要你拿得動(dòng)，就拿去好了, ” 我說(shuō)我拿不動(dòng)，可是拖得動(dòng)。父母看見(jiàn)當(dāng)時(shí)發(fā)育不良的我提回來(lái)那么一個(gè)大樹(shù)根，不但沒(méi)有潮笑和責(zé)備，反而 幫忙清洗、曬干，然后將它搬到我的睡房中去。以后的很多年，我撿過(guò)許多奇奇怪怪 的東西回家，父母并不嫌煩，反而特別看重那批不值錢(qián)但是對(duì)我有意義的東面。我和父 母，其實(shí)很少一同砍賞同樣的事情。他們有他們的天地，我，埋首在中國(guó)書(shū)籍里。我的父母并不明白也不欣賞我的那些怪癖，可是他們能包涵。我也并不想父母能 夠了

14、解我對(duì)于“美”這種主觀事物的看法，只要他們不干涉，我就心安。有一次，我答應(yīng)了跟父母和小弟全家去海邊。結(jié)果前一天晚上又去看書(shū)，看到天 亮才睡去。全家人在次日早晨等著我起床一直等到十一點(diǎn)，母親不得已叫醒我，又怕我 不限去會(huì)失望，又帕叫醒了我要喪失睡眠，總之，她很為難。半醒了，我只揮一下手， 說(shuō)：“不去。”能來(lái)發(fā)現(xiàn)父親留了條子，叮嚀我一個(gè)人也得吃飯。中午起床，奔回不遠(yuǎn)處自己的小房子去打掃落花殘葉，弄到下午五點(diǎn)多鐘才再回 父母家中去。媽媽迎了上來(lái)，責(zé)問(wèn)我怎么不吃中飯，我問(wèn)爸爸在哪里，媽媽說(shuō)：“曖， 在陽(yáng)臺(tái)水池里替你洗東西呢?！拔依_(kāi)紗門(mén)跑出去喊爸爸，他應(yīng)了一聲，也不回頭，用 一個(gè)刷子在刷什么，刷得好用

15、力的。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸又在廚房里找毛巾，說(shuō)要擦干什 么的，他要我去客廳等著。一會(huì)兒，爸爸出來(lái)了，媽媽出來(lái)了，兩老手中各捧著一塊石頭。爸專(zhuān)說(shuō)：“你看，我給你撿的這一塊，上面不但有紋路，石頭頂上還有一抹淡紅， 你覺(jué)得怎么樣？ ”媽媽說(shuō)：“我挑挑揀揀，才得了一個(gè)石球，你看它有多圓！”我注視 著這兩塊石頭，眼前立即看見(jiàn)年邁的父母彎著腰，佝著背，在海邊的大風(fēng)里辛苦翻石頭 的畫(huà)面。看著比我還要瘦的父母，看著這兩塊沒(méi)有任何顏色可以配上的、世間最樸素的石 頭，一時(shí)里，我想罵他們太癡心，可是開(kāi)不了口，只怕一講話聲音馬上哽住。父母的愛(ài) 一生一世的愛(ài)，都藏在這兩塊不說(shuō)話的石頭里給了我。20 .本文第段寫(xiě)了 “我”少

16、年時(shí)拖樹(shù)根回家的事，有人認(rèn)為這件事與標(biāo)題“癡心石” 無(wú)關(guān)，應(yīng)該刪去，你認(rèn)為呢？21 .作者為什么用“癡心石”作為文章題目？22 . “我注視著這兩塊石頭，眼前立即看見(jiàn)年邁的父母彎著腰，佝著背，在海邊的大風(fēng) 里辛苦翻石頭的畫(huà)面. ”這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？23 .文中“我”的父母理解、尊重孩子的“怪癖”，對(duì)此，你肯定很有感受，請(qǐng)結(jié)合你 的生活實(shí)際，談淡你的看法。閱讀短文，完成練習(xí)。一雙腳上的修養(yǎng)每逢雙休日，我都會(huì)到圖書(shū)館的閱覽室去翻閱一些報(bào)紙和雜志。每次來(lái)這里，總 看到座無(wú)虛席的場(chǎng)面。在這緊張而喧囂的都市里，能保持一份閱讀的閑情，是難能可貴 的。在我看來(lái)，這里的每一個(gè)人，都有著一定的層次和修

17、養(yǎng)。北方冬天的雪大，雪一下，許多麻煩就隨之而來(lái)了。走在街上，鞋上會(huì)粘滿臟雪， 從天案地凍的室外進(jìn)入室內(nèi)，臟雪馬上就會(huì)化作污水。人走過(guò)的地方，往往會(huì)留下兩行 黑乎乎的腳印。正是一個(gè)雪天，我走進(jìn)閱覽室時(shí)發(fā)現(xiàn)了異樣,屋子里多了一個(gè)擦地的女 X,她看我進(jìn)來(lái)，竟緊張地盯著我，手操抹布，如臨大敵。我故作視而不見(jiàn)，可感覺(jué)告 訴我，她正跟在我的身后，猛回頭，把她嚇了一跳，自己也嚇了跳。吃驚于自己留下的 那行腳印。在淡黃的地板上，顯得如此扎眼。而那個(gè)擦地女工，正在奮力擦抹。坐到座位上，想著剛才的腳印，愧作油然而生，再也無(wú)心看書(shū)了。閱覽室是一個(gè) 開(kāi)放的公共場(chǎng)所，來(lái)往進(jìn)出的人很多。我注意到，每個(gè)進(jìn)來(lái)的人都在犯著同我

18、一樣的毛 病，渾然不覺(jué)自己雙腳正在惡作劇式地涂鴉著剛剛被擦干凈的地板。于是，那個(gè)女工就 要不停要跟在進(jìn)進(jìn)出出的人后面，擦了再擦。不斷地踩踏與不斷地擦抹，似一場(chǎng)破壞與 復(fù)原的拉鋸戰(zhàn)，在閱覽室里上演著，讓人心驚。漸漸地，那個(gè)疲于擦地的女工，已是額 頭見(jiàn)汗。忽然有種感覺(jué)，每一雙進(jìn)出的腳都充滿著罪惡，因?yàn)?，它們是在不斷踐踏著別人 辛苦取得的勞動(dòng)成果，是在破壞著一種美好與和諧。不知過(guò)了多久，那扇門(mén)又被悄悄推開(kāi)了。一個(gè)男人伸頭朝里面看了看，似乎想進(jìn) 來(lái)，但又把頭縮了回去。不一會(huì)兒，兩扇門(mén)被推開(kāi)了。還是剛才那個(gè)男人，這次，他是 肩扛一桶純凈水進(jìn)來(lái)的。突然，一陣“沙、沙”的響聲，伴著送水男人走路的旋律，引 起

19、了所有人的注意。我開(kāi)始從上向下打量他，老舊的棉帽子、綠大衣最后我終于看到了 他的雙腳，然后是驚異萬(wàn)分。男人的每只腳上，竟然都套著一個(gè)塑料袋。他一走動(dòng)，型 料袋就會(huì)發(fā)出“沙，沙''的響聲。因?yàn)樘琢怂芰洗运哌^(guò)的地方?jīng)]有一點(diǎn)污跡， 還是那樣干干凈凈的。我注意到，那個(gè)擦地的女工，站在那里表情復(fù)雜地盯著送水的男 人，看到他放好水，慢慢離開(kāi)閱覽室。而當(dāng)她再次轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，我發(fā)現(xiàn)她眼里竟有淚水涌 現(xiàn)。這個(gè)下雪的周日里，我沒(méi)有讀書(shū)，但我想到了 “修養(yǎng)”這個(gè)詞。我想,修養(yǎng)不是 一個(gè)人比別人多認(rèn)識(shí)些字，多讀了幾本書(shū)；或是一個(gè)人了解紅樓夢(mèng)的情節(jié)、會(huì)背莎 士比亞的一些名句，修養(yǎng)應(yīng)該是在一個(gè)人舉手投

20、足的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)，就像那個(gè)送水工，懂 得在雪天里，進(jìn)入室內(nèi)之前用塑料袋把兩只腳都套上。24 .第自然段中，“我"“愧作''的原因是什么？25 .下列描寫(xiě)人物的語(yǔ)句很富有表現(xiàn)力，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。(1)屋子里多了一個(gè)擦地的女工，她看我進(jìn)來(lái)，竟緊張地盯著我，手操抹布，如臨大 敵。(2)不知過(guò)了多久，那扇門(mén)又被悄悄推開(kāi)了。一個(gè)男人伸頭朝里面看了看，似乎想進(jìn) 來(lái)，但又把頭縮了回去。26 .文中第自然段說(shuō)“而當(dāng)她再次轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，我發(fā)現(xiàn)她眼里竟有淚光涌現(xiàn)”，你認(rèn)為 “她”是為什么而流淚？27 .品味文中兩個(gè)畫(huà)線句，你認(rèn)為作者再次對(duì)“修養(yǎng)” 一詞的理解有什么不同？閱讀短文，完成練習(xí)。夢(mèng)想背

21、后的故事王列王老師沒(méi)想到一向很聽(tīng)話的燕紅，突然變得這么倔強(qiáng)。進(jìn)入高二，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行分流。所謂分流，就是根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好特長(zhǎng)以及文化課 基礎(chǔ)，把愛(ài)好相同的學(xué)生分到同一個(gè)教學(xué)班，這樣便于管理與教學(xué)，也有利于學(xué)生發(fā)展。燕紅的文化課基礎(chǔ)很好，老師希望燕紅專(zhuān)心學(xué)習(xí)文化課，想不到燕紅堅(jiān)持學(xué)習(xí)美術(shù)。 實(shí)事求是地說(shuō)，學(xué)美術(shù)的學(xué)生文化課基礎(chǔ)多數(shù)較差，文化課基礎(chǔ)這樣好的一個(gè)學(xué)生，學(xué) 習(xí)了美術(shù)，王老師覺(jué)得非?？上?。王老師做了很多工作，想不到燕紅卻毫不動(dòng)搖，他異常生氣。他想跟燕紅的父母交 流一下情況，讓她的父母勸說(shuō)她，偏偏他們都在外地打工，通過(guò)電話聯(lián)系上后，他們都 表示孩子學(xué)什么由她自己決定。既然沒(méi)有任何辦法可以阻止

22、她，干脆先讓她學(xué)習(xí)一段時(shí) 間，如果她覺(jué)得不合適，再讓她回到普通班級(jí)學(xué)習(xí)也未嘗不可，王老師有些無(wú)可奈何地 想。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了。期末考試，燕紅的文化課考得很好。讓王老師想不到 的是，她的繪畫(huà)也幾乎是最優(yōu)秀的。王老師詢(xún)問(wèn)美術(shù)老師燕紅今后發(fā)展?jié)摿θ绾?，老?贊揚(yáng)燕紅說(shuō)，她對(duì)色彩和線條非常敏感。王老師感到高興的同時(shí)，也有些莫名的失望。高三下學(xué)期，市電視臺(tái)組織一次以“我的夢(mèng)”為主題的中學(xué)生繪畫(huà)大賽。大賽分兩 個(gè)階段進(jìn)行：第一個(gè)階段是初賽，學(xué)生自由創(chuàng)作。第二個(gè)階段是決賽，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)。 學(xué)校很多學(xué)生都參加了比賽，但是進(jìn)入決賽階段的只有燕紅一個(gè)人。這次比賽除了看學(xué)生的繪畫(huà)基礎(chǔ)，還委比學(xué)生的想象力。不

23、用說(shuō)，凡是參加比賽的， 繪畫(huà)基礎(chǔ)都不錯(cuò)，誰(shuí)的想象力更強(qiáng)，誰(shuí)肯定會(huì)勝出。通過(guò)前幾輪的比賽來(lái)看，燕紅的想象力非常強(qiáng)：幾乎每一張畫(huà)都有讓人眼前一亮的 東西。最后一次比賽的題目是夢(mèng)中的家鄉(xiāng)，只要?jiǎng)俪?，燕紅就會(huì)獲得笈軍，大家對(duì) 燕紅也非常期待。然而那幅畫(huà)燕紅卻畫(huà)得非常普通甚至連一點(diǎn)想象的成分都沒(méi)有：彎曲 的柏油馬路、低矮的遠(yuǎn)山、清清的小溪、幾塊石板搭成的小橋，還有低低的石頭房子當(dāng)然，燕紅與冠軍失之交臂了，大家都為燕紅感到惋惜?！白詮膮⒓颖荣愐詠?lái)，你的每一幅畫(huà)都是充滿想象力的，為什么最關(guān)鍵時(shí)候的這幅 畫(huà)卻這么普通？”主持人問(wèn)她，“我夢(mèng)中的家鄉(xiāng)就是這樣的！ ”燕紅說(shuō)這話時(shí)，眼里已經(jīng)充滿了淚水。“為什么不是更

24、美好一些的呢？ ”主持人感到奇怪?！拔覊?mèng)中的家鄉(xiāng)就是這樣的！ ”燕紅再次強(qiáng)調(diào)說(shuō)。“作為這次比賽的亞軍，電視臺(tái)會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)想，您的夢(mèng)想是什么呢？ ”主持 人問(wèn)。“我想找到一個(gè)和我畫(huà)上一模一樣的地方，哪怕哪怕十幾年前曾經(jīng)這樣也行。 “燕 紅說(shuō)?！澳芨嬖V大家為什么嗎？ ”主持人問(wèn)。燕紅說(shuō)這是她的一個(gè)秘密，她非常希望找到這樣一個(gè)地方，主持人只得答應(yīng)想盡一 切辦法幫她尋找。也視臺(tái)通過(guò)多種方式，最終還是找到了那個(gè)地方。那是幾千里路外的一個(gè)小山村， 而燕紅的秘密也隨之揭開(kāi)，原來(lái)她是一個(gè)被拐賣(mài)的孩子被拐賣(mài)的時(shí)候，因?yàn)槟挲g太小， 根本不知道家鄉(xiāng)是哪里，只是隱約記得自己家鄉(xiāng)是這樣的，而家鄉(xiāng)的樣子也曾一次次闖

25、進(jìn)她的夢(mèng)鄉(xiāng)，于是她發(fā)誓學(xué)習(xí)繪畫(huà)，畫(huà)出家鄉(xiāng)的樣子并找到家鄉(xiāng)這個(gè)秘密，此前，她 沒(méi)告訴過(guò)任何人。知道實(shí)情后，王老師感慨無(wú)限，他不禁暗暗告誡自己，今后一定要盡量尊重學(xué)生的 選擇。因?yàn)?，有時(shí)，你不可能知道學(xué)生有怎樣的夢(mèng)想，也不知道這個(gè)夢(mèng)想背后有怎樣的 故事。（選自當(dāng)代青年，有改動(dòng)）28 .文題為“夢(mèng)想背后的故事”，這是一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。29 .仔細(xì)品味文中畫(huà)“”句，王老師因?yàn)槭裁炊吲d？又為什么有些莫名的失望?30 .文章主要寫(xiě)了王老師和燕紅兩個(gè)人物.請(qǐng)分析一下這兩個(gè)人物的形象特點(diǎn)°31 .文中畫(huà)波浪線句運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？32 .最后一段文字有什么作用？閱

26、讀短文，完成練習(xí)。謝謝你，盛裝蒞臨我的成長(zhǎng)汪微微小學(xué)二年級(jí)時(shí)的班主任，是個(gè)不怒自威的退伍軍人。平日里話不多，習(xí)慣用眼神 制止并解決紛爭(zhēng)與事端。對(duì)男生，他實(shí)行軍事化管理。課間十分鐘，其他班的男生瘋得東倒西歪，我們班 的男生則挺拔地站立著，有序地排隊(duì)，輪流著立定跳遠(yuǎn)，玩得像上課一樣規(guī)規(guī)矩矩又鏗 鏘有力對(duì)女生，他力推淑女教育。說(shuō)話要不疾不徐，微笑要張弛有度；裙子要過(guò)膝，不 許撩起下擺擦汗，不能光腳穿涼勝；坐不能彎腰駝背，站不能含購(gòu)低頭：課外少看電視 多讀書(shū)，每天練習(xí)毛等字鄉(xiāng)村的孩子平時(shí)散養(yǎng)慣了，一個(gè)個(gè)野得像潑灑一地的陽(yáng)光，哪里收得?。?一學(xué)期 過(guò)去，沒(méi)幾個(gè)能真正堅(jiān)持下來(lái)的。做得最好的，是和我們同班的

27、他的女兒。我們既同情 她的別無(wú)選擇，又欽羨她的與眾不同。她不是班上最漂亮的女孩？卻自有一種說(shuō)不出的 美，眼中閃爍著看得見(jiàn)摸得著的柔軟和善意。連最搗蛋的男生路過(guò)她身邊時(shí)，都會(huì)不由 自主地屏聲致氣。多年后，在家鄉(xiāng)的街頭，她穿一襲籃底白花的連衣裙，緒（w3n）若低低的發(fā)髻，靜靜地站在那里。嘈雜如水，流到她身邊，卻自覺(jué)地繞道而行。有人和她打招呼，她輕 輕地點(diǎn)頭，微笑致意，溫婉得既優(yōu)雅高貴又接地氣。原來(lái)，她被打磨出來(lái)的與眾不同的美，過(guò)去叫教養(yǎng)，現(xiàn)在叫氣質(zhì)。初一時(shí)的語(yǔ)文老師，是個(gè)有著慢條斯理智慧的老頭兒，他懲戒我們的慣用伎倆是 寫(xiě)檢討。檢討的內(nèi)容直接照搬作文要求：文筆要好，感情要真，題材不限，風(fēng)格卻要自

28、成一家，字?jǐn)?shù)不能少于800字。最可怕的是，要一式54份班上共54個(gè)人，人手一 份。字跡要沿用書(shū)法課上的工整與氣勢(shì)。有一回上課，他遲到了幾分鐘。不待他道歉并解釋原因，臺(tái)下一片亢奮的叫喊聲, 大冢一起喊：54, 54, 54!他也不惱，樂(lè)呵呵地看著我們，眼里的寵溺能湮（淮2 沒(méi)掉每個(gè)人。從此，他再也沒(méi)有讓我們寫(xiě)過(guò)檢討，卻要求大家記日記。算算，一天不過(guò)就一篇， 我們勝者為王居高臨下地同意了。畢業(yè)后和一干人去看望他，說(shuō)起這段往事，他笑：小小少年是一塊塊琰玉，但雕 琢要講究方式和技巧。寫(xiě)檢討是假，練等練字才是真。然后他轉(zhuǎn)過(guò)頭，對(duì)我說(shuō)：“你的 字，有蠅頭小楷的功底：你的日記，也最好看?！痹瓉?lái)，我們最終學(xué)會(huì)

29、的，是不要錯(cuò)過(guò)自己。高二時(shí)的語(yǔ)文老師，是個(gè)憂郁的詩(shī)人。他為人低調(diào)又不羈，平時(shí)見(jiàn)他背影的機(jī) 會(huì)比正面還要多。有一次上課講詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，他找來(lái)了幾本自己以前寫(xiě)的詩(shī)集。 講臺(tái)上的他，眼神干凈明亮，有一種未經(jīng)世事的潔白，像正在做夢(mèng)的少年。他一字字念， 一句句寫(xiě)，一段段講其飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻，以及寫(xiě)詩(shī)的心境和曾經(jīng) 沉睡的夢(mèng)想。講到動(dòng)情處，他會(huì)停下來(lái)，一言不發(fā)地看向窗外，眼神比遠(yuǎn)方還遠(yuǎn)。課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來(lái)。那是我第一次感受到了詩(shī)歌的美，它千 凈清潔，美好親切，散發(fā)著夢(mèng)想的味道。最難得的是，它離我這樣近，一聲輕噪便足以 叫醒我，而不只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地隔空感動(dòng)我。后來(lái)，我開(kāi)始偷偷寫(xiě)詩(shī)

30、，不在乎寫(xiě)得好不好，不去想有沒(méi)有用，也不在意是否 有人懂，愿意寫(xiě)下去并能很好地寫(xiě)出來(lái)，對(duì)自己而言已經(jīng)足夠。原來(lái)，夢(mèng)想是一種讓你覺(jué)得堅(jiān)持就是幸福的東西。德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)：教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另 一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。謝謝你，盛裝蒞臨我的成長(zhǎng) 33.查字典填空。“臨”字的音序是 ,音節(jié)是 ，用部首查字法先查 部，再查 畫(huà)。 字典里有三種解釋?zhuān)旱剑瑏?lái)：換著，靠近；照著字、畫(huà)模仿。文中“蒞臨”的“臨” 取第 種解釋。34 .照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）樂(lè)呵呵（ABB式） （2）東倒西歪（含反義詞）（3）規(guī)規(guī)矩矩（AABB式）35.文章敘寫(xiě)了三位老師的不同特點(diǎn)和對(duì)“我”的

31、影響，根據(jù)文章內(nèi)容，完成下表。人物特點(diǎn)對(duì)“我”的影響小學(xué)時(shí)的班主任不怒自威的軍人(1)初一時(shí)的語(yǔ)文老師(2) 讓“我們”學(xué)會(huì)不要錯(cuò)過(guò)自己高二時(shí)的語(yǔ)文老師憂郁的詩(shī)人(3) 36 .文中第段描繪老師女兒，并沒(méi)有寫(xiě)老師，有人說(shuō)多余了，應(yīng)該刪掉，你認(rèn)為應(yīng)不 應(yīng)該刪掉？為什么？37 .結(jié)合語(yǔ)境，品讀下列語(yǔ)句，回答問(wèn)題。（1） “他也不惱，樂(lè)呵呵地看著我們，眼里的寵溺能湮沒(méi)掉每個(gè)人?！边@句話是什么 描寫(xiě)？這樣的描寫(xiě)讓你感受到了什么？（2） “他一字字念，一句句寫(xiě)，一段段講其飽滿的感情、豐富的想象、和諧的音韻, 以及寫(xiě)詩(shī)的心境和曾經(jīng)沉睡的夢(mèng)想。”加點(diǎn)詞語(yǔ)在本句中有什么作用？38 . “教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另

32、一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈 魂。”這句話是在解讀師生之間的關(guān)系，根據(jù)你平時(shí)的經(jīng)歷及本文的講述，談一談你對(duì) 這句話的理解。閱讀下文，回答問(wèn)題。綠包首都一莫斯科（節(jié)選）俄羅斯首都莫斯科，地處俄羅斯歐洲部分的中心。玉帶似的莫斯科河，自西向東， 蜿蜒地經(jīng)過(guò)列寧山下，向北繞過(guò)克里姆林宮南側(cè)，然后折向南方流去,英斯科也因河流 而得名。僅次于巴黎的歐洲第二大城市莫斯科，是一座有800多年歷史的名城。它在7個(gè)高低起伏的山丘上，整個(gè)城市就像一個(gè)大蜘蛛網(wǎng)。莫斯科的街道呈環(huán)形和放射形， 一條條林蔭大道，一環(huán)環(huán)自市中心向外延伸。繁華的大街兩旁和新建的住宅區(qū)內(nèi)，著式樣各異、裝飾多樣的建筑。克里姆林

33、宮和紅場(chǎng)是全市中心。這所舉世聞名的宮殿始建于1156年，它是歷代沙 皇的皇宮。宮殿中央，著三座有名的天主教堂。光潔的白墻，協(xié)調(diào)的比例，儼 如古代騎士頭盔的圓頂，使這些建筑物顯得雄渾大方。紅場(chǎng)在克里姆林宮的東面。在俄語(yǔ)中，紅場(chǎng)是“美麗的廣場(chǎng)”的意思。它辟于15 世紀(jì)末，本是個(gè)貿(mào)易市場(chǎng)。后來(lái)，沙皇政府經(jīng)常在此發(fā)布政令，召集群眾。莫斯科氣溫較低，以前樹(shù)木很少，曾被稱(chēng)為“沙漠城市”.自1928年開(kāi)始進(jìn)行大 規(guī)模綠化，建立了從市中心向郊外輻射的8條綠色林帶。市內(nèi)有很多大小公園和街心花 園，還在市郊建立了 11個(gè)自然森林區(qū)，過(guò)去曾一度絕跡的野鹿已繁殖到幾萬(wàn)頭。如今 市區(qū)綠地面積已占總面積的40舟，平均每個(gè)

34、莫斯科人擁有綠地44平方米。生態(tài)環(huán)境的 改善，美化了市容，調(diào)節(jié)了氣候，使莫斯科摘掉了 “沙漠城市”的帽子，成為綠色首都。39 .選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中的橫線上。建立 林立 蜃立它在7個(gè)高低起伏的山丘上，整個(gè)城市就像一個(gè)大蜘蛛網(wǎng)。繁華的大街兩旁和新建的住宅區(qū)內(nèi)，著式樣各異、裝飾多樣的建筑。宮殿中央，著三座有名的天主教堂。40 . “舉世聞名”的意思是。和它意思相近的詞語(yǔ)還有、等。41 .為什么說(shuō)俄羅斯首都莫斯科整個(gè)城市就像一個(gè)大蜘蛛網(wǎng)？42 .根據(jù)選文內(nèi)容填空。莫斯科過(guò)去被稱(chēng)為“”是因?yàn)槟抢?現(xiàn)在平均每個(gè)莫斯科人擁有綠地 ，莫妍科已經(jīng)成了 “”。43 .俄羅斯是怎樣摘掉“沙漠城市”的帽子，成為全

35、世界羨慕的綠色首都的？44 .綠化是城市生態(tài)文明建設(shè)不可缺少的重要內(nèi)容，請(qǐng)你寫(xiě)兩句關(guān)于植樹(shù)的宣傳標(biāo)語(yǔ)。參考答案1 .司馬懿率兵來(lái)攻城，城內(nèi)沒(méi)有足夠的人馬。諸葛亮臨危不亂,設(shè)出空城計(jì)。嚇退司馬懿的大軍。2 .王星連忙傳金E去工叫人藏娃所宜的瞧銀，禁噬便出及大聲說(shuō)適，把四面城門(mén)打珞 每二個(gè)城匚JM二上個(gè)老兵裝作老亙姓，迺掃街道，他若魏兵米到，丕要驚慌失措。諸募亮自己則 披上鶴毛大蹩戴了絲織頭巾，帶領(lǐng)兩個(gè)小童坐在城樓上焚香彈琴。3 .諸葛亮平生已慎，從不冒險(xiǎn)。如今大開(kāi)城門(mén).必有埋伏。我如果進(jìn)兵，就要中他的計(jì)策。你 等怎能知道!4 .不能。因?yàn)橹T葛亮知道司馬懿生性多疑,才會(huì)設(shè)下此計(jì)，如果換成司馬昭，司

36、馬昭就會(huì)攻城, 空城計(jì)也就會(huì)失敗?！窘馕觥俊驹斀狻柯? . zhen zhang juan niang6 . A7 . A8 . A9 .蜜蜂是一種奇怪的動(dòng)物，飛來(lái)飛去，歷遍整座山頭、整個(gè)草原，搜集花的精華，一一一 絲醞釀，很可能一只蜜蜂一生只能釀成一杯我們一口喝完的蜜茶。10 .對(duì)蜜蜂的敬佩和喜愛(ài)之情。【解析】【詳解】略11 . 以 折 竟 像12 .庭院中的含笑有一種水果般的甜沁；野生的含笑散發(fā)出彌天的清香氣息。野生含笑與庭 院含笑相比，倒像是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。13 .她簡(jiǎn)直像一個(gè)絕世獨(dú)立的北方佳人。深山含笑散發(fā)著彌天的清香氣息，像臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。14 .深山含笑像一個(gè)絕世佳人，像一

37、個(gè)臨風(fēng)挺立的巾幗英雄令我贊嘆，但我更敬仰和佩服在邊遠(yuǎn)山區(qū)默默作貢獻(xiàn)的知識(shí)青年?！窘馕觥俊痉治觥?1 .同學(xué)們想要做好此類(lèi)題目，首先應(yīng)該掌握常見(jiàn)詞語(yǔ)的搭配形式。我們平時(shí)要多聽(tīng)、多讀、多 寫(xiě)，牢固掌握常見(jiàn)詞語(yǔ)的搭配形式及意義。12 .本題考查的知識(shí)點(diǎn)為從文中提取信息。我們可以從以下句子找到答案：我以前見(jiàn)過(guò)的含笑花都是庭院種植的，葉細(xì)花小，象牙色 的花蕊吐著幽香，有一種水果般的甜沁。幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發(fā)出彌天的清 香氣息，這就是野生的深山含笑。和庭院含笑相比，倒像是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄，笑得那 么爽朗、歡暢。13 .比喻句，是一種常用修辭手法，意思是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽

38、象、難 理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系 的詞語(yǔ)）和喻體（打比方的事物）。14 .通過(guò)平時(shí)的學(xué)習(xí)我們知道，此文的尾句與題目形成照應(yīng)關(guān)系，作者在這里想表達(dá)的意思是： 深山含笑像一個(gè)絕世佳人，像一個(gè)臨風(fēng)挺立的巾幅英雄令我贊嘆，但我更敬仰和佩服在邊遠(yuǎn) 山區(qū)默默作貢獻(xiàn)的知識(shí)青年。15 .老婦人養(yǎng)的鴨子毀壞了 “我”的菜園，幾個(gè)月后的圣誕節(jié)賠給“我” 一只大烤鴨。16 .結(jié)構(gòu)上推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，內(nèi)容上與下文老人的表現(xiàn)構(gòu)成對(duì)比，豐富了人物形象。17 .烘托人物愉悅的心情。18 .老婦人寬容、善良而又幽默。（一定要聯(lián)系原文，要具體分析）19 .示例一：是。老婦人因

39、為對(duì)“我”懷有歉意，所以特意將那只偷吃鴨養(yǎng)得肥碩來(lái)送給 “我”。示例二：不是。那句話只是老婦人幽默的一種表達(dá)，善良的老婦人不一定舍得宰殺她養(yǎng)的鴨 子，那只烤鴨可能是她從別處挑選來(lái)的?！窘馕觥俊驹斀狻柯?0 .不應(yīng)刪去，理由：通過(guò)對(duì)拖樹(shù)根后父母的一系列動(dòng)作描寫(xiě)，表達(dá)了父母對(duì)“我”的包 容和理解：引出“我”后來(lái)的種種怪癖，表現(xiàn)了父母對(duì)“我”的包涵。為下文父母在海邊 為“我”尋找“癡心石”打下伏筆。21 .“石頭”是文中傳遞情感、表達(dá)愛(ài)意的物品。用“癡心”修飾石頭，表達(dá)了父母對(duì)“我” 的愛(ài)達(dá)到了癡迷的程度，切中文章主旨。22 .作者描寫(xiě)“我”的心理活動(dòng)（或：通過(guò)“我”的聯(lián)想與想象）細(xì)膩地表達(dá)了 “我

40、”對(duì)父 母“癡心之愛(ài)”的醒悟、感動(dòng)和自責(zé)。23 .我肯定這種做法。孩子們同大人們一樣，有著與眾不同之處，而這與眾不同之處也像父 母及其他大人的個(gè)性與原則一樣，需要?jiǎng)e人去包涵。大人們可以對(duì)孩子們的“怪癖”保持和 而不同的態(tài)度，但不能以一個(gè)成年人的思維去干涉孩子們的獨(dú)特性。與大人相比，孩子們的 “怪癖”正是他們不具備的，而這“怪癖”也是將來(lái)能讓孩子們成為獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體的前提 條件。況且，大人們也有孩童時(shí)代，他們的“怪癖”受到了父母鎮(zhèn)壓，那就更不能讓這種童 年的悲哀重演。為了孩子獨(dú)一無(wú)二的未來(lái)，大人們應(yīng)該尊重包涵孩子們的“怪癖”?！窘馕觥俊痉治觥?0.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，可以先把事件刪除，然后再把

41、刪除事件的內(nèi)容和沒(méi)有刪除事件的內(nèi) 容進(jìn)行對(duì)比，可以得出“我”少年時(shí)拖樹(shù)根回家的事在文中起到了非常重要的作用，不僅能 夠突出表現(xiàn)文章主題，同時(shí)也為下文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，所以不能刪去。21.考查對(duì)文章題目的了解，可以從表層含義和深層含義進(jìn)行分析理解C22.考查對(duì)句子的理解，句子前而內(nèi)容是爸爸媽媽把撿到的石頭給“我”看，而“我”注視石頭 即想到了 “年邁的父母彎著腰，佝著背,在海邊的大風(fēng)里辛苦翻石頭的畫(huà)而J從關(guān)鍵詞“年 邁的”“彎著腰”“佝著背”“辛苦翻”等可以看出“我”對(duì)父母的心疼，也更加細(xì)膩地表 達(dá)了 “我”對(duì)父母“癡心之愛(ài)”的醒悟、感動(dòng)和自責(zé)。23.考查根據(jù)文章內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際，可以先寫(xiě)出自己

42、對(duì)“文中'我'的父母理解、尊重孩子的 怪癖”的做法是贊同還是不贊同。接著寫(xiě)出原因，也可以通過(guò)自己的經(jīng)歷表達(dá)觀點(diǎn)。（答 案不唯一，表述合理即可。）24. “我”的腳印弄臟了地板：“我”對(duì)女工的勞動(dòng)故作視而不見(jiàn)。25. （1） “緊張地盯著” “如臨大敵”等神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)。形象地寫(xiě)出了擦地女工見(jiàn)到“我” 進(jìn)來(lái)唯恐弄臟地板又要再次擦地的擔(dān)憂與緊張心理，（2） “悄悄推開(kāi)”“伸頭” “縮”等動(dòng) 作描寫(xiě)，傳神地寫(xiě)出了送水工怕影響圖書(shū)館安靜的嵐制，推門(mén)時(shí)小心翼翼的情景，突出了送 水工對(duì)他人的尊重，體現(xiàn)了他的修養(yǎng)。26. 為送水工的細(xì)心體貼而感動(dòng)，為自己的勞動(dòng)終于得到他人的尊重而激動(dòng)。27.

43、 第自然段中“修養(yǎng)”指有文化或?qū)W問(wèn)：第自然段中“修養(yǎng)”指養(yǎng)成正確的待人處事 的態(tài)度?！窘馕觥俊痉治觥?4 .此題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。結(jié)合上下文理解，從“吃驚于自己留下的那行腳印。在淡 黃的地板上，顯得如此扎眼。而那個(gè)擦地女工，正在奮力擦抹。”可知“我”“愧作”的原 因是“我”的腳印弄臟了地板：“我”對(duì)女工的勞動(dòng)故作視而不見(jiàn)。25 .此題考查對(duì)語(yǔ)句的賞析。解答此題要從描寫(xiě)手法及修辭手法方面來(lái)分析。（1）“緊張地盯著”“如臨大敵”等神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)。形象地寫(xiě)出了擦地女工見(jiàn)到“我” 進(jìn)來(lái)唯恐弄臟地板又要再次擦地的擔(dān)憂與緊張心理，（2） “悄悄推開(kāi)” “伸頭”“縮”等動(dòng)作描寫(xiě)，傳神地寫(xiě)出了送水工怕

44、影響圖書(shū)館安靜的 氛圍，推門(mén)時(shí)小心翼翼的情景，突出了送水工對(duì)他人的尊重，體現(xiàn)了他的修養(yǎng)。26 .此題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。結(jié)合上下文理解，“男人的每只腳上，竟然都套著一個(gè)塑 料袋。他一走動(dòng)，塑料袋就會(huì)發(fā)出“沙，沙”的響聲。因?yàn)樘琢怂芰洗运^(guò)的地方 沒(méi)有一點(diǎn)污跡，還是那樣干干凈凈的?！笨芍八绷鳒I的原因是為送水工的細(xì)心體貼而感 動(dòng)，為自己的勞動(dòng)終于得到他人的尊重而激動(dòng)。27 .考查詞語(yǔ)的含義。理解詞語(yǔ)的含義，要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解。第自然段中“修養(yǎng)”指作者認(rèn)為 讀書(shū)的人，有文化或?qū)W問(wèn)：第自然段中“修養(yǎng)”之養(yǎng)成正確的待人處事的態(tài)度。結(jié)合：”修 養(yǎng)應(yīng)該是在一個(gè)人舉手投足的細(xì)在中體現(xiàn)，就像那個(gè)

45、送水工，懂得在雪天里，進(jìn)入室內(nèi)之前 用塑料袋把兩只腳都套上?！笨芍?。28 .小時(shí)候被拐來(lái)的孩子燕紅，為了找到家鄉(xiāng)，毅然放棄基礎(chǔ)很好的文化課堅(jiān)持學(xué)習(xí)美術(shù), 并最終憑借一幅美術(shù)畫(huà)，在電視臺(tái)的幫助下，找到了家鄉(xiāng)。29 .因?yàn)檠嗉t文化課考得很好，繪畫(huà)也幾乎是最優(yōu)秀的，而且美術(shù)老師說(shuō)她對(duì)色彩和線條非 常敏感，所以王老師高興。而因?yàn)檠嗉t在繪順?lè)矫娴陌l(fā)展?jié)摿芎茫苑至骱笏粫?huì)專(zhuān)攻文化課了，所以王老師覺(jué)得可惜和失望。30 .王老師：關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)負(fù)責(zé)，尊重學(xué)生的選擇；燕紅：學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，性格 倔強(qiáng)，思念家鄉(xiāng)。31 .這句話運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，表達(dá)了燕紅內(nèi)心對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情已經(jīng)極度洶涌，她非常渴望 能夠

46、找到家鄉(xiāng)?？坍?huà)了燕紅倔強(qiáng)執(zhí)著的人物性格和對(duì)家鄉(xiāng)的殷切思念。32 .結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，服應(yīng)題目。內(nèi)容上：這一段寫(xiě)出了王老師不禁暗暗告誠(chéng)自己的原因， 也含蓄地表達(dá)了希望大家尊重學(xué)生的選擇這一思想和理念，揭示了文章的題目，深化了文章 的中心。【解析】【分析】28.本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的概括，結(jié)合文章的時(shí)間地點(diǎn)人物，事件的起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果，進(jìn)行 主要內(nèi)容的概括即可?？梢缘贸鰧?xiě)了一個(gè)小時(shí)候被拐來(lái)的孩子燕紅，為了找到家鄉(xiāng)，毅然放 棄基礎(chǔ)很好的文化課堅(jiān)持學(xué)習(xí)美術(shù)，并最終憑借一幅美術(shù)畫(huà)，在電視分的幫助下，找到了家 鄉(xiāng)的故事。29.本題考查的是對(duì)文章劃線句的分析，結(jié)合文章的內(nèi)容可以得出，王老師高興是因?yàn)檠嗉t文化

47、 課考得很好，繪畫(huà)也幾乎是最優(yōu)秀的，而且美術(shù)老師說(shuō)她對(duì)色彩和線條非常敏感，所以王老 師高興。莫名的失望是因?yàn)檠嗉t在繪順?lè)蕉陌l(fā)展?jié)摿芎茫苑至骱笏粫?huì)專(zhuān)攻文化課 了，所以王老師覺(jué)得可惜和失望。30.本題考查的是對(duì)人物形象特點(diǎn)的分析。結(jié)合人物描寫(xiě)的方法，以及圍繞人物的事跡。寫(xiě)出相 應(yīng)的人物特點(diǎn)即可?？梢缘贸鐾趵蠋煟宏P(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)負(fù)責(zé)，尊重學(xué)生的選擇：燕 紅：學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，性格倔強(qiáng)，思念家鄉(xiāng)。31.本題考查的是對(duì)劃線句描寫(xiě)手法的分析，在本題中，仔細(xì)分析劃線句，有“眼睛充滿淚水” 所以所運(yùn)用的描寫(xiě)手法是神態(tài)描寫(xiě)，表達(dá)了燕紅內(nèi)心對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情已經(jīng)極度洶涌，她非 常渴望能夠找到家鄉(xiāng)?？坍?huà)了

48、燕紅倔強(qiáng)執(zhí)著的人物性格和對(duì)家鄉(xiāng)的殷切思念。32.本題考查的是文段的作用，結(jié)合整篇文章分析。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)層面去分析。最后一段在 結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，服應(yīng)題目。內(nèi)容上：這一段寫(xiě)出了王老師不禁暗暗告誠(chéng)自己的原因，也 含蓄地表達(dá)了希望大家尊重學(xué)生的選擇這一思想和理念，揭示了文章的題目，深化了文章的 中心。I in33.I 834 . 黑乎乎 綠油油 金燦燦 異口同聲左顧右盼里應(yīng)外合慌慌張張干干凈凈認(rèn)認(rèn)真真35 . 讓“我”懂得了氣質(zhì)（教養(yǎng)）的美 慢條斯理的老頭 讓“我”明白夢(mèng)想是一 種讓你覺(jué)得堅(jiān)持就是幸福的東西36 .不應(yīng)該刪掉。老師女兒的風(fēng)采氣質(zhì)是老師獨(dú)特教育要求的結(jié)果，描寫(xiě)老師的女兒其實(shí)就 是通過(guò)側(cè)而描寫(xiě)來(lái)烘托老師的教育對(duì)“我”成長(zhǎng)的巨大影響。37 . 運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了老師的寬容，表現(xiàn)了老師對(duì)我們的寵愛(ài)與教育的智慧。 連 用三個(gè)疊詞，強(qiáng)調(diào)了老師講課的投入，突出了老師對(duì)詩(shī)歌的深刻理解和喜愛(ài)及留給“我”的 深刻印象。38 .學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)，文中的三位老師在“我”成長(zhǎng)中起著重大的作用，小學(xué) 老師讓“我”領(lǐng)略了氣質(zhì)的美，初中老師讓“我”學(xué)會(huì)不