初一初中語文現(xiàn)代文閱讀理解專題訓(xùn)練含答案帶解析(7)

1、初一初中語文現(xiàn)代文閱讀理解專題訓(xùn)練含答案帶解析(7)一、現(xiàn)代文閱讀1.1.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，回答問題。冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它 伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進來，每天給 它飯吃。但大家都不喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的 憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意。如此地，過了幾個月，它在我家 仍是一只若有若無的動物。它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時， 它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時也逗著它玩，但并沒有像對前幾只小貓那樣 感興趣。有一

2、天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。春天來了，它成了一只壯貓了，去卩仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終印懶惰地伏著， 吃得胖胖的。一天，我下樓時，聽見張媽在叫道：鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？ ”我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。 我很憤怒，叫道： 一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著 這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很 悲楚地叫了一聲 咪嗚”，便逃到屋瓦上了。我心里還憤憤的

3、，以為懲戒得還沒有快意。隔了幾天，李媽在樓下叫道：貓，貓！又來吃鳥了！”同時我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一 只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是 針，刺我良心的針！我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡 失，更難過得多。我永無改正我的過失的機會了！自此，我家永不養(yǎng)貓。(1) 為什么我們一家不喜歡這只小貓？請簡要概括。(2 2 )文中畫線句

4、子運用了哪種修辭手法？有何作用？(3 3 )作者說： 我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多?！苯Y(jié)合上下文，具體分析其中的原因。(4)請結(jié)合全文，分析 自此，我家永不養(yǎng)貓”一句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。(5)文中的 我”是個怎樣的人？請結(jié)合選文，簡要分析。【答案】（ 1 1）長得不好看；不活潑，性格憂郁；懶惰，不捉老鼠。（2 2）比喻，把“我的暴怒、虐待 ”比作“刺我良心的針”，生動形象地突出 “我”明白真相、知 道貓因“我”的主觀臆斷而蒙冤后，心里的內(nèi)疚后悔、難過痛苦之情。（3 3）“我”妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物；貓忽然死在鄰家的屋脊上，“我”永無改正過失的機會了。（4

5、4）內(nèi)容上，是對全文的總結(jié)。 “我”目睹了前兩只貓的不幸后，又親手制造了第三只貓的 悲劇，深感內(nèi)疚，為了不再看到這樣的悲劇重演， “自此，我家永不養(yǎng)貓 ”。結(jié)構(gòu)上，這句 話照應(yīng)文章的開頭，交代幾次養(yǎng)貓經(jīng)歷的最終影響，首尾呼應(yīng)。（5 5）“我”充滿正義感，同情弱者，勇于反思己過?！拔摇睘轼B無辜被吃感到義憤填膺，為其“復(fù)仇”，更為自己冤枉了貓而感到痛苦自責(zé)。【解析】 【分析】（ 1 1）細讀文本從“ 毛色是花白的，但并不好看，又很瘦”可概括出：長得不好看；從“但大家都不喜歡它，它不活潑也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生 的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意 ”可以概括出：不活潑

6、性格憂郁； 從“春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著， 吃得胖胖的。 ”可以概括出：懶惰，不捉老鼠。（2 2）把“我的虐待”比作“針”，這是運用了比喻的修辭手法。突出我明白真相后，知道貓因 我的主觀臆斷而死，不能挽回，而更加內(nèi)疚后悔。（ 3 3）作者在弄清真相時，有一段心理描寫，“我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物”； “我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？ ”； “我永無改正我的過失的機 會了 ! ! ”從這些句子可以看出， “我”難過的原因有兩方面：一是妄下斷語

7、，冤苦了一只不能 說話辯訴的動物；二是我想補救，但永無改正我的過失的機會了。（ 4 4） “我”目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了第三只貓的悲劇，深感負疚、懊悔， 為了不再看到這樣的悲劇重演下去， “自此，我家永不養(yǎng)貓 ”。這句話又與文章的開頭遙相 呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點。（ 5 5）本題的考點是人物形象描寫與分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。由結(jié)尾“我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的 逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！我很想補救我的過

8、失， 但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？可以看出 我”充滿正義感，同情弱者，勇于反思己過。我”為鳥無辜被吃感到義憤填膺，為其“復(fù)仇”，更為自己冤枉了貓而感到痛苦自責(zé)。故答案為：長得不好看；不活潑，性格憂郁；懶惰，不捉老鼠；比喻，把 我的暴怒、虐待”比作 刺我良心的針”生動形象地突出 我”明白真相、知道 貓因“我”的主觀臆斷而蒙冤后，心里的內(nèi)疚后悔、難過痛苦之情； 我”妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物；貓忽然死在鄰家的屋脊上，我”永無改正過失的機會了；內(nèi)容上，是對全文的總結(jié)。我”目睹了前兩只貓的不幸后，又親手制造了第三只貓的悲劇，深感內(nèi)疚，為了不再看到這樣的悲劇重演，“自此，

9、我家永不養(yǎng)貓 ”。結(jié)構(gòu)上，這句話 照應(yīng)文章的開頭，交代幾次養(yǎng)貓經(jīng)歷的最終影響，首尾呼應(yīng)；我”充滿正義感，同情弱者，勇于反思己過。我”為鳥無辜被吃感到義憤填膺，為其復(fù)仇”更為自己冤枉了貓而感到痛苦自責(zé)?！军c評】本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀 全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某 一內(nèi)容要點進行分析和概括。本題考查賞析句子。注意明確所用修辭及突出表現(xiàn)的內(nèi)容。本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容去判 斷。本題是對段落作用的考查，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。內(nèi)容是一般是對前文內(nèi)容的總結(jié)或補

10、充，或者引起下文。思路：這一段寫出了，突出了 ,（這是內(nèi)容）為下文作鋪墊。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語言有所不同。文章開頭：引出下文，為作鋪墊。營造了 氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。文章中間：承上啟下。承接上文，引出下文，為作鋪墊。文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出心。結(jié)尾的話內(nèi)容上是對全文的總結(jié)。本題的考點是人物形象描寫與分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動 作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等入手，抓住抒情和議 論語句，分析人物的性格特點。2.2.現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題

11、。心是一棵會開花的樹顧曉蕊1故鄉(xiāng)的家是一個四合小院，院里有棵粗壯挺拔的洋槐樹。到了四月，巨大的樹冠華蔭 如蓋，素淡的花苞次第開放，滿院流溢著醉人的清香。2槐花盛開的時節(jié)，團團簇簇潔白的花朵，像迎風(fēng)舞動的風(fēng)鈴，搖岀陣陣歡快的笑聲。_最開心的，要數(shù)采摘槐花。弟弟爬上高高的樹杈，用帶鉤的竹竿把槐枝扭斷，我拾起落到地上的枝條，沿著細莖輕輕一捋（lUlUQ用手握著條狀物，順著移動、撫摩），一嘟嚕（一 串）花朵落進筐里。3在那貧寒的年代，槐花無疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齒留香。然而，蒼翠遒勁的 老槐樹，在一個電閃雷鳴的夜晚，如巨人般轟然倒下。翌日清晨，發(fā)現(xiàn)槐樹被攔腰截斷， 細碎的花瓣飄落一地，生命的華美

12、與脆弱瞬間交替，讓人久久地悵然無語。4此后不久，我們便搬家了。十余年時光緩緩淌過，日子過得平淡而適意。三年前的一天，寧靜的生活被突如其來的電話打破。媽媽放下電話，臉色煞白，雙手顫抖，對爸爸 說：兒子在工地上出事了！”5那是怎樣驚心的一幕，現(xiàn)場發(fā)生爆管事故，弟弟身上多處燙傷，從八米平臺跌落下 來。他在重癥病房里，度過了生命中最難挨的兩個月。出院后，他不愿照鏡子，也不愿出 門見人，每天把自己鎖在房間里，獨自舔舐著心底的傷痛。6媽媽說： 這樣會悶出病來，出去走一走吧?！蔽蚁肓擞窒?，決定陪弟弟回故鄉(xiāng)。踏上魂牽夢縈的熱土，我的心里充滿期待與忐忑，不知這一趟舊地重游，將給弟弟帶來怎樣的影響。7走進童年的小

13、院，一陣陣清香撲面而來，濃烈而又執(zhí)著。抬頭望去，記憶里被風(fēng)雨摧 毀的洋槐樹，竟奇跡般出現(xiàn)在眼前，變得更加枝繁葉茂。弟弟徑直向前，緩緩走到槐樹下，把身體貼近樹干，緊緊地擁抱那棵樹。8那一刻，安靜極了。忽然，一陣清風(fēng)拂過，雪白柔軟的槐花，落在他的衣襟上。他捏 起幾朵放進嘴里，細細地嚼，兩行清淚落了下來。自從弟弟受傷以來，這是我第一次，也 是我唯一的一次，看到他流淚。9淚痕很快被風(fēng)吻干。他側(cè)過身來，說：姐姐，給我照張相吧?！蔽姨统鰯?shù)碼相機，緊張地按了三次快門，才拍下這美好的瞬間。弟弟倚著老槐樹，感嘆地說：槐花雖小，卻有陽光的味道。”他笑了，目光變得堅強，從靈魂深處射出來。10半個月后，我們回到家。照

14、片洗了出來，弟弟把它擺在床頭，背面寫著一行藍色小 楷：樹是大自然的智者與強者，人應(yīng)該像樹一樣活著。至此，我那顆懸著的心，終于放了 下來。很快，弟弟又回到工作崗位，開始了全新的生活。? ?心是一棵會開花的樹，那枝葉是信念，那樹干是平和，那深入地底的根須，就是默默 地承受。人這一生，有這么一棵樹，不管經(jīng)歷怎樣的風(fēng)雨，依然能憑借一縷心香，從容抵 達幸福的彼岸。（1 1 ）閱讀全文，說說以 心是一棵會開花的樹”為題目有什么好處？（2 2 ）賞析下面句子的妙處。1槐花盛開的時節(jié)，團團簇簇潔白的花朵，像迎風(fēng)舞動的風(fēng)鈴，搖出陣陣歡快的笑聲。2弟弟徑直向前，緩緩走到槐樹下，把身體貼近樹干，緊緊地擁抱那棵樹。（

15、3 3） 心是一棵會開花的樹，那枝葉是信念，那樹干是平和，那深入地底的根須，就是默 默地承受?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的？（4 4） 本文結(jié)尾寫道：人這一生，有這么一棵樹，不管經(jīng)歷怎樣的風(fēng)雨，依然能憑借一縷心香，從容抵達幸福的彼岸。”對此，你一定有所感悟吧？請將你的感悟具體寫出來?！敬鸢浮?（1 1 ）題目運用了比喻的修辭手法，將心比作會開花的樹，生動形象（新穎別 致，吸引讀者的閱讀興趣或有美感，富有詩意）；有意蘊，暗示（揭示）文章的中心；以樹”為線索行文，思路清晰。（2 2） 運用比喻、擬人的修辭手法，把花朵比作風(fēng)鈴，生動形象地寫出了團團簇簇的槐 花緊密、隨風(fēng)搖動的姿態(tài)和聲音，表現(xiàn)出孩子們采摘槐

16、花充饑時的喜悅之情。句中貼”擁抱”等動詞（動作描寫），傳神地（生動形象地）寫出了弟弟為曾遭受風(fēng)雨摧毀的 洋槐樹，竟奇跡般變得更加枝繁葉茂的蓬勃生機和頑強的生命力所感染的情態(tài)。（3 3 ）以花喻人，當(dāng)我們遇到困難、挫折時，要有堅定的信念，擁有平和的心態(tài)，勇敢地承 受，堅強、樂觀定會戰(zhàn)勝人生的一切苦難和不幸。（4 4）槐樹是 大自然的智者與強者 ”盡管在成長的過程中遭遇狂風(fēng)雷擊，但后來卻長得枝 繁葉茂，充滿生機與活力。啟示我們在生活中遇到挫折和不幸的時候，要想到生命的頑強 與美好，擁有一顆堅強與樂觀的心，定能戰(zhàn)勝人生的一切風(fēng)雨，綻開人生美麗幸福的花 朵。【解析】 【分析】（1 1 ）本文以 心是一

17、棵會開花的樹 ”為題，文章圍繞著 洋槐樹”敘寫往 事，構(gòu)成了文章的敘事線索；題目運用了比喻的修辭手法，將心”比作 會開花的樹”生 動形象，富有詩意，吸引讀者的閱讀興趣；同時，題目還暗示文章的中心 “洋槐樹 ”的 頑強生命力的謳歌和贊美，表達了作者要像 “樹 ”一樣勇敢地面對生活中各種挫折和不幸。 據(jù)此理解作答。（2 2） 語句 槐花盛開的時節(jié)，團團簇簇潔白的花朵，像迎風(fēng)舞動的風(fēng)鈴，搖出陣陣歡快 的笑聲 ”把 “槐花潔白的花朵 ”比作 “舞動的風(fēng)鈴 ”，并用 “歡快的笑聲 ”賦予人的情態(tài)，運用了 比喻和擬人的修辭手法，生動形象地槐花繁多以及隨風(fēng)搖動的姿態(tài)和聲音，表現(xiàn)了孩子們 采摘槐花的喜悅之情。

18、 語句 “弟弟徑直向前，緩緩走到槐樹下，把身體貼近樹干，緊緊 地擁抱那棵樹 ”運用了 “走”貼”擁抱 ”等一系列的動詞，運用的是動作描寫，具體準確傳神 地寫出了弟弟被洋槐樹遭受風(fēng)雨摧毀后竟然變得更加枝繁葉茂所感動的神情和態(tài)度。據(jù)此 理解分析作答。（ 3 3） 語句 “心是一棵會開花的樹， 那枝葉是信念， 那樹干是平和， 那深入地底的根須， 就 是默默地承受 ”， 把 “心”喻為“樹”，把 “樹葉”說成是 “人的信念 ”，把“樹干”喻說成 “平和 ”，把 “根須 ”喻寫成 “默默地承受 ”一切。結(jié)合文章敘寫的內(nèi)容可知，采用以花喻人的寫法，用生 動形象的語言告訴人們，生活中遇到困難和挫折時，要擁有

19、平和的心態(tài)，要有堅定的信 念，勇敢地承受所遇到一切苦難和不幸。據(jù)此理解分析作答。（ 4 4）本文敘寫了槐樹在成長的過程中遭遇狂風(fēng)和雷擊的摧殘后，卻長得更加枝繁葉茂， 充滿生機與活力。可從 “勇于戰(zhàn)勝困難 ”要做生活的強者 ”等方面來談感悟。沒有固定答 案，答題符合題目要求，言之成理即可。故答案為： 題目運用了比喻的修辭手法，將心比作會開花的樹，生動形象（新穎別致， 吸引讀者的閱讀興趣或有美感，富有詩意）；有意蘊，暗示（揭示）文章的中心；以“樹”為線索行文，思路清晰。 運用比喻、擬人的修辭手法，把花朵比作風(fēng)鈴，生動形象地寫出了團團簇簇的槐花 緊密、隨風(fēng)搖動的姿態(tài)和聲音，表現(xiàn)出孩子們采摘槐花充饑時

20、的喜悅之情。 句中“貼”擁抱 ”等動詞（動作描寫），傳神地（生動形象地）寫出了弟弟為曾遭受風(fēng)雨摧毀的 洋槐樹，竟奇跡般變得更加枝繁葉茂的蓬勃生機和頑強的生命力所感染的情態(tài)。 以花喻人，當(dāng)我們遇到困難、挫折時，要有堅定的信念，擁有平和的心態(tài)，勇敢地承 受，堅強、樂觀定會戰(zhàn)勝人生的一切苦難和不幸。 槐樹是 “大自然的智者與強者 ”，盡管在成長的過程中遭遇狂風(fēng)雷擊，但后來卻長得枝繁 葉茂，充滿生機與活力。啟示我們在生活中遇到挫折和不幸的時候，要想到生命的頑強與 美好，擁有一顆堅強與樂觀的心，定能戰(zhàn)勝人生的一切風(fēng)雨，綻開人生美麗幸福的花朵?！军c評】本題考查標題作用的分析。標題在文中的作用一般是： 象征

21、意義；語帶雙關(guān)； 作者感情的出發(fā)點； 概括文章的主要內(nèi)容； 文章線索； 文眼；揭示文章 中心； 吸引讀者、新穎。我們可標題的內(nèi)容來分析。本題考查句子的賞析，注意首先明確句子的修辭方法、寫作手法，然后分析寫出的內(nèi) 容，體會表達的感情。本題考查句子內(nèi)容的理解，注意結(jié)合全文內(nèi)容，體會以花喻人寫法的作用。本題考查閱讀感悟，結(jié)合文章主旨，揣摩結(jié)尾語句的作用。3 3現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。三輪車夫深夜，小城仿佛睡著了，只有馬路兩旁的街燈，還在默默堅守著自己的崗位，給寒冷的 冬夜帶來些許溫馨。她抱著正發(fā)高燒的女兒，穿過漆黑的小巷，奔向街口。鞋跟敲打在凍得堅硬的地面上， 發(fā)出急促而清脆的響聲。從這兒到醫(yī)

22、院還有很遠的一段路程，而懷中裹得嚴嚴實實的女兒 卻變得越來越沉重，她不由得咬咬牙，加快了腳步。突然，她看見前面街口處停著輛三輪車，旁邊還晃動著兩個人影。她趕忙跑了過去，見 一個中年男子正在和車夫談著價錢。她對那位中年男子說：大哥，讓我先坐這輛車好嗎？我急著上醫(yī)院呢！”中年男子看了她一眼，沒有吭聲。車夫走過來，瞅了瞅她懷中的女兒，問道：孩子病了？ ”是呀是呀，病得不輕呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一個人帶著孩子，這深更半夜 的真急死人了！ ”孩子看病要緊，你先上車吧?！避嚪蛘f。女人感激地剛要上車，沒想到被那中年男子一把攔?。喊?，車是我先要的，我也急著要回家呢?！迸送Ｏ虏?，惶惑地看著車夫。車夫

23、想了想，說： 這樣吧，你們誰肯出 2020 塊錢，我就拉誰！ ”咦，你這不是宰人嗎？ 平時兩塊錢的車錢，你開口要2020，心也太黑了！ ”別啰嗦，上不上？ ”車夫不耐煩了。太貴了，能不能少點？ ”那男子還想討價還價。一分錢都不能少！ ”車夫斬釘截鐵地說。隨即，他轉(zhuǎn)身問那女人:喂，2020 塊錢，你坐不坐？ ”望著懷里的孩子，她把心一橫：“2(2(就 2020。”說完，她毫不猶豫地抱著孩子上了車。車夫一使勁，三輪車一下子躥出去好遠。女人坐在車上，心里這才感到有些踏實。她問車夫：大哥，你這么晚還出來蹬三輪車？ ”沒辦法，廠子效益不好，我下了崗，只好靠蹬三輪掙點錢補貼家用。”想到自己和丈夫下崗后的艱

24、難，女人不禁對車夫有些同情起來。不過，要不是為了女兒，她是怎么也舍 不得花 2020 塊錢坐這三輪車的。車子很快就到了醫(yī)院。她抱著孩子下了車，伸手去口袋里掏車錢。大妹子，快帶孩子進去看病吧！看得出你過得也不易，兩塊錢的車錢就不用給了。”剛才不是說好 2020 塊嗎？ ” 不這樣說，那個男人肯讓你先坐嗎？”車夫咧開嘴，有幾分得意地笑了起來。她還要從兜里去掏那本來該付的兩塊錢車費，沒想到車夫已經(jīng)迅速調(diào)轉(zhuǎn)了車頭，用力一 踩，轉(zhuǎn)眼就消失在濃濃的夜色之中。(選自青年博覽，有改動)(1)第一段中畫線句表面上是寫街燈帶來溫馨，從全文看，還有什么其他含義？(2)下列句子中劃線的詞語表現(xiàn)了人物怎樣的心理？1“一

25、分錢都不能少！ ”車夫斬釘截鐵地說。2她把心一橫:“2(2(就 2020?！?3)車夫不要車費這一結(jié)尾既出人意料，又合乎情理。請你從文中找出這樣安排的伏筆。(4 4 )縱觀全文，從車夫的言行中可以看出他是一個怎樣的人？(5)如果你是文中的 她”，在車夫轉(zhuǎn)身離開醫(yī)院的一剎那會怎樣想，怎么做？請用文字表 達出來。(要求：想象合理，符合語境，不超過 6060 字)【答案】 （ 1 1）暗指三輪車夫像街燈一樣給人溫馨。（ 2 2） “斬釘截鐵 ”表現(xiàn)了車夫下定決心拒絕中年男子、幫助婦女的心理?！鞍研囊粰M ”表現(xiàn)了婦女為給孩子治病不惜車費的心理。（3 3）“病得不輕呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一個人

26、帶著孩子，這深更半夜的真急 死人了。 ”孩“子看病要緊，你先上車吧。 ”車“夫想了想，說 ”“車夫一使勁，三輪車一下子躥 出去好遠 ”。（4 4）勤勞、機智、善良、樂于助人。（5 5）表示想法的有：真是個好人?。?/ / 他是在幫我?。?/ /世上還是好人多??！等。表示做法 的有：她攥著錢的手輕輕地抖動著，遲疑了一下，抱著孩子進了醫(yī)院。/ / 望著遠去的背影，她的眼睛濕潤了，緊緊抱著孩子進了醫(yī)院。 / / 呆呆地看著手中的兩塊錢車費，遲疑地放回口 袋，緊抱著孩子進了醫(yī)院?！窘馕觥?【分析】（ 1 1）結(jié)合文本中 “醫(yī)院三輪車夫不收車錢，并道出要高價的原因 ”分析， 暗指三輪車夫像街燈一樣給人溫

27、馨。（ 2 2） “斬釘截鐵 ”，意思是砍斷釘子切斷鐵，形容說話或行動堅決果斷，毫不猶豫。在 這里表現(xiàn)了車夫下定決心拒絕中年男子、幫助婦女的心理。 結(jié)合婦女此時的處境，三更 半夜，孩子病著， “心一橫 ”表現(xiàn)了婦女為給孩子治病不惜車費的心理。（3 3）要求學(xué)生掌握什么是 “伏筆 ”，伏筆指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提 示或暗示，根據(jù)這一要點從文中篩選出相關(guān)語句即可。如： “孩子看病要緊，你先上車 吧。 ”表現(xiàn)出車夫的善良，為下文不收車費，埋下伏筆?！败嚪蛞皇箘?，三輪車一下子躥出 去好遠。 ”表現(xiàn)車夫?qū)⒆拥年P(guān)心，不惜自己的體力。為下文不收車費，埋下伏筆。（4 4）本文主要通過對車夫

28、言行的描寫，寫出了車夫的勤勞、機智、善良、樂于助人。結(jié) 合“孩子看病要緊，你先上車吧。 ”得出：善良；結(jié)合 “這樣吧，你們誰肯出 2020 塊錢，我就 拉誰！ ”得出：機智；結(jié)合 “沒辦法，廠子效益不好，我下了崗，只好靠蹬三輪掙點錢補貼 家用。 ”得出：勤勞；結(jié)合 “大妹子，快帶孩子進去看病吧！看得出你過得也不易，兩塊錢 的車錢就不用給了。 ”得出：樂于助人。（ 5 5）要求學(xué)生聯(lián)系上下文文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分 析，揣摩人物的心理活動，展開合理想象，想象要與主旨相符，不能不著邊際，還要注意 用第一人稱。注意字數(shù)要求。想法：感激，感動。行動：看遠去的三輪車，然后進入

29、醫(yī) 院。故答案為：暗指三輪車夫像街燈一樣給人溫馨。 “斬釘截鐵 ”表現(xiàn)了車夫下定決心拒絕中年男子、幫助婦女的心理。 “把心一橫 ”表 現(xiàn)了婦女為給孩子治病不惜車費的心理。 “病得不輕呢！孩子她爸在外面打工，家里就我一個人帶著孩子，這深更半夜的真急死人了。 ”孩“子看病要緊，你先上車吧。 ”車“夫想了想，說 ”車“夫一使勁，三輪車一下子躥出 去好遠 ”。 勤勞、機智、善良、樂于助人。 表示想法的有：真是個好人啊！ / / 他是在幫我啊！ / /世上還是好人多?。〉?。表示做法的 有：她攥著錢的手輕輕地抖動著，遲疑了一下，抱著孩子進了醫(yī)院。 / / 望著遠去的背影，她 的眼睛濕潤了，緊緊抱著孩子進了

30、醫(yī)院。/ / 呆呆地看著手中的兩塊錢車費，遲疑地放回口袋，緊抱著孩子進了醫(yī)院?！军c評】本題的考點是詞語的含義。解答思路：解詞+ +內(nèi)容+ +情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要 結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義。本題考查對人物心理的理解感悟能力。解答時，結(jié)合具體的語境和加點詞的作用對人物 的心理進行分析。本題考查伏筆的理解與信息篩選。解答此題先要了解什么是伏筆，伏筆指文章或文藝作 品中，在前段里為后段所作的提示或暗示，根據(jù)這一要點從文中篩選出相關(guān)語句即可。本題考查人物描寫的判定與性格分析。解答此題關(guān)鍵要了解人物描寫的一般方

31、法，結(jié)合 文章內(nèi)容做出具體判斷，并分析出人物性格特征。全文重點描寫了車夫的語言，從他的話 語中我們感覺到了他的善良、聰明與勤勞。本題考查根據(jù)文章內(nèi)容聯(lián)想、想象和探究能力。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人 物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動，展開合理想 象，想象要與主旨相符，不能不著邊際，還要注意用第一人稱。4.4.現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題（一）有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他平時不那么瘦，也不那么直僵僵 _的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一

32、只不瞎。說得可笑些， 他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：啊呀，老王，你好些了嗎？”-選自楊絳老王（二）忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲一一他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。我的朋友們啊，”他說，我一一我一一”但是他哽住了，他說不下去了。 他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了幾個大字：法蘭西萬歲！ ”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：放學(xué)了，一一你們走吧?！?選自都德最后一課（三）臺階旁栽著一棵桃樹，桃樹為臺階遮出

33、一片綠蔭。父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。-選自李森祥臺階（1 1）閱讀寫人文章，關(guān)注人物細節(jié)描寫。品析文中劃線詞語鑲嵌”直僵僵”的表達效果。（2 2）細節(jié)中見人物性格，見內(nèi)心世界，見真情。試分析劃線句的含義。（3 3）以形寫神，父親專注的目光里，我們讀到了父親的執(zhí)著?？坍嬋宋铮粌H要寫出人物 的外在特點，也要寫出人物的性格和精神氣質(zhì)。試著描寫一個人物片段，注意在細節(jié)中展現(xiàn)他的性格品質(zhì)，字數(shù) 150150 字左右?！敬鸢浮浚? 1）鑲嵌”運用夸張的修辭手法，表現(xiàn)老王步履維艱、身體僵直的

34、形態(tài)；直僵僵”寫出了老王病入膏肓，而 我”面對這樣的老王到來時的驚訝。（2 2）指韓麥爾先生的愛國主義形象在小弗朗士的心中顯得崇高、偉大。（3 3 ）略【解析】【分析】（1 1）鑲嵌”本義是指一物附著在另一物上，直僵僵”形容身體僵硬。這里形象的說法，表明老王身體十分虛弱，不能獨立站著，只能依靠門框，僵硬的站著，從 修辭手法上運用了夸張的手法，表現(xiàn)老王步履維艱、體僵直的形態(tài)。（2 2）這句話是小弗朗士的心理描寫，對于不愛學(xué)習(xí)的小弗朗士來說，以前從來沒有關(guān)注過老師，突然對老師有了新的認識，在小弗朗士對老師的愛國形象的肯定與理解，重點抓住高大”一詞來分析。（3 3）此題考查片段作文。要求抓住細節(jié)，體

35、現(xiàn)人物性格品質(zhì)即可。如：善良，勤勞，熱愛集體，樂于助人等都可以寫?！军c評】此題考查小說的閱讀理解。（1 1）此題考查重點詞語的理解。做此類題，要注意先從詞語本身的意思開始分析，還要從表現(xiàn)手法和表達技巧等方面來分析。（2 2）此題考查重點句子的理解。做此類題，可以抓住重點詞語來回答，也可以從表現(xiàn)手法，表情達意方面分析，還要注意聯(lián)系上下文來思考。（3 3）此題考查片段作文。屬于寫人記事類，講述一件事，要有細節(jié)描寫，突出某方面的性格，要求做到語意連貫，中心明確。5.5.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成小題。端陽憶舊豐子愷1我寫民間生活的漫畫中，門上往往有一個王字。讀者都不解其意。有的以為這門里的 人家姓

36、王。我在重慶的畫展中，有人重訂一幅這類的畫，特別關(guān)照會場司訂件的人，說：請他畫時在門上寫一個李字。因為我姓李?！边@買畫人把畫當(dāng)作自己家里看，其欣賞態(tài)度可謂特殊之極！而我的在門上寫王字，也可說是悖事之至！因為這門上的王字原是端午日 正午用雄黃酒寫上的。2我幼時看見我鄉(xiāng)家家戶戶如此，所以我畫如此。豈知這辦法只限于某一地帶；又只限于我幼時，現(xiàn)在大家懶得行古之道了。許多讀者不懂這王字的意思，也挺難怪的。3我幼時，即四十余年前，我鄉(xiāng)端午節(jié)過得很隆重：我的大姐一月前制老虎頭”預(yù)備這一天給自家及親戚家的兒童佩帶。染坊店里的伙計祁官，端午的早晨忙于制造蒲劍：向野塘采許多蒲葉來，選取最像寶劍的葉，加以劍柄，預(yù)備

37、正午時和桃葉一并掛在每個人的 床上。我的母親呢，忙于 打蚊煙”和捉蜘蛛：向藥店買一大包蒼術(shù)白芷來，放在火爐里， 教它發(fā)出香氣，拿到每間房屋里去熏。同時，買許多雞蛋來，在每個的頂上敲一個小洞， 放進一只蜘蛛去，用紙把洞封好，把蛋放在打蚊煙的火爐里煨。煨熟了，打開蛋來，取去 蜘蛛的尸體，把蛋給孩子們吃。到了正午，又把一包雄黃放在一大碗紹興酒里，調(diào)勻了， 叫祁官拿到每間屋的角落里去，用口來噴。噴剩的濃雄黃，用指蘸了，在每一扇門上寫王 字；又用指撈一點來塞在每一個孩子肚臍眼里。據(jù)說，老虎頭、桃葉、蒲劍可以驅(qū)邪；蜘 蛛煨蛋可以祛?。簧n術(shù)白芷和雄黃可以驅(qū)除毒蟲及毒氣。至于門上的王字呢，據(jù)說是消毒 藥的儲蓄

38、；日后如有人被蜈蚣毒蛇等咬了，可向門上去撈取一點端午日午時所制的良藥 來，敷上患處，即可消毒止痛。4世相無常，現(xiàn)在這種古道已經(jīng)不可多見。我獨記惦門上這個王字，是為了畫中的門上 的點綴。光裸裸的畫一扇門，怪單調(diào)的；在門上畫點東西呢，像是門牌，又不好看。惟有 這個王字，既有裝飾的效果，又有端陽的回想與紀念的意味。從前日本廢除紙傘而流行蝙蝠傘”（就是布制的洋傘）的時候，日本的畫家大為惋惜。因為在直線形過多的市街風(fēng)景 中，圓線的紙傘大有對比作用，有時一幅市街風(fēng)景畫全靠一頂紙傘而生成；而蝙蝠傘的對 比效果，是遠不及紙傘的?，F(xiàn)在我的心情，正與當(dāng)時的日本畫家相似。用實利的眼光看， 這事近于削足適履。這原是

39、藝術(shù)的非人情”。（選自豐子愷散文，略有改動）（1 1）文章寫了端午的哪些 古道”？請簡要概括。（2 2）從描寫方法的角度賞析第段中的劃線語句。（3 3） 文章開頭說，我寫民間生活的漫畫中，門上往往有一個王字?！边@是為什么？根據(jù)文 意簡要回答。（4 4）第段中劃線的 現(xiàn)在我的心情”具體是指什么？根據(jù)文意簡要回答。【答案】（1 1）制 老虎頭”給自家及親戚家的兒童佩帶；制造蒲劍和桃葉一并掛在每個人的床上；“打蚊煙”； 捉蜘蛛；調(diào)雄黃酒噴灑到每間屋的角落里； 蘸雄黃酒在門上寫王字；用雄黃酒塞在小孩肚臍眼里。（2 2）運用動作描寫，用 放”調(diào)”噴”蘸”撈”塞”等動詞，非常細致地描述了幼時端午的習(xí) 俗，

40、體現(xiàn)出了作者對往事的思憶，也讓讀者感受到了全家人對美好生活的企盼。（3 3 ）因為幼時端午節(jié)有蘸雄黃酒在門上寫王字的風(fēng)俗；惟有這個王字，既有裝飾的效果， 又有端陽的回想與紀念的意味。（4 4）作者因為現(xiàn)在社會把以前的風(fēng)俗，即古道都丟棄了 ，影響（傷及）了藝術(shù)的表現(xiàn)力而感到遺憾、惋惜的心情。【解析】【分析】（1 1）本題考查信息的篩選。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，能從文 中相關(guān)句子中篩選出有效詞語作答。從第段選取關(guān)鍵句總結(jié)即可。（2 2）此題考查學(xué)生賞析文中語句的能力。要求從描寫方法角度賞析。經(jīng)分析，此句用放”調(diào)”噴”蘸”撈”塞”等動詞，使用了人物的動作描寫，眼睛瞪得又大又圓”則使用了神態(tài)描

41、寫。據(jù)此分析作答即可。（3 3） 本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析作用。細讀文章內(nèi)容從“世相無常，現(xiàn)在這種古道 已經(jīng)不可多見。我獨記惦門上這個王字，是為了畫中的門上的點綴。光裸裸的畫一扇門，怪單調(diào)的；在門上畫點東西呢，像是門牌，又不好看。惟有這個王字，既有裝飾的效果， 又有端陽的回想與紀念的意味。”這一關(guān)鍵句即可總結(jié)作答。（4 4）本題是信息篩選能力的考查。必須先認真閱讀課文，根據(jù)提示，在文中篩選出關(guān)鍵信息。結(jié)合下文 從前日本廢除紙傘而流行蝙蝠傘”（就是布制的洋傘）的時候，日本的畫家大為惋惜。 “現(xiàn)在我的心情， 正與當(dāng)時的日本畫家相似。 用實利的眼光看， 這事近于削足 適履。 這原是藝術(shù)的非人情

42、”。 ”這句話即可作答。故答案為： 制 老虎頭”給自家及親戚家的兒童佩帶；制造蒲劍和桃葉一并掛在每個人的床上；“打蚊煙”； 捉蜘蛛；調(diào)雄黃酒噴灑到每間屋的角落里； 蘸雄黃酒在門上寫王字；用雄黃酒塞在小孩肚臍眼里。 運用動作描寫，用 放”調(diào)”噴”蘸”撈”塞”等動詞，非常細致地描述了幼時端午的習(xí)俗，體現(xiàn)出了作者對往事的思憶，也讓讀者感受到了全家人對美好生活的企盼。 因為幼時端午節(jié)有蘸雄黃酒在門上寫王字的風(fēng)俗；惟有這個王字，既有裝飾的效果，又 有端陽的回想與紀念的意味。 作者因為現(xiàn)在社會把以前的風(fēng)俗 ，即古道都丟棄了 ，影響（傷及）了藝術(shù)的表現(xiàn)力而感到 遺憾、惋惜的心情?！军c評】本題是對內(nèi)容概括的考

43、查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木??；蛘哒业街攸c詞語，用自己的語言將詞語整 理組合也可。本題考查的是對語句的賞析。答題時注意從描寫的角度賞析：人物描寫格式：人物描寫方法+ +內(nèi)容+ +中心。表述形式：通過對人物的 描寫，寫出了 表達了本題考查理解內(nèi)容和概括要點，答題時應(yīng)注意，看到題目首先在審題后確定答題范圍，提取答案時要精讀相應(yīng)的語段，找到關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的語句 提取出來作答。散文閱讀分析關(guān)鍵是信息的篩選、分析、提取。先閱讀全文然后篩選關(guān)鍵信息，做題時，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；

44、其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進行恰當(dāng)取舍。6.6.現(xiàn)代文閱讀閱讀文段，完成后面小題。祖母的葵花丁立梅我總是要想到葵花，一排一排，種在小院門口。是祖母種的。祖母侍弄土地，就像她在鞋面上繡花一樣，一針下去，綠的是葉，再一針下去，黃的是花。記憶里的黃花總也開不敗。絲瓜、黃瓜是搭在架子上長的。扁扁的綠葉在風(fēng)中婆娑，那些小黃花，就開在葉間，很妖 嬈地笑著。南瓜多數(shù)是趴在地上長的，長長的蔓，會牽引得很遠很遠。像對遙遠的他方懷 了無限向往，蓄著勁兒要追尋了去，在一路的追尋中，綻放大朵大朵黃花。黃得很濃艷，是化不開的情。還有一種植物，被祖母稱作 烏子 的。它像爬山虎似的，順著墻角往上爬，枝枝蔓蔓都是綠綠

45、的，一直把整座房子包裹住了才作罷。忽一日，嘩啦啦花都開了，遠遠看去，房子插了滿頭黃花呀，美得讓人心醉。最突出的，還是葵花。它們挺立著，情緒飽滿，斗志昂揚，迎著太陽的方向，把頭顱昂起，再昂起。小時候我曾奇怪它怎么總迎著太陽轉(zhuǎn)呢，伸了小手，拼命拉扯那大盤的花，不讓它看太陽，但我手一松，它彈跳一下，頭顱又昂上去了，永不可折彎的樣子。梵高在 18881888 年的向日葵里，用大把金黃來渲染葵花。畫中，一朵一朵葵花，在陽光下 怒放，仿佛是 背景上迸發(fā)出的燃燒的火焰 ”。梵高說，那是愛的最強光。在頗多失意頗多 彷徨的日子里，那大朵的葵花，給他幽暗沉郁的心，注入最后的溫暖。我的祖母不知道梵高，不懂得愛的最強

46、光，但她喜歡種葵花。在那些缺衣少吃的歲月里，院門前那一排排葵花，在我們心頭，投下最明艷的色彩?？ㄩ_了，就快有香香的瓜子嗑了。這是一種香香的等待，這樣的等待很幸福?？ńY(jié)籽，亦有另一種風(fēng)韻。沉甸甸的，望得見日月風(fēng)光在里頭喧鬧。這個時候，它的頭顱開始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰桿仍是挺直的。一顆一顆的瓜子，一日一日成形，飽滿，吸足陽光和花香?？ǔ墒炱饋?，蜂窩一般的。祖母摘下它們，輕輕敲，一顆一顆的瓜子就落到祖母預(yù)先放好的匾子里。放在陽光下曬，會聞見花朵的香氣。一顆瓜子，原來是一朵花的魂啊！瓜子曬干，祖母會用文火炒熟，這個孩子口袋里裝一把，那個孩子口袋里裝一把。我們的童年就這樣香香地過來了。如

47、今，祖母老了，老得連葵花也種不動了。老家屋前，一片空落的寂靜。七月的天空下，祖母坐在老屋院門口，坐在老槐樹底下，不錯眼地盯著一個方向看。我想，那里，一定有一棵葵花正在開放，開在祖母的心窩里。（選自知識文庫，有刪改）（1 1）作者筆下的葵花有什么特點？試從外形和精神兩個方面加以概括。（2 2）品味劃線的詞語，分析其表達效果。扁扁的綠葉在風(fēng)中婆娑，那些小黃花，就開在葉間，很妖嬈地笑著。 這是一種香香的等待，這樣的等待很幸福。（3 3）第段在文中有什么作用？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（4 4）文章以 祖母的葵花”為標題有什么作用？說說你的理解?！敬鸢浮浚? 1）外形：挺立，昂起，迎著太陽（向陽，隨著太陽轉(zhuǎn)）；精神：斗志昂揚，情緒飽滿（積極向上），不屈服。（2 2）“妖嬈”運用擬人的手法生動形象地描寫了小黃花開在綠葉中間的可愛情態(tài)，表現(xiàn)