五年級上冊語文教學(xué)計劃進(jìn)度安排

1、五年級上冊語文教學(xué)方案及教學(xué)進(jìn)度安排一、本冊教材分析：本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣九、“閱讀、“習(xí)作和“練 習(xí)組成.全冊課本安排了 7個單元.每單元安排閱讀課文35篇,共26篇.每單元安 排“習(xí)作 1篇,共7篇.每單元安排“練習(xí) 1個,共7個.從本冊起,每冊安 排“語文綜合性學(xué)習(xí)即“學(xué)和做1個.1 、關(guān)于課文全冊教材安排了課文26篇.所選的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,綜觀整冊教材 的閱讀文本,無論優(yōu)美如散文,抒情如詩歌,還是質(zhì)樸如記敘文,都給予學(xué)生豐富 的多層面的情感熏陶,使學(xué)生“受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵,向往和追求美好的理 想,從而修養(yǎng)品德修養(yǎng),提升審美情趣,豐富情感體驗,充實精神世界,讓

2、學(xué)生 享受著一份豐富的情感大餐.值得一提的是,國標(biāo)本 蘇教版小學(xué)語文五上閱讀教 材的編寫者匠心獨運,為學(xué)生提供了大量中國古代文學(xué)作品,引領(lǐng)學(xué)生感受民族文 化的博大精深：古詩詞,讓學(xué)生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動；成語故事,讓 學(xué)生感受中國文化的智趣；?林沖棒打洪教頭?讓學(xué)生領(lǐng)略古典名著的魅力；?嫦 娥奔月?又讓學(xué)生體驗中國民間文化深厚的底蘊；?金蟬脫殼?和?推敲?,以新 穎的呈現(xiàn)方式,讓學(xué)生在生動有趣的故事情境中,了解成語、常用語詞的來歷,感 受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內(nèi)涵,感悟古代文人嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神.第一單元為“園丁之歌,安排了?師恩難忘?、?陶校長的演講?等課文. 第二單元為“自然的

3、奧秘,安排了?去翻開大自然綠色的課本?、?裝滿昆蟲的 衣袋?和?變色龍?等課文.第三單元為“故事集錦,安排了?成語故事?、?伊索寓言?等課文.第四單元為“無私奉獻(xiàn),安排了?在大海中永生?、?高爾基 和他的兒子?和?艾滋病小斗士?等課文.第五單元為“祖國各地,安排了?黃 山奇松?、?黃果樹瀑布?和?莫高窟?等課文.第六單元為“百折不撓,安排 了?天火之謎?、?厄運打不垮的信念?、?諾貝爾?等課文.第七單元為“走進(jìn) 名著,安排了?林沖棒打洪教頭?、?少年王冕?等課文.本冊課文安排生字時繼續(xù)采用了 “識寫分流的方法.其中要求會寫的字都在 課文后面的田字格中一一列出,只要求熟悉的字安排在田字格上面的兩

4、條綠線內(nèi). 所謂“只要求熟悉的生字,在本冊的要求是讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能初步結(jié)合詞 語理解字義,主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙,不列入生字考核范圍.每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn) 練,意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書,培養(yǎng)語感,增加其標(biāo)準(zhǔn)化語言的積累.二是 要求學(xué)生用鋼筆描紅,以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,提供鋼筆書寫的范字,讓學(xué) 生扎扎實實地練好寫字根本功.三是常用詞語的練習(xí),目的是通過讀、抄、用,比 較意思相近的詞語,聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,穩(wěn)固復(fù)習(xí)所學(xué)生享新詞,增 加詞語積累,提升運用詞語的水平.四是閱讀練習(xí),包括聯(lián)系語境理解詞語、句子; 學(xué)習(xí)分析自

5、然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會文章的中央思想等,意 在繼續(xù)提升學(xué)生的閱讀水平.五是根據(jù)課文特點相機(jī)安排的“小練筆,讓學(xué)生從 句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí).以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練,不采取 按單元設(shè)計重點練習(xí)工程的做法.2 、關(guān)于習(xí)作五年級是第三學(xué)段,把握新學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),熟悉?課標(biāo)?研讀?課標(biāo)?的習(xí) 作局部,比較兩個學(xué)段的習(xí)作要求,可以發(fā)現(xiàn)第三學(xué)段習(xí)作目標(biāo)的變化,主要表現(xiàn) 在以下幾點：(1)習(xí)作的目的性更加明確.一、二學(xué)段關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng),在此基 礎(chǔ)上,第三學(xué)段明確了習(xí)作的目的：懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流；將興趣 轉(zhuǎn)化、提升為學(xué)生的自我需求,密切了習(xí)作與學(xué)生生

6、活和成長的關(guān)系,進(jìn)一步激發(fā) 學(xué)生的習(xí)作欲望和熱情.(2)習(xí)作的內(nèi)容和形式有所變化.第二學(xué)段要求不拘形式地寫下自己的見聞、 感受和想象；寫簡單的書信和便條.第三學(xué)段提出寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文； 學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文.(3)在“觀察和積累方面提出更高的要求.在第二學(xué)段“留心周圍事物 的根底上,第三學(xué)段提出“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞, 珍視個人獨特感受,積累習(xí)作素材.(4)在表達(dá)方面提出具體要求.一、二學(xué)年段為了降低習(xí)作難度,培養(yǎng)自信 心,在表達(dá)上除了 “在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞 句,使用冒號、引號之外,沒有提更高的要求.經(jīng)過幾年的練習(xí),

7、學(xué)生具備了初 步的表達(dá)水平.在此根底上,第三學(xué)段在表達(dá)方面提出具體明確的要求： 內(nèi)容具體, 感情真實；根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要,分段表述；使用常用的標(biāo)點符號.另外,在習(xí)作 速度上提出要求：40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作.3 、關(guān)于練習(xí)全冊教材共安排綜合練習(xí)7個,每單元后面安排1個.跟前兩個學(xué)段相比,綜 合練習(xí)有了一些新的變化：蘇教版小學(xué)語文教材單元練習(xí)的第一項,根據(jù)學(xué)年段的 不同,在第一學(xué)年段“學(xué)用字詞句"、第二學(xué)年段“處處留心之后,又于第三學(xué) 年段推出了 “語文與生活,充分表達(dá)了語文學(xué)習(xí)的層次性.語文與生活仍以 “大語文觀為指導(dǎo),保持了該板塊最明顯的綜合性特色,字詞句段篇、聽說讀寫

8、做相互滲透,知識水平、過程方法、情感態(tài)度價值觀巧妙融合.?課標(biāo)?強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的實踐性和綜合性,學(xué)生進(jìn)入了高年級學(xué)段之后,教材 便開始安排旨在落實此項要求的專題性的“學(xué)和做綜合實踐活動,致力于培植學(xué) 生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、厚實的文化素養(yǎng)以及自主合作探究的水平.該板塊具有以下鮮 明的特點,即 綜合性、開放性和創(chuàng)造性.本冊教材安排的七次口語交際內(nèi)容,它具體表達(dá)了如下特點：一是生活性.如： ?健康小參謀?,二是實踐性.教材中安排的七次練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在一次次動態(tài)的言語實踐中反復(fù)經(jīng)歷.三是時代性.本冊教材編排的口語交際內(nèi)容“學(xué)會拒絕、 “學(xué)會請教別人、“小小新聞發(fā)布會、“設(shè)計一條公益用語等等,不僅僅是在培養(yǎng)學(xué)

9、生的口語交際水平,而是在展示著教育的育人功能,在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會、 融入社會、了解社會,慢慢地走向社會,寓口語交際以豐富的思想文化內(nèi)涵、濃濃 的生活氣息,潛移默化幫助學(xué)生提升思想覺悟和文化修養(yǎng),培養(yǎng)良好的道德言行.二、全冊教學(xué)目標(biāo)：一學(xué)習(xí)習(xí)慣.1 、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣.2 、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣.3 、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,能夠當(dāng)眾說話,聲音響 亮,態(tài)度大方,養(yǎng)成保護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣.4 、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣,培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣.5 、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣.6 、

10、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號 的習(xí)慣.培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,能夠做到保護(hù)圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣.培養(yǎng)讀書做筆記的 和隨時使用工具書的習(xí)慣.二漢語拼音.繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話.三識字寫字.1 、準(zhǔn)確認(rèn)讀者來信265/260個生字.2 、能夠按筆順正確默寫生字節(jié)169/173個.3 、能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱.4 、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔.繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得 端正,紙面干凈.四口語交際.1 、能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述根本內(nèi) 容.能講述課文所寫的故事.2 、能在看圖或觀察事物后,

11、用普通話說幾句意思完整、連貫的話.3 、能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話答復(fù)以下問題,做到語句完整,意思連貫.4 、能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌.5 、討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思.五閱讀.1 、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文.能背誦指定的課文.能復(fù)述課 文.會分角色朗讀課文.2 、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想3 、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思.4 、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意.5 、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文.能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難 問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)

12、慣.6 、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容.六習(xí)作.1 、能用學(xué)過的局部詞語造句.2 、能理順次序錯亂的句子.3 、學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文.4 、能修改有明顯錯誤的句子.5 、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、問號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、 熟悉破折號6 、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文.三、教學(xué)具體舉措：1 、在教學(xué)中,多采用新的教學(xué)理念,靈活的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.2 、繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的朗讀背誦、寫字習(xí)慣.3 、繼續(xù)抓好學(xué)生默讀、查字典、專心聽講、踴躍發(fā)言和保護(hù)學(xué)習(xí)用品等方面 習(xí)慣的培養(yǎng).4 、

13、通過多種形式,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,并有針對性的進(jìn)行摘抄,加大詞匯 儲藏量.加大閱讀量,充分調(diào)動孩子課外閱讀的興趣,培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣, 提升學(xué)生的閱讀水平,從而進(jìn)一步提升學(xué)生的習(xí)作水平.5 、加大閱讀理解練習(xí),讓學(xué)生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容.在 教學(xué)中堅持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀,指導(dǎo)學(xué)生原原本本地 把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運用,讓他們能“讀得進(jìn),記得住,用得出, 從而到達(dá)提升語文水平的目的.在平時,多開展讀書、摘抄活動,增強(qiáng)他們的競爭 意識,從而促進(jìn)他們多讀書,讀好書.6 、明確本冊課本的編寫意圖,注重讀寫結(jié)合,循序漸進(jìn)的進(jìn)行作文教學(xué)：在 教學(xué)中既要根據(jù)每次習(xí)作課的要求,切實指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會有關(guān)習(xí)作知識與要領(lǐng),又要 在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運用范文的語言,學(xué)習(xí)范文的寫作方法,幫助學(xué)生掌 握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的 示范作用,又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言語交際的實際進(jìn)行表達(dá)練習(xí),從而 使學(xué)生循序漸進(jìn),逐步提升.平時,多鼓勵學(xué)生,采用形式多樣的活動來鼓勵他們 競爭.四、教學(xué)進(jìn)度安排:時間教學(xué)內(nèi)容備注第1周培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣9第1課第2周第2、3課 習(xí)作1練習(xí)